出处
《教学与管理（理论版）》
2006年第5期5-6,共2页
Journal of Teaching and Management
二级参考文献9
-
1陈琦.教育心理学的基本问题(二)——关于建构主义理论[J].中国远程教育,1999(2):40-43. 被引量：60
-
2高文.建构主义学习的评价[J].全球教育展望,1998,28(2):24-29. 被引量：71
-
3杜声锋.什么是“结构主义”?[J].哲学研究,1988(10):67-73. 被引量：12
-
4钟志贤.我们离建构主义有多远[J].电化教育研究,1999,20(5):8-12. 被引量：28
-
5[英]霍克斯(Hawkes,T·)著,瞿铁鹏 译,刘峰.结构主义和符号学[M]上海译文出版社,1987.
-
6陈琦,张建伟.建构主义学习观要义评析[J].华东师范大学学报（教育科学版）,1998,16(1):61-68. 被引量：884
-
7F.迈克尔.康内利,D.琼.柯兰迪宁,何敏芳,王建军.专业知识场景中的教师个人实践知识[J].华东师范大学学报（教育科学版）,1996,14(2):5-16. 被引量：168
-
8薛国凤,王亚晖.当代西方建构主义教学理论评析[J].高等教育研究,2003,24(1):95-99. 被引量：346
-
9余文森.布鲁纳结构主义教学理论评析[J].外国教育研究,1992(3):13-16. 被引量：41
共引文献1695
-
1廉凯歌.课程思政下高职教师育人能力提升研究[J].职业教育,2023(32):51-54. 被引量：2
-
2项露露,王燕红.新制度主义视角下的综合实践活动教师困境与突围[J].新课程导学,2022(34):80-83.
-
3李原婷.幼儿体育教师实践性知识的构成、价值及影响因素分析[J].体育视野,2022(3):136-138. 被引量：1
-
4徐金雷,顾建军.从知识到素养:教师适应性专长构成及发展——基于对技术教育教师的考察[J].教育发展研究,2020(12):53-59. 被引量：7
-
5王珏.论对话协作的教师学习空间设计——基于TSpace工作坊的实务体验[J].教育发展研究,2020(10):79-84.
-
6李晓枫.建构主义理论的局限性探究[J].农村青年,2020(2):73-74.
-
7张静,张俊豪.民族院校优秀教师实践性知识内容的叙事探究[J].民族教育研究,2020,31(1):107-115. 被引量：4
-
8黄健毅,黎芳露.新时代民族地区乡村教师的特殊素养及培养路径[J].民族教育研究,2020,31(1):85-90. 被引量：41
-
9常琰崧,李跃雪.基于CiteSpace的国内教师实践性知识研究综述[J].教育观察,2021,10(3):63-67.
-
10胡加玉,陈荣.小学数学与德育养成的深度研讨优化策略[J].吉林教育,2023(13):80-82.
同被引文献64
-
1符太胜,李东斌,王培芳.教师教育有效性问题的再思考——基于建构主义理论的探讨[J].教育探索,2008(3):81-82. 被引量：14
-
2吴泠.教师实践性知识的涵义[J].现代教育论丛,2006(6):37-42. 被引量：15
-
3林崇德,申继亮,辛涛.教师素质的构成及其培养途径[J].中国教育学刊,1996(6):16-22. 被引量：584
-
4曹正善.论教师的实践知识[J].江西教育科研,2004(9):3-6. 被引量：33
-
5衷克定,申继亮,辛涛.论教师知识结构及其对教师培养的意义[J].中国教育学刊,1998(3):55-58. 被引量：94
-
6曲中林.教育实践性知识的表征与习得[J].教育评论,2004(5):8-11. 被引量：21
-
7陈大伟.教师的专业生活与教师的实践性知识——兼谈教师教育课程改革[J].成都教育学院学报,2005,19(5):1-10. 被引量：15
-
8郑彩国.教师的实践性知识及其培训策略[J].中小学教师培训,2005(6):17-19. 被引量：17
-
9邹斌,陈向明.教师知识概念的溯源[J].课程·教材·教法,2005,25(6):85-89. 被引量：80
-
10李德华.新手教师实践性知识的建构——从教师生活史分析[J].当代教育科学,2005(12):26-30. 被引量：51
引证文献8
-
1林浩亮.建构主义视角下的教师教育改革——以教师专业发展学校为平台[J].山西师大学报（社会科学版）,2013,40(S3):150-153. 被引量：1
-
2吴义昌.国内教师实践性知识研究综述[J].上海教育科研,2007(11):15-19. 被引量：29
-
3李丹.我国教师实践性知识的研究现状及其发展策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010,23(12):72-75. 被引量：7
-
4温恒福,崔冬敏.教师实践性知识研究历程与前瞻[J].当代教师教育,2011,4(1):26-32. 被引量：2
-
5刘立军,王宪.教师实践性知识研究综述[J].中共山西省委党校学报,2012,35(4):123-125. 被引量：3
-
6李晓璇.分析高校教学名师及其生成机制[J].西北成人教育学院学报,2013(3):78-80. 被引量：2
-
7王德强.顶岗实习学生专业成长训练策略研究[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2014,16(4):120-124.
-
8胡萍,冯国华.职场体验式教学模式构建的探索——以《餐饮服务与管理》课程为例[J].江西电力职业技术学院学报,2017,30(4):52-54. 被引量：2
二级引证文献44
-
1李军靠,魏宏聚.我国职前教师教育实践性课程开发[J].辽宁教育研究,2008(5):77-80. 被引量：17
-
2朱水萍.反思实践:促进职前教师成长的重要路径——基于体验学习理论的视角[J].教育探索,2009(5):75-77. 被引量：6
-
3杨健科,赵冠明,陈昆云.体育教师实践性知识的特征、建构与传承[J].体育学刊,2009,16(6):60-63. 被引量：7
-
4李锋盈,姚静静,李伟健.教师实践性知识的理论来源:微观学与教理论[J].宁波大学学报（教育科学版）,2010,32(4):87-91. 被引量：2
-
5彭云.促进师范生实践性知识生成的探索[J].现代教育科学（高教研究）,2011(2):119-121. 被引量：13
-
6邓国民,阳红.虚拟教研社区与职前教师实践性知识的建构[J].中国远程教育,2011(21):67-73. 被引量：6
-
7潘海燕.专业教育硕士学位教育应着力教师实践性知识的生成[J].湖北第二师范学院学报,2011,28(10):90-92. 被引量：1
-
8廖圣河.国内教师实践知识研究的要点及其问题分析——纪念国际教师实践知识研究30周年[J].江苏教育（教育管理）,2012(1):27-31. 被引量：1
-
9王卫华.教学机智:教师专业发展的行动诉求[J].晓庄学院教育科学学报,2012,11(2):41-43. 被引量：11
-
10陈兴华.实践性知识与幼儿教师职前教育改革[J].周口师范学院学报,2012,29(2):154-156. 被引量：5
-
1何晓芳,张贵新.解析教师实践知识[J].早期教育（幼教·教育教学）,2006(11).
-
2何晓芳,张贵新.解析教师实践知识:内涵及其特性的考察[J].教师教育研究,2006,18(3):38-42. 被引量：31
-
3许海霞.初中英语教师实践知识的叙事研究[J].中学课程辅导（上旬刊）,2015(9):67-67.
-
4张瑞.教师实践知识的延伸地：课程评价[J].西南教育论丛,2007(4):21-23.
-
5张欣童.教师个人默会知识:解读教师培训“低效”的一把钥匙[J].江西教育科研,2006(3):12-13. 被引量：2
-
6蔡艳梅.建构主义知识观对教学的启示[J].黑河学刊,2014(3):99-100. 被引量：1
-
7李童燕.教师实践知识的理论研究[J].考试周刊,2009(28):26-27.
-
8乔茂凤.教师实践知识:教师专业发展的核心[J].辽宁教育,2012(6):21-22.
-
9潘新南.电场概念课探究式教学设计[J].物理教学,2005,27(6):12-12.
-
10吴君.浅谈动物生理学的教学方法[J].畜牧与饲料科学,2011,32(8):23-24. 被引量：4
;
