摘要
目的了解不同年级护生对HIV/AIDS认知、行为与态度,为护理教育工作提供理论依据。方法采用问卷调查法对某高校大一、大二和大三3个不同年级专科护理专业学生(以下简称“护生”)的HIV/AIDS认知程度和相关态度进行调查。结果大一年级护生对HIV/AIDS的认知正确率明显低于大二、大三年级学生,差别也均有统计学意义(P值均<0.005);对HIV/AIDS的行为与态度的积极正向回答率也明显低于大二、大三年级学生,差别均有统计学意义(P值均<0.01)。结论不同年级护生对HIV/AIDS知识的掌握和对HIV/AIDS的行为与态度存在差异。随着知识的积累,护生对HIV/AIDS认知水平不断提高,对HIV/AIDS的行为与态度也逐步向积极方向转变。
出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2006年第2期165-166,共2页
Chinese Journal of School Health
