课堂教学重构:儿童文化的视角被引量：2

导出

摘要对儿童需要的曲解必然会导致课堂教学的异化。课堂教学的异化使儿童成为课堂上的"被压迫者",或者缔造了课堂上的"主体性神话"。追溯儿童文化的发展历史,这种异化的根泺在于对儿童文化与成人文化所持的二元对立观。本文试图通过反思儿童文化与成人文化共生的内在联系,对如何在文化共生的基础上重构合作、探究的课堂教学作进一步探讨。

作者钱雨

机构地区华东师范大学课程与教学研究所

出处《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2006年第1期14-19,共6页 Global Education

关键词儿童的需要儿童文化课堂教学文化共生二元论

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献14

1谭斌.论学生的需要——兼与张华《我国课程与教学的概念重建》演讲的商榷[J].教育学报,2005,1(5):32-41. 被引量：29
2.马克思恩格斯全集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1956..
3[巴]保罗·弗莱雷顾建新.被压迫者教育学[M].华东师范大学出版社,2001,5.25.
4[日]佐藤学著李季湄.静悄悄的革命[M].长春出版社,2003.13,17.
5[美]约翰·杜威著姜文团.我们怎样思维·经验与教育[M].人民教育出版社,1991.248,29,31.
6黑格尔.关于中国[A].黄卓越主编.文化的血脉[C].中国人民大学出版社,2004.133.
7林玉体著.西洋教育史[M].文最出版社,1985.70-71.
8[意]玛利亚·蒙台梭利胡纯玉.发现孩子了解和爱孩子的新方法[M].中国发展出版社,2000,,94,6,5..
9刘晓东.论儿童文化——兼论儿童文化与成人文化的互补互哺关系[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2005,23(2):28-35. 被引量：93
10[日]尾关周二卞崇道刘荣周秀静.共生的理想—现代交往与共生、共同的思想[M].中央编译出版社,1996.116-120.

二级参考文献9

1瞿葆奎.中国教育学百年(中)[J].教育研究,1999,20(1):8-17. 被引量：53
2瞿葆奎.中国教育学百年(上)[J].教育研究,1998,19(12):4-13. 被引量：49
3[美]马斯洛著许金省译.自我实现的人[M].北京:三联书店,1987..
4周作人.儿童学[A].钟叔河.周作人文类编·上下册[C].长沙:湖南文艺出版社,1998..
5[瑞士]C·G·荣格.怎样完善你的个性[M].北京:中国国际广播出版社,1989..
6[美]杜威.明日之学校[M]..学校与社会明日之学校[C].北京:人民教育出版社,1994..
7曹文轩.目光清纯看世界[A]..我的世界——随父母旅居加拿大记[C].北京:新华出版社,1998..
8贾平凹.我的老师[N].文汇报,1994.
9刘晓东.论教育与天性[J].南京师大学报（社会科学版）,2003(4):69-75. 被引量：87

共引文献621

1黄春艳.儿童是人,不是小大人[J].人文之友,2019,0(14):133-133.
2曾丽红.威权主义政权合法性危机探析[J].理论观察,2007(6):36-37. 被引量：1
3周长美,王树松.主体间性视阈中的网络交往[J].理论观察,2007(6):48-50. 被引量：2
4黄一诚.构建和谐社会,实现人更高程度的解放[J].改革与战略,2007,23(8):136-139. 被引量：1
5王浩斌,王飞南.党的领导集体科学解读马克思主义的理论特色[J].太原理工大学学报（社会科学版）,2007,25(2):1-4.
6姚建军.毛泽东调动人民积极性思想及对构建和谐社会的启示[J].四川理工学院学报（社会科学版）,2007,22(6):34-37.
7傅有明.略论个体道德的形成与提升[J].中国成人教育,2007(10):12-13. 被引量：1
8何良安,罗秋立.从政治经济学批判到人类学研究——马克思唯物史观方法论形成及运用过程中的两次转变[J].湖南行政学院学报,2007(5):22-24.
9顾承卫.论传媒从业者的“工具人格”[J].绥化学院学报,2007,27(5):150-152.
10吴仁山,叶强.宪政程序正当化:宪政建设的制度基础[J].理论观察,2004(3):44-45.

同被引文献14

1刘晓东.论儿童文化——兼论儿童文化与成人文化的互补互哺关系[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2005,23(2):28-35. 被引量：93
2李元华,龚似昭.阐发汉字中蕴涵的教育观念——以“学”“习”“教”“育”四字为例[J].当代教育科学,2005(11):54-55. 被引量：2
3郝德永.快乐学习:愿景与路径[J].全球教育展望,2006,35(7):7-11. 被引量：15
4[法]卢梭何兆武译.社会契约论[M].北京:商务印书馆,2003..
5尼尔·波兹曼.童年的消逝[M].桂林:广西师范大学出版社,2004..
6李季湄,冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社,2013.
7刘延梅.幼儿园集体教学的功能定位问题[EB/OL]. ( 2015-01 - 10 ) [2016-05-10]. http ://www pep.eom.en/xgjy/xqjy/yjyj/yjts/gnxw/201008/t201 00823_702311.htm.
8Plumb, J.H.The Great Change in Children Hori- zon, Vol.13, No.l,Winter1971:9.
9卢梭.爱弥儿:上[M].李平沤,译.北京:商务印书馆,2011:91,5.
10吴媛媛.建国后幼儿园“小学化”的历史考察[J].上海教育科研,2012(11):88-91. 被引量：16

引证文献2

1李冲锋.学校里的身体——学生的身体遭遇[J].教育理论与实践,2006,26(12):6-9. 被引量：17
2臧玲玲.儿童观的异化与重构——论幼儿园教育“小学化”现象[J].教育探索,2016(10):6-9. 被引量：17

二级引证文献34

1隽国斌.中国儿童观的变迁及对新时代教育的启示——基于历史发展角度的考察[J].福祉研究,2021(1):98-105.
2谢广山.教育中的身体与身体的教育[J].济源职业技术学院学报,2008,7(1):1-5. 被引量：1
3仇艳玲,贾文萍.课堂场域中教师对学生身体规训的研究[J].淄博师专学报,2008(4):18-20.
4李叔君,高红艳.青少年身体的社会形塑与构建和谐教育——对“小华”厌学症的身体社会学分析[J].中共福建省委党校学报,2009(8):58-62. 被引量：1
5高开源.关于学生身体存在意识淡化的思考[J].焦作师范高等专科学校学报,2009,25(4):68-69.
6郭文良.论儿童教育价值观的“身体转向”[J].教育导刊（下半月）,2010(1):11-13.
7李婷.学校教育中的身体透视[J].现代教育科学（普教研究）,2011(5):62-63. 被引量：3
8王慧敏,方建华.福柯微观权力视角下班级座位编排运作方式分析[J].兵团教育学院学报,2015,25(2):64-67. 被引量：1
9周洪宇,李艳莉.教育身体史:教育史学新生长点[J].教育研究,2017,38(1):132-138. 被引量：18
10李艳莉,周洪宇.论教育身体史的学理支撑[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2016,34(4):15-22. 被引量：12

1邓海燕.论儿童文化与儿童的创造性思维[J].西部教育研究（内江）,2013,13(3):30-33.
2沈怀米.中学作文教学的定位[J].新作文（中学作文教学研究）,2008,0(11):6-6.
3欧阳智慧.家校协同文化共生——深圳市南山区第二外国语学校创建特色育人模式[J].中国德育,2014,9(2):68-69.
4杜善诗,赵静.为阅读教学找到回家的路——小学语文单元教学重构[J].中华少年,2017,0(9):105-106.
5陈黎春.让数学好玩又易学——"间隔排列"微课教学重构[J].辽宁教育,2015,0(7):51-53. 被引量：1
6陈先岭.小学语文教学的几点误区与课堂教学重构[J].商情,2013(12):119-119.
7王荣桥.从过程与方法维度重构教学过程——以“化学反应的表示”为例[J].现代中小学教育,2016,32(9):56-58. 被引量：3
8章晓红.教师课程理念对语文教学重构的启发[J].湖州师范学院学报,2003,25(2):134-137. 被引量：1
9钮建刚.尊崇儿童文化预约课堂精彩[J].新课程研究（上旬）,2009(12):71-72.
10马文华,贾秉权.儿童文化与幼儿园课程[J].教育实践与研究（理论版）（C）,2014,0(9):5-7.

全球教育展望

2006年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

课堂教学重构:儿童文化的视角被引量：2

参考文献14

二级参考文献9

共引文献621

同被引文献14

引证文献2

二级引证文献34

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

课堂教学重构:儿童文化的视角 被引量：2

参考文献14

二级参考文献9

共引文献621

同被引文献14

引证文献2

二级引证文献34

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

课堂教学重构:儿童文化的视角被引量：2