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教师专业化的内涵、实质及标准 被引量：23

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摘要 以20世纪80年代中期为界,教育改革与教育研究的焦点从“课程”转向了“教师”。在教师教育研究中,教师专业化已成为世界各国教师研究的趋势和潮流。自教师专业化作为课题被提出以来,在理论与实践上经历了一个由追求职业的专业地位向教师专业发展转变的过程。对国外一些教师专业化标准的讨论,有利于加快我国教师专业化的进程。
作者 刘河燕
机构地区 乐山师范学院教育系
出处 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2005年第5期380-382,共3页 Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
关键词 教师专业化 专业发展 专业化标准
分类号 G451 [文化科学—教育技术学]
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参考文献4

二级参考文献17

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共引文献321

同被引文献128

引证文献23

二级引证文献106

西南民族大学学报（人文社会科学版）
2005年 第5期

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