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课堂教学中弱势群体的形成与标定——一种案例分析被引量：2

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摘要分析了课堂案例,审视当前课堂教学,挖掘班级弱势群体形成的原因。认为制度化教育规限中的知识本位、线性传承的教学在某种程度上造成了班级弱势群体的存在。所以,要实现教育培养人的本真目的,必须改革当前教育制度。

作者赵艳平

机构地区北京教育科学研究院基础教育研究所

出处《当代教育科学》北大核心 2004年第20期33-34,共2页 Contemporary Education Sciences

关键词课堂教学弱势群体案例分析线性传承教学内容

分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]

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2004年第20期

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