深化教育本质认识创新高教教师角色与教育功能被引量：4

下载PDF

导出

摘要随着科技的进步、经济社会的发展 ,以及高等教育的创新 ,高等教育的本质乃至高教教师角色、教育功能都有了深层次的演变。本文论证了“大众化教育”的趋势和“产学研”教育模式的出现是高教教师角色和教育功能变革与创新的重要背景 ,阐述了高等教育和高等职业技术教育中教师角色及教育功能的转变 ,从而深化了对教育本质的认识。

作者杨光

机构地区华中科技大学

出处《黑龙江高教研究》北大核心 2004年第8期59-61,共3页 Heilongjiang Researches on Higher Education

关键词高等教育高等职业教育教师角色教育功能大众化教育 “产学研”教育模式

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1冯向东.学科、专业建设与人才培养[J].高等教育研究,2002,23(3):67-71. 被引量：423
2教育部中外大学校长论坛领导小组.[A]..中外大学校长论坛文集[C].北京:高等教育出版社,2002..
3联合国教科文组织.21世纪的高教育,展望和行动世界宣言.教育参考资料,1999,(3).
4周济.关于高等职业技术教育产学研结合的问题研究[N].光明日报,2002—11—28.
5夏建国,李晓军.以市场需求为导向培养高等技术应用性人才[J].中国职业技术教育,2002,18(12):50-51. 被引量：22
6丘山,俞建文.直挂云帆济沧海——浙江省慈溪职高改革发展纪实[J].中国职业技术教育,2002,18(11):21-23. 被引量：1
7张宝忠.建立高职产学结合机制的探索[J].中国职业技术教育,2003,19(8):40-41. 被引量：14
8刘军谊.搞好产学研高职高专发展天地宽[J].中国高等教育,2002(5):35-36. 被引量：6

共引文献470

1魏明.职业教育“专业—产业”协同发展的跨组织集群管理机制构建[J].中国职业技术教育,2021,37(14):24-30. 被引量：6
2华安,张新平.马克思主义理论本科专业学科体系的构成及实践价值[J].高校马克思主义理论教育研究,2023,9(6):101-108.
3阎琨,江宇辉,吴菡,张雨颀,侯煜欣.推进学科-专业二元治理体系改革:理性辨析和实现路径[J].高等教育评论,2022,10(2):242-256. 被引量：1
4刘瑞涵,吴春霞,桂琳.浅谈人才培养中的学科与专业建设[J].北京农学院学报,2007,22(S1):51-53. 被引量：4
5刘建美,李曰芹.浅议高职院校的专业建设[J].中国成人教育,2007(16):83-84. 被引量：4
6谭梅,杨卫辉,杨玫.关于高职院校办学特色的思考[J].行政与法,2006(12):79-81. 被引量：3
7李金钗.新时期高职教育发展的困境与对策[J].福建教育学院学报,2005,2(7):61-63.
8逯林科,黄书平.以绿色理念为指导的现代包装设计应成为高校艺术专业的必修课程[J].中国教师,2008(S1):61-62.
9黄淑玲.对应用性专业人才培养若干问题的思考[J].宿州学院学报,2008,23(6):128-130. 被引量：1
10何素芬,古文伟,何剑平,陈志敏,喻声频.高职院校产学研结合办学模式探析[J].实验科学与技术,2008,6(S1):245-247. 被引量：3

同被引文献10

1赵宗锋.论以人为本与高等学校育人观[J].黑龙江高教研究,2005,23(1):92-93. 被引量：18
2季春阳,廖志刚.在高师教育中实现“教书育人能力”的再生产——如何在高师教育中培养学生的教书育人能力[J].教师教育研究,2005,17(1):30-35. 被引量：9
3冯建军.回归生命的教育[J].中国教师,2005(2):4-8. 被引量：14
4王寿春.高等教育中的“以人为本”与综合导师制[J].黑龙江高教研究,2005,23(7):14-16. 被引量：15
5刘峰.新时期如何强化高校教师与教书育人的关系[J].黑龙江高教研究,2005,23(7):47-48. 被引量：8
6魏志耕.教师职业枯竭的哲学思考[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2005(11S):70-71. 被引量：8
7赵万宏.网络教育时代:学校会消亡吗?[J].继续教育,2006,20(4):48-49. 被引量：3
8邢同林.从社会需求角度谈高校教师素质的提高[J].大同职业技术学院学报,2005,19(1):59-60. 被引量：4
9肖丹.教师职业的生命哲学省思[J].青岛大学师范学院学报,2009,26(2):5-9. 被引量：3
10张军.教书育人是教师的神圣职责[J].思想教育研究,2000(2):54-56. 被引量：1

引证文献4

1夏禹,陈强,廖莉,刘丽.高等教育中教师角色隐喻与功能解析[J].中国教师,2009(S1):179-180.
2刘峰.新时期如何强化高校教师与教书育人的关系[J].黑龙江高教研究,2005,23(7):47-48. 被引量：8
3唐志航,郭鹏,黄哲.项目作业训练与教书育人相结合的教学模式[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2006(9):57-58.
4李晓丹.网络教育时代教师职业的必要性分析[J].软件导刊.教育技术,2011(10):49-50.

二级引证文献8

1唐志航,郭鹏,黄哲.项目作业训练与教书育人相结合的教学模式[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2006(9):57-58.
2沈如吉,黄茜.民主党派和无党派人士在高校教书育人中的优势与作用[J].福建省社会主义学院学报,2006(4):32-35. 被引量：3
3陶永进.对高职院校教书育人工作的再思考[J].长沙通信职业技术学院学报,2009,8(1):45-48. 被引量：3
4熊军红.经济学中的教书与育人[J].经济研究导刊,2012(29):256-257. 被引量：3
5吴虹,张锋,罗鹤蓉.影响云南省高职院校教书育人工作因素调查[J].昆明冶金高等专科学校学报,2012,28(6):10-14.
6张华.对高职院校教书育人工作的探索[J].科技创新导报,2016,13(21):160-160.
7朱云.实验教学中教书育人[J].中国冶金教育,2018,23(1):95-96.
8龙正槐.高职教师教书育人存在的问题与解决对策研究[J].青年与社会,2020,0(5):98-99.

1彭丽华.试论高校教师在网络道德教育中的作用[J].科技创新导报,2009,6(33):217-217. 被引量：1
2王春花,金真,梁浩,童义平.地方高校化工专业产学研教育模式探索与实践[J].广东化工,2013,40(3):166-167. 被引量：2
3史立成.浅谈动画产学研结合教育模式的独特优势[J].美术教育研究,2013(13):112-112.
4侯青叶,冯海艳,杨忠芳.高校课程内容生成的研究[J].中国科教创新导刊,2007(17):61-62.
5杨春艳.高校教师社会兼职现象探析[J].丽江师范高等专科学校学报,2014,0(3):49-52. 被引量：2
6杨敏恒.“产学研”教育模式下的高职科研体制创新[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2008(4):96-97. 被引量：10
7夏美英,李志飞.有效教学与教学环境[J].中国校外教育（中旬）,2016,0(4):91-91.
8郭德君.高校教师意义世界回归的生命哲学分析[J].西北医学教育,2010,18(1):24-26. 被引量：3
9侯晓星.对高职高专《高等数学》教学及改革的思考[J].考试周刊,2009(27):13-14. 被引量：4
10王艳峰.高校教师职业倦怠的社会支持体系构建研究[J].徐州师范大学学报（教育科学版）,2010,1(1):14-17. 被引量：4

黑龙江高教研究

2004年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

深化教育本质认识创新高教教师角色与教育功能被引量：4

参考文献8

共引文献470

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

深化教育本质认识 创新高教教师角色与教育功能 被引量：4

参考文献8

共引文献470

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献8

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

深化教育本质认识创新高教教师角色与教育功能被引量：4