摘要
高校教师的态度是网络教学得以实施和开展的前提。然而大多数的教师仍处于观望和抵制中 ,这些阻抗因素表现在 :网络课程平台建设技术与教师有限的计算机知识的矛盾 ;网络课程设置的高标准与教师习惯惰性的冲突 ;网络教学硬件与软件的不配套 ;网络课程管理的多样化与教师精力之间的矛盾 ;网络教学所倡导的新型师生关系与传统观念的冲突 ;网络教学所倡导的学生主体性与学生实际的惰性之间的冲突 ;社会对教师的高要求和教师的职业倦怠之间的冲突。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2004年第4期58-60,共3页
Jiangsu Higher Education
