摘要
目的 针对现有考核方式的不足,提出本科生实验课考核方式改革的思路方法和内容.方法 以预防医学专业五年级的全部本科学生作为研究对象,分为实验组(n=34)和对照组(n=31).实验组采用改革后的考核方式,对照组仍按照以往方式进行考核.课程结束后,比较两组学生在实验课出勤率、实验操作和实验报告等方面的成绩.结果 实验组学生出勤率、课堂测验成绩及各项实验技能的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).与对照组相比,实验组学生在实验原理的理解、实验现象的观察与解释及数据分析方面,也体现明显优势.结论 改革后的本科生实验课考核方式能较好地促进教学.
出处
《中华医学教育探索杂志》
2012年第3期306-308,共3页
Chinese Journal of Medical Education Research
基金
美国中华医学基金会教育改革项目
