摘要
进入新世纪,案例教学的推广成绩显著,但其研究深度却因研究视角所限而止步不前。重新审视和剖析不同文化视阈下影响案例教学实施的文化因素的呈现方式将有助于进一步挖掘案例教学的理论根源,探寻案例教学实施的行为框架。
出处
《长春理工大学学报（高教版）》
2012年第11期197-198,共2页
Journal of Changchun University of Science and Technology
基金
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(12514111)
黑龙江哲学社会科学研究青年项目(11C061)
黑龙江大学青年基金项目
