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《天津教育》

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《天津教育》是新中国成立后天津市教育行业创办的第一本工作指导类期刊、天津市历史最悠久的教育期刊。《天津教育》创刊伊始，就得到了党和政府以及教育界前辈和读者的厚爱。时任政务院副总理的著名诗人、学者郭沫若...查看详情>>
  • 主办单位天津教育报刊社
  • 国际标准连续出版物号0493-2099
  • 国内统一连续出版物号12-1044/G4
  • 出版周期旬刊
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“微故事”育童心——小学德育课程开发与生命成长实践探究
1
作者 肖亚女 《天津教育》 2025年第31期165-167,共3页
在落实立德树人根本任务的过程中,小学道德与法治课程肩负着塑造学生价值观念、培育时代新人的重要使命。然而,在当前的德育实践中,传统灌输式教学模式难以激发儿童情感共鸣,抽象的道德说教与儿童具象化认知之间存在落差,部分课程内容... 在落实立德树人根本任务的过程中,小学道德与法治课程肩负着塑造学生价值观念、培育时代新人的重要使命。然而,在当前的德育实践中,传统灌输式教学模式难以激发儿童情感共鸣,抽象的道德说教与儿童具象化认知之间存在落差,部分课程内容脱离学生生活实际,这些因素导致德育实效性不足。新课标明确指出,教师需“以学生的真实生活为基础,增强内容的针对性和现实性”,并进一步强调“坚持教师价值引导和学生主体建构相统一”。这一要求迫切需要德育载体的创新——既要扎根生活,又要契合儿童心理发展规律。 展开更多
关键词 德育课程 生活实际 价值观念 情感共鸣
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深度学习理论下小学数学大单元教学策略
2
作者 陈丽金 《天津教育》 2025年第15期29-31,共3页
传统的小学数学教学模式偏重于知识的传授,学生的学习大多浅尝辄止。深度学习的提出带来了全新的解题思路,尤其是大单元教学因其整体性和系统性,在促进学习者深度学习和全面发展方面具有显著优势,它有效打破了传统单一教学的局限,给予... 传统的小学数学教学模式偏重于知识的传授,学生的学习大多浅尝辄止。深度学习的提出带来了全新的解题思路,尤其是大单元教学因其整体性和系统性,在促进学习者深度学习和全面发展方面具有显著优势,它有效打破了传统单一教学的局限,给予了学生更多自主思考的机会。但是在实际操作中,如何在小学数学大单元教学中渗透深入学习的理念仍面临一定的挑战。因此,探索基于深度学习的小学数学大单元教学策略,对于提升数学教育整体水平和学生综合素质具有积极意义。 展开更多
关键词 小学数学 学生自主思考 深度学习理念 大单元教学
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亲文化视域下幼儿园集体教学活动的实践探索——以大班语言活动“走,我们一起游考亭”为例
3
作者 林秋娟 《天津教育》 2025年第26期120-122,共3页
本土文化蕴含着丰富的教育资源,是促进幼儿社会性发展的重要载体。亲文化强调以幼儿的生活经验和文化背景为基础,通过亲近、体验、参与和传承本土文化,培养幼儿的文化认同感和归属感。本文以福建省南平市建阳区考亭书院文化为依托,以大... 本土文化蕴含着丰富的教育资源,是促进幼儿社会性发展的重要载体。亲文化强调以幼儿的生活经验和文化背景为基础,通过亲近、体验、参与和传承本土文化,培养幼儿的文化认同感和归属感。本文以福建省南平市建阳区考亭书院文化为依托,以大班语言活动《走,我们一起游考亭》为实践案例,从资源挖掘、情境创设、问题驱动、语言表达及协同育人五个维度,探索幼儿园集体教学活动中文化传承与幼儿发展的共生路径。旨在通过沉浸式文化体验与深度学习,提高幼儿的语言表达能力,增强幼儿对本土文化的认同感,促进幼儿社会性发展,为幼儿园课程的本土化建构提供实践参考。 展开更多
关键词 亲文化 幼儿园 集体教学活动 大班语言活动
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新课标视角下小学数学教学的模型意识培养 被引量：1
4
作者 郭颖 《天津教育》 2025年第8期96-98,共3页
在新课标背景下,小学数学教学发生了巨大的变化。越来越多的教师开始在教学理念、教学方法以及教学评价等方面作出调整和优化,从而保障小学数学教学质量,促进学生实现全面发展。数学模型意识是数学核心素养的重要组成部分,其主要是指对... 在新课标背景下,小学数学教学发生了巨大的变化。越来越多的教师开始在教学理念、教学方法以及教学评价等方面作出调整和优化,从而保障小学数学教学质量,促进学生实现全面发展。数学模型意识是数学核心素养的重要组成部分,其主要是指对数学模型普适性的初步感悟。一、模型意识的内涵2022年4月,教育部发布了《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)。新课标明确指出,小学数学教育涵盖11项核心素养,其中模型意识占据重要位置。模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。 展开更多
关键词 模型意识 核心素养 小学数学教育 小学数学教学 新课标背景下 教学评价 教学方法 新课标视角
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游戏化教学在小学数学课堂中的应用
5
作者 李耀辉 《天津教育》 2025年第13期177-179,共3页
游戏化教学作为一种新颖的教育形式,正在逐步渗透到小学数学课堂中,为传统教学模式带来全新改变。面对数学知识的抽象性和逻辑性,小学生往往感到枯燥乏味,难以提起兴趣。而游戏化教学以其独特的趣味性、互动性和挑战性能够有效吸引学生... 游戏化教学作为一种新颖的教育形式,正在逐步渗透到小学数学课堂中,为传统教学模式带来全新改变。面对数学知识的抽象性和逻辑性,小学生往往感到枯燥乏味,难以提起兴趣。而游戏化教学以其独特的趣味性、互动性和挑战性能够有效吸引学生的注意力,使他们在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识和数学技能,形成数学素养。 展开更多
关键词 新颖教育形式 游戏化教学 小学数学课堂
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引领教育教学改革 促进教师专业发展——欢迎订阅《天津教育》
6
《天津教育》 2025年第7期F0004-F0004,共1页
欢迎订阅2025杂志订阅《天津教育》是新中国成立后天津市教育行业创办的第一本工作指导类期刊、天津市历史最悠久的教育期刊。《天津教育》创刊伊始,就得到了党和政府以及教育界前辈和读者的厚爱。时任政务院副总理的著名诗人、学者郭沫... 欢迎订阅2025杂志订阅《天津教育》是新中国成立后天津市教育行业创办的第一本工作指导类期刊、天津市历史最悠久的教育期刊。《天津教育》创刊伊始,就得到了党和政府以及教育界前辈和读者的厚爱。时任政务院副总理的著名诗人、学者郭沫若,时任教育部部长马叙伦,著名教育家、作家叶圣陶亲笔为创刊号题词。时任中央宣传部部长陆定一在创刊号上发表署名文章。 展开更多
关键词 杂志订阅 教师专业发展 教育期刊 陆定一 政务院副总理 马叙伦 教育教学改革 著名教育家
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基于核心素养的高中数学思维可视化的教学策略
7
作者 江鹏展 《天津教育》 2025年第6期72-74,共3页
本文探讨了基于核心素养的高中数学思维可视化教学策略,通过理论分析与实践研究相结合的方法,旨在提升学生的数学核心素养,促进其数学思维能力的发展。文章首先介绍了研究的背景和意义,其次详细分析了思维可视化在数学教学中的应用,再... 本文探讨了基于核心素养的高中数学思维可视化教学策略,通过理论分析与实践研究相结合的方法,旨在提升学生的数学核心素养,促进其数学思维能力的发展。文章首先介绍了研究的背景和意义,其次详细分析了思维可视化在数学教学中的应用,再次提出具体的教学策略,并通过案例研究验证了这些策略的有效性,最后总结了研究的主要发现,并提出未来研究的方向。 展开更多
关键词 思维可视化 核心素养 高中数学 数学思维能力 教学策略 策略的有效性 教学中的应用 案例研究
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天津市召开学前教育规范管理优质发展交流培训会
8
作者 徐德明 《天津教育》 2025年第7期173-173,共1页
本刊讯2024年12月27日,由天津市教委主办、天津市学前教育学会承办的天津市学前教育规范管理优质发展交流培训会召开,总结2024年工作并分析学前教育面临的形势和挑战,交流研讨2025年工作思路。会议指出,2024年,天津全面贯彻党的教育方针... 本刊讯2024年12月27日,由天津市教委主办、天津市学前教育学会承办的天津市学前教育规范管理优质发展交流培训会召开,总结2024年工作并分析学前教育面临的形势和挑战,交流研讨2025年工作思路。会议指出,2024年,天津全面贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,推动学前教育高质量发展。一是提升普及普惠水平,幼有所育更普及。 展开更多
关键词 学前教育 立德树人 工作思路 交流研讨 交流培训 全面贯彻 党的教育方针 天津市教委
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小学数学四则运算教学的趣味策略
9
作者 姜兰云 《天津教育》 2025年第8期12-14,共3页
四则运算是小学数学教育中的“地基”,具有抽象特点,这让许多学生觉得枯燥且难以理解,导致正确率不高、效率低下,还对这部分内容产生畏难情绪。为激发学生学习兴趣、提高教学效果,本文探讨小学数学四则运算教学的趣味策略,通过采用系列... 四则运算是小学数学教育中的“地基”,具有抽象特点,这让许多学生觉得枯燥且难以理解,导致正确率不高、效率低下,还对这部分内容产生畏难情绪。为激发学生学习兴趣、提高教学效果,本文探讨小学数学四则运算教学的趣味策略,通过采用系列创新方法,助力学生更好地掌握四则运算,培养学生的数学思维与解决问题的能力。一、小学数学趣味教学的意义(一)活跃课堂气氛,转变学生学习心态趣味化的教学方法能够改变课堂氛围,使其从沉闷变得生动活泼,这对学生的学习态度、兴趣培养以及心理状态都有着积极的影响。 展开更多
关键词 小学数学 学习心态 数学思维 四则运算 解决问题的能力 兴趣培养 教学方法 趣味化
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“双减”背景下小学语文中年段作业设计路径
10
作者 郑益仙 《天津教育》 2025年第1期59-61,共3页
随着教育领域课程改革的不断推进,“双减”政策的颁布对小学语文教师的作业设计工作提出了新的要求,要求教师转变传统的作业设计方式,减轻学生的作业负担,提高作业质量。作业是学生日常学习生活的重要组成部分,也是检验学生学习成果的关... 随着教育领域课程改革的不断推进,“双减”政策的颁布对小学语文教师的作业设计工作提出了新的要求,要求教师转变传统的作业设计方式,减轻学生的作业负担,提高作业质量。作业是学生日常学习生活的重要组成部分,也是检验学生学习成果的关键,优化语文作业设计,能够有效提升语文教学质量,落实核心素养的培育。基于此,本文主要针对“双减”背景下的小学语文中年段作业设计展开探讨,提出当前中年段小学语文作业设计中存在的问题以及提升语文作业设计质量的有效策略,旨在优化语文作业设计,提升小学生的语文能力。 展开更多
关键词 小学语文 语文教学质量 日常学习生活 核心素养 中年段 有效策略 教师转变 作业设计
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基于项目化学习的家乡非遗课程的建构与实践——以“面塑树人”特色课程为例
11
作者 薛帆 《天津教育》 2025年第4期186-188,共3页
近年来,我国高度重视非物质文化遗产的传承与保护,广泛动员社会各界参与其中。涟水县幸福里实验小学通过“面塑树人”特色课程的项目化学习实践,围绕“深入整理—充分挖掘—继承创新—实践运用—成果转化”的项目建设思路,构建一个跨界... 近年来,我国高度重视非物质文化遗产的传承与保护,广泛动员社会各界参与其中。涟水县幸福里实验小学通过“面塑树人”特色课程的项目化学习实践,围绕“深入整理—充分挖掘—继承创新—实践运用—成果转化”的项目建设思路,构建一个跨界融合的特色课程体系,涵盖美术学科、主题实践和社团体验三大课程领域,突破了学科间的界限,打破了传统教学的固化模式,形成校本化非遗特色课程项目化学习的若干范式,促进了学生文化自信、艺术表现、审美鉴赏和创造思维等方面的素养提升。 展开更多
关键词 特色课程 审美鉴赏 成果转化 校本化 课程领域 跨界融合 项目化学习 实践运用
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小学英语跨学科融合教学的创新策略
12
作者 杜澄之 《天津教育》 2025年第2期96-98,共3页
小学英语的跨学科融合教学是一种全面且有效的教学策略,通过打破学科壁垒,它不仅能够提高学生的英语语言能力,还能促进他们对其他学科的理解和兴趣,进而培养学生的综合素养和关键能力。为了实现这一目标,教师需要不断探索和实践,创造更... 小学英语的跨学科融合教学是一种全面且有效的教学策略,通过打破学科壁垒,它不仅能够提高学生的英语语言能力,还能促进他们对其他学科的理解和兴趣,进而培养学生的综合素养和关键能力。为了实现这一目标,教师需要不断探索和实践,创造更多富有创意的跨学科融合学习活动,为学生提供一个丰富多彩的学习环境。本文结合小学英语跨学科融合教学存在的不足和教学目标,探索进一步提升学生综合素养和英语水平的策略。跨学科融合教学方式通过整合不同学科的知识和技能,为学生提供一个更加全面和深入的学习体验,从而培养和提升学生的综合核心素养。 展开更多
关键词 小学英语 核心素养 学习体验 培养和提升 英语语言能力 知识和技能 综合素养 创新策略
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小学语文教学中利用口语交际提升学生表达能力
13
作者 董爱勤 《天津教育》 2025年第10期44-45,共2页
表达能力是学生极为重要的能力之一,尤其在语文课程学习中,需要学生具备连贯、清晰和有条理的表达能力,以更好地运用语文知识进行交际与问题解决。为有针对性地培养与发展学生表达能力,基于新课程标准对课程结构、教育目标以及教育内容... 表达能力是学生极为重要的能力之一,尤其在语文课程学习中,需要学生具备连贯、清晰和有条理的表达能力,以更好地运用语文知识进行交际与问题解决。为有针对性地培养与发展学生表达能力,基于新课程标准对课程结构、教育目标以及教育内容的调整,人教版小学语文教材中增加了口语交际教学环节,为教师发展与培养学生表达能力提供了广阔平台与有力支撑。本文以口语交际对培养学生表达能力的作用为切入点,分析并论述了利用口语交际培养学生表达能力的方法,助力学生表达能力的提升。 展开更多
关键词 语文教学 学生 清晰 条理 人教版 表达能力
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融学于境——初中物理教学中情境创设的有效对策
14
作者 朱启光 《天津教育》 2025年第12期81-83,共3页
尽管已经步入初中学段,但不可否认的是,大部分初中生依然在一定程度上表现出十分浓郁的“童真气”,面对概念性较强的项目往往缺乏对应的学习兴趣和认知能力,更喜欢借助可视化、代入性的路径去实现对应项目的内化、反馈与融合。着眼于以... 尽管已经步入初中学段,但不可否认的是,大部分初中生依然在一定程度上表现出十分浓郁的“童真气”,面对概念性较强的项目往往缺乏对应的学习兴趣和认知能力,更喜欢借助可视化、代入性的路径去实现对应项目的内化、反馈与融合。着眼于以上事实,广大初中物理教师务必在设计、践行教学方案的活动中有意识地突破“理论主义”的桎梏,进一步结合“情境教学”的主题来完善对应课程教育框架的建立健全活动,结合初中生在日常生活中积累的经验来构建相应的教学情境,以此来增强课程资讯的表达效力和影响效能。 展开更多
关键词 认知能力 初中物理教学 情境创设 学习兴趣
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“双减”背景下小学生数学自主学习能力培养策略
15
作者 高瑞兰 《天津教育》 2025年第12期117-119,共3页
“双减”政策旨在减轻学生过重的学业负担,促进学生全面发展。政策的实施使得小学生有了更多的自主时间和空间,为培养其自主学习能力提供了可能。在小学数学教学中,“双减”政策的落实意味着学生需要更加自主地规划学习过程,掌握学习方... “双减”政策旨在减轻学生过重的学业负担,促进学生全面发展。政策的实施使得小学生有了更多的自主时间和空间,为培养其自主学习能力提供了可能。在小学数学教学中,“双减”政策的落实意味着学生需要更加自主地规划学习过程,掌握学习方法,提高学习效率,这既是对学生个人能力的挑战,也是教育改革的必然要求,然而自主学习能力的培养并非一蹴而就,需要教师在教学过程中予以引导和帮助。因此,在“双减”背景下,如何有效地培养小学生的数学自主学习能力,成为当前教育领域亟待解决的问题。 展开更多
关键词 双减 自主学习 培养策略 教学过程 学习能力 学习方法
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初中学校建设管理与德育的融合策略
16
作者 曾展华 《天津教育》 2025年第12期53-55,共3页
随着教育改革的不断深入,初中学校建设管理与德育的融合已经成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要议题。初中阶段是学生身心发展的关键时期,也是其价值观形成和道德素质培养的重要阶段。因此,如何有效地将学校建设管理与德育工作... 随着教育改革的不断深入,初中学校建设管理与德育的融合已经成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要议题。初中阶段是学生身心发展的关键时期,也是其价值观形成和道德素质培养的重要阶段。因此,如何有效地将学校建设管理与德育工作相结合,成为当前教育实践中亟待解决的问题。本文旨在探讨初中学校建设管理与德育的融合策略,以期为初中学校的教育实践提供有益参考,推动初中学校建设管理与德育工作的有机融合,为学生的全面发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 德育 建设管理 学生发展 初中学校 教育质量
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指向思维发展的小学数学跨学科作业设计
17
作者 王丹凤 《天津教育》 2025年第11期30-32,共3页
在当今快速变化的世界中,培养学生的综合能力和创新思维显得尤为重要。小学阶段是儿童认知和思维发展的关键时期,通过跨学科的数学作业设计,可以有效促进学生思维的深度与广度。这种教学方法不仅能够强化数学概念的理解,还能让学生在解... 在当今快速变化的世界中,培养学生的综合能力和创新思维显得尤为重要。小学阶段是儿童认知和思维发展的关键时期,通过跨学科的数学作业设计,可以有效促进学生思维的深度与广度。这种教学方法不仅能够强化数学概念的理解,还能让学生在解决实际问题的过程中,体验到数学与其他学科之间的联系,从而激发学习兴趣,提升问题解决能力。本文旨在探讨指向思维发展的跨学科小学数学作业设计的意义,并分析如何将数学知识融入真实情境,促使学生运用多角度思考。同时,文章还将探讨如何评价此类作业的有效性,力图展现跨学科数学作业设计在推动学生思维发展方面的潜力,为教育实践提供指导和启示。 展开更多
关键词 跨学科作业 创新思维 综合能力 思维发展
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高中生物学科融合教学策略研究
18
作者 李长城 《天津教育》 2025年第13期137-139,共3页
生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。探究生物学的发展历程不难发现,其是一个不断分化、不断整合的过程,可以说,生物学与其他学科是交叉存在的。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(... 生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。探究生物学的发展历程不难发现,其是一个不断分化、不断整合的过程,可以说,生物学与其他学科是交叉存在的。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课程标准)中的实施建议部分明确指出:“生物学和数学、技术、工程学、信息科学是相互渗透、共同发展的。此外,生物学与人文社会学科是相互影响、相互促进的。加强学科间的横向联系……发展生物学科核心素养。”因此,高中生物教师在实际教学中要实施学科融合教学,打破各个学科之间的壁垒,促进学生综合发展,提高生物学的育人质量。 展开更多
关键词 学科融合 高中生物 教学策略
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新课标理念下小学语文教学情境创设策略
19
作者 江妍 《天津教育》 2025年第14期89-91,共3页
情境创设是一种常用的教学策略,对解决语文学科抽象知识、培养抽象意识、激发矛盾思维、培养语文素养等具有重要作用。在新课标理念下,为了提高小学语文教学质量和学生学习效率,要求教师摒弃传统教育思想,创新教学模式,注重学生自主学... 情境创设是一种常用的教学策略,对解决语文学科抽象知识、培养抽象意识、激发矛盾思维、培养语文素养等具有重要作用。在新课标理念下,为了提高小学语文教学质量和学生学习效率,要求教师摒弃传统教育思想,创新教学模式,注重学生自主学习能力的发展。在小学语文教学情境创设中,借助多元化教学模式为学生营造轻松、愉快的教学氛围,注重师生之间、生生之间有效互动,培养学生科学思维,提高语文课程学习能力。小学语文教学情境创设应以学生为主体,帮助学生将理论知识转化为语文技能,从而培养学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 教学质量 新课标理念 情境创设 小学语文教学
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高中劳动教育的理论框架与实践模式
20
作者 刘刚 《天津教育》 2025年第15期128-130,共3页
经典劳动教育理论将劳动教育视为个体全面发展的重要环节,强调其在人格培育体系中的独特价值。通过系统梳理劳动教育的理论根基与时代价值,本文揭示了其在促进青少年综合素质发展中的不可替代性,进而提出构建沉浸式劳动实践平台、建立... 经典劳动教育理论将劳动教育视为个体全面发展的重要环节,强调其在人格培育体系中的独特价值。通过系统梳理劳动教育的理论根基与时代价值,本文揭示了其在促进青少年综合素质发展中的不可替代性,进而提出构建沉浸式劳动实践平台、建立课程体系化推进机制、实施精准化教育评估以及构建多维协同育人网络等实施路径。这些创新策略旨在推动高中阶段劳动教育的转型升级,为培育德智体美劳全面发展的新时代复合型人才提供系统性支撑。 展开更多
关键词 实践模式 个体全面发展 人格培育 高中劳动教育
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