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Exploration of a New Task-driven Model for Botany Field Practice
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作者 Ying ZHANG Shisheng LI +4 位作者 Jingcai LI Juan CHEN Yuanping FANG Fu XIANG Jun XIANG 《Asian Agricultural Research》 2019年第9期82-84,共3页
In the present context of increasing social demands for natural science education,increasing people s awareness of environmental biodiversity protection,and ecological civilization lifting to the state strategy,it is ... In the present context of increasing social demands for natural science education,increasing people s awareness of environmental biodiversity protection,and ecological civilization lifting to the state strategy,it is just the time to explore a new botany field practice model.The attempt of a new task-driven model for botany field practice will greatly enhance students thinking about plants and nature,plants and environment,and plant and ecological civilization,and will inevitably enhance students initiative awareness and practical ability to protect and rationally utilize plant resources. 展开更多
关键词 task-driven FIELD PRACTICE BOTANY
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基于任务驱动的“生物圈是最大的生态系统”跨学科教学
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作者 韦艳艳 苏雯 吴学健 《生物学教学》 北大核心 2026年第2期88-90,共3页
以“生物圈是最大的生态系统”为例,通过任务驱动、创设情境,利用地理知识进行跨学科教学,学生在理解中记忆,在情境中学习,与已有的经验发生联接,进行有意义学习。问题设计层层深入,任务逐级展开,引发学生主动思考,运用跨学科知识解释... 以“生物圈是最大的生态系统”为例,通过任务驱动、创设情境,利用地理知识进行跨学科教学,学生在理解中记忆,在情境中学习,与已有的经验发生联接,进行有意义学习。问题设计层层深入,任务逐级展开,引发学生主动思考,运用跨学科知识解释和解决问题,体现教学过程中中学生的主体性,对生物学教学具有启发和借鉴意义。 展开更多
关键词 跨学科教学 任务驱动 生物圈 生态系统
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竞赛与教学协同驱动的软件工程实践教学体系研究
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作者 王进科 孙艳霞 +1 位作者 晏清微 胡霞 《高教学刊》 2026年第1期115-118,共4页
针对当前软件工程专业实践教学单一,缺乏灵活性和创新性的问题,该文将竞赛任务融入教学实践,提出CTBLCDIO理念的软件工程实践教学模式,该新模式将竞赛的任务驱动模式与软件开发的生命周期模型充分融合,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时... 针对当前软件工程专业实践教学单一,缺乏灵活性和创新性的问题,该文将竞赛任务融入教学实践,提出CTBLCDIO理念的软件工程实践教学模式,该新模式将竞赛的任务驱动模式与软件开发的生命周期模型充分融合,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时也有利于锻炼学生综合复杂的项目开发能力,提高学生学术创新的能力。 展开更多
关键词 CDIO CTBL 软件工程 竞赛 任务驱动
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案例及任务驱动教学法在神经外科带教中的作用
4
作者 刘伟 《中国卫生产业》 2026年第1期143-145,152,共4页
目的探究案例及任务驱动教学法在神经外科临床带教中的作用。方法选取2023年10月—2024年10月长春市中心医院42名神经外科实习生作为研究对象,按不同教学方法分为两组,各21名。对照组教学方法为传统教学法,研究组实施案例及任务驱动教学... 目的探究案例及任务驱动教学法在神经外科临床带教中的作用。方法选取2023年10月—2024年10月长春市中心医院42名神经外科实习生作为研究对象,按不同教学方法分为两组,各21名。对照组教学方法为传统教学法,研究组实施案例及任务驱动教学法,比较两组考核成绩、教学满意度、教学质量。结果研究组理论知识评分为(91.53±5.62)分,病例分析评分为(93.97±4.73)分,临床操作评分为(92.76±4.07)分,均高于对照组的(87.31±7.23)分、(86.14±8.02)分、(85.82±6.15)分,差异均有统计学意义(t=2.112,3.854,4.312;P均<0.05)。研究组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组各项教学质量得分高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论案例及任务驱动教学法在神经外科临床带教中既能够提高教学质量、考核成绩,也可提高教学满意度。 展开更多
关键词 案例教学法 任务驱动教学法 神经外科 教学质量 考核成绩
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复杂战场环境下的任务驱动智能目标识别方法综述
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作者 罗志军 王健瑞 殷佳伟 《空天防御》 2026年第1期1-11,共11页
复杂战场环境具有目标类型多样、任务约束复杂、环境状态高度动态变化等特征,因此对智能目标识别技术提出了超越传统感知精度优化的新要求。在此类环境中,目标识别结果不仅用于描述目标本身,还直接影响任务规划与决策执行的可靠性,现有... 复杂战场环境具有目标类型多样、任务约束复杂、环境状态高度动态变化等特征,因此对智能目标识别技术提出了超越传统感知精度优化的新要求。在此类环境中,目标识别结果不仅用于描述目标本身,还直接影响任务规划与决策执行的可靠性,现有目标识别研究大多以静态场景和感知性能指标为核心,难以充分刻画识别结果在任务执行过程中的实际价值。近年来逐步形成以任务需求为导向的目标识别研究范式,即在模型设计、训练与评价过程中显式引入任务相关信息,使识别结果能更有效支撑任务运用与系统级决策,围绕这一研究趋势,本文从方法论角度对任务驱动智能目标识别技术进行系统综述。首先,分析任务驱动目标识别的基本内涵,阐明其与传统感知驱动方法在输出形式、优化目标与系统角色定位等方面的本质差异;其次,立足任务相关信息建模视角,对面向语义与属性、目标状态与行为,以及不确定性与风险表达的目标识别方法进行系统梳理;再次,讨论任务约束条件在训练与优化阶段的建模方式及识别结果与任务执行和决策模块之间的协同接口问题;最后,结合复杂战场环境的典型特征与应用需求,总结任务驱动目标识别在动态环境适应、未知目标管理、不确定性可信表达和系统协同面临的关键挑战,并展望未来发展趋势。 展开更多
关键词 任务驱动目标识别 复杂战场环境 任务相关信息建模 不确定性与风险表达 深度学习
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表达驱动何以实现?——表达任务的核心目标和创设路径
6
作者 王军 《天津师范大学学报(社会科学版)》 2026年第1期45-56,共12页
在“表达驱动”教学理论视域下,探讨“以表达需求驱动语言尝试,以表达挑战促成有意学习,以表达反馈实现语言优化”的“表达—驱动”机制运行模式,强调科学设计表达任务是表达驱动作用得以实现的关键因素。提出表达任务设计应围绕“言语... 在“表达驱动”教学理论视域下,探讨“以表达需求驱动语言尝试,以表达挑战促成有意学习,以表达反馈实现语言优化”的“表达—驱动”机制运行模式,强调科学设计表达任务是表达驱动作用得以实现的关键因素。提出表达任务设计应围绕“言语表达能力提升”“文化洞察力与身份胜任力锻造”“具身体验与自我效能感满足”三大目标,依循“主题框架—任务情境—任务梯度”为主轴的创设路径,注重任务真实性、认知层次性与模态多样性,以有效驱动学习者从“表达意愿”走向“意愿兑现”,为国际中文教育从“工具掌握”向“素养建构”转型提供理论支持与实践路径。 展开更多
关键词 表达驱动教学理论 任务设计 国际中文教育 言语表达能力 任务复杂度
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基于虚实融合的任务驱动式高分子化学实验教学研究
7
作者 于惠梅 张宇浩 +3 位作者 李子恒 王思文 徐奕 滕鑫 《实验室研究与探索》 北大核心 2026年第1期122-126,共5页
针对传统高分子化学实验的学生参与度低、创新能力不足等问题,本研究构建了“虚实融合、任务驱动、情境化”三位一体的教学模式。该模式以虚拟仿真平台作为安全预习空间,以实体实验为验证场所,并将积分、徽章等任务机制嵌入教学全流程... 针对传统高分子化学实验的学生参与度低、创新能力不足等问题,本研究构建了“虚实融合、任务驱动、情境化”三位一体的教学模式。该模式以虚拟仿真平台作为安全预习空间,以实体实验为验证场所,并将积分、徽章等任务机制嵌入教学全流程。通过准实验设计,并采用大学生实验学习投入量表进行调查,结果显示:实验组在行为、认知和情感参与度上均显著优于对照组,团队协作能力认可率达到87%。此外,实验组学生对高分子化学实验兴趣评分均值也高于对照组。这表明,以情境任务驱动设计的教学模式有助于增强学生对高分子实验的学习兴趣与课堂参与积极性,不仅能够提升学习成效,还能显著激发学生的实验内在动机,有助于培养学生的创新实践能力。 展开更多
关键词 高分子化学实验 情境任务驱动 游戏化 虚拟仿真 准实验研究
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从解耦到协同:智能网联汽车数据与计算调度范式演进
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作者 袁宏 黄开胜 田光宇 《汽车安全与节能学报》 北大核心 2026年第1期1-17,共17页
智能汽车信息物理系统(IVCPS)是突破单车智能局限的关键,但其性能受限于海量数据需求与动态稀缺的通信计算资源间的冲突,而该冲突源于数据流调度与计算任务调度间的强耦合关系。现有研究多采用独立优化二者的解耦方法,忽视了由此引发的... 智能汽车信息物理系统(IVCPS)是突破单车智能局限的关键,但其性能受限于海量数据需求与动态稀缺的通信计算资源间的冲突,而该冲突源于数据流调度与计算任务调度间的强耦合关系。现有研究多采用独立优化二者的解耦方法,忽视了由此引发的系统性性能瓶颈,且缺乏一个综合性的数据-计算协同设计框架。因此,该文系统性地梳理了IVCPS中从资源驱动的独立优化到任务驱动的一体化协同这一调度范式的转变;深入剖析了从显式协调到隐式融合的协同机制演进路径,尤其是在应用多智能体系统强化学习解决分布式资源冲突及保障人工智能(AI)决策可信度方面,识别出未来的关键研究方向。该研究旨在为异构多体交互协同中数据-计算协同调度这一核心问题建立清晰的理论框架,为下一代高级别自动驾驶与智能交通系统的架构设计提供关键的理论和技术支撑。 展开更多
关键词 智能网联汽车 数据-计算协同调度 任务驱动 信息物理系统(CPS) 多智能体系统(MAS)
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融入物联网技术的阶梯式电工电子实训教学改革与实践
9
作者 胥佳梅 程勇 +3 位作者 朱玉平 何涛 周凯祺 曹正林 《实验室研究与探索》 北大核心 2026年第3期205-209,共5页
针对传统电工电子实训中存在的实训内容陈旧、任务缺乏分层设计、工程实践体系薄弱及团队协作能力培养不足等问题,构建了“项目驱动-能力递进-全流程实施”为特征的实践教学模式。该模式聚焦物联网创意项目设计,引导学生完整参与从需求... 针对传统电工电子实训中存在的实训内容陈旧、任务缺乏分层设计、工程实践体系薄弱及团队协作能力培养不足等问题,构建了“项目驱动-能力递进-全流程实施”为特征的实践教学模式。该模式聚焦物联网创意项目设计,引导学生完整参与从需求分析到系统调试的全流程实践项目。通过设置基础任务、拓展任务与创新提高任务,形成阶梯式任务体系,构建“学—做—创”一体化的培养链路。实践表明,改革后的课程不仅有效提升学生的主动学习兴趣,更在工程实践素养、创新思维与团队协作能力培养方面取得了显著成效。 展开更多
关键词 电工电子实训 物联网 项目驱动 阶梯式任务 全流程
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药理学智慧教育模式的数字化转型路径探究
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作者 文静 罗丽君 +2 位作者 田瑞敏 张建武 贾钦尧 《大理大学学报》 2026年第2期81-85,共5页
目的:探究药理学智慧教育模式的数字化转型路径。方法:以超星学习通平台为依托,遵循以学生为中心、情境化学习与过程性评价原则,设计“课前智能导学—课中沉浸互动—课后巩固拓展”的“三阶段递进式”教学模式。通过任务引擎重构教学流... 目的:探究药理学智慧教育模式的数字化转型路径。方法:以超星学习通平台为依托,遵循以学生为中心、情境化学习与过程性评价原则,设计“课前智能导学—课中沉浸互动—课后巩固拓展”的“三阶段递进式”教学模式。通过任务引擎重构教学流程,利用知识图谱实现知识关联与个性化学习路径推荐。结果:该教学方法符合学生循序渐进的学习需求,活跃了课堂氛围,提升学生的学习兴趣,破解了传统及现有混合式教学模式在个性化服务、过程性评价及成效量化方面的难题。结论:“三阶段递进式”教学模式能有效提升教学互动性、学生学习效率及其临床知识应用能力,为药理学乃至医学教育的数字化转型与AI课程建设提供了可借鉴的路径与实践案例。 展开更多
关键词 教育数字化转型 药理学 智慧教育 任务引擎 知识图谱
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真实世界中眼动策略与视觉引导行为的研究进展
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作者 冯娟 陈芸 +5 位作者 高伟 李霞 黄亚平 赵思琪 荀玉媛 刘海生 《北京医学》 2026年第1期56-60,共5页
视觉在行为调控中的作用,需置于真实环境中通过眼动研究来深入理解。随着头戴式眼动仪等生态化研究技术的发展,自然情境下的眼动并非被动反应,而是由图式系统发出的自上而下的任务指令所主导的策略性过程。视觉系统、注视系统和运动系... 视觉在行为调控中的作用,需置于真实环境中通过眼动研究来深入理解。随着头戴式眼动仪等生态化研究技术的发展,自然情境下的眼动并非被动反应,而是由图式系统发出的自上而下的任务指令所主导的策略性过程。视觉系统、注视系统和运动系统是功能独立又紧密协作的三大子系统,均在图式系统的整体监督与控制下的协同工作,形成感知、计划和执行的闭环。本研究从真实世界的眼动策略、视觉引导行为的系统控制、神经通路整合及特殊人群的应用差异等方面出发,系统阐述了任务导向下眼动与行为的多层次交互机制。这一任务驱动的多系统控制框架不仅揭示了眼动与身体动作在物体相关动作单元中的时空协同规律,也推动了从识别性视觉到引导性视觉的转变。该理论进展为理解现实世界中认知与行为的整合机制提供了核心模型,同时为人工智能的感知、行动回路设计、人因工程优化以及神经系统疾病的评估与康复,提供了理论依据和应用路径。 展开更多
关键词 眼动 视觉控制 物体相关动作 自然行为 任务驱动 系统控制
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以任务驱动为主导的“电子技术基础”课程混合式教学实践与探索——《555定时器》教学案例设计
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作者 胡秋月 彭丹 《教育教学论坛》 2026年第1期90-93,共4页
为响应新时代教育方针,接轨信息化和智能化时代教学方法,以《555定时器》为例,进行以任务驱动为主导的“电子技术基础”课程混合式教学案例设计。从教学目标出发,根据学情,秉承“以学员为中心”的理念,将传统的任务驱动式教学模式与混... 为响应新时代教育方针,接轨信息化和智能化时代教学方法,以《555定时器》为例,进行以任务驱动为主导的“电子技术基础”课程混合式教学案例设计。从教学目标出发,根据学情,秉承“以学员为中心”的理念,将传统的任务驱动式教学模式与混合式教学相结合,以任务驱动为主导,贯穿理论、实验、DIY实践,以雨课堂等信息化的教学平台为手段,贯穿课前、课中、课后,融合翻转课堂、理仿实一体等教学方法,开展全周期的教学活动,同时注重教学互动、学情反馈和考核评价,形成闭环,持续优化教学。 展开更多
关键词 任务驱动 混合式教学 翻转课堂 理仿实一体
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任务驱动下的初中地理跨学科主题学习探究——以“美化校园”为例
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作者 尹彦妍 李新莲 《上海课程教学研究》 2026年第1期67-73,共7页
“任务驱动”是一种以建构主义理论为基础的教学方法,其核心在于突出“自主探索”的学习方式。以“美化校园”为实例,提出任务驱动下初中地理跨学科主题学习的教学策略:目标具象化,将学习目标转化为可操作的具体步骤;任务序列化,将大任... “任务驱动”是一种以建构主义理论为基础的教学方法,其核心在于突出“自主探索”的学习方式。以“美化校园”为实例,提出任务驱动下初中地理跨学科主题学习的教学策略:目标具象化,将学习目标转化为可操作的具体步骤;任务序列化,将大任务分解成指向核心素养的任务链;评价即时化,过程性评价和终结性评价相结合,实现“教—学—评”一体。为实现有效的跨学科主题学习提供参考。 展开更多
关键词 任务驱动 跨学科 主题学习 初中地理
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任务驱动的立体无线Mesh网络多维资源智能协同算法研究
14
作者 顾浩 李侍阳 朱晓荣 《物联网学报》 2026年第1期202-215,共14页
为应对未来应急通信场景下无线Mesh网络中资源受限、网络拓扑和用户需求动态变化带来的多维资源分配问题,提出了一种面向6G网络的动态Mesh网络切片端到端服务稳定匹配算法。首先,根据不同业务的差异化服务需求,基于Gale-Shapley匹配思想... 为应对未来应急通信场景下无线Mesh网络中资源受限、网络拓扑和用户需求动态变化带来的多维资源分配问题,提出了一种面向6G网络的动态Mesh网络切片端到端服务稳定匹配算法。首先,根据不同业务的差异化服务需求,基于Gale-Shapley匹配思想,将多业务端到端服务问题表述为层次化二分图稳定匹配问题;然后,建立服务请求方和提供方的偏好列表,在接入侧和回程侧分别进行终端-切片-基站和业务流-服务路径的稳定匹配,完成区分任务类型的端到端服务。仿真结果表明,所提稳定匹配算法在降低网络成本、提高业务服务成功率以及满足高可靠、低时延、大带宽等差异化业务需求方面,都表现出良好的性能。 展开更多
关键词 立体无线Mesh网络 任务驱动 端到端切片 稳定匹配算法
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汽车典型配件任务驱动教学法在中职数控铣削实训中的应用研究
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作者 潘军 《内燃机与配件》 2026年第1期152-154,共3页
针对中职数控铣削实训中教学内容与岗位需求脱节、教学方式单一等问题,本研究将汽车典型配件引入实训课程,采用任务驱动教学法重构教学内容与组织形式。通过设计基于真实工件的递进式任务,模拟企业生产流程,构建以“任务—过程—能力”... 针对中职数控铣削实训中教学内容与岗位需求脱节、教学方式单一等问题,本研究将汽车典型配件引入实训课程,采用任务驱动教学法重构教学内容与组织形式。通过设计基于真实工件的递进式任务,模拟企业生产流程,构建以“任务—过程—能力”为核心的教学模式。实践表明,该方法显著提升了学生的工艺设计能力、程序编制水平与综合职业素养,有效促进了技能人才培养与岗位需求的对接。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 数控铣削实训 汽车典型配件 中职教育
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OBE理念下精细化学品化学课程混合式与任务驱动教学融合模式构建与实践
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作者 孔亚琼 曹多军 +4 位作者 吴蓉 秦国旭 汪海燕 尹艳君 苏志 《化学教育(中英文)》 北大核心 2026年第4期35-44,共10页
以OBE理念为指导,融合混合式教学模式与任务驱动教学,在精细化学品化学课程中构建“OBE+混合式+任务驱动”三位一体的教学模式。通过明确教学成果目标、优化教学方法设计、建立多元化评价体系,有效促进了课程目标与学生学习成果的对接... 以OBE理念为指导,融合混合式教学模式与任务驱动教学,在精细化学品化学课程中构建“OBE+混合式+任务驱动”三位一体的教学模式。通过明确教学成果目标、优化教学方法设计、建立多元化评价体系,有效促进了课程目标与学生学习成果的对接。结合实践案例,总结了任务驱动教学的实施成效并提出相应优化策略,为精细化学品化学课程的教学改革提供了可操作的实践路径,也为应用型本科院校同类课程的建设与创新提供了有益参考。 展开更多
关键词 OBE理念 混合式 任务驱动 教学改革
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任务场景驱动的无线通信跨层智能适变方法
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作者 钟天尧 姚欢 +4 位作者 冯智斌 郑学强 徐煜华 徐逸凡 陈瑾 《通信学报》 北大核心 2026年第2期61-72,共12页
传统无线通信分层优化架构性能受限,且往往缺乏特定任务场景的专门设计,任务场景驱动的跨层联合优化已成为必然发展趋势。然而,其面临多层级参数复杂耦合、不同层级参数响应时间差异大、多节点自主决策冲突严重等挑战。为此,受人脑条件... 传统无线通信分层优化架构性能受限,且往往缺乏特定任务场景的专门设计,任务场景驱动的跨层联合优化已成为必然发展趋势。然而,其面临多层级参数复杂耦合、不同层级参数响应时间差异大、多节点自主决策冲突严重等挑战。为此,受人脑条件反射快速决策和深度思考高效决策的行为启发,提出任务场景驱动的无线通信跨层智能适变架构,系统阐述面向链路级跨层决策的一体化智能适变和面向网络级多节点协同的高效认知适变等方面的关键技术,并结合具体跨层优化案例对部分关键技术进行验证。 展开更多
关键词 无线通信 跨层优化 类脑决策架构 任务驱动 智能适变
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医学图像压缩与视觉任务联合优化方法
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作者 姚超 高梓轩 +1 位作者 陈俊如 卢奕鹏 《东北大学学报(自然科学版)》 北大核心 2026年第1期11-19,51,共10页
针对医学图像处理中依赖独立编码组件无法实现数据压缩与机器视觉任务联合优化的问题,本文构建了一种端到端的机器视觉任务驱动的医学图像压缩网络(machine vision task-driven medical image compression network,MVMICNet)模型,端到... 针对医学图像处理中依赖独立编码组件无法实现数据压缩与机器视觉任务联合优化的问题,本文构建了一种端到端的机器视觉任务驱动的医学图像压缩网络(machine vision task-driven medical image compression network,MVMICNet)模型,端到端地实现数据压缩与医学图像分析的和谐统一.为了保持医学图像压缩前后机器视觉任务的性能,设计了任务感知的改进码率-准确率损失函数,通过引入任务相关的损失项,在优化过程中动态平衡码率、重建图像失真与机器视觉任务精度三者之间的关系;同时,MVMICNet模型采用分阶段训练的模式,针对机器视觉任务的不同特性进行特定的优化,确保了模型能够精准捕获对诊断至关重要的特征信息,实现了压缩效率与任务性能的同步提升,从而在复杂的医学应用场景中展现出更优越的鲁棒性;最终,本文在语义分割和目标检测任务中验证了该框架的有效性. 展开更多
关键词 医学图像压缩 语义分割 目标检测 卷积神经网络(CNN) 任务驱动优化
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新工科视域下产教融合赋能的流体力学课程研究
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作者 赵琴 陈革新 +2 位作者 刘克毅 车磊 贺艳 《高教学刊》 2026年第8期107-113,共7页
在新工科建设背景下,流体力学课程面临课程内容滞后于产业技术发展、理论与实践衔接不足等挑战。该文以产教融合为突破口,结合成果导向教育(OBE)理念,构建“产业需求—课程重构—能力输出”三阶递进式课程改革框架。针对传统教学模式中... 在新工科建设背景下,流体力学课程面临课程内容滞后于产业技术发展、理论与实践衔接不足等挑战。该文以产教融合为突破口,结合成果导向教育(OBE)理念,构建“产业需求—课程重构—能力输出”三阶递进式课程改革框架。针对传统教学模式中工程案例缺失、实践场景单一等问题,提出基于“基础理论—工程应用—创新设计”的三维能力矩阵课程目标重构路径,并引入企业真实工程项目库,创新校企“双师”协同授课、任务驱动式案例教学等模式。实证研究表明,校企联合开发的含工业级仿真系统与实体实验装置虚实融合实践平台有效提升学生复杂工况分析能力,助力企业攻克技术难题,毕业生在航空航天、能源装备领域头部企业就业率提升。研究进一步提出动态化校企协作机制、数字化流体教学资源库建设等深化路径,通过强化课程内容与智能制造、新能源等战略产业的耦合度,推动人才培养供给侧与产业需求侧精准对接,为产教深度融合的工科课程改革提供可推广的实践范式。 展开更多
关键词 产教融合 新工科 流体力学 成果导向 任务驱动
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案例教学法在信息系统分析与设计课程教学中的应用
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作者 刘玉文 杨枢 +4 位作者 李超 翟菊叶 陈春燕 张钰 邓允长 《西昌学院学报(自然科学版)》 2026年第1期121-128,共8页
信息系统分析与设计课程旨在培养学生信息系统分析、设计与开发能力,是学生综合能力培养过程中最为关键的一环。当前,该课程存在着学生学习兴趣低、理论与实践脱节等问题,本文针对这些问题提出了一种基于成果导向教育(outcome-based edu... 信息系统分析与设计课程旨在培养学生信息系统分析、设计与开发能力,是学生综合能力培养过程中最为关键的一环。当前,该课程存在着学生学习兴趣低、理论与实践脱节等问题,本文针对这些问题提出了一种基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的信息系统分析与设计课程案例教学方法。该方法以学生综合实践能力为导向,运用实际案例贯穿各教学模块,采用“案例-理论-实践”相融合的方式引导学生理论构建,并以任务为驱动实现课程教学从“知识”维度向“技能、学习态度、价值观”等多维度拓展。通过教学评价,本文方法在学生综合实践能力培养方面达到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 OBE理念 案例教学 任务驱动 综合实践能力 课程教学
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