新工科建设旨在应对新一轮科技革命与产业变革,服务国家战略需求,培养多学科交叉融合的未来型工程科技人才。云计算技术作为信息技术的重要组成部分,随着其应用越来越广泛,云计算领域人才需求不断增加。基于此,分析“云计算技术”课程...新工科建设旨在应对新一轮科技革命与产业变革,服务国家战略需求,培养多学科交叉融合的未来型工程科技人才。云计算技术作为信息技术的重要组成部分,随着其应用越来越广泛,云计算领域人才需求不断增加。基于此,分析“云计算技术”课程重构的意义,对新工科背景下基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念的“云计算技术”课程重构进行研究,围绕专业人才培养方案和企业需求,从制定课程目标、项目化整合教学内容、优化教学模式、设计多元化教学评价方式等方面提出课程重构路径,以期为高校教师提供参考,满足应用型高校云计算方向工程实践型人才的培养要求。展开更多
为满足食品行业对高素质营养专业人才的需求,基于成果导向教育(outcome based education, OBE)理念,从课程目标重构、教学内容优化、教学模式创新及评价体系改革四个维度构建食品营养学课程改革方案。明确“知识—能力—素养”三位一体...为满足食品行业对高素质营养专业人才的需求,基于成果导向教育(outcome based education, OBE)理念,从课程目标重构、教学内容优化、教学模式创新及评价体系改革四个维度构建食品营养学课程改革方案。明确“知识—能力—素养”三位一体学习成果,重构“三位一体”课程目标,优化课程内容模块,创新“案例 +项目 + 实践”教学模式,建立多元评价体系,实现课程教学与行业需求、学生发展的精准对接。实践表明,教学改革后,学生的专业应用能力、科研创新思维及职业素养得到显著提升,课程教学质量与人才培养效果得到有效改善。该课程改革方案为食品类专业课程改革提供参考范式。展开更多
文摘新工科建设旨在应对新一轮科技革命与产业变革,服务国家战略需求,培养多学科交叉融合的未来型工程科技人才。云计算技术作为信息技术的重要组成部分,随着其应用越来越广泛,云计算领域人才需求不断增加。基于此,分析“云计算技术”课程重构的意义,对新工科背景下基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念的“云计算技术”课程重构进行研究,围绕专业人才培养方案和企业需求,从制定课程目标、项目化整合教学内容、优化教学模式、设计多元化教学评价方式等方面提出课程重构路径,以期为高校教师提供参考,满足应用型高校云计算方向工程实践型人才的培养要求。
