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新型职业农民胜任素质培育路径分析——以婺源县为例
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作者 焦庚英 樊玲玲 谢冬明 《智慧农业导刊》 2026年第1期66-69,74,共5页
随着农业现代化、规模化、智能化进程加速,传统农业向现代农业转型态势显著,先进农业科技、高效设施装备及现代化经营理念已深度融入农业生产全领域。对于以“全域旅游”为核心发展目标的婺源县而言,乡村振兴战略下高质量发展对农民职... 随着农业现代化、规模化、智能化进程加速,传统农业向现代农业转型态势显著,先进农业科技、高效设施装备及现代化经营理念已深度融入农业生产全领域。对于以“全域旅游”为核心发展目标的婺源县而言,乡村振兴战略下高质量发展对农民职业化素养提出更高要求。该文通过文献研究、问卷调查及主成分分析法,筛选新型职业农民胜任素质核心要素,构建包含知识、技能、素养3个一级维度,农业基础知识、农业融合知识、农业生产技能、市场管理技能、创新创业素养、个人基础素养和职业道德素养7个二级维度,以及24项三级指标的胜任素质评价体系,提出“完善保障机制、优化培育内容、实施精准培育、创新培育模式”四大培育路径,为培养符合新时代农业发展需求的高素质人才提供实践参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 新型职业农民 胜任素质模型 培育 婺源
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师范生专业能力进阶及其影响因素分析
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作者 丁浩然 秦春生 《高教发展与评估》 北大核心 2026年第1期24-37,I0003,共15页
师范生作为教师队伍可持续发展的关键储备人才,其专业能力直接关乎未来教师队伍的专业化建设质量。然而,现有研究多聚焦于教师专业发展,对师范生专业能力在构成要素、动态变化、评价方法等方面的系统性探究不足。基于师范生双重角色构... 师范生作为教师队伍可持续发展的关键储备人才,其专业能力直接关乎未来教师队伍的专业化建设质量。然而,现有研究多聚焦于教师专业发展,对师范生专业能力在构成要素、动态变化、评价方法等方面的系统性探究不足。基于师范生双重角色构建师范生专业能力指标体系,并通过认知网络分析法探究师范生专业能力在本科不同阶段的进阶变化过程及其影响因素,研究发现:师范生交流合作、学科习得等能力表现突出而研究创新等能力存在短板;师范生专业能力在本科不同阶段呈现为由基础单一能力至复杂综合能力的进阶发展;父母从业背景、个人从教意愿等因素对师范生专业能力发展具有显著影响。因此,在师范生培养的低年级阶段应促进理论学习与职业认同相结合,中年级阶段应促进理论深化与教育实践相结合,高年级阶段应促进职业适应与研究创新相结合,以推动师范生专业能力持续良性发展。 展开更多
关键词 师范生 师范生培养 专业能力进阶 教师发展 认知网络分析
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专业认证视域下师范生核心能力培养的实践迷思与路径澄明
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作者 武天宏 王晓红 《现代教育科学》 2026年第1期124-131,共8页
在专业认证背景下,师范生核心能力培养是教师教育高质量发展的关键,也是落实“立德树人”任务的重要支点。当前该领域面临多重实践梗阻,主要表现为教育信念认知脱嵌、师德养成知行割裂等七大方面。其本质是工具理性僭越价值理性等核心... 在专业认证背景下,师范生核心能力培养是教师教育高质量发展的关键,也是落实“立德树人”任务的重要支点。当前该领域面临多重实践梗阻,主要表现为教育信念认知脱嵌、师德养成知行割裂等七大方面。其本质是工具理性僭越价值理性等核心矛盾的集中显现。本研究构建七大推进路径:以三维信念靶向重塑框架,实现“认知悬浮”向“实践扎根”跃迁;以师德渐进养成螺旋架构,达成“规范循守”向“美德内生”进阶;以“技术—教学”全域深度融合路径推动“工具浅层应用”向“范式深度革新”升级;以发展性评价闭环生态链完成“静态判定”向“动态生长”转变;以“五心”育人协同共生范式实现“素养割裂”向“全人浸润”融合;以实践基地系统生态重构达成“资源孤岛”向“协同共生共同体”整合;以生涯发展动态双螺旋机制推动“应激规划”向“生命自觉”升华。七大路径形成全链条协同育人体系,为师范生核心能力培养及教师教育改革提供实践方案与学理支撑。 展开更多
关键词 专业认证 师范生核心能力 实践迷思 路径澄明
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新质生产力视角下学科竞赛赋能高技能人才职业能力提升的机制与路径研究
4
作者 毛建梅 高树昱 朱星宇 《丽水学院学报》 2026年第1期96-105,共10页
在推进中国式现代化的历史进程中,新质生产力的迭代演进对高技能人才的要素依存度呈现显著攀升态势,而学科竞赛作为产教融合的实践载体,在高技能人才职业能力培养体系中日益彰显其支撑功能。基于新质生产力的视角,文章阐释了学科竞赛促... 在推进中国式现代化的历史进程中,新质生产力的迭代演进对高技能人才的要素依存度呈现显著攀升态势,而学科竞赛作为产教融合的实践载体,在高技能人才职业能力培养体系中日益彰显其支撑功能。基于新质生产力的视角,文章阐释了学科竞赛促进高技能人才职业能力提升的价值和机制,从基本职业能力、综合职业能力和创新高阶能力三个能力模块进行设计,提出了高技能人才职业能力提升的路径,确立了“三阶梯”递进培养体系,旨在提升高技能人才的职业能力和岗位适应性,进而推动高校优化高技能人才培养模式,以更好地满足新质生产力对高技能人才的需求。 展开更多
关键词 新质生产力 高技能人才 学科竞赛 职业能力
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新质生产力视域下新能源汽车技术专业课程体系优化策略 被引量:2
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作者 刘兆义 吕翔 +1 位作者 彭中年 喻东 《武汉船舶职业技术学院学报》 2025年第2期37-42,共6页
新质生产力驱动背景下,面对新能源汽车产业技术变革带来的职业能力新要求,围绕新能源汽车技术专业面临的课程体系结构失衡、课程内容迭代缓慢、课程设置同质化等问题,提出了课程培养目标重新定位、课程体系优化、教学手段与方法创新等... 新质生产力驱动背景下,面对新能源汽车产业技术变革带来的职业能力新要求,围绕新能源汽车技术专业面临的课程体系结构失衡、课程内容迭代缓慢、课程设置同质化等问题,提出了课程培养目标重新定位、课程体系优化、教学手段与方法创新等优化策略,旨在提升学生的职业能力,以适应新能源汽车产业的技术变革需求。 展开更多
关键词 新质生产力 新能源汽车技术专业 职业能力 课程体系
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AIGC赋能高职院校新媒体人才培养提升实践研究
6
作者 田美霞 《科学与信息化》 2025年第13期157-159,共3页
随着人工智能技术的迅猛发展,高职院校新媒体人才培养面临新的机遇与挑战。本文梳理了AIGC技术在新媒体领域的应用场景,探讨了AIGC视域下高职院校新媒体专业人才培养需求和AIGC技术在新媒体人才培养中的应用潜力,并以浙江经贸职业技术... 随着人工智能技术的迅猛发展,高职院校新媒体人才培养面临新的机遇与挑战。本文梳理了AIGC技术在新媒体领域的应用场景,探讨了AIGC视域下高职院校新媒体专业人才培养需求和AIGC技术在新媒体人才培养中的应用潜力,并以浙江经贸职业技术学院为例,详细分析了AIGC技术在实际教学中的应用案例。研究表明,AIGC技术能够有效提高学生的创新思维、内容创作及数据分析等能力,为高职院校新媒体人才培养提供新思路。 展开更多
关键词 职业素养 人才培养 AIGC 新媒体
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新入职护士自尊现状及其对专业核心能力的影响
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作者 漆红梅 张桂琴 《卫生职业教育》 2025年第10期113-116,共4页
采用问卷的形式,对南昌大学第一附属医院2022级在岗的120名新入职护士的自尊和专业核心能力情况进行横断面调查。调查结果显示,自尊总分与专业核心能力得分呈显著正相关(r=0.382,P<0.01);自尊水平和月夜班次数是影响新入职护士专业... 采用问卷的形式,对南昌大学第一附属医院2022级在岗的120名新入职护士的自尊和专业核心能力情况进行横断面调查。调查结果显示,自尊总分与专业核心能力得分呈显著正相关(r=0.382,P<0.01);自尊水平和月夜班次数是影响新入职护士专业核心能力的重要因素(P<0.05)。管理者可从新入职护士自尊的角度出发,制订有效策略提升其专业核心能力,提高护理工作质量。 展开更多
关键词 新入职护士 专业核心能力 自尊
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美术教师教育的改革与探索——“美院底色新师范”建设与发展研讨会综述
8
作者 吴慧平 《美育学刊》 2025年第2期23-28,共6页
2024年12月18日,“美院底色新师范”建设与发展研讨会在广州美术学院召开,来自全国各相关高校、学界和业界的教育、美育领域专家学者围绕新时代背景下“美院底色新师范”建设、美术教育专业建设如何适应美育教师培养目标等核心议题展开... 2024年12月18日,“美院底色新师范”建设与发展研讨会在广州美术学院召开,来自全国各相关高校、学界和业界的教育、美育领域专家学者围绕新时代背景下“美院底色新师范”建设、美术教育专业建设如何适应美育教师培养目标等核心议题展开交流,共同探讨了新时代背景下的“新美育”“新师范”建设与发展诸议题。 展开更多
关键词 专业美术教育 “新师范” 师范生美育
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新时代师范生评价素养的价值意蕴、基本框架与培育路径——基于教师职业能力标准的视角 被引量:1
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作者 李华伟 李荣华 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第24期3-9,共7页
师范生是未来教师队伍的第一资源,教育评价改革作为新时代教育高质量发展的关键破局点,对未来教师队伍的专业能力提出了革命性要求。基于教师职业能力标准的视角来看,培育“未来教师”师范生的评价素养是锻造新时代高素质教师队伍的必... 师范生是未来教师队伍的第一资源,教育评价改革作为新时代教育高质量发展的关键破局点,对未来教师队伍的专业能力提出了革命性要求。基于教师职业能力标准的视角来看,培育“未来教师”师范生的评价素养是锻造新时代高素质教师队伍的必然要求,也是推动落实新时代教育评价改革的使命任务,更是衡定教师职业素养专业性向的重要标尺。作为教师核心职业素养的重要组成部分,新时代师范生评价素养包括知识素养、语言素养、数据素养和伦理素养,其培育需要建立高标准的评价课程体系的主渠道、打造一体化的评价实践模式的主阵地、打通连贯性的评价反思环节的主动脉。 展开更多
关键词 新时代 师范生 评价素养 教师职业能力标准 知识素养 语言素养 数据素养 伦理素养
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新质生产力背景下公共卫生人才岗位胜任力内涵与评价体系研究进展 被引量:4
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作者 顾梅 赵宁 +2 位作者 侯新宇 赵婧萱 杨佳 《卫生软科学》 2025年第4期17-21,共5页
文章通过梳理公共卫生人才岗位胜任力内涵的演变,总结国内外公共卫生人才岗位胜任力评价体系,提出未来可以探索学科融合与数智赋能,发展公共卫生人才岗位胜任力;探索基准和特色岗位胜任力特征,分类评价公共卫生人才岗位胜任力;顺应医防... 文章通过梳理公共卫生人才岗位胜任力内涵的演变,总结国内外公共卫生人才岗位胜任力评价体系,提出未来可以探索学科融合与数智赋能,发展公共卫生人才岗位胜任力;探索基准和特色岗位胜任力特征,分类评价公共卫生人才岗位胜任力;顺应医防融合发展趋势,提升公共卫生人才岗位胜任力。 展开更多
关键词 公共卫生 人才 岗位胜任力 新质生产力 评价体系
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新医科背景下高职医学生职业核心素养培育
11
作者 朱淑珍 杨桂枝 王婧 《中国卫生产业》 2025年第10期249-252,共4页
在新医科背景下,高职医学生职业核心素养的培育成为了医学教育改革的重要议题。本文简要阐述高职医学生职业核心素养的构成要素,认为高职医学生职业核心素养主要包括身体素质、心理素质、政治思想和道德素质、社会交往和适应素质、专业... 在新医科背景下,高职医学生职业核心素养的培育成为了医学教育改革的重要议题。本文简要阐述高职医学生职业核心素养的构成要素,认为高职医学生职业核心素养主要包括身体素质、心理素质、政治思想和道德素质、社会交往和适应素质、专业素质和学习创新素质、审美素质等。在此基础上提出高职医学生职业核心素养的培育策略,即课程体系与教学内容改革、教学方法与手段创新、实践教学与校企合作等。 展开更多
关键词 新医科 高职医学生 职业核心素养
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我国师范生发展的样态、挑战与路径
12
作者 王奥轩 苑昌昊 刘一飞 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期101-110,共10页
以高质量教师队伍建设支撑建成教育强国战略目标,离不开教师教育的高质量发展,更离不开师范生的高质量发展。基于全国31个省份(未包含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省) 80 536名师范生的调查发现,当前我国师范生发展态势总体良... 以高质量教师队伍建设支撑建成教育强国战略目标,离不开教师教育的高质量发展,更离不开师范生的高质量发展。基于全国31个省份(未包含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省) 80 536名师范生的调查发现,当前我国师范生发展态势总体良好,但在服务建成教育强国战略目标中,师范生仍面临角色认同基础存在结构性隐忧、学习投入要素暗藏方向性偏差、学科理解能力内隐表浅性困境、学历提升意愿呈现波动性下降、就业空间期望内含向城性偏好等多方挑战。以教育家精神引领为基点筑牢角色认同基础、以教学思维培养为重点加强高质量课程建设、以本研深度衔接为支点提升师范生培养层次、以多元分类指导为焦点赋能师范生生涯规划、以区域协同提质为要点构建开放格局是推进师范生高质量发展的可为路径。 展开更多
关键词 师范生发展 角色认同 学习投入 专业能力 职业愿景
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高校图书馆员新型能力要求及提升策略初探
13
作者 杨世玲 路瑶 《当代图书馆》 2025年第3期54-59,共6页
随着高校图书馆的转型发展,知识型、创新型等体现馆员智慧的岗位层出不穷,这些新型岗位对馆员的胜任能力提出了新的更高要求。本研究通过调研42所“双一流”高校图书馆的核心业务,总结当前高校图书馆的知识服务内容,结合对不同岗位馆员... 随着高校图书馆的转型发展,知识型、创新型等体现馆员智慧的岗位层出不穷,这些新型岗位对馆员的胜任能力提出了新的更高要求。本研究通过调研42所“双一流”高校图书馆的核心业务,总结当前高校图书馆的知识服务内容,结合对不同岗位馆员角色文献的内容分析,全面梳理馆员的新型能力要求,并从图书馆机构、图工委及图书馆学教育等多层面多角度,提出馆员能力提升策略与建议。 展开更多
关键词 高校图书馆 专业馆员 新型能力
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教育家精神融入师范生职业素养教育探析
14
作者 杨玲玲 佟淑云 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第9期164-167,共4页
新时期,教育家精神对师范生职业素养提出了新要求,拓宽、细化了职业素养内涵。高校师范生应坚定“心有大我、至诚报国”的理想信念、塑造“言为士则、行为世范”的道德情操、学习“启智润心、因材施教”的育人智慧、保持“勤学笃行、求... 新时期,教育家精神对师范生职业素养提出了新要求,拓宽、细化了职业素养内涵。高校师范生应坚定“心有大我、至诚报国”的理想信念、塑造“言为士则、行为世范”的道德情操、学习“启智润心、因材施教”的育人智慧、保持“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度、培养“乐教爱生、甘于奉献”仁爱之心、树立“胸怀天下、以文化人”的远大追求。教育家精神融入高校师范生职业思想教育课打造具有中国特色的师范教育体系,提高师范生综合素质,落实教育强国战略要求。高校应从促进课程体系融合、构建混合教学模式,打通线上线下空间、坚持理论实践结合、完善教学评价模式多角度入手推动二者渗透融合,创新教学方法,延伸教育空间,实现高校师范生的培育目标。 展开更多
关键词 教育家精神 高校 师范生 职业素养
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基于对“发酵工程”课程的改革对生物工程专业人才培养路径的思考
15
作者 丁文乔 谢莹 +1 位作者 李飞 黄秋婷 《吉林化工学院学报》 2025年第2期45-49,共5页
在“新工科”背景下,生物工程专业核心课程“发酵工程”亟需改革,以培养契合时代需求的复合型工程人才。探讨其改革路径,重点关注跨学科融合、创新教学模式及实践能力培养。通过引入前沿科研成果、强化实验教学、深化产学研协同,改革旨... 在“新工科”背景下,生物工程专业核心课程“发酵工程”亟需改革,以培养契合时代需求的复合型工程人才。探讨其改革路径,重点关注跨学科融合、创新教学模式及实践能力培养。通过引入前沿科研成果、强化实验教学、深化产学研协同,改革旨在提升学生综合素养与实践能力,培养其创新思维与国际视野。研究表明,该改革优化了课程体系,增强了生物工程人才竞争力,并推动了行业创新与可持续发展。 展开更多
关键词 课程改革 跨学科整合 创新教育 新工科理念 职业能力培养
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新时代我国审计干部专业胜任能力框架研究——基于281份调查表的统计分析 被引量:45
16
作者 刘力云 沈玲 王晓峥 《审计研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期41-50,共10页
新时代我国审计干部专业胜任能力框架包括6类知识和技能。审计机关负责人应具备的知识是:相关专业知识,审计,宏观政策,管理学,人文社科,计算机、互联网和信息化知识;应具备的技能是:组织领导、科学决策、外部协调、具体业务、沟通和基... 新时代我国审计干部专业胜任能力框架包括6类知识和技能。审计机关负责人应具备的知识是:相关专业知识,审计,宏观政策,管理学,人文社科,计算机、互联网和信息化知识;应具备的技能是:组织领导、科学决策、外部协调、具体业务、沟通和基本的计算机技能。审计业务骨干应具备知识是:相关专业知识,审计,计算机、网络和系统安全、大数据,宏观政策,管理学,心理学知识;应具备的技能是:具体业务,组织协调,计算机操作、数据处理与分析,文字综合与写作,沟通,语言和口头表达能力。上述应具备的知识和技能具有新时代特点,审计机关负责人和业务骨干对该问题的认识有差别。据此,得出五点启示:增加新招录人员的测查内容;审计干部对照框架进行自我提升;完善干部培训;调整审计专业技术资格考试的内容结构;拓展外部专家的来源。 展开更多
关键词 新时代 审计干部 专业胜任能力
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新常态视域下高职学生职业能力情境化培养模式探析 被引量:7
17
作者 唐瑾 苏婵 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期104-109,共6页
经济社会发展新常态意味着高职教育、学生能力和未来职业生活全方位的变化和发展。新常态视域下,高职学生职业能力理应被赋予生活智能和个性发展的新内涵。而在教育角度观之,知识和技能的获取正是只有在其产生和应用的情境之中才能产生... 经济社会发展新常态意味着高职教育、学生能力和未来职业生活全方位的变化和发展。新常态视域下,高职学生职业能力理应被赋予生活智能和个性发展的新内涵。而在教育角度观之,知识和技能的获取正是只有在其产生和应用的情境之中才能产生意义。因此,新常态语境下高职学生职业能力的情境化培养势在必行。社会语境的新变化、生活智能的新要求、主体个性发展的新标准,助推着契合新常态发展需求、以情境设置为途径的职业能力培养模式的形成。其具体培养需创设三种情境:即专业知识与技能获得的文化情境、职业实践与体验完成的生活情境、主体建构与发展实现的身份情境。 展开更多
关键词 新常态 职业能力 创新 情境化 主体 生活智能
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我国中小学体育教师专业素质能力之惑与解决之策:对全面深化新时代教师队伍建设改革的建言(3) 被引量:44
18
作者 朱斌 毛振明 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期12-16,共5页
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对... 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对中小学体育教师专业素质能力的认识与存在的误区进行分析。其次,辨析中小学体育教师专业素质能力的内涵和外延。最后,在梳理《意见》中提升教师专业素质能力施策的基础上,提出中小学体育教师专业素质能力提升的策略。 展开更多
关键词 新时代 教师队伍 中小学体育教师 专业素质能力 核心专业素质能力 外延专业素质能力 运动技术传授能力 锻炼学生身体能力 体育品行教化能力 提升
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新型职业农民胜任力模型的构建 被引量:6
19
作者 李君 陈万明 蔡瑞林 《贵州农业科学》 CAS 2016年第7期166-170,共5页
为了对农民职业分化选择及职业农民针对性培训提供参考,在相关文献研究的基础上,通过行为事件访谈法获得职业农民的胜任特征,采用因子分析法构建职业农民胜任力概念模型,并通过德尔菲法对一级指标和二级指标进行赋权。结果表明:职业农... 为了对农民职业分化选择及职业农民针对性培训提供参考,在相关文献研究的基础上,通过行为事件访谈法获得职业农民的胜任特征,采用因子分析法构建职业农民胜任力概念模型,并通过德尔菲法对一级指标和二级指标进行赋权。结果表明:职业农民胜任力模型包含人际公关特征、职业认同特征、农业知识技能特征、个性心理特征、创业创新特征和学习发展特征6个一级指标,二级指标共包括19个胜任因子。 展开更多
关键词 新型城镇化 职业农民 胜任力 因子分析法
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