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Mind-map 在职业院校英语课堂中的运用
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作者 刘琴 《教育界(高等教育)》 2018年第6期48-49,共2页
随着我国高职教育的发展进步,各种教学方法在高职院校教学中的应用越来越普遍.而高职院校作为我国培养实用型人才的主要基地,在英语课堂教育的过程中需要充分发挥其教育的特点,引起学生的兴趣,改革当前高职院校英语课堂教学中存在的问题... 随着我国高职教育的发展进步,各种教学方法在高职院校教学中的应用越来越普遍.而高职院校作为我国培养实用型人才的主要基地,在英语课堂教育的过程中需要充分发挥其教育的特点,引起学生的兴趣,改革当前高职院校英语课堂教学中存在的问题,促进我国高职院校英语课堂教学的发展和进步。 展开更多
关键词 mind-map 职业院校 英语课堂 教学设计
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让阅读教学次第花开——以Mind-map在译林五年级教材中的应用为例
2
作者 李东伟 《小学教学参考》 2019年第36期82-82,共1页
2017版课程标准中讲到,小学英语阅读教学应重在培养学生的语篇意识。为有效落实这一目标,教师可以借助mind-map,着力于三个层面,这样就会使语篇教学次第清晰,学生语篇能力培养也能顺势而成。
关键词 语篇意识 mind-map 次第
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Online Mind-Map as Interface of Electronic Resource Integration and Sharing
3
作者 刘晓强 章田鑫 +3 位作者 陶莉 任建军 李柏岩 杜明 《Journal of Shanghai Jiaotong university(Science)》 EI 2015年第1期101-105,共5页
The paper aims to research on online mind map as interface of learning resource integration and sharing.We developed a web application that provides a interface to allow users to create a knowledge mind map.With the o... The paper aims to research on online mind map as interface of learning resource integration and sharing.We developed a web application that provides a interface to allow users to create a knowledge mind map.With the online mind mapping tool,the electronic learning resource will be discovered and shared in the form of subject-oriented package,it is more flexibly than the other E-Learning systems,and the interaction and cooperation of the users are strengthened to some extent. 展开更多
关键词 human-computer interaction mind map E-LEARNING electronic resource integration
原文传递
CBL结合思维导图教学法在超声医学教学中的应用效果
4
作者 韦馨 郑红 +5 位作者 周柱玉 胡德军 李金 何糠 冯佳 郑研 《卫生职业教育》 2026年第5期65-69,共5页
目的探讨CBL结合思维导图教学法在超声医学教学中的应用效果。方法采用方便抽样法选取2024年5—12月在德阳市人民医院超声科实习的40名实习生为研究对象,应用随机数字表法分为对照组和观察组,每组20名。对照组采用CBL教学法,观察组采用... 目的探讨CBL结合思维导图教学法在超声医学教学中的应用效果。方法采用方便抽样法选取2024年5—12月在德阳市人民医院超声科实习的40名实习生为研究对象,应用随机数字表法分为对照组和观察组,每组20名。对照组采用CBL教学法,观察组采用CBL结合思维导图教学法。带教后,比较两组考试成绩、批判性思维评分和教学满意度。结果观察组理论知识和实践技能考试成绩、批判性思维评分、教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合思维导图教学法可显著提高实习生的理论知识水平、实践能力和批判性思维能力,并提升教学满意度,值得推广。 展开更多
关键词 CBL教学法 思维导图 超声医学 实习生
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开放式思维导图在流体力学教学中的应用探索
5
作者 高波 刘嘉栋 +2 位作者 廖童歆 张海涵 韩芸 《高教学刊》 2026年第4期90-94,共5页
流体力学是环境类专业本科生一门重要的专业基础必修课程。该课程理论计算有深度,涉及大量与高等数学、物理、工程力学、材料力学等课程相关的知识点以及复杂的微分方程等。加之该课程部分知识点抽象,各章节之间逻辑相对松散,加大学习... 流体力学是环境类专业本科生一门重要的专业基础必修课程。该课程理论计算有深度,涉及大量与高等数学、物理、工程力学、材料力学等课程相关的知识点以及复杂的微分方程等。加之该课程部分知识点抽象,各章节之间逻辑相对松散,加大学习和教学难度。基于开放式思维导图的教学设计通过构建整门课程的学习框架,引导学生梳理知识点间的内在联系,将整门课程重要知识点内化于心,针对性解决流体力学课程知识点碎片化及衔接问题。通过思维导图的持续运用,可激发学生的创造性思维,锻炼学生逻辑思维和自学能力,从而促使其扎实掌握基础知识,理解知识点的本质,以实现解决复杂的工程问题的目的。 展开更多
关键词 流体力学 思维导图 知识图谱 教学改革 课程建设
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思维导图与辩证思维在应用型院校生物化学教学的融合实践
6
作者 顾取良 李春梅 +1 位作者 游娟 何震宇 《基础医学教育》 2026年第2期111-115,共5页
生物化学是医药学专业的核心基础课,其知识体系的复杂性与抽象性对应用型院校学生形成挑战。为解决传统教学中学生知识获取碎片化、机械记忆、难以联系医学实践等问题,该研究构建并实践了一种以辩证思维为内在纲领、以思维导图为外在表... 生物化学是医药学专业的核心基础课,其知识体系的复杂性与抽象性对应用型院校学生形成挑战。为解决传统教学中学生知识获取碎片化、机械记忆、难以联系医学实践等问题,该研究构建并实践了一种以辩证思维为内在纲领、以思维导图为外在表达的深度融合教学模式。该模式注重从具体案例入手,强调思维导图的构建、解析与应用全过程中自觉运用矛盾统一、普遍联系、动态发展等辩证法则,引导学生实现从零散记忆知识到系统建构逻辑的跃迁及对医药学原理的深刻理解。教学实践表明,该模式能有效提升学生的知识整合能力、逻辑推理能力及初步的临床辩证思维,为其后续专业课程学习与职业发展奠定坚实的思维基础。 展开更多
关键词 生物化学 教学方法 思维导图 辩证思维 教学改革 融合模式
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基于思维导图的神经病学理论课教学模式创新及策略应用
7
作者 王明宇 李宗树 +2 位作者 刘松 孙宏侠 刘双 《中国卫生产业》 2026年第4期138-140,163,共4页
目的 探讨基于神经病学理论课教学模式创新及策略应用效果。方法 选取2024年9—12月长春中医药大学临床医学院(吉林省人民医院)2021级61名学生作为干预组,采用思维导图教学法;于2023年9—12月选取同一学院2020级66名临床医学专业学生为... 目的 探讨基于神经病学理论课教学模式创新及策略应用效果。方法 选取2024年9—12月长春中医药大学临床医学院(吉林省人民医院)2021级61名学生作为干预组,采用思维导图教学法;于2023年9—12月选取同一学院2020级66名临床医学专业学生为对照组,实施传统讲授式教学。比较两组考核成绩及教学满意度。结果 干预组临床思维成绩为(53.01±4.83)分,高于对照组的(51.02±5.31)分,差异有统计学意义(t=-2.345,P<0.05);总成绩、基础知识成绩与对照组比较,差异均无统计学意义(P均>0.05)。干预组学生的学习效果、能力提升满意度均优于对照组,学习负担重于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论 思维导图教学模式通过知识结构化表征有效增强临床思维能力,然而其应用需权衡认知负荷,未来可结合数字化工具以优化实施路径。 展开更多
关键词 思维导图 神经病学 理论课 教学模式
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PBL结合思维导图教学模式在临床输血科实习带教中的实践
8
作者 王燕 张吕玲 +3 位作者 王若花 陈淼 赵晓玲 马娜 《中国卫生产业》 2026年第1期17-20,共4页
目的探讨问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合思维导图教学模式在临床输血科实习带教中的应用效果。方法选取2023年6月—2024年10月云南省肿瘤医院输血科实习的75名实习生为研究对象,根据医院教学管理部门统一安排,2020级... 目的探讨问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合思维导图教学模式在临床输血科实习带教中的应用效果。方法选取2023年6月—2024年10月云南省肿瘤医院输血科实习的75名实习生为研究对象,根据医院教学管理部门统一安排,2020级实习生(n=38,对照组)接受传统教学模式,2021级实习生(n=37,观察组)接受PBL联合思维导图教学模式。比较两组教学效果、出科总成绩及带教满意度。结果观察组各项教学效果评分及带教满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组出科总成绩为(91.60±5.30)分,高于对照组的(72.60±6.85)分,差异有统计学意义(t=13.845,P<0.05)。结论PBL联合思维导图教学模式在临床输血科实习带教中可提高实习生的教学效果及出科成绩,带教满意度高。 展开更多
关键词 PBL 思维导图 临床输血 实习带教 教学效果
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基于思维导图的急救教学培训提升急诊科护士急救应对能力的效果研究
9
作者 吕月 孙莹 赵诺 《临床研究》 2026年第2期195-198,共4页
目的探讨思维导图在急诊科护士急救知识培训中的应用价值,评价其对护士急救理论掌握、技能操作及急救综合能力的提升效果。方法采用类实验研究设计,便利选取2025年1月至2025年4月解放军总医院急诊科护士62名,便利抽样纳入后,采用随机数... 目的探讨思维导图在急诊科护士急救知识培训中的应用价值,评价其对护士急救理论掌握、技能操作及急救综合能力的提升效果。方法采用类实验研究设计,便利选取2025年1月至2025年4月解放军总医院急诊科护士62名,便利抽样纳入后,采用随机数字表法分为对照组(n=31,传统培训)和观察组(n=31,思维导图联合传统培训)。培训后比较两组理论考核成绩、技能操作评分、综合能力评分。结果培训后,观察组理论考核得分[(92.5±3.8)分]高于对照组[(84.2±5.1)分],差异有统计学意义(t=7.392,P<0.001)。观察组单人心肺复苏、除颤仪使用、简易呼吸器使用、呼吸机使用得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组静脉穿刺得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组实操对应知识、评估与判断能力、沟通技巧、团队配合能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图辅助急救知识培训,除静脉穿刺外,可显著提升急诊科护士的急救知识及综合急救能力,优化团队协作效率。 展开更多
关键词 思维导图 急救知识培训 急诊科护士 应急能力 情景模拟
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思维导图结合案例教学法在口腔组织病理学教学中的应用探讨
10
作者 郭美玲 徐微 +1 位作者 廖舒悦 王予江 《中国高等医学教育》 2026年第2期85-87,共3页
目的:探讨思维导图结合案例教学法在口腔组织病理学教学中的应用效果。方法:选取南昌大学口腔医学院2020级、2021级口腔医学专业本科生各50名。在口腔组织病理学部分章节教学中,2020级为对照组,采用传统教学法;2021级为试验组,采用思维... 目的:探讨思维导图结合案例教学法在口腔组织病理学教学中的应用效果。方法:选取南昌大学口腔医学院2020级、2021级口腔医学专业本科生各50名。在口腔组织病理学部分章节教学中,2020级为对照组,采用传统教学法;2021级为试验组,采用思维导图联合案例教学法。课后通过章节测试、问卷调查进行教学效果评价。结果:试验组章节测试成绩显著高于对照组(P<0.05),且试验组学生在学习过程具有更高的积极性,对新教改方式高度认可。结论:思维导图结合案例法应用于口腔组织病理学教学可激发学生学习兴趣,提高教学效果。 展开更多
关键词 思维导图 案例法 口腔组织病理学 教学
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思维导图在英语词汇教学中的应用研究
11
作者 张娇媛 张文敏 《漯河职业技术学院学报》 2026年第1期106-108,共3页
针对学生英语词汇记不住、用不活的普遍问题,探索将思维导图引入英语词汇教学的有效路径。结合具体案例,说明如何用画图方式帮助学生理清单词联系、深化记忆效果、激发学习兴趣。教学实践表明,思维导图使零散单词形成有机网络,显著提升... 针对学生英语词汇记不住、用不活的普遍问题,探索将思维导图引入英语词汇教学的有效路径。结合具体案例,说明如何用画图方式帮助学生理清单词联系、深化记忆效果、激发学习兴趣。教学实践表明,思维导图使零散单词形成有机网络,显著提升学生词汇运用能力,为破解词汇教学困境提供新思路。 展开更多
关键词 思维导图 英语词汇 教学 应用研究
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基于人工智能和互动可视化技术的大型仪器培训创新模式——原子吸收光谱仪
12
作者 单晓玲 吕凤莲 +1 位作者 赵冉 王铁成 《化学教育(中英文)》 北大核心 2026年第6期69-75,共7页
针对传统仪器培训模式互动性不足、学生自主操作能力较弱等问题,提出基于人工智能(AI)和互动视频等数字化技术的互动可视化仪器培训模式。以化学、环境等专业常用的原子吸收光谱仪为例,探索AI辅助生成思维导图的仪器原理培训和基于互动... 针对传统仪器培训模式互动性不足、学生自主操作能力较弱等问题,提出基于人工智能(AI)和互动视频等数字化技术的互动可视化仪器培训模式。以化学、环境等专业常用的原子吸收光谱仪为例,探索AI辅助生成思维导图的仪器原理培训和基于互动视频的操作培训。实践表明,该模式显著提升了学生对仪器原理的理解和自主上机操作能力,同时减轻了实验技术人员的培训负担。对适合独立操作的仪器设备具有较高的推广价值,为高校仪器设备的管理和培训创新提供了借鉴。 展开更多
关键词 仪器培训 思维导图 互动视频 原子吸收光谱仪
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思维导图结合信息化健康教育在神经外科中线导管置管病人导管安全管理中的应用
13
作者 施楠 魏民 +3 位作者 吴梅 陈莉丽 俞帆 张建男 《循证护理》 2026年第2期368-373,共6页
目的:探讨思维导图结合信息化健康教育在神经外科中线导管(MC)置管病人导管安全管理中的应用效果。方法:选取2022年1月-2023年12月江苏省苏北人民医院神经外科收治的106例MC置管病人,按照入院时间先后顺序分为对照组52例、观察组54例。... 目的:探讨思维导图结合信息化健康教育在神经外科中线导管(MC)置管病人导管安全管理中的应用效果。方法:选取2022年1月-2023年12月江苏省苏北人民医院神经外科收治的106例MC置管病人,按照入院时间先后顺序分为对照组52例、观察组54例。对照组实施常规健康宣教,观察组在对照组基础上实施思维导图结合信息化健康教育方案。比较两组病人MC并发症发生情况、MC健康教育掌握情况、护理锻炼依从性及MC健康教育满意度。结果:观察组MC并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组MC健康教育掌握率、护理锻炼依从性、MC健康教育满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:应用思维导图结合信息化健康教育方案可降低神经外科病人MC并发症发生率,提高MC健康宣教知识掌握率、护理锻炼依从性,改善MC置管护理体验感,有效提高病人满意度。 展开更多
关键词 思维导图 信息化干预 中线导管 神经外科 健康教育 病人安全 护理
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基于地理学科思维导图的综合思维素养提升实验研究
14
作者 崔兰兰 蒋金秀 《地理教学》 北大核心 2026年第4期16-21,共6页
综合思维是地理学核心思维之一,培养学生的综合思维是中学地理教育的核心要义。本研究以扬州某中学初二年级某班学生为研究对象,运用综合思维测量工具并辅以半结构化访谈获取学生的综合思维数据,从影响因素角度分析学生综合思维水平较... 综合思维是地理学核心思维之一,培养学生的综合思维是中学地理教育的核心要义。本研究以扬州某中学初二年级某班学生为研究对象,运用综合思维测量工具并辅以半结构化访谈获取学生的综合思维数据,从影响因素角度分析学生综合思维水平较低的四个原因,并提出四项教学策略,包括选择具有综合性特征的地理问题进行教学;确保地理学科思维导图的综合思维维度覆盖度;指导学生绘制地理学科思维导图;基于地理学科思维导图,针对影响因素训练学生的综合思维。后测结果证实基于地理学科思维导图的四项教学策略能有效提升学生的综合思维素养水平。 展开更多
关键词 地理学科思维导图 综合思维 实验研究 教学策略
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EBM-CBL-PBL三轨融合联合思维导图教学模式在心血管内科实习生临床思维能力培育中的应用
15
作者 杨爱玲 林玲 +3 位作者 申明月 后梅 张浒 李云飞 《中国循证心血管医学杂志》 2026年第2期168-172,共5页
目的探讨[循证医学-案例教学-问题导向(EBM-CBL-PBL)]三轨融合,联合思维导图教学模式在心血管内科实习生临床思维能力培育中的应用效果。方法选取40名于昆明医科大学第一附属医院心血管内科实习的同学为研究对象,随机分为两组。A组接受... 目的探讨[循证医学-案例教学-问题导向(EBM-CBL-PBL)]三轨融合,联合思维导图教学模式在心血管内科实习生临床思维能力培育中的应用效果。方法选取40名于昆明医科大学第一附属医院心血管内科实习的同学为研究对象,随机分为两组。A组接受传统教学模式,B组接受EBM-CBL-PBL三轨融合联合思维导图教学模式。比较两组实习生的临床思维能力、病历分析能力和决策能力表现。结果教学结束后,在理论知识、病例分析、技能操作方面,B组实习生的考核成绩及总成绩均高于A组(P<0.050);在对教学模式能够较好提高学习积极性、文献检索能力、发现问题能力、分析问题能力及培养团队合作精神方面,B组实习生的认可度高于A组(P<0.050);在评判性思维能力测量表(CTDI-CV)各维度评分方面,B组实习生高于A组(P<0.050);对教学方法、教学效果及自我评价的满意度方面,B组实习生高于A组(P<0.050)。结论EBM-CBL-PBL三轨融合联合思维导图教学模式能够提升心血管内科实习生的临床思维能力,并提高学习成绩及教学满意度。 展开更多
关键词 心血管内科 循证医学-案例教学-问题导向三轨融合教学模式 思维导图 临床思维能力
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CBL联合思维导图在消化内科住培中的教学效果
16
作者 姬娟娟 张彩凤 +2 位作者 张利利 张超群 宋雅璇 《中国卫生产业》 2026年第4期145-148,共4页
目的 探讨案例教学法(case based learning, CBL)联合思维导图在消化内科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用价值。方法 选取2023年1—12月新乡医学院第一附属医院的60名消化内科住培生为研究对象,采用随机数表字法分为联合教学组(采... 目的 探讨案例教学法(case based learning, CBL)联合思维导图在消化内科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用价值。方法 选取2023年1—12月新乡医学院第一附属医院的60名消化内科住培生为研究对象,采用随机数表字法分为联合教学组(采用CBL联合思维导图教学法)、CBL组(采用CBL教学法)和思维导图组(采用思维导图教学法),每组20名。比较3组的出科成绩、综合临床能力、教学满意度。结果 联合教学组的出科总成绩为(92.88±1.88)分,高于CBL组的(87.89±1.31)分和思维导图组的(86.96±2.07)分,差异有统计学意义(F=45.820,P<0.05)。联合教学组的综合临床能力和教学满意度均高于CBL组和思维导图组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论 CBL联合思维导图教学法在消化内科住培教学中的效果优于CBL教学法和思维导图教学法,能够提高住培生的综合临床能力和教学满意度。 展开更多
关键词 案例教学法 思维导图 消化内科 住院医师规范化培训
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思维导图引导下的无缝护理在腹腔镜胆囊切除术患者中的应用效果
17
作者 郑珍妮 支慧 《中国民康医学》 2026年第4期173-176,共4页
目的:观察思维导图引导下的无缝护理在腹腔镜胆囊切除术(LC)患者中的应用效果。方法:回顾性分析2024年3—9月于该院接受LC的100例患者的临床资料,按照护理方法不同将其分为对照组(n=50)和研究组(n=50)。对照组采用常规护理,研究组在对... 目的:观察思维导图引导下的无缝护理在腹腔镜胆囊切除术(LC)患者中的应用效果。方法:回顾性分析2024年3—9月于该院接受LC的100例患者的临床资料,按照护理方法不同将其分为对照组(n=50)和研究组(n=50)。对照组采用常规护理,研究组在对照组基础上采用思维导图引导下的无缝护理,比较两组麻醉恢复相关指标(睁眼时间、拔管时间、定向力恢复时间、住麻醉恢复室时间)水平、苏醒质量评分、术后24 h麻醉不良反应发生率和护理满意度。结果:研究组睁眼时间、拔管时间、定向力恢复时间、住麻醉恢复室时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);拔出气管导管时,两组Steward苏醒评分均高于麻醉起效后,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组麻醉不良反应发生率为4.00%,低于对照组的16.00%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度为94.00%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用思维导图引导下的无缝护理可提高LC患者苏醒质量评分和护理满意度,改善麻醉恢复相关指标水平,降低麻醉不良反应发生率,效果优于单纯常规护理。 展开更多
关键词 腹腔镜胆囊切除术 思维导图 无缝护理 苏醒质量 护理满意度 不良反应
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临床思维导图结合PBL教学在放疗科带教中的作用
18
作者 唐成琼 邓伟伟 《中国卫生产业》 2026年第3期14-17,共4页
目的 分析放疗科采用临床思维导图结合问题导向教学法(problem-based learning, PBL)的效果。方法 选取2022年1月—2023年1月新疆医科大学附属肿瘤医院放射物理技术科的100名放疗科实习生,按照随机数字表法分为参考组和观察组,每组50名... 目的 分析放疗科采用临床思维导图结合问题导向教学法(problem-based learning, PBL)的效果。方法 选取2022年1月—2023年1月新疆医科大学附属肿瘤医院放射物理技术科的100名放疗科实习生,按照随机数字表法分为参考组和观察组,每组50名。其中参考组采用常规教学,观察组采用临床思维导图结合PBL教学。对比两组考试成绩、教学效果。结果 观察组期末考试成绩、实践成绩分别为(79.87±3.43)分、(89.56±6.54)分,均高于参考组的(73.21±4.53)分、(82.31±3.22)分,差异均有统计学意义(t=8.288,7.032;P均<0.05)。除明确教学目标、增强学习求知欲外,观察组其他教学效果评分均优于参考组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论 临床思维导图与PBL教学结合能够提升放疗科的教学质量,并增强医学学习者的学习积极性和主动性,进而优化其学习效果。 展开更多
关键词 放疗科带教 临床思维导图 PBL教学
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PBL教学法联合思维导图教学模式在神经内科实习生中的实践效果
19
作者 张士存 吴芳 +2 位作者 冷岩 邹微 战岚 《卫生职业教育》 2026年第2期56-60,共5页
目的 探讨PBL教学法联合思维导图教学模式在神经内科实习生临床思维能力培养中的实践效果。方法 选取2024年2—7月于齐齐哈尔医学院附属第二医院神经内科实习的40名学生作为对照组,采用常规教学模式;选取2024年8月—2025年2月于齐齐哈... 目的 探讨PBL教学法联合思维导图教学模式在神经内科实习生临床思维能力培养中的实践效果。方法 选取2024年2—7月于齐齐哈尔医学院附属第二医院神经内科实习的40名学生作为对照组,采用常规教学模式;选取2024年8月—2025年2月于齐齐哈尔医学院附属第二医院神经内科实习的44名学生作为研究组,实施PBL教学法联合思维导图教学模式。比较两组教学效果。结果 研究组的理论成绩和操作成绩、教学参与度各维度得分、临床思维能力各维度得分及教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学法联合思维导图教学模式在神经内科实习生临床思维能力培养中展现出显著优势,能够有效提升实习生的理论水平、操作技能、教学参与积极性及临床思维能力,并增强其对教学的满意度,为神经内科临床教学提供了新的有效策略。 展开更多
关键词 PBL教学法 思维导图 神经内科 实习生 教学效果
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基于思维导图制定的个性化护理方案在白内障手术患者中的应用
20
作者 叶玉清 范君竹 +2 位作者 董璐 付丽君 金茶青 《黑龙江医学》 2026年第3期375-379,共5页
目的:探讨基于思维导图制定的个性化护理方案在白内障手术患者中的应用效果。方法:选取2021年5月—2023年6月信阳市第三人民医院五官科收治的200例行外科手术治疗的白内障患者作为研究对象,采用随机数表法分为对照组和观察组,每组各100... 目的:探讨基于思维导图制定的个性化护理方案在白内障手术患者中的应用效果。方法:选取2021年5月—2023年6月信阳市第三人民医院五官科收治的200例行外科手术治疗的白内障患者作为研究对象,采用随机数表法分为对照组和观察组,每组各100例。对照组实施个性化护理,观察组实施基于思维导图制定的个性化护理,均干预至患者出院。比较对照组和观察组患者患者住院时间、住院费用、疾病不确定感、白内障知识掌握度、护理满意度及术后1个月内并发症情况。结果:观察组患者住院时间短于对照组,住院费用少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。与干预前相比较,两组患者出院时Mishel疾病不确定感量表(MUIS)评分均降低,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者出院时白内障知识掌握度较优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者出院时疾病知识满意度评分、心理护理评分及护理满意度总分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者术后1个月内并发症发生率较低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于思维导图制定的个性化护理方案有助于缩短白内障患者住院时间、减少住院费用,降低疾病不确定感,提高患者疾病知识和护理满意度,降低术后并发症发生率。 展开更多
关键词 白内障 思维导图 个性化护理 疾病不确定感 疾病知识
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