期刊文献+
共找到257篇文章
< 1 2 13 >
每页显示 20 50 100
基于案例行动学习法的MBA实践素养培养模式构建研究——以江西科技师范大学为例
1
作者 曾颢 余薇 +1 位作者 罗焰 解军 《江西科技师范大学学报》 2025年第4期103-111,共9页
数智时代背景下,MBA教育在实践素养培养方面面临新的挑战。为此,基于案例行动学习法,融合案例教学与行动学习的优势,构建以“双情境、三进程、四能力”为核心的“234”培养模式。通过江西科技师范大学MBA项目的实践探索,在教材革新、教... 数智时代背景下,MBA教育在实践素养培养方面面临新的挑战。为此,基于案例行动学习法,融合案例教学与行动学习的优势,构建以“双情境、三进程、四能力”为核心的“234”培养模式。通过江西科技师范大学MBA项目的实践探索,在教材革新、教学流程重构、产教融合及师生共创案例等方面进行系统实施。结果显示,该模式有效促进了课堂与企业情境的衔接,推动学员在案例模拟、企业实践与案例创新等环节中逐步提升批判、反思、创新与决策能力,并通过师生、企业与专家联动形成闭环机制。研究结论表明,“234”模式不仅为提升MBA学员实践素养提供了可行路径,也为商学院人才培养模式的创新发展提供了经验借鉴。 展开更多
关键词 案例行动学习法 “234” MBA 实践素养 培养模式
在线阅读 下载PDF
制度压力与企业诉求双重约束下企业ESG内化过程——基于烽火通信的案例研究
2
作者 田博文 陈丽玲 +1 位作者 许光 田志龙 《管理学报》 北大核心 2025年第7期1189-1203,共15页
以烽火通信为研究对象,采取纵向单案例研究方法,在分析不同发展阶段内外部环境特征的基础上,揭示其ESG行动举措以及开展的内部行动构建,进而提炼企业ESG内化过程的理论模型。研究结果表明:企业ESG内化过程受到制度压力和企业诉求的双重... 以烽火通信为研究对象,采取纵向单案例研究方法,在分析不同发展阶段内外部环境特征的基础上,揭示其ESG行动举措以及开展的内部行动构建,进而提炼企业ESG内化过程的理论模型。研究结果表明:企业ESG内化过程受到制度压力和企业诉求的双重约束。企业面临的来自外部环境的制度压力包括资质认证、合规经营和示范引领,来自内部环境的企业诉求包括市场开拓诉求、增量发展诉求和高质发展诉求。企业利用ESG事项管理机制相机规划适宜的ESG行动举措,并在制度压力和企业诉求的双重约束下,分别形成适应、协同和创新等3种ESG行动举措。企业响应制度压力和企业诉求的内部行动构建包括高层领导支持、组织设计连接、信息聚合和数智赋能4个关键要素,这4种关键要素的内涵随着企业所处阶段的双重约束、ESG行动举措发生变化,呈现出“即时型—嵌入型—前瞻型”内部行动跃升路径。 展开更多
关键词 制度压力 企业诉求 内部行动 案例研究
在线阅读 下载PDF
商科学生高阶思维培养的逻辑框架及路径探索——以案例行动学习法为例
3
作者 邓昕才 鲁保应 徐士严 《贵州师范学院学报》 2025年第9期19-28,共10页
VUCA时代背景下,具备高阶思维的商科人才是推动经济社会高质量发展的重要引擎。针对当前商科学生高阶思维培养与教学方法间存在的堵点问题,以布鲁姆教育目标分类理论为基石,重构起无断层的“低阶(记忆和理解)-中阶(应用和分析)-高阶(评... VUCA时代背景下,具备高阶思维的商科人才是推动经济社会高质量发展的重要引擎。针对当前商科学生高阶思维培养与教学方法间存在的堵点问题,以布鲁姆教育目标分类理论为基石,重构起无断层的“低阶(记忆和理解)-中阶(应用和分析)-高阶(评价和创造)”三维认知模型。基于“度-量-衡”三个核心要点,构建案例行动学习法“知识输入-信息处理-价值输出”的逻辑框架,探索该教学方法培养商科学生高阶思维的多重路径:教学阶段递进式路径促进其思维进阶;方法应用螺旋式路径助推其思维迭代;多轮循环迭代式路径培养其高阶思维。 展开更多
关键词 案例行动学习法 商科学生 高阶思维 教育目标分类
在线阅读 下载PDF
资源行动视角下旅游企业跨国并购整合策略的形成机制研究——以复星集团并购地中海俱乐部为例
4
作者 李彬 董媛 张馨元 《旅游论坛》 2025年第7期1-17,共17页
在全球经济一体化背景下,旅游企业“出海”进行跨国并购成为拓展国际市场、提升竞争力的重要手段,但并购后的整合过程则面临诸多挑战。文章基于资源行动视角,以复星集团收购地中海俱乐部为研究对象,运用单案例纵向研究方法深入分析旅游... 在全球经济一体化背景下,旅游企业“出海”进行跨国并购成为拓展国际市场、提升竞争力的重要手段,但并购后的整合过程则面临诸多挑战。文章基于资源行动视角,以复星集团收购地中海俱乐部为研究对象,运用单案例纵向研究方法深入分析旅游企业跨国并购整合策略。研究发现:旅游企业跨国并购后的整合过程经历了探索、融合和创新3个阶段。在不同阶段,战略认知分别引导企业采取资源嫁接与协同发展、战略转型与升级、创新与反弹等战略,并匹配相应的资源结构化、资源捆绑和资源行动,进而形成探索、融合、创新阶段独特的整合策略,这些策略呈现动态变化且相互影响。文章系统揭示了旅游企业跨国并购整合过程中战略认知、资源行动与整合策略之间的内在关系,可以为旅游企业跨国并购整合实践提供重要参考。 展开更多
关键词 旅游企业 整合策略 资源行动理论 单案例研究
在线阅读 下载PDF
基于数字场景化的商科研究生培养模式探索与实践 被引量:1
5
作者 张璐 方巧悦 +2 位作者 冀强 崔敏杰 张强 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第2期43-50,共8页
聚焦中国管理实践问题的商科研究生培养模式改革是落实新发展格局下国家高层次商科人才培养战略的关键。本文以“商科研究生高质量培养”为目标,以数字技术搭建场景化课程体系为核心,以组织化科研团队为支撑,以多元化桥接平台为载体,创... 聚焦中国管理实践问题的商科研究生培养模式改革是落实新发展格局下国家高层次商科人才培养战略的关键。本文以“商科研究生高质量培养”为目标,以数字技术搭建场景化课程体系为核心,以组织化科研团队为支撑,以多元化桥接平台为载体,创新性地提出“VR案例行动学习法”教学模式,通过“企业+”和“项目+”双元化场景赋能商科研究生由“科学素养”向“社会服务”转化,构建新型产学研用同频共振生态系统,逐步探索出“面向中国管理实践情境的数字场景化商科研究生培养模式”。该模式打破普通高等教育体系的相对封闭性,显著提升商科研究生培养质量,解决诸如商业实践案例“融不进”课堂,“所学”与“所需”存在差距等问题,为高等教育商科研究生培养提供了新范例。 展开更多
关键词 数字场景化 VR案例行动学习法 商科研究生 培养模式
在线阅读 下载PDF
从“思想融合”到“行动融合”——基于意义建构与资源行动视角的军转民机理研究 被引量:1
6
作者 张璐 卢叶 +2 位作者 黄荟婕 张强 苑曙光 《管理评论》 北大核心 2025年第2期263-274,共12页
军工企业作为军民融合战略的重要实施主体,如何快速进行组织角色的转变,成为推动军民资源高效配置、凝聚军民创新合力的关键。本文以北奔重汽作为案例研究对象,借助意义建构与资源行动理论揭示企业军转民思想生成与行为响应的过程机制,... 军工企业作为军民融合战略的重要实施主体,如何快速进行组织角色的转变,成为推动军民资源高效配置、凝聚军民创新合力的关键。本文以北奔重汽作为案例研究对象,借助意义建构与资源行动理论揭示企业军转民思想生成与行为响应的过程机制,力图为企业成功实现军转民提供理论借鉴。研究发现:(1)资源壁垒、运行机制壁垒、军民双元融合壁垒等,触发管理者通过意义建构过程形成军转民角色认知,并通过与组织层的互动推动企业从思想层面形成对军转民的认知。(2)企业基于认知采取“资源拼凑”“资源编排”“资源协奏”等行动,推动企业打破资源约束。(3)军转民壁垒的不断涌现以及组织战略与行动的适应性调整,促进企业实现依托型军转民到互动型军转民,再到耦合型军转民的跃迁。本文研究成果能够弥补现有文献对于军转民实现机理考量不足所造成的研究缺口,在此基础上,所提炼出的军工企业思维与行动转变路径,既是对军民融合理论的深化,也为企业军转民实践提供理论上的参考依据。 展开更多
关键词 军转民 意义建构 资源行动 案例研究
原文传递
中国科技期刊卓越行动计划优秀人才案例的经验及启示
7
作者 亢列梅 《编辑学报》 北大核心 2025年第4期461-466,共6页
本文以中国科技期刊卓越行动计划优秀人才典型案例(2021—2023年)为研究对象,通过研究案例,凝练优秀期刊管理人、优秀主编、优秀编委、优秀编辑、优秀审稿人典型经验,提出我国科技期刊人才队伍建设应吸纳高水平科学家办刊、引进新质劳... 本文以中国科技期刊卓越行动计划优秀人才典型案例(2021—2023年)为研究对象,通过研究案例,凝练优秀期刊管理人、优秀主编、优秀编委、优秀编辑、优秀审稿人典型经验,提出我国科技期刊人才队伍建设应吸纳高水平科学家办刊、引进新质劳动者岗位人才、加强编辑的前端培养、优化编辑职业发展生态等可借鉴的经验。 展开更多
关键词 人才队伍建设 科技期刊 案例研究 卓越行动计划
原文传递
新文科背景下商学课程融入心理健康元素的教学模式创新
8
作者 韩文海 王京滨 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2025年第3期66-68,共3页
心理健康元素融入对培养商科学生个人职业发展能力与领导力至关重要。但商学课程融入心理健康元素面临教学方法、教学情境与教学评价的现实困境。本研究立足全日制本科商学课程的教学实践,探索新文科背景下商学课程融入心理健康元素的... 心理健康元素融入对培养商科学生个人职业发展能力与领导力至关重要。但商学课程融入心理健康元素面临教学方法、教学情境与教学评价的现实困境。本研究立足全日制本科商学课程的教学实践,探索新文科背景下商学课程融入心理健康元素的全新教学模式。研究发现:第一,通过案例行动学习建立商学课程融入心理元素的新教学方法;第二,通过心理情景剧“翻转课堂”打造商学课程融入心理健康元素的新教学情境;第三,通过融合传统文化的心理实验打造商学课程融入心理健康元素的新评价模式。基于上述教学创新,推动商学课程融入心理健康元素的教学模式创新,为新文科背景下商学课程改革及商科学生的心理健康培养提供理论借鉴与可行路径。 展开更多
关键词 新文科 商学课程 心理健康元素 案例行动学习 心理情景剧
在线阅读 下载PDF
隔离开关分合闸未受控的成因分析与预防措施
9
作者 周毅 罗宁生 +2 位作者 朱梓豪 杜幸珂 刘若松 《水电与新能源》 2025年第5期91-94,共4页
高压隔离刀闸在设备检修时隔离高压电源,以保障检修人员安全。针对某水电站隔离开关操作时发现的问题,通过现场分合闸测试,发现错误接线是隔离开关分合闸时未受现地/远方把手控制的直接原因,为避免此类事件发生,提出了针对性预防处理措施。
关键词 隔离开关 分合闸 事件分析 远方现地
在线阅读 下载PDF
女性参与农村人居环境治理的整合性行动机制——基于浙江省三门县的嵌入式双案例分析
10
作者 秦晓敏 苏浩 《资源科学》 北大核心 2025年第4期730-741,共12页
【目的】本文旨在探索如何充分激发女性在农村人居环境治理中的主体性与性别优势,为提升环境治理成效提供新的路径参考。【方法】结合生态女性主义、人地关系与行动者网络理论构建分析框架,运用嵌入式双案例研究法,以三门县为案例,深入... 【目的】本文旨在探索如何充分激发女性在农村人居环境治理中的主体性与性别优势,为提升环境治理成效提供新的路径参考。【方法】结合生态女性主义、人地关系与行动者网络理论构建分析框架,运用嵌入式双案例研究法,以三门县为案例,深入考察女性在农村人居环境整治中的参与形式与行动机制。【结果】研究发现:①在行政外部引导和村庄内部驱动共同作用下,女性在环境治理中的地位与作用提升,成为人居环境治理的关键参与主体。②妇联凭借其链接党委和政府、社会组织和妇女群众的枢纽功能,成为改善人居环境行动者网络的核心行动者,并以行政与社会职能协同拓展和资源统筹调配,构建起整合性行动机制。③基于正式权威制度吸纳、环境治理事务分配及社会与政治的双重激励,农村女性得以组织化参与环境治理,使其生态智慧、关怀伦理与凝聚协作的性别优势转化为环境治理实效。【结论】整合性行动机制依托跨层级资源整合与制度性赋权,能够有效激活女性参与农村人居环境治理的内生动力,破解资源碎片化与村民主体性缺位双重困境,为完善农村人居环境长效管护机制提供理论依据与实践范式。 展开更多
关键词 农村人居环境治理 行动者网络 人地关系 行动机制 嵌入式案例研究 浙江省三门县
原文传递
集体行动能力何以生成?——基于都江堰岁修的历史案例分析
11
作者 刘鑫 《岳麓公共治理》 2025年第3期87-105,共19页
构建符合中国情境的集体行动理论是一个重要的理论议题,探索集体行动背后的持续推动力并提升集体行动能力又是集体行动理论本土化面临的现实难题。存续2280余年的都江堰灌区水利工程是研究中国情境下公共事物治理的重要案例,在漫长的历... 构建符合中国情境的集体行动理论是一个重要的理论议题,探索集体行动背后的持续推动力并提升集体行动能力又是集体行动理论本土化面临的现实难题。存续2280余年的都江堰灌区水利工程是研究中国情境下公共事物治理的重要案例,在漫长的历史进程中,围绕都江堰岁修展开的集体行动众多且悠久连贯。研究以集体行动理论为视角,基于我国较长时域跨度中的都江堰岁修史料进行历史案例分析,构建了中国情境下集体行动能力的解释框架,分析了公共事物治理视域下集体行动能力的生成路径和运行机理。研究发现,都江堰岁修的持久成功得益于集体行动能力的作用发挥,集体行动能力体系维度多元,其生成路径是基于集体行动的需求缺口,进而形成满足治理需求的实践性逻辑;集体行动能力是由制度、组织、文化和资源四种机制的共同作用形成的;集体行动能力的运行与实现依托于行动的制度运行能力、组织协作能力和资源供给能力三个方面。根植于都江堰岁修中的集体行动研究既是应对近来公共管理本土化理论危机的历史回声,也反映出经典理论的生命力和延展性。 展开更多
关键词 集体行动能力 集体行动 都江堰 岁修 历史案例分析
在线阅读 下载PDF
制度性集体行动视角下乡村振兴的实践与经验启示——以海南省三亚市T村为例
12
作者 符渝婉 吴育斌 《智慧农业导刊》 2025年第14期157-160,共4页
在乡村振兴战略深化实施背景下,如何突破乡村振兴实践中集体行动困境已然成为乡村振兴的核心命题。基于制度性集体行动分析框架与多中心治理理论,通过对三亚市T村振兴实践的深度个案研究,探究在乡村振兴中如何通过制度性集体行动构建多... 在乡村振兴战略深化实施背景下,如何突破乡村振兴实践中集体行动困境已然成为乡村振兴的核心命题。基于制度性集体行动分析框架与多中心治理理论,通过对三亚市T村振兴实践的深度个案研究,探究在乡村振兴中如何通过制度性集体行动构建多中心治理的新格局。研究发现,T村通过共同目标的设定、构建正式制度的供给以及非正式制度的赋能,构建“政府引导—村集体统筹—市场嵌入—村民参与”的协同治理网络,有效破解资源整合碎片化、利益分配失衡和行动激励不足等集体行动困境。其形成的制度性集体行动经验,为乡村振兴战略实施提供实践范式,对优化乡村治理体系和提升基层治理效能具有重要启示。 展开更多
关键词 制度性集体行动 多中心治理 乡村振兴实践 案例分析 经验启示
在线阅读 下载PDF
新企业商业模式形成过程中认知与行动的互动:一项跨案例研究 被引量:21
13
作者 张敬伟 杜鑫 +1 位作者 成文 田志凯 《外国经济与管理》 CSSCI 北大核心 2019年第2期44-57,共14页
近年来,新企业商业模式形成过程研究得到了学者们的广泛关注,学习与认知视角展开的研究分别从行动与认知切入,却忽略了认知与行动的互动演化。本文借鉴已有的认知与行动互动的观点,建立了"认知引发行动,行动反馈认知"的概念框... 近年来,新企业商业模式形成过程研究得到了学者们的广泛关注,学习与认知视角展开的研究分别从行动与认知切入,却忽略了认知与行动的互动演化。本文借鉴已有的认知与行动互动的观点,建立了"认知引发行动,行动反馈认知"的概念框架,用以解读新企业商业模式的形成过程。基于对两家互联网企业的跨案例研究得到如下初步结论:创业者的初始商业模式认知体现为商业概念假设和商业逻辑假设,这些认知内容来源于创业者的先前经验、信息扫描与心理活动机制;初始商业模式认知是新企业开展探索行动的起点,有助于指引创业者有目的地开展行动,以提升行动的有效性;创业者采取内部检验、外部检验、直接检验和间接检验等多种行动方式检验初始商业模式认知,虽然资源匮乏的创业者更倾向于短期内低成本的检验方式,但综合使用上述行动方式更为有效;创业者接受行动反馈后的认知调整是创业推理的结果,相比商业逻辑假设,源自创业者长期从业经验的商业概念假设更难发生变动。这些发现丰富并拓展了创业情境下的商业模式研究,对于新企业创业和初期成长实践也具有重要启发意义。 展开更多
关键词 商业模式 认知 行动 互动 案例研究
原文传递
后现代主义与社会工作研究——基于三种另类研究方法的叙述分析 被引量:11
14
作者 何芸 卫小将 《华东理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2014年第4期28-35,共8页
以质疑、批判与反诘精神著称的后现代主义反对宏大叙事、巨型理论、话语霸权、权力宰制和真理永恒,倡导微观叙事、生命主体、真理相对、多元性、异质性和非主流,关注社会制度与主流话语合谋支配下的农民、工人、同性恋、有色人种、少数... 以质疑、批判与反诘精神著称的后现代主义反对宏大叙事、巨型理论、话语霸权、权力宰制和真理永恒,倡导微观叙事、生命主体、真理相对、多元性、异质性和非主流,关注社会制度与主流话语合谋支配下的农民、工人、同性恋、有色人种、少数族群和公共生活圈之外的妇女等弱势人群。这些无不体现出与社会工作研究关怀的高度契合性,藉此,我们试图通过后现代主义视阈中的三种另类研究方法(拓展个案、叙事和行动研究)具体叙述和探寻这种契合性。 展开更多
关键词 后现代主义 社会工作研究 叙事 拓展个案 行动
在线阅读 下载PDF
案例行动学习法:案例教学与行动学习的结合 被引量:57
15
作者 苏敬勤 贾依帛 《管理案例研究与评论》 CSSCI 2020年第3期345-355,共11页
针对当前工商管理情境教学方法在实际推广中所存在的问题,首先,探讨了案例教学法与行动学习各主要功能相结合的可行性,并在此基础上开发出一种新的教学方法——案例行动学习法。通过介绍其基本原理可知,该教学法以决策型微案例为载体,... 针对当前工商管理情境教学方法在实际推广中所存在的问题,首先,探讨了案例教学法与行动学习各主要功能相结合的可行性,并在此基础上开发出一种新的教学方法——案例行动学习法。通过介绍其基本原理可知,该教学法以决策型微案例为载体,既兼顾提升学员分析问题及解决企业实际问题的功能,又具备较强的可推广性与可操作性;其次,分别从分析问题与解决问题两个环节,介绍了案例行动学习法在引导学员进行知识与能力建构的机理;再次,从课前准备、课堂学习、课后总结对案例行动学习法进行规范化课堂流程设计,且明晰了各环节所需时间以及学员与老师的任务安排;最后,通过实际应用效果检验结果得出,案例行动学习法具有良好的教学效果和极好的应用前景。 展开更多
关键词 商科教育 案例教学法 行动学习 案例行动学习法 建构机理
在线阅读 下载PDF
复方刺五加提取液抗衰老作用研究 被引量:8
16
作者 王杰 田刚 韩中明 《中国老年学杂志》 CAS CSCD 北大核心 1998年第3期170-171,共2页
CASE按4.0g/kg,8.0g/kg给小鼠灌胃给药,每天1次,连续7d,可明显延长正常小鼠及“肾阳虚”小鼠的游泳时间,亦能增加小鼠免疫器官重量,提高网状内皮系统的吞噬功能。若连续灌胃28d,可使亚急性衰老小鼠血中... CASE按4.0g/kg,8.0g/kg给小鼠灌胃给药,每天1次,连续7d,可明显延长正常小鼠及“肾阳虚”小鼠的游泳时间,亦能增加小鼠免疫器官重量,提高网状内皮系统的吞噬功能。若连续灌胃28d,可使亚急性衰老小鼠血中过氧化脂质(LPO)含量及心肌脂褐质含量明显降低,并明显提高皮肤羟脯氨酸含量。提示CASE具有抗衰老作用。 展开更多
关键词 刺五加提取液 人参提取液 抗衰老
暂未订购
以案例行动学习法驱动MBA隐性知识习得 被引量:10
17
作者 曾颢 上官邱睿 于静 《管理案例研究与评论》 CSSCI 北大核心 2023年第3期363-369,共7页
案例行动学习法能够有效整合案例教学和行动学习的优势,引导MBA学员进入组织情境,学习隐性知识,进而加深对组织问题的理解和反思,提高MBA学员解决实际商业问题的能力。首先,考察了案例行动学习法的优势,剖析了其运行逻辑及隐性知识学习... 案例行动学习法能够有效整合案例教学和行动学习的优势,引导MBA学员进入组织情境,学习隐性知识,进而加深对组织问题的理解和反思,提高MBA学员解决实际商业问题的能力。首先,考察了案例行动学习法的优势,剖析了其运行逻辑及隐性知识学习原理;其次,以SECI知识管理模型和PDCA循环阐述了人力资源管理课程的教学过程,构建了案例行动学习法的教学过程模型;最后,指出应用案例行动学习法需要注意的问题。研究有助于在工商管理专业硕士教学中推广案例行动学习法、构建案例学体系。 展开更多
关键词 案例行动学习法 案例教学 行动学习 隐性知识 MBA
在线阅读 下载PDF
基于行动研究的大学生参与式教学模式研究 被引量:6
18
作者 白惠芳 李朝阳 +1 位作者 郭伟志 李艳芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第6期102-105,共4页
基于行动研究理论,通过对课程知识点分解、案例设计、学生参与、教学互动、效果评价等环节,进行了学生参与式互动模式课程课堂教改试验,采取likert量表认知度、知识点考核、课堂活跃度等指标手段比较了对照班级和试验班级在参与式与传... 基于行动研究理论,通过对课程知识点分解、案例设计、学生参与、教学互动、效果评价等环节,进行了学生参与式互动模式课程课堂教改试验,采取likert量表认知度、知识点考核、课堂活跃度等指标手段比较了对照班级和试验班级在参与式与传统教学模式下的区别。数据显示,参与式教学模式在学生喜好和知识掌握程度上均有明显效果。 展开更多
关键词 行动研究 案例设计 教学模式 量表
在线阅读 下载PDF
创业行动学习过程研究——基于新兴产业的多案例分析 被引量:17
19
作者 陈燕妮 王重鸣 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期419-431,共13页
随着新兴产业成为经济转型的重要动力,我国创业情境特征在发生变化:创业领域向新兴产业转移;经营模式往团队项目形式发展。聚焦于传统行业和个体学习行为的创业学习理论面临新挑战,创业学习的概念模型需要修正。基于创业学习与行动学习... 随着新兴产业成为经济转型的重要动力,我国创业情境特征在发生变化:创业领域向新兴产业转移;经营模式往团队项目形式发展。聚焦于传统行业和个体学习行为的创业学习理论面临新挑战,创业学习的概念模型需要修正。基于创业学习与行动学习理论,本文提出创业行动学习新构思:创业者通过社会互动方式来解决创业问题进而促进学习的过程。遵循亲验学习理论,本文建构创业行动学习的过程框架,并采用多案例研究方法提炼该概念模型。通过对新兴产业三个创业案例的长期跟踪研究发现:创业行动学习受创业问题驱动,是由体验搜集、交互反思、系统整合和行动验证四个要素组成的螺旋上升模型。文章最后深入讨论该过程模型产生学习效果的机理。 展开更多
关键词 创业学习 行动学习 创业行动学习 案例研究
原文传递
“C语言程序设计”课程教学改革与实践 被引量:11
20
作者 刘红敏 赵山林 《计算机教育》 2009年第17期103-104,97,共3页
本文从教学实践出发,分析了当前非计算机专业"C语言程序设计"教学中存在的问题。提出了在课程教学中如何采用案例教学法、基于认知主义的内容设计优化以及以行动导向学习为指导原则来设计和组织课堂和实验教学的改革措施,并... 本文从教学实践出发,分析了当前非计算机专业"C语言程序设计"教学中存在的问题。提出了在课程教学中如何采用案例教学法、基于认知主义的内容设计优化以及以行动导向学习为指导原则来设计和组织课堂和实验教学的改革措施,并应用于教学实践。实践证明改革措施是非常有效的。 展开更多
关键词 教学改革 教学模式 案例教学 认知主义 行动导向学习
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 13 下一页 到第
使用帮助 返回顶部