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基于UMU互动学习平台的情景化教学模式在内分泌科护理带教中的应用观察
1
作者 王康妮 张静 谭露 《卫生职业教育》 2026年第5期73-76,共4页
目的探讨基于UMU互动学习平台的情景化教学模式在内分泌科护理带教中的应用效果。方法将2022年7月至2023年6月在我院内分泌科实习采用常规护理带教模式的40名护生作为对照组,将2023年7月至2024年6月在我院内分泌科实习采用基于UMU互动... 目的探讨基于UMU互动学习平台的情景化教学模式在内分泌科护理带教中的应用效果。方法将2022年7月至2023年6月在我院内分泌科实习采用常规护理带教模式的40名护生作为对照组,将2023年7月至2024年6月在我院内分泌科实习采用基于UMU互动学习平台的情景化教学模式的40名护生作为观察组。实习6个月后,比较两组理论知识和护理操作技术考核成绩、核心能力、专业学习兴趣、教学满意度、临床操作不良事件发生率。结果出科时观察组理论知识和护理操作技术考核成绩、核心能力、专业学习兴趣、教学满意度均高于对照组,临床操作不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论采用基于UMU互动学习平台的情景化教学模式的护生,展现出了更好的学习状态,理论水平和实操能力均显著提升,核心能力更强且操作失误更少。 展开更多
关键词 umu互动学习平台 情景化教学 内分泌科 护理带教
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基于UMU平台的人工智能项目设计与实践研究——以“手写数字识别”培养计算思维为例
2
作者 王瑞云 《教学管理与教育研究》 2025年第21期57-62,共6页
针对高中人工智能教育中计算思维培养的实践需求,本文立足新课标,以“手写数字识别”项目为载体,构建了融合计算思维五要素(分解、抽象、建模、算法设计、评估)的项目式学习(PBL)模式。基于UMU平台搭建分层支架,通过引导学生分析图像特... 针对高中人工智能教育中计算思维培养的实践需求,本文立足新课标,以“手写数字识别”项目为载体,构建了融合计算思维五要素(分解、抽象、建模、算法设计、评估)的项目式学习(PBL)模式。基于UMU平台搭建分层支架,通过引导学生分析图像特征、构建KNN和CNN模型、优化算法参数,将抽象计算概念转化为可操作的编程实践,帮助学生理解机器学习底层逻辑,实现从工具操作到思维建构的跨越。实践表明,该模式显著提升了学生的计算思维与学习效果,为人工智能教育普及提供了可推广的实践框架。 展开更多
关键词 核心素养 项目式学习 计算思维 人工智能 umu平台
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基于UMU平台的项目式学习案例研究--以小学信息科技学科为例 被引量：1
3
作者 李毓嘉 《教育信息技术》 2025年第3期57-61,共5页
在教育不断追求创新与变革以契合时代发展需求的进程中,小学信息科技学科如何突破传统教学局限面临着新的机遇与挑战。为探索更有效的教学方法以提升学生综合素质,文章聚焦于UMU平台的项目式学习,以建构主义等学习理论为指引,通过对小... 在教育不断追求创新与变革以契合时代发展需求的进程中,小学信息科技学科如何突破传统教学局限面临着新的机遇与挑战。为探索更有效的教学方法以提升学生综合素质,文章聚焦于UMU平台的项目式学习,以建构主义等学习理论为指引,通过对小学信息科技课“电子小报的制作”项目深入研究,分析了学生在项目开展中的表现数据,深入评估了UMU平台在新时代教育语境下为项目式学习带来的优势,从方案设计、行动过程、数据分析等方面提出了切实可行的改进措施,以期更好地践行《基础教育课程教学改革深化行动方案》,为激发学生的学习兴趣和深度参与、培养学生核心素养与创新能力、变革小学信息科技教学模式提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 umu平台 项目式学习 小学信息科技
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面向工业排水毒性鉴别的SOS/umu试验设计及减排技术研究
4
作者 万文华 《中国科技论文在线精品论文》 2025年第4期350-352,共3页
本研究探讨工业排水中遗传毒性物质的去除效果,设计SOS/umu试验结合不同处理技术,评估废水处理过程中有毒物质的削减能力。研究选取10℃和30℃两种温度条件,设置0.1%、0.5%、2.5%、12.5%四种微生物浓度,模拟实际处理过程,采用SOS/umu试... 本研究探讨工业排水中遗传毒性物质的去除效果,设计SOS/umu试验结合不同处理技术,评估废水处理过程中有毒物质的削减能力。研究选取10℃和30℃两种温度条件,设置0.1%、0.5%、2.5%、12.5%四种微生物浓度,模拟实际处理过程,采用SOS/umu试验检测水样遗传毒性。结果表明,在30℃、12.5%微生物浓度条件下处理7天后,水样的光密度值从0.17降至0.16,表明其遗传毒性得到有效削减。在此生物处理过程中,观测到氨氮浓度从6.56 mg/L升至15.34 mg/L,总氮从11.50 mg/L升至16.23 mg/L,这可能是由于微生物将废水中结构复杂的有机氮污染物分解矿化为小分子的氨氮所致,即发生了氨化作用。研究表明,SOS/umu试验结合优化水处理技术可显著降低工业排水遗传毒性,为废水处理提供科学依据与技术支持,对保护生态环境和水资源意义重大。 展开更多
关键词 环境工程学 工业排水 遗传毒性 SOS/umu试验
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“GAI+UMU”双擎驱动的项目式劳动教育实践
5
作者 陈琦 陈旎 《中国现代教育装备》 2025年第20期20-22,共3页
以往的劳动教育存在内容陈旧、实践欠缺、评价单一等问题,不利于劳动教育发挥育人价值和实践效果。为此,学校劳动备课组以“AI劳动”为项目主题,结合生成式人工智能(GAI)和互动学习平台(UMU)的功能优势,构建了“GAI+UMU”双擎驱动的项... 以往的劳动教育存在内容陈旧、实践欠缺、评价单一等问题,不利于劳动教育发挥育人价值和实践效果。为此,学校劳动备课组以“AI劳动”为项目主题,结合生成式人工智能(GAI)和互动学习平台(UMU)的功能优势,构建了“GAI+UMU”双擎驱动的项目式劳动教育模式,推动了劳动教育向数字化转型,促进了学生数字素养与劳动素养的同步发展,为智能技术助力五育融合提供了可借鉴的范例,具有重大的理论及实践价值。 展开更多
关键词 GAI umu 劳动教育 创新实践 生成人工智能
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基于UMU平台的高中化学纠错教学实践研究——以“元素周期律”为例
6
作者 代榕 刘银波 《教育与装备研究》 2025年第7期88-93,共6页
“元素周期律”是贯穿高中化学的重要核心概念,具有发展宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知核心素养的重要功能。在教育数字化转型之际,该研究以UMU平台作为技术支持,对广州市某中学的高二学生开展选必二“元素周期律”单元教学,... “元素周期律”是贯穿高中化学的重要核心概念,具有发展宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知核心素养的重要功能。在教育数字化转型之际,该研究以UMU平台作为技术支持,对广州市某中学的高二学生开展选必二“元素周期律”单元教学,以“四段式测验”为研究工具,通过非参数检验与配对样本t检验,发现数字技术的应用和合作讨论式教学方法的配合运用有利于学生的知识建构和能力发展,最后基于TPACK理论提出纠错教学的实施策略。 展开更多
关键词 纠错教学 umu平台 数字技术 元素周期律
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信息技术在初中数学教学中的应用研究——以虚拟实验室和UMU互动学习平台为例
7
作者 金彦青 《求知导刊》 2025年第8期41-43,共3页
在新时代教育背景下,初中数学教师在教学中要重视对信息技术的应用,以激发学生的数学学习兴趣,加深学生对相关知识的理解,促进学生数学素养的发展。主要探讨了初中数学教学中应用信息技术的现实旨归、现实困境与创新举措,以基于虚拟实... 在新时代教育背景下,初中数学教师在教学中要重视对信息技术的应用,以激发学生的数学学习兴趣,加深学生对相关知识的理解,促进学生数学素养的发展。主要探讨了初中数学教学中应用信息技术的现实旨归、现实困境与创新举措,以基于虚拟实验室的初中数学信息化教学为例,探究新的信息化教学模式,并以UMU互动学习平台为例,探究如何运用在线协作平台实施小组项目式学习。 展开更多
关键词 信息技术 初中数学 虚拟实验室 umu互动学习平台
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UMU平台支持下的信息科技创新教学设计研究--以“水稻田稗草自动清除系统”为例
8
作者 陈卫军 《中小学信息技术教育》 2025年第1期62-64,共3页
本文针对信息科技教学设计中存在的教学内容与学生需求脱节、教学方法单一、教学资源分散等问题,基于逆向教学设计的理念,尝试用UMU平台进行教学设计,并以“水稻田稗草自动清除系统”教学设计为例,介绍了UMU平台对信息科技教学设计全过... 本文针对信息科技教学设计中存在的教学内容与学生需求脱节、教学方法单一、教学资源分散等问题,基于逆向教学设计的理念,尝试用UMU平台进行教学设计,并以“水稻田稗草自动清除系统”教学设计为例,介绍了UMU平台对信息科技教学设计全过程的支持。实践结果表明,UMU平台在信息科技教学设计中有助于精准制定教学目标、有助于实现嵌入式评价、有助于设计探究型学习活动。 展开更多
关键词 umu平台 信息科技 创新教学设计
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面向个性化发展:数据驱动的小学信息科技分层教学研究——基于UMU互动学习平台
9
作者 文卫 《华夏教师》 2025年第31期77-79,共3页
在小学信息科技教学中,学生的认知水平、核心素养基础差异明显,因此分层教学模式的运用对于提升教学实效至关重要。本研究聚焦于依托UMU互动学习平台,收集利用学习数据在小学信息科技课程分层教学模式中的应用,通过多维度收集与分析相... 在小学信息科技教学中,学生的认知水平、核心素养基础差异明显,因此分层教学模式的运用对于提升教学实效至关重要。本研究聚焦于依托UMU互动学习平台,收集利用学习数据在小学信息科技课程分层教学模式中的应用,通过多维度收集与分析相关数据,动态调整教学策略与分层,精准推送个性化资源。实践表明,该模式显著提升了学生学习兴趣与信息素养。 展开更多
关键词 数据驱动 分层教学模式 小学信息科技 umu平台 个性化学习
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UMU平台在初中信息科技教学中的创新应用——以“向世界介绍我的家乡”单元教学为例
10
作者 房莉莉 《中小学信息技术教育》 2025年第9期61-62,共2页
UMU平台在初中信息科技单元教学中具有显著优势,它能够整合资源、支持互动教学、管理学习过程并助力实践项目。本文以“向世界介绍我的家乡”为例,阐述UMU平台在初中信息科技教学中对于单元规划、项目化学习实现、交流与分享、多元评价... UMU平台在初中信息科技单元教学中具有显著优势,它能够整合资源、支持互动教学、管理学习过程并助力实践项目。本文以“向世界介绍我的家乡”为例,阐述UMU平台在初中信息科技教学中对于单元规划、项目化学习实现、交流与分享、多元评价的创新应用。实践表明,UMU平台能够为初中信息科技教学赋能,培育学生的数字素养和创新能力。 展开更多
关键词 umu平台 初中信息科技 创新能力培养
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基于UMU交互式信息化平台赋能法治课堂教学的研究——以“珍爱生命拒绝毒品”为例
11
作者 王菊平 《教育科学论坛》 2025年第17期66-69,共4页
学校是开展学生法治教育的主阵地,在法治教育课堂教学中,借助UMU交互式信息化平台,可以打破时空的限制,赋能法治课堂教学设计,将抽象枯燥的法律知识“具象化”,引导学生自主参与课堂学习。课前,需要充分利用UMU问卷功能评估学情;课中,基... 学校是开展学生法治教育的主阵地,在法治教育课堂教学中,借助UMU交互式信息化平台,可以打破时空的限制,赋能法治课堂教学设计,将抽象枯燥的法律知识“具象化”,引导学生自主参与课堂学习。课前,需要充分利用UMU问卷功能评估学情;课中,基于UMU的拍照、互动、讨论等功能,引导学生自己去自主观察、思考、体悟和分享;课后,学生将完成的作业上传至UMU共享互动,进一步巩固提升法治教育教学效果。借助UMU交互式信息化平台赋能,大大提升了法治教育课堂教学的成效。 展开更多
关键词 umu 交互式信息化平台 法治课堂教学
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基于UMU互动学习平台的高中英语阅读教学设计研究——以人教版高中英语必修一Living Legends为例
12
作者 吴依林 《创新教育研究》 2025年第8期310-317,共8页
普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)指出现代教育技术的发展能够实现信息技术与英语学科课程的整合,智慧教育平台凭借现代技术的支撑,构建了一个促进师生高效交流与互动的学习环境。UMU互动学习平台为师生提供多样化的互动方式... 普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)指出现代教育技术的发展能够实现信息技术与英语学科课程的整合,智慧教育平台凭借现代技术的支撑,构建了一个促进师生高效交流与互动的学习环境。UMU互动学习平台为师生提供多样化的互动方式、个性化的学习内容推送以及实时的教学反馈,以提升教学效率和质量。英语阅读在英语学习中占据核心地位,对全面提升学生的英语综合能力具有重要意义。因此,研究将基于UMU互动学习平台并以人教版高中英语阅读课Living Legends为例开展高中英语阅读教学设计的研究,为教师运用UMU互动学习平台进行阅读教学提供有效教学建议,从而激发高中生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力。 展开更多
关键词 umu互动学习平台 高中英语 阅读教学
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UMU互动学习平台支持下的Python课程个性化学习路径的构建与实施
13
作者 胡坤鑫 《西部素质教育》 2025年第21期157-160,共4页
文章首先阐述了中职教育践行个性化学习路径的重要性,并分析了UMU互动学习平台在教育领域的应用现状,然后论述了UMU互动学习平台支持下的Python课程个性化学习路径的构建,接着提出了UMU互动学习平台支持下的Python课程个性化学习路径的... 文章首先阐述了中职教育践行个性化学习路径的重要性,并分析了UMU互动学习平台在教育领域的应用现状,然后论述了UMU互动学习平台支持下的Python课程个性化学习路径的构建,接着提出了UMU互动学习平台支持下的Python课程个性化学习路径的实施,最后说明了UMU互动学习平台支持下的Python课程个性化学习路径的实施效果。 展开更多
关键词 Python课程 个性化学习路径 umu互动学习平台
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利用改进的SOS/umu方法检测水处理过程中污染物的遗传毒性效应 被引量：15
14
作者 言野 李娜 +3 位作者 刘楠楠 马梅 罗茜 王子健 《生态毒理学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第6期909-916,共8页
SOS/umu遗传毒性测试方法被广泛应用于化合物和复杂混合物遗传毒性的评价,但是目前已报道方法的实验周期长达17 h,给实验操作带来了不便,因此亟需对常规方法进行改进。建立了测试周期可小于8 h(2 h预培养,4.5 h暴露培养)的SOS/umu快速... SOS/umu遗传毒性测试方法被广泛应用于化合物和复杂混合物遗传毒性的评价,但是目前已报道方法的实验周期长达17 h,给实验操作带来了不便,因此亟需对常规方法进行改进。建立了测试周期可小于8 h(2 h预培养,4.5 h暴露培养)的SOS/umu快速测定方法之后,应用改进后的方法对5种典型遗传毒性物质,4-硝基喹啉1-氧化物(4-NQO)、丝裂霉素C(MMC)、甲磺酸甲酯(MMS)、2-氨基蒽(2-AA)和苯并芘(BaP)进行测定,结果表明,改进后的SOS/umu方法对4-NQO、MMC、MMS、2-AA和BaP的检测限分别为0.013±0.0031、0.031±0.0028、229.18±60.51、2.29±1.22和1.28±0.0698μmol·L-1,优于或者相当于报道方法。采用经典方法和改进后的方法对全国两个地区6个环境水样的遗传毒性进行测定,结果表明,两种方法检测出的6个环境水样的遗传毒性强度无显著性差异。另外,将研究方法应用于北方某市甲乙两个水厂原水、出厂水和管网水的遗传毒性评价,结果表明,两个水厂的原水、出厂水和管网水均表现出一定的直接遗传毒性,对应的4-NQO当量浓度(TEQ4-NQO)在0.0012μg·L-1至0.0129μg·L-1之间;加入鼠肝微粒体酶系统(S9)后,仅有乙水厂的管网水检测出极其微弱的遗传毒性效应。以上研究结果表明,改进后的SOS/umu快速测定方法能够实现在短时间(8h)内完成环境化合物及环境样品的遗传毒性检测,为筛选和评价化合物和复杂环境样品的遗传毒性提供了更为快捷的手段。 展开更多
关键词 遗传毒性 SOS umu测试 实验周期 遗传毒性物质 环境样品
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umu试验研究饮用水氯和氯胺消毒过程中遗传毒性的变化以及消毒条件的影响 被引量：15
15
作者 柳清 张丽萍 +3 位作者 刘文君 聂雪彪 张素霞 张顺 《环境科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2010年第1期93-98,共6页
采用umu遗传毒性测试方法考察了消毒剂投加量、反应时间和消毒剂氯氮比对某饮用水厂臭氧-生物活性炭出水加氯或氯胺消毒前后遗传毒性的影响.结果表明,炭后水具有一定的遗传毒性(20～70 ng/L),加氯或氯胺消毒后遗传毒性增加.反应时间为24... 采用umu遗传毒性测试方法考察了消毒剂投加量、反应时间和消毒剂氯氮比对某饮用水厂臭氧-生物活性炭出水加氯或氯胺消毒前后遗传毒性的影响.结果表明,炭后水具有一定的遗传毒性(20～70 ng/L),加氯或氯胺消毒后遗传毒性增加.反应时间为24 h,在相同投加量下氯消毒遗传毒性(40～95 ng/L)高于氯胺消毒遗传毒性(20～40 ng/L);当氯初始投加量从0 mg/L增加到10 mg/L时,炭后水的遗传毒性先迅速增加,在0.5～1 mg左右达到极大值,然后再降低,在3～5 mg左右达到极小值后缓慢上升,但是氯胺消毒后水样遗传毒性变化规律不如氯消毒的明显.当投加量为3 mg/L时,随着反应时间从0 h延长至72 h,无论是氯消毒还是氯胺消毒,炭后水遗传毒性均是先迅速增加,在2 h时达到极大值后再下降,在18 h左右达到极小值然后缓慢上升,而且任意反应时间内,氯胺消毒的遗传毒性(20～62 ng/L)均小于氯消毒(83～120 ng/L).本试验还研究了消毒剂氯氮比对炭后水氯消毒后遗传毒性的影响.在本试验条件下,从遗传毒性的角度看,对于饮用水消毒氯胺比氯更安全,而且2种消毒方式的遗传毒性的变化规律均不同于总HAAs的变化规律. 展开更多
关键词 遗传毒性 umu试验 臭氧活性炭出水 氯消毒 氯胺消毒
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用SOS/Umu生物测试评价北方某自来水厂对遗传毒性物质的去除效果 被引量：10
16
作者 李娜 骆坚平 +2 位作者 饶凯锋 马梅 王子健 《环境工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2007年第11期10-16,共7页
大量研究表明,饮用水中存在着能导致遗传毒性的物质,在我国许多水厂水质检测能力有限的前提下,生物毒性指标作为反映有毒物质综合指标具有重要的现实意义。本研究应用SOS/Umu生物毒性测试评价了北方某市一自来水厂的A、B、C、D 4套试验... 大量研究表明,饮用水中存在着能导致遗传毒性的物质,在我国许多水厂水质检测能力有限的前提下,生物毒性指标作为反映有毒物质综合指标具有重要的现实意义。本研究应用SOS/Umu生物毒性测试评价了北方某市一自来水厂的A、B、C、D 4套试验工艺在不同的季节(冬春两季)各工艺段出水的遗传毒性效应。结果显示,冬春两季地表水加氯后遗传毒性效应均显著增加,冬季间接遗传毒性效应高于春季;活性炭吸附对去除遗传毒性物质效果显著,但后期加氯使遗传毒性效应增加;冬春两季比较,以及地下水和地表水比较,各工艺出水的遗传毒性效应差别很大。通过研究表明,本研究所应用的生物毒性测试SOS/Umu能够快速、准确地对水厂工艺过程中致突变物质的处理效果进行评价,能对工艺改进提出指导,是自来水质安全性评价的重要补充手段。 展开更多
关键词 生物毒性测试 自来水 遗传毒性 SOS/umu
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基于umu遗传毒性效应的饮用水致癌风险评价的尝试 被引量：26
17
作者 朱舟 顾炜旻 +1 位作者 安伟 胡建英 《生态毒理学报》 CAS CSCD 2008年第4期363-369,共7页
化学物质暴露是导致癌症发生的重要诱因,通过饮用水暴露导致的人类致癌风险在饮用水处理技术中日益引起重视.由于水中化学物质种类繁多、组成复杂,准确地检测每个致癌物质的浓度和毒性非常困难.为了控制饮用水的安全,根据DNA损伤诱导SO... 化学物质暴露是导致癌症发生的重要诱因,通过饮用水暴露导致的人类致癌风险在饮用水处理技术中日益引起重视.由于水中化学物质种类繁多、组成复杂,准确地检测每个致癌物质的浓度和毒性非常困难.为了控制饮用水的安全,根据DNA损伤诱导SOS反应而表达umuC基因这一基本原理建立的SOS/umu测试法,已经广泛应用于饮用水遗传毒性的检测.论文建立了基于umu遗传毒性效应的饮用水致癌风险评价方法,并对北方某水厂饮用水的遗传毒性进行了umu测试,计算了该地区饮用水的致癌风险,提出了可能的饮用水遗传毒性基准值.结果表明,该水厂常规工艺出水的致癌风险均值为1.55×10-6,存在一定的安全隐患;而深度处理工艺能有效地削减出水致癌风险均值至5.3×10-7,达到目前先进国家水质管理的要求,保障了饮用水的安全.样品中4-硝基喹啉-1-氧化物(4-NQO)的等当量浓度(TEQ4-NQO)0.0948μg·L-1可作为饮用水遗传毒性基准值。 展开更多
关键词 致癌风险评价 饮用水 遗传毒性效应 SOS/umu测试
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利用umu/SOS实验评价污灌土壤的遗传毒性 被引量：7
18
作者 禹果 肖睿洋 +1 位作者 王春霞 王子健 《环境科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第6期1162-1165,共4页
利用umu/SOS显色实验评价北京市郊污水灌溉土壤中遗传毒性物质的积累,得到表征样品遗传毒性大小的β-半乳糖苷酶诱导活性(IU值).以达到阳性时诱导比率R=2(试验管IU值/对照管IU值)需要的土壤重量来反映土壤样品的相对遗传毒性.R值起初随... 利用umu/SOS显色实验评价北京市郊污水灌溉土壤中遗传毒性物质的积累,得到表征样品遗传毒性大小的β-半乳糖苷酶诱导活性(IU值).以达到阳性时诱导比率R=2(试验管IU值/对照管IU值)需要的土壤重量来反映土壤样品的相对遗传毒性.R值起初随着96孔板每孔土壤样品量的增大而增大,但在达到某一定值后呈现稳定,此时各土壤样品投加量均为每孔约含10mg土壤.用剂量效应曲线中线性段的斜率作为标准,判断出遗传毒性物质为性质相同的一类污染物,根据相关资料推测主要是由于多环芳烃类污染物积累. 展开更多
关键词 umu/SOS实验 污灌土壤 遗传毒性
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用SOS/umu测试评价光电催化降解五氯酚过程的遗传毒性特征 被引量：5
19
作者 刘薇 崔青 +2 位作者 全燮 马梅 陈硕 《生态毒理学报》 CAS CSCD 2006年第2期155-159,共5页
采用SOS/umu测试研究了五氯酚水溶液在光电催化反应过程中的遗传毒性变化及降解产物对鼠伤寒沙门氏菌TA1535/pSK1002的细胞毒性,并与五氯酚在直接光解、光催化反应过程中的降解产物进行了比较.五氯酚光电催化降解过程中降解产物对测试... 采用SOS/umu测试研究了五氯酚水溶液在光电催化反应过程中的遗传毒性变化及降解产物对鼠伤寒沙门氏菌TA1535/pSK1002的细胞毒性,并与五氯酚在直接光解、光催化反应过程中的降解产物进行了比较.五氯酚光电催化降解过程中降解产物对测试菌种的细胞毒性逐渐降低,产物经代谢活化的细胞毒性低于直接光解、光催化降解五氯酚的产物.五氯酚经光电催化降解15￣45分钟的产物经代谢活化测试结果呈阳性,在60￣120分钟的降解产物呈阴性,说明五氯酚的光电催化降解过程中生成了间接遗传毒性物质,但该类物质能够在光电催化过程中被去除.而五氯酚经直接光解、光催化处理120分钟的产物均具有遗传毒性风险.本研究结果表明光电催化技术的环境安全性优于直接光解、光催化技术.此外,SOS/umu测试作为一种简单、灵敏的遗传毒性物质检测方法,适合于评价光电催化技术的遗传毒性特征,可以作为评价该技术环境安全性的生态毒理学方法之一. 展开更多
关键词 光电催化 五氯酚 SOS/umu测试 遗传毒性 环境安全性
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