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基于学习者视角的来华预科中文教材有效性实证研究
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作者 刘涛 乔梦羽 《汉语学习》 北大核心 2025年第3期84-93,共10页
本研究采用问卷调查、实验对比与半结构化访谈相结合的研究方法,对230名接受来华预科教育的学习者进行教材有效性研究。结果显示,使用《学在中国》教材的实验组在短期内语言能力的提升显著优于对照组;教材部分板块内容对学习者学习动机... 本研究采用问卷调查、实验对比与半结构化访谈相结合的研究方法,对230名接受来华预科教育的学习者进行教材有效性研究。结果显示,使用《学在中国》教材的实验组在短期内语言能力的提升显著优于对照组;教材部分板块内容对学习者学习动机与策略有正向调控与促进作用;教材具有内容丰富、结构清晰等特点,能满足短期内提高中文水平的需求。本研究为进一步优化汉语作为第二语言的教材开发与教学设计提供了理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 《学在中国》教材 实验对比 来华预科生 有效性
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中美初中数学教科书“函数”内容跨学科比较
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作者 张维忠 陆贝贝 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 2025年第3期250-257,共8页
基于跨学科视角,整合已有的研究框架,从组织方式与整合程度2个维度对中国人教版和美国GM(Glencoe Math)版初中数学教科书中“函数”内容进行跨学科比较.结果表明:人教版教科书重视函数学习路径的一致性,GM版教科书基于线性方程理解线性... 基于跨学科视角,整合已有的研究框架,从组织方式与整合程度2个维度对中国人教版和美国GM(Glencoe Math)版初中数学教科书中“函数”内容进行跨学科比较.结果表明:人教版教科书重视函数学习路径的一致性,GM版教科书基于线性方程理解线性函数;人教版教科书忽视列表式,GM版教科书重视4种表示方法的相互转换;人教版教科书重视共享型跨学科内容,GM版教科书中存在统合型与沉浸型跨学科内容;两版教科书都重视例习题却忽视旁注中的跨学科内容;两版教科书都重视科学领域,GM版尤为重视人文艺术领域;两版教科书探究类型符合教科书基本特点,但GM版题目类型单一.最后,从跨学科视角讨论了数学教科书改革的相关问题及建议. 展开更多
关键词 跨学科 教科书比较 函数 初中数学 问题与情境
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中外检体诊断学教材比较研究
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作者 马兆垠 黄涛 +3 位作者 闫杰 赵欣 唐诗 陆楠 《中国高等医学教育》 2025年第5期51-53,共3页
比较国内外检体诊断学教材在教材架构、内容、编写特点、配套资源、知识更新等方面的异同,分析我国检体诊断学教材特点及现状,为教材建设提出建议,探索检体诊断学教材进一步发展和创新的方向。
关键词 检体诊断学 教材对比 教材建设
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国内外物理化学教材对比研究——电解质溶液
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作者 张岩 曹晓燕 +2 位作者 李一鸣 夏树伟 包木太 《大学化学》 2025年第9期303-309,共7页
溶液是化学学科的核心研究体系之一,电解质溶液是溶液体系的重要组成部分。本文选取了8本国内外代表性物理化学教材,以电解质溶液为研究对象,详细比较了不同教材中该部分的章节设置、内容安排,并对教材中的习题进行了介绍,期望为物理化... 溶液是化学学科的核心研究体系之一,电解质溶液是溶液体系的重要组成部分。本文选取了8本国内外代表性物理化学教材,以电解质溶液为研究对象,详细比较了不同教材中该部分的章节设置、内容安排,并对教材中的习题进行了介绍,期望为物理化学的教材编写和一线教学提供参考。 展开更多
关键词 物理化学 教材建设 对比研究 电解质溶液
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基于教学衔接的高中与大学物理教材热学部分对比研究--高中物理教材人教版与大学物理教材程守洙版对比
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作者 沙柏辰 何欣 邵渭泉 《物理与工程》 2025年第1期184-188,213,共6页
高中物理课程标准的修订对高中阶段培养学生的核心素养作出了进一步的要求。高中物理教师通过研究大学物理知识,明确大学物理与高中物理之间的可衔接内容,从而可以引导学生运用更高阶思维理解和解决物理问题,进而帮助学生实现物理核心... 高中物理课程标准的修订对高中阶段培养学生的核心素养作出了进一步的要求。高中物理教师通过研究大学物理知识,明确大学物理与高中物理之间的可衔接内容,从而可以引导学生运用更高阶思维理解和解决物理问题,进而帮助学生实现物理核心素养的内化。教材的比较研究是优化教学过程的重要手段,本文通过运用比较研究法,将高校常用大学物理教材(程守洙主编)与人教版高中物理教材热学部分的知识点、习题、实验三方面进行对比研究,提出了两套教材之间的可衔接内容,为一线物理教师设计与实施衔接教学提供了基础。 展开更多
关键词 教学衔接 教材对比 大学物理 高中物理 热学
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认知负荷理论视角下中美教材中“神经调节”内容的比较与分析
6
作者 陈怀颖 唐泽君 张维 《生物学教学》 北大核心 2025年第7期89-91,共3页
从认知负荷理论视角分析了中美高中生物学教材的编写特点,两者在降低内在认知负荷、降低外在认知负荷和增加关联认知负荷方面,具有共同特点,启示我国生物学教材的编写需要突出先备知识的可见性、提升知识呈现的多样性、加强知识设计的... 从认知负荷理论视角分析了中美高中生物学教材的编写特点,两者在降低内在认知负荷、降低外在认知负荷和增加关联认知负荷方面,具有共同特点,启示我国生物学教材的编写需要突出先备知识的可见性、提升知识呈现的多样性、加强知识设计的深入性。 展开更多
关键词 认知负荷理论 高中生物学教材 教材比较 编写特点
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六版高中生物学教材中细胞衰老和细胞死亡概念的对比
7
作者 覃癸淼 刘燕华 《生物学教学》 北大核心 2025年第4期91-93,共3页
“细胞的衰老和死亡”这一节中,主要涉及“细胞衰老”“细胞死亡”两个概念,本文比较了我国六个版本高中生物学教材中关于这两个概念的描述差异,通过不同教材对二者概念界定的比较,希望能为一线教师开展教学提供一定的参考。
关键词 教材对比 细胞衰老 细胞死亡
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结构化视角下小学数学运算律单元内容分析与比较——以“人教版”和“北师版”为例
8
作者 耿素素 徐文彬 +1 位作者 潘禹辰 李燕 《数学教育学报》 北大核心 2025年第5期32-43,共12页
立足结构化视角,从整体布局(组织结构)、编排设计(知识结构)、思维发展(认知结构)对人教版和北师版运算律单元进行内容分析和比较,结果发现:在组织结构方面,运算律在两版教材中均呈现出前期自然蕴伏与后期广泛应用的分布特点,二者单元... 立足结构化视角,从整体布局(组织结构)、编排设计(知识结构)、思维发展(认知结构)对人教版和北师版运算律单元进行内容分析和比较,结果发现:在组织结构方面,运算律在两版教材中均呈现出前期自然蕴伏与后期广泛应用的分布特点,二者单元课时内容划分标准有所不同;在知识结构方面,两版教材单元内容均采用“基础+拓展”的编排结构,北师版注重知识的前后关联和相互验证,人教版则注重知识的系统建构与拓展延伸;认知结构方面,在过程维度上,北师版关注归纳推理的探究过程,人教版注重数学规律的感悟表征,在认知水平上,两版教材4种水平均有涉及,且都凸显应用导向.因此,综合两版教材的设计意图与编写特点,可以深刻理解运算律的本质与关系,更加准确把握运算律知识的结构特征,以致合理设计运算律单元的学习进程. 展开更多
关键词 结构化视角 运算律单元 人教版教材 北师版教材 内容分析与比较
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衔接视角下中日高中物理教材“热力学第一定律”教学比较研究
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作者 郑建银 许桂清 《物理通报》 2025年第6期157-161,共5页
选取我国的人教版高中物理教材和体现日本物理教育特色的教材《川胜教授的中学物理教案》进行对比研究,基于衔接视角,梳理中日高中物理教材热力学第一定律公式的得出思路与分子平均动能与温度关系的相关内容,通过参考日本教材,探讨“高... 选取我国的人教版高中物理教材和体现日本物理教育特色的教材《川胜教授的中学物理教案》进行对比研究,基于衔接视角,梳理中日高中物理教材热力学第一定律公式的得出思路与分子平均动能与温度关系的相关内容,通过参考日本教材,探讨“高中物理教材内容如何在大学–高中–初中衔接中搭建好桥梁”,并提出教学建议,以使大中物理课程有序衔接,促进学生思维进阶. 展开更多
关键词 热力学第一定律 教学衔接 教材比较
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对比探讨国内外电工电子教材基础概念阐述方式及效用
10
作者 戴坤良 《时代汽车》 2025年第17期35-37,共3页
电工电子知识体系非常抽象,是建立在一系列抽象的基础概念之上。当前国内高职电工电子教材对抽象概念的解读基本以静态文字平铺直叙,学生理解和掌握困难。深入研究国外优秀教材对电路基础理论来源的阐述特点和效用,对概念多维度、多形... 电工电子知识体系非常抽象,是建立在一系列抽象的基础概念之上。当前国内高职电工电子教材对抽象概念的解读基本以静态文字平铺直叙,学生理解和掌握困难。深入研究国外优秀教材对电路基础理论来源的阐述特点和效用,对概念多维度、多形式、具象生动趣味性、深入浅出的阐述特点和效用,可为提升国内教材的易懂性提供极具借鉴价值的优化途径。 展开更多
关键词 电工电子教材 基础概念 国内外对比
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本土化视域下中乌句式对比及教材编写原则——以乌兹别克语注释《新实用汉语课本1》为参照
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作者 胡云晚 吕慧军 +1 位作者 Karimov Farkhod 王佳怡 《浙江科技大学学报》 2025年第4期403-412,共10页
汉语教材本土化是从区域国别角度,建构定制式语言教学系统,实现高语言适用性和强文化融合性的教材创新。在语言系统观和对比分析理论观下,以乌兹别克文(以下简称乌语)注释《新实用汉语课本1》为参照,乌兹别克斯坦初级汉语教材句式本土... 汉语教材本土化是从区域国别角度,建构定制式语言教学系统,实现高语言适用性和强文化融合性的教材创新。在语言系统观和对比分析理论观下,以乌兹别克文(以下简称乌语)注释《新实用汉语课本1》为参照,乌兹别克斯坦初级汉语教材句式本土化当首选S+V+O与S+O+V语序、疑问句和“是”字句。S+V+O、S+O+V分别是汉语、乌语的优势语序,需重点对比;乌语更倾向使用是非问;乌语部分词缀形态特征对句法结构形成隐性制约;汉乌“是”字句语义句法功能小同大异。句式本土化建设应遵循主体性、系统性、方法性、文化互适、教学需求与语言类型导向原则。由此建构的句式系统,就对象国而言针对性强、适用性高,可推动乌兹别克斯坦乃至相同语言类型国家汉语本土化教材的发展,也可为其他区域国别汉语本土化教材提供建设范式。 展开更多
关键词 汉语教材本土化 高适用强融合 句式对比 系统观 文化互适
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“传承与创新”模式下高校古代汉语课程教材建设——读黄仁瑄主编的《影排对照古代汉语教程+》
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作者 齐晓燕 《汉江师范学院学报》 2025年第4期46-52,共7页
自20世纪五十年代王力先生主编的第一套《古代汉语》教材诞生以来,基本上形成了“文选、常用词、通论”三体例结合的模式。新时代环境下,高等教育教材编订面临新的环境,授课对象、授课目的、授课手段有很大的变迁。综合考虑以上两点,《... 自20世纪五十年代王力先生主编的第一套《古代汉语》教材诞生以来,基本上形成了“文选、常用词、通论”三体例结合的模式。新时代环境下,高等教育教材编订面临新的环境,授课对象、授课目的、授课手段有很大的变迁。综合考虑以上两点,《影排对照古代汉语教程+》坚持传承与创新,从内容到形式较之已有教材都焕然一新,表现出新的特色,更能发挥出古代汉语课程“基础课、工具课、语言课”的作用。 展开更多
关键词 已有教材分析 当下教材编订环境 《影排对照古代汉语+》教材特色
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中外数学教科书“用圆弧表示角”本质的比较研究 被引量:2
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作者 巩子坤 田荣飞 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期91-97,共7页
中小学数学教科书中用圆弧表示角的方式尚未统一,无法凸显角的本质,主要原因在于“用圆弧表示角”的本质尚不明确.“用圆弧表示角”的本质为:用圆弧长度(圆弧所对半径相等)表示角的大小;带有方向(箭头)的圆弧,既可表示角的方向,也可表... 中小学数学教科书中用圆弧表示角的方式尚未统一,无法凸显角的本质,主要原因在于“用圆弧表示角”的本质尚不明确.“用圆弧表示角”的本质为:用圆弧长度(圆弧所对半径相等)表示角的大小;带有方向(箭头)的圆弧,既可表示角的方向,也可表示角的优劣.对中国近百年(15个版本)教科书的比较发现:“用圆弧表示角”的编排逐渐统一,但角的静态定义不利于体现“用圆弧表示角”的本质;对“圆弧所对半径相等”的认识仍不清晰.国外教科书的情况也大致相同.提出建议:早早引入角的动态定义,统一圆弧所对半径,凸显角的本质. 展开更多
关键词 用圆弧表示角 角的本质 教科书比较
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Analysis of Skill Exercises of College English Textbooks
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作者 胡梦溪 彭金定 《海外英语》 2017年第6期209-210,共2页
As we all know,in English teaching and learning,textbooks plays a very important role.In Central South University,Contempo-rary College English(henceforth CCE) is chosen as textbooks for freshmen and sophomores in gen... As we all know,in English teaching and learning,textbooks plays a very important role.In Central South University,Contempo-rary College English(henceforth CCE) is chosen as textbooks for freshmen and sophomores in general English class,and Subject-basedEnglish(henceforth SBE) for senior grade students in special English class.This study endeavors to evaluate each one of CCE and SBEpublished by Foreign Language Teaching and Research Press on the basis of the theoretical foundation and statistical analysis. 展开更多
关键词 skill exercises College English textbook comparisons
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批评之声从何而来——基于汉英语篇对比的理科教材语言问题分析
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作者 杨延宁 《英语研究》 2024年第2期148-167,共20页
理科教材作为教育知识的重要载体,其语言质量与学习效率密切相关。近年来,我国理科教材的语言承受了很多批评,其中大多来自学生。与此同时,英语理科教材在学生群体中大受称道,很多学生借助其开展学习。为明确学生们的直观感受是否准确,... 理科教材作为教育知识的重要载体,其语言质量与学习效率密切相关。近年来,我国理科教材的语言承受了很多批评,其中大多来自学生。与此同时,英语理科教材在学生群体中大受称道,很多学生借助其开展学习。为明确学生们的直观感受是否准确,有必要对我国理科教材语言开展客观分析。本文以汉英理科教材语篇为分析对象,对比二者差异,探究学生的批评之声从何而来。研究中使用了全新的语篇分析模式,同时借助量化手段揭示语言特征。本研究认为,我国理科教材的语言质量能够满足读者需求,但在语篇结构和语境指向上确有需要改进之处。 展开更多
关键词 教材 语篇 汉英对比
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统计活动过程视角下高中统计内容的比较与分析 被引量:2
16
作者 李亚琼 彭亮 徐文彬 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期13-19,共7页
基于“统计活动过程”视角,从统计活动过程各环节及其完整性程度两个层面对中国人教B版、北师版和苏教版3版高中数学教材中统计内容进行比较和分析.研究发现,3版教材在统计活动各环节的安排重点突出、层次分明;在统计活动过程的完整性方... 基于“统计活动过程”视角,从统计活动过程各环节及其完整性程度两个层面对中国人教B版、北师版和苏教版3版高中数学教材中统计内容进行比较和分析.研究发现,3版教材在统计活动各环节的安排重点突出、层次分明;在统计活动过程的完整性方面,虽注重活动的展开,但过程缺乏完整性;统计部分内容在3版教材中的设置,容易产生设计意图与学科理解的错位,影响统计部分教学效果的达成.因此,教学中需梳理整体知识结构,重视统计活动过程的完整呈现;关注学生统计素养的培养,重视整体性教学设计;提高教师的教材分析能力,关注课标和教材编写的一致性. 展开更多
关键词 统计活动过程 教材比较与分析 统计素养 学习进阶
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六部古汉语教材文选注释辨异--以《郑伯克段于鄢》为例
17
作者 汪业全 陈亮 杨兰娥 《现代语文》 2024年第8期75-80,F0002,共7页
以经典篇目《郑伯克段于鄢》为例,就六部古汉语教材对该篇的词语注释展开系统性比较研究。在这六部教材中,有关该篇注释的共现词语有159个,其中,20个词语的释义差异较大,对这些词语的释义进行比较辨析,或作出取舍,或直陈己见。在这20个... 以经典篇目《郑伯克段于鄢》为例,就六部古汉语教材对该篇的词语注释展开系统性比较研究。在这六部教材中,有关该篇注释的共现词语有159个,其中,20个词语的释义差异较大,对这些词语的释义进行比较辨析,或作出取舍,或直陈己见。在这20个词语中,关于“贰”“贰于己”的释义未予采信,关于“雉”“百雉”的释义只是部分采信,其余16个词语的释义各本或同或异,则择善而从。通过这一微观比较研究,不仅可以为古汉语词义探究提供发现问题的线索,实际上也提供了分析问题、解决问题的学术路径。 展开更多
关键词 古汉语教材 《郑伯克段于鄢》 词语 注释 比较
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中美日高中化学教材“有机实验”的比较分析
18
作者 吴愉婷 杨发福 《云南化工》 CAS 2024年第11期207-211,共5页
以人教版、美版、日版教科书“有机化学”这一知识内容所涉及的实验内容为研究对象,从实验类型的统计分析,实验栏目的编写组织、呈现方式,实验内容设计等方面进行比较,分析不同版本教科书的特色和优势。教科书编写建议:应强化探究实验... 以人教版、美版、日版教科书“有机化学”这一知识内容所涉及的实验内容为研究对象,从实验类型的统计分析,实验栏目的编写组织、呈现方式,实验内容设计等方面进行比较,分析不同版本教科书的特色和优势。教科书编写建议:应强化探究实验的编排,注重实验后“思考与讨论”的呈现;教师教学建议:应发挥不同实验栏目的培养功能,结合图表进行实验教学。 展开更多
关键词 教材比较 高中化学 美国教材
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高中数学新教材“圆锥曲线”内容编写比较——以人教A版、北师大版和湘教版教材为例 被引量:4
19
作者 邹耀飘 夏体静 黄晓梅 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2024年第4期4-9,105,共7页
基于教材比较研究现状,以“圆锥曲线”内容为例,对国内不同版本高中数学教材从教材编排体系、概念引入、栏目和习题数量、呈现方式、文化渗透等5个方面进行“以点带面”式的对比研究.结果显示:在编排体系上,知识点大致相同,但北师大版... 基于教材比较研究现状,以“圆锥曲线”内容为例,对国内不同版本高中数学教材从教材编排体系、概念引入、栏目和习题数量、呈现方式、文化渗透等5个方面进行“以点带面”式的对比研究.结果显示:在编排体系上,知识点大致相同,但北师大版划分最为精细;在“量”的比较上,人教A版栏目设置更精细,湘教版栏目更具特色,北师大版习题数量最多;在内容呈现方式上,北师大版在编排上更有梯度;在数学文化渗透上,湘教版数学文化融入更为丰富.针对研究结论,从建构基本概念、采取分层教学、整合单元设计3个方面给出“圆锥曲线”部分的教学建议,旨在帮助高中数学教师充分了解不同版本教材“圆锥曲线”内容编写异同,更好地开展教学活动. 展开更多
关键词 高中数学教材 圆锥曲线 比较
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人教版与浙教版“分数的认识”比较研究
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作者 张欢 蔡庆有 《湖州师范学院学报》 2024年第10期90-97,共8页
通过对比分析人教版与浙教版“分数的认识”这部分内容,发现两个版本在导入设计、知识点设计和习题设计三方面的内容编排存在异同.从导入设计看,两个版本都有章首图,浙教版更侧重情景对话式的章首图;从知识点设计看,两个版本都注重分数... 通过对比分析人教版与浙教版“分数的认识”这部分内容,发现两个版本在导入设计、知识点设计和习题设计三方面的内容编排存在异同.从导入设计看,两个版本都有章首图,浙教版更侧重情景对话式的章首图;从知识点设计看,两个版本都注重分数单位和单位“1”的重要性,浙教版更注重分数与小数的结合,以及分数“量”与“率”的结合,而人教版则注重通过增设文化板块发展学生的文化素养;从习题设计看,两个版本都注重习题练习,但浙教版更注重课堂的巩固练习和知识的综合运用.该研究结果可为教材的编写提供一定的参考. 展开更多
关键词 小学数学 分数的初步认识 教材对比
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