中国“特岗计划”二十年:历史演进、现实态势与未来展望

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作者 曾姝倩 王建平 龚鸿杰 《北京师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期55-65,共11页

“特岗计划”二十载实践,既是中国教育领域回应城乡发展不均衡的战略性举措,更是国家以制度创新破解乡村师资困局的鲜活范本。作为牵动教育公平、乡村振兴与社会流动的系统性工程,其历经二十年演进,完成了从应急破局与制度奠基期(2006—... “特岗计划”二十载实践,既是中国教育领域回应城乡发展不均衡的战略性举措,更是国家以制度创新破解乡村师资困局的鲜活范本。作为牵动教育公平、乡村振兴与社会流动的系统性工程,其历经二十年演进,完成了从应急破局与制度奠基期(2006—2011年)、政策调优与适配性提升期(2012—2014年)、深度融合与精准推进期(2015—2020年)到提质转型与内涵发展期(2021年至今)的阶段性制度跨越。该计划在制度创新、师资补充、结构优化与教育公平层面成效卓著,但实施过程中仍面临政策信息传递与落地衔接不完善、执行主体权责划分不清及教师队伍质量建设滞后等深层挑战。立足教育现代化与乡村振兴战略的双重需求,未来需通过强化信息传递与衔接、推进协同化治理及重构特岗教师职业发展生态,推动其从“规模扩张”向“内涵发展”转型,为乡村教育高质量发展提供坚实制度支撑。 展开更多

关键词 “特岗计划” 乡村教师 政策演进 乡村振兴

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“特岗计划”实施二十年:历史成就、现实困境与实践路径 被引量：2

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作者 高海冰 曲铁华 《中国教育学刊》 2025年第10期36-42,共7页

“特岗计划”是我国历时最长、投入最多、力度最大、辐射最广的农村教师补充政策之一,在二十年的实施过程中实现了动态性调适与体系化运行。一方面,社会要素的有机嵌入是“特岗计划”平稳实施的逻辑动力;另一方面,“特岗计划”在动态性... “特岗计划”是我国历时最长、投入最多、力度最大、辐射最广的农村教师补充政策之一,在二十年的实施过程中实现了动态性调适与体系化运行。一方面,社会要素的有机嵌入是“特岗计划”平稳实施的逻辑动力;另一方面,“特岗计划”在动态性调适的过程中取得了师资队伍从数量增长到结构优化、教育实践从选择乡村到扎根乡土、治理过程从有序介入到协同发展的历史成就。与此同时,乡土融入与身份脱嵌的情感矛盾、追求稳定与向上流动的职业选择以及政策供给与政策执行的行为偏差仍是特岗教师“留不住”的重要原因。总体而言,当前我国“特岗计划”已逐渐形成规范化的运行体系,形成了一条具有发展性、协同性、积极性与科学性的实践路径。 展开更多

关键词 特岗计划 特岗教师 乡村教育 教育政策

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农村教师“特岗计划”存在的问题及其对策 被引量：11

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作者 罗佳 成云 《徐州师范大学学报（教育科学版）》 2010年第4期61-63,共3页

农村义务教育阶段学校特设岗位计划实施四年多来,农村教育得到了极大的发展,但在实施过程中也遇到了许多问题,比如"特岗教师"对环境不适,心理问题无人关注;教学任务过重,工资待遇过低;教师入职后没有进行后期的跟踪管理,众多... 农村义务教育阶段学校特设岗位计划实施四年多来,农村教育得到了极大的发展,但在实施过程中也遇到了许多问题,比如"特岗教师"对环境不适,心理问题无人关注;教学任务过重,工资待遇过低;教师入职后没有进行后期的跟踪管理,众多问题得不到解决,造成教师流失等。为解决这些问题必须采取如下的相应措施:创造良好氛围,加强对"特岗教师"的人文关怀;合理安排"特岗教师"的教学任务,并相应提高其工资待遇;加强对"特岗教师"的后期跟踪管理与服务,做好宣传工作。只有这样,才能使"特岗计划"得到更长远的发展。 展开更多

关键词 西部农村 特岗计划 特岗教师

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“国培计划”中农村特岗教师培训的调查研究——以中西部乡村教师访名校培训项目(小学英语特岗教师)为例 被引量：4

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作者 陈环 《桂林师范高等专科学校学报》 2017年第4期144-147,156,共5页

"国培计划"中西部乡村教师访名校培训项目是国家为了更好地均衡义务教育发展,促进农村小学教师专业发展的培训项目。文章以广西乡村教师访名校培训项目(小学英语特岗教师)为例,以问卷调查和访谈的形式,从培训方式与效果和培... "国培计划"中西部乡村教师访名校培训项目是国家为了更好地均衡义务教育发展,促进农村小学教师专业发展的培训项目。文章以广西乡村教师访名校培训项目(小学英语特岗教师)为例,以问卷调查和访谈的形式,从培训方式与效果和培训管理服务两方面对农村小学英语特岗教师专业发展进行了解,以便进一步提高培训效果,促进广西农村小学英语特岗教师的成长和发展。 展开更多

关键词 国培计划 特岗教师 小学英语 教师发展

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“特岗教师计划”研究:回顾与展望 被引量：5

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作者 蹇世琼 彭寿清 夏敏 《教师发展研究》 2019年第1期23-31,共9页

"特岗教师计划"实施以来,引起了学界的广泛关注和研究。对发文量、研究者及机构来源、关键词共线网及关键词次数分布等研究变量进行知识图谱分析发现:主题为"特岗教师计划"的期刊发文量日益增加;研究者身份及机构... "特岗教师计划"实施以来,引起了学界的广泛关注和研究。对发文量、研究者及机构来源、关键词共线网及关键词次数分布等研究变量进行知识图谱分析发现:主题为"特岗教师计划"的期刊发文量日益增加;研究者身份及机构来源逐渐多元;研究热点集中在政策实施现状及特岗教师队伍建设上。对内容分析发现,特岗教师的社会学视角研究、特岗教师专业发展现状研究、"特岗教师计划"政策实施现状研究等是目前的研究重点。总体来说,"特岗教师计划"的研究视角逐渐多维,研究过程逐成体系,研究内容也日益丰盈。今后应增加理实共生的系统性研究,加强政策效果的整体性评价研究,延展并拓宽对特岗教师群体研究的深度与广度,更多地关注"特岗教师计划"与其他农村教师队伍建设政策之间的关系研究等。 展开更多

关键词 特岗教师 “特岗教师计划” 教师队伍建设 知识图谱分析

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“特岗教师”如何更好地落地生根?——关于农村教师“特岗计划”工作的思考 被引量：13

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作者 易海华 刘济远 《湖南第一师范学院学报》 2010年第3期13-16,共4页

为解决"特岗计划"实施中存在的"对应聘者的农村从教素质考察不够、政策承诺与实际兑现存在落差、特岗教师聘期结束后入编尚存悬念等"主要问题,使"特岗计划"成为促进农村教育师资队伍建设的长效机制,我们... 为解决"特岗计划"实施中存在的"对应聘者的农村从教素质考察不够、政策承诺与实际兑现存在落差、特岗教师聘期结束后入编尚存悬念等"主要问题,使"特岗计划"成为促进农村教育师资队伍建设的长效机制,我们必须从以下三个方面对"特岗计划工作"加以改进:(一)进一步提高招聘质量,考察应聘者个性心理等综合素养;(二)以导师制对这一入职策略加强特岗教师入职引导;(三)完善相关政策,加强跟踪管理与服务。 展开更多

关键词 特岗计划 特岗教师 招聘 入职引导

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农村初任特岗教师成长困境及解决对策 被引量：1

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作者 范美荣 于胜刚 《重庆电子工程职业学院学报》 2015年第4期71-73,共3页

实施"特岗计划",优化了农村教师队伍结构,为农村教育注入了新鲜血液。然而,特岗教师的成长还面临着许多困难,这关系着农村教育教学质量的提高和农村学生的成长。笔者分析了制约农村初任特岗教师成长的因素,并提出解决问题的... 实施"特岗计划",优化了农村教师队伍结构,为农村教育注入了新鲜血液。然而,特岗教师的成长还面临着许多困难,这关系着农村教育教学质量的提高和农村学生的成长。笔者分析了制约农村初任特岗教师成长的因素,并提出解决问题的对策。 展开更多

关键词 特岗计划 特岗教师 成长困境 策略

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特岗教师:职业跳板?——关于西部Y省女特岗教师小婧离职的叙事研究 被引量：4

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作者 王枬 张诗颖 《教师发展研究》 2021年第3期53-61,共9页

“特岗计划”对于振兴乡村教育、促进城乡教育均衡发展具有重要意义。“特岗计划”实施15年来取得了斐然的成绩,但实施过程中仍存在特岗教师队伍不稳定的现象。作为一名曾经的特岗教师,小婧经历了被动地走近特岗教师之“岗”、真实地体... “特岗计划”对于振兴乡村教育、促进城乡教育均衡发展具有重要意义。“特岗计划”实施15年来取得了斐然的成绩,但实施过程中仍存在特岗教师队伍不稳定的现象。作为一名曾经的特岗教师,小婧经历了被动地走近特岗教师之“岗”、真实地体验、犹豫中离开、离职后的牵挂和无悔特岗的心路历程。究其离职原因在于乡村生活环境的艰苦、乡村学校办学条件的简陋、薪资福利偏低、职业归属感的缺失、专业发展的追求,同时作为女特岗教师还面临诸如婚恋、生子甚至对未来子女接受教育的现实考虑。这一个案在一定程度上反映了“特岗计划”执行过程部分教师以此“岗”作为职业跳板的现象。要振兴乡村教育,需要改善乡村学校的办学条件,提高乡村教师的薪资待遇,关注女特岗教师的基本生活需求,激发教师的成就动机,促进教师的终身学习与发展。 展开更多

关键词 乡村振兴 乡村教育 “特岗计划” 女特岗教师 叙事研究

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“为美国而教”项目对中国“特岗计划”的启示

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作者 张凤玲 《岳阳职业技术学院学报》 2014年第3期40-43,共4页

教师资源的合理配置是促进教育均衡发展、实现教育公平的关键。"为美国而教"项目自实施以来,缓解了美国教师资源不足的压力,促进了优质教师资源的补充以及在不同地区间的合理配置,为教师资源的均衡发展提供了新的路径。为此,... 教师资源的合理配置是促进教育均衡发展、实现教育公平的关键。"为美国而教"项目自实施以来,缓解了美国教师资源不足的压力,促进了优质教师资源的补充以及在不同地区间的合理配置,为教师资源的均衡发展提供了新的路径。为此,本研究通过对"为美国而教"项目的形成与发展、基本特点以及对美国教育的贡献进行介绍,并总结出该项目对我国"特岗计划"的启示,以更好的完善我国"特岗计划"。 展开更多

关键词 “为美国而教” “特岗计划” 特岗教师

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我国“特岗计划”政策执行现状与对策研究

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作者 李强 《科教文汇》 2014年第25期205-205,214,共2页

"特岗计划"的实施为农村教育发展注入了新鲜活力,但是也产生了许多问题,如地方在招聘过程中只看重学历、特岗教师到岗后"教非所学"的困境、特岗教师工资发放不及时、硬件配套设施滞后等。为了有效实施"特岗计... "特岗计划"的实施为农村教育发展注入了新鲜活力,但是也产生了许多问题,如地方在招聘过程中只看重学历、特岗教师到岗后"教非所学"的困境、特岗教师工资发放不及时、硬件配套设施滞后等。为了有效实施"特岗计划",让这项政策真正发挥作用,需要把好招聘入口关,带动社会资本的支持,健全学校用人机制,给予特岗教师更多的人文关怀。 展开更多

关键词 特岗计划 特岗教师 教育政策

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特岗教师计划实施如何影响县域农村人力资本水平 被引量：1

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作者 王轩 郭晨阳 《中国农村经济》 北大核心 2025年第9期108-126,共19页

加强新时代农村教师队伍建设,有助于促进义务教育优质均衡发展,实现共同富裕。本文以中国农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施为准自然实验,识别其对农村人力资本水平的影响。结果表明:第一,特岗教师计划的实施对农村人力资本... 加强新时代农村教师队伍建设,有助于促进义务教育优质均衡发展,实现共同富裕。本文以中国农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施为准自然实验,识别其对农村人力资本水平的影响。结果表明:第一,特岗教师计划的实施对农村人力资本水平具有积极效应,对个体受教育年限以及是否获得高中程度学历均有显著的正向影响。每派遣一次特岗教师,将会使项目县(市、区)农村学生受教育年限增加0.18年、获得高中程度学历的概率增加3.5%。第二,特岗教师计划的实施具有明显的益贫效应,位于原国家级贫困县、家庭经济相对贫困的个体受特岗教师计划实施的影响更大;同时,特岗教师计划可显著提升代际流动性,父母受教育程度更低、父母工资收入更低的个体,其人力资本水平的提升效应越明显。第三,在作用机制方面,特岗教师计划主要通过提高师生比和提高教师学历的方式提升农村学生的人力资本水平。本文从教育供给侧结构性改革中的农村教师资源投入视角出发,相应结论能为中国义务教育优质均衡发展与农村人力资本积累提供经验证据。 展开更多

关键词 特岗教师计划 义务教育优质均衡 人力资本水平

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