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1
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PISA2015科学素养测试内容及特点 |
刘克文
李川
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《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
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2015 |
66
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2
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合作问题解决能力的测评:PISA2015和ATC21S的测量原理透视 |
袁建林
刘红云
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
40
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3
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合作问题解决的概念建构——基于PISA2015 CPS的研究 |
柏毅
林娉婷
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2016 |
17
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4
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“抗逆学生”何以实现学业“逆袭”——基于PISA2015中国四省市学生科学素养表现及其影响因素的分析 |
张娜
王玥
范文凤
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《中小学管理》
北大核心
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2018 |
8
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5
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哪些因素在影响中国学生学习成绩?——基于PISA2015中国四省(市)学生数据的多水平分析 |
闫波
赵德成
王璐环
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《中小学管理》
北大核心
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2017 |
13
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6
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科学探究参与度对青少年科学学业成就与态度影响的实证研究——基于PISA2015新加坡数据的倾向性分析 |
占小红
马银坡
陈体标
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
3
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7
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处境不利学生的发展及其影响因素——基于我国四省市PISA2015数据的分析 |
赵德成
周瑶
李睿淼
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2020 |
8
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8
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PISA2015科学素养测试公开试题分析及教学启示 |
李川
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2017 |
13
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9
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PISA2015背景因素问卷的内容、特点与启示 |
李健
王光明
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《当代教育与文化》
北大核心
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2017 |
5
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10
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由PISA2015测试探寻理科教学及评价改进的“风向标” |
张莉娜
冯华
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《中小学管理》
北大核心
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2017 |
2
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11
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协作态度对协作式问题解决能力的影响：学生幸福感的中介作用——基于中日两国PISA2015数据的比较研究 |
王磊
宁波
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2019 |
1
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12
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中国四省(市)校长领导力表现如何?——基于PISA2015中国四省(市)校长问卷的数据分析 |
赵德成
周瑶
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《中小学管理》
北大核心
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2017 |
8
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13
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关注社会参与 注重评价方式 培养科学素养——PISA2015科学试题的分析研究 |
周业虹
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2016 |
6
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14
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校风对中国学生学习的影响有多大?——基于PISA2015中国四省(市)师生行为数据分析 |
黄亮
高威
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《中小学管理》
北大核心
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2017 |
6
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15
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PISA2015中“协作问题解决”能力测评的审视与启示 |
朱忠明
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2017 |
4
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16
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中国与韩国科学影子教育时间对科学素养的影响研究——基于PISA2015测评数据分析 |
占小红
杨润
杨笑
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《基础教育》
CSSCI
北大核心
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2021 |
2
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17
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学生的幸福感——来自PISA2015的测评结果及启示 |
李新
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《世界教育信息》
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2017 |
8
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18
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我国四省市15岁学生环境素养表现及影响因素——基于PISA2015数据的分析 |
姚泽阳
段玉山
牛超
马倩怡
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《地理教学》
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2021 |
1
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19
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芬兰基础教育的成就、挑战与改革——基于PISA2015的分析 |
徐平
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《世界教育信息》
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2017 |
4
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20
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PISA2015对初中语文实用类文本教学的启示 |
陈沛
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《中学语文教学》
北大核心
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2017 |
2
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