摘要
本文基于PISA2015数据对我国四省市15岁学生的环境素养表现及影响因素进行了探讨。研究表明:(1)在71个参与国(地区)中,我国四省市15岁学生环境意识、环境乐观、环境行为指数排名分别是第13-32名、第1-2名、第38-49名,整体呈现出“态度乐观但知行不足”的特征;(2)学生在具体环境问题与环境任务上的表现有所差异;(3)经济社会文化地位、科学素养、科学兴趣、科学信念、学校位置、科学活动、探究教学对不同环境素养维度表现具有显著的预测作用。据此提出如下建议:以协调发展为先,开展生本取向的环境教学;以双向整合为法,构建全面深入的环境课程;以群体差异为重,制定统筹兼顾的环境教育政策。
作者
姚泽阳
段玉山
牛超
马倩怡
Yao Zeyang;Duan Yushan;Niu Chao;Ma Qianyi
出处
《地理教学》
2021年第9期9-14,共6页
Geography Teaching
基金
“上海市科技创新行动计划”(项目编号:18dz2301700)的阶段性研究成果。
