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基于OBE理念和产科教深度融合的超硬材料创新人才培养机制研究 被引量：1
1
作者 彭进 车愔 +3 位作者 陆亮 张琳琪 魏凤春 尚蒙娅 《河南化工》 2026年第1期56-58,共3页
探讨了基于OBE理念和产科教深度融合的超硬材料创新人才培养机制。通过构建以学习成果为导向的交叉课程体系,增设智能制造、功能金刚石等前沿课程;基于“产教融合、融入业界”的育人理念,建立“教学全过程”产学合作模式,建立行业企业... 探讨了基于OBE理念和产科教深度融合的超硬材料创新人才培养机制。通过构建以学习成果为导向的交叉课程体系,增设智能制造、功能金刚石等前沿课程;基于“产教融合、融入业界”的育人理念,建立“教学全过程”产学合作模式,建立行业企业深度参与高校专业建设和人才培养的新机制,依托校企合作开发11本行业教材。实施创新实验班和科研项目驱动教学,坚持产科教深度融合,每年本科生科研参与率达60%以上,考研率近50%。研究结果表明,该机制显著提升了学生创新能力和产业适配性,为河南省打造世界级超硬材料产业中心提供了人才支撑。 展开更多
关键词 超硬材料 obE 产科教 融合 人才培养
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基于OBE理念的“水污染控制工程”课程教学改革与实践
2
作者 刘羽 王建 +3 位作者 牛志睿 山宝琴 李茜 陆梦华 《当代化工研究》 2026年第1期161-163,共3页
“水污染控制工程”是环境工程专业的核心课程,具有专业性强、理论性强、应用性强的特点,实现“三全育人”及“学以致用”是课程创新的根本思路。在成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)及信息化教学理念的指导下,以“卓越工程师... “水污染控制工程”是环境工程专业的核心课程,具有专业性强、理论性强、应用性强的特点,实现“三全育人”及“学以致用”是课程创新的根本思路。在成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)及信息化教学理念的指导下,以“卓越工程师”为培养目标,课程对课堂教学内容和流程进行重塑,对教学要素和环境进行改造,设计以“案例教学+BOPPPS+翻转课堂+自主探究”为主的课程教学模式,深度挖掘理论知识的深度和广度,培养学生批判性解决问题的思维方式与实践能力,实现学生知识、能力、素质目标的有机融合,为培养德才兼备并适应社会需求的应用型人才奠定了基础,为同类课程教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 水污染控制工程 教学改革 obE 案例教学
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基于OBE理念的油气管道输送数值模拟课程改革与实践
3
作者 王勇 潘杰 +2 位作者 赵金省 徐士祺 秦国伟 《高教学刊》 2026年第2期132-136,共5页
运用OBE教育理念,分析油气储运工程专业中油气管道输送数值模拟课程教学中存在的问题及产生原因。以培养学生运用管网仿真技术分析和解决实际工程问题为目标,开展课程教学改革,包括优化课程内容和教学体系、结合行业发展动态建设课程仿... 运用OBE教育理念,分析油气储运工程专业中油气管道输送数值模拟课程教学中存在的问题及产生原因。以培养学生运用管网仿真技术分析和解决实际工程问题为目标,开展课程教学改革,包括优化课程内容和教学体系、结合行业发展动态建设课程仿真案例库、提高实践教学比重、建设线上教学资源和师生互动教学平台4个方面。课程改革实践取得较好成效。学生成绩逐渐提高,参加学科竞赛积极性增强,运用计算机解决油气管输问题的综合实践能力、创新能力及自学能力得到有效提升和发展。该课程改革方法和实践对油气储运工程专业人才培养具有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 obE理念 油气管道输送数值模拟 课程改革 实际应用 人才培养
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基于OBE理念的现代颜色科学理论及应用课程建设——多模态呈色技术与颜色管理体系的协同教学
4
作者 黄敏 李修 +1 位作者 刘瑜 杨立学 《绿色包装》 2026年第2期72-76,共5页
随着新型材料技术的发展,颜色呈色技术面临着多元化发展和新的挑战。传统呈色方式的混色机理以及其相应的色度表征和颜色质量评价方法,已不适用于现代多模态呈色技术以及颜色管理体系。本次课程建设旨在探索基于OBE理念的协同教学方式,... 随着新型材料技术的发展,颜色呈色技术面临着多元化发展和新的挑战。传统呈色方式的混色机理以及其相应的色度表征和颜色质量评价方法,已不适用于现代多模态呈色技术以及颜色管理体系。本次课程建设旨在探索基于OBE理念的协同教学方式,通过对具体教学案例的讲解以及引导学生参与课程实践的方式,培养学生自主学习、创新思维和多学科交叉融合等方面的能力。 展开更多
关键词 obE理念 呈色方式 评价方式 课程建设
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基于OBE理念的BOPPPS教学模式在西医院校中医学教学中的应用——以脏腑辨证为例
5
作者 李凯 李展 +1 位作者 冼秋花 吕军影 《卫生职业教育》 2026年第4期55-58,共4页
目的 探讨成果导向教育(OBE)理念结合BOPPPS教学模式在西医院校中医学脏腑辨证教学中的应用效果。方法选取广西医科大学2021级临床医学本科专业3个班级的学生作为对照组(n=165),采用传统教学模式;选取2022级临床医学本科专业3个班级的... 目的 探讨成果导向教育(OBE)理念结合BOPPPS教学模式在西医院校中医学脏腑辨证教学中的应用效果。方法选取广西医科大学2021级临床医学本科专业3个班级的学生作为对照组(n=165),采用传统教学模式;选取2022级临床医学本科专业3个班级的学生作为观察组(n=163),采用基于OBE理念的BOPPPS教学模式。通过理论知识和临床实践考核以及自主学习能力、教学效果评价及满意度问卷调查进行综合评估。结果 观察组学生的理论知识与临床实践考核成绩均高于对照组(P<0.05),自主学习能力各因子得分均高于对照组(P<0.05),对本组所采用教学方法的教学内容、教学方法和教学效果的评分和总分均明显高于对照组(P<0.05),教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 基于OBE理念的BOPPPS教学模式能有效提升学生的理论知识与临床实践考核成绩、自主学习能力和教学满意度,提高西医院校中医学课程教学质量,值得推广应用。 展开更多
关键词 obE理念 BOPPPS教学模式 西医院校 中医学 脏腑辨证
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基于OBE的食品类专业本科毕业论文(设计)创新模式探究
6
作者 范秀萍 刘晓菲 +3 位作者 宋文奎 魏帅 邓旗 刘书成 《食品工业》 2026年第1期190-194,共5页
工程教育专业认证背景下,毕业论文(设计)作为食品科学与工程专业实现毕业要求的关键环节,其质量直接关乎人才培养水平。针对地方海洋特色高校该专业毕业论文(设计)存在的选题工程性不足、过程管理不规范、评价方式单一及教师工程能力薄... 工程教育专业认证背景下,毕业论文(设计)作为食品科学与工程专业实现毕业要求的关键环节,其质量直接关乎人才培养水平。针对地方海洋特色高校该专业毕业论文(设计)存在的选题工程性不足、过程管理不规范、评价方式单一及教师工程能力薄弱等问题,本文基于成果导向教育(OBE)理念,探索构建“毕业论文+设计”创新模式。通过反向设计选题体系(“一培二强三实四研”)、搭建信息技术全程质量监控体系、建立社会参与的多元评价体系等改革措施,在食品科学与工程、食品质量与安全专业开展两轮实践。结果表明,学生工程实践能力显著提升,尤其是“使用工程工具”“项目管理”能力达标率得到了提升,验证了该模式对提升人才培养质量的有效性,为食品类专业毕业论文(设计)改革提供参考。 展开更多
关键词 毕业论文(设计) 食品专业 obE理念 工程实践能力
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专业认证标准下基于OBE理念重构闭环式电子信息工程专业课程教学改革研究
7
作者 孙迎春 单琳娜 +3 位作者 徐建东 张宁 黄金侠 杜云明 《中国教育技术装备》 2026年第3期97-100,共4页
随着科技快速发展,电子信息工程领域对高等教育人才培养提出了新要求。当前,电子信息工程专业课程教学存在教学内容局限、方法单一、考核不科学、对学习产出和专业认证标准不够重视等问题。为此,以专业认证为背景,以OBE理念为指导,探讨... 随着科技快速发展,电子信息工程领域对高等教育人才培养提出了新要求。当前,电子信息工程专业课程教学存在教学内容局限、方法单一、考核不科学、对学习产出和专业认证标准不够重视等问题。为此,以专业认证为背景,以OBE理念为指导,探讨采用反向设计原则重构闭环式教学,提出将OBE理念与闭环式教学模式相融合的改革方案,涵盖课程设计与规划、教学方法与内容、教学过程监控与持续改进、闭环系统构建等方面。教学实践表明,教学改革取得显著成效,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效果,形成持续改进循环,可以为培养高素质专业人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 obE理念 专业认证标准 电子信息工程专业 教学改革
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基于OBE理念的地方医学院校基层教学组织建设研究与探索——以右江民族医学院为例
8
作者 邓益斌 黄秀峰 +2 位作者 杨园园 李师进 李丹 《科技风》 2026年第2期26-29,共4页
在医学教育高质量发展与健康中国建设背景下,地方医学院校基层教学组织的改革成为提升人才培养质量的关键路径。本文以右江民族医学院为例,从职能重构、课程体系优化、教学评价改革和师资队伍建设等方面开展基于OBE理念的地方医学院校... 在医学教育高质量发展与健康中国建设背景下,地方医学院校基层教学组织的改革成为提升人才培养质量的关键路径。本文以右江民族医学院为例,从职能重构、课程体系优化、教学评价改革和师资队伍建设等方面开展基于OBE理念的地方医学院校基层教学组织建设研究。研究表明,通过跨部门协同机制、实践导向课程设计、多元化评价体系及产教融合平台的构建,学校基层教学组织实现从“任务驱动”向“能力导向”转型,提出深化改革的策略,为同类院校提供借鉴。 展开更多
关键词 obE理念 基层教学组织 医学教育 教学改革
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基于OBE理念融合PAD教学模式在《医用高等数学》中的探索与实践
9
作者 陈晨 朱乐玫 邴萍萍 《教育教学研究前沿》 2026年第2期87-89,共3页
《医用高等数学》中涵盖导数与微分、函数与极限、微分方程、定积分、不定积分等内容,教材是运用练习题、理论例题和案例修订帮助学生强化实践的方式,开展数字化教材建设的。若教师采用传统模式教学,可能造成医学与数学理论知识实际应... 《医用高等数学》中涵盖导数与微分、函数与极限、微分方程、定积分、不定积分等内容,教材是运用练习题、理论例题和案例修订帮助学生强化实践的方式,开展数字化教材建设的。若教师采用传统模式教学,可能造成医学与数学理论知识实际应用场景之间的脱节,增加学生的学习难度,所以教师应增加教学活动中的数字化载体,以OBE理念融合PAD教学模式开展教学,引导学生用数学去合理解决医学领域问题。基于此,本文结合实际思考,简要分析OBE理念融合PAD教学模式在《医用高等数学》中的价值,重点阐述OBE理念融合PAD教学模式在《医用高等数学》中的探索与实践。旨在为学生的全面发展提供支持。 展开更多
关键词 obE理念 融合 PAD教学模式 《医用高等数学》 探索与实践
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基于OBE理念的BOPPPS教学模式在生物制药工艺学教学中的应用
10
作者 贺气志 陈丹娜 +4 位作者 陈珂珂 李妍 周冬华 罗文奇 罗玥佶 《西部素质教育》 2026年第3期36-40,共5页
文章首先对OBE理念与BOPPPS教学模式进行了概述,然后论述了基于OBE理念的BOPPPS教学模式在生物制药工艺学教学中的应用,包括重构教学目标和内容、建设教学资源、实施教学过程等,最后总结了基于OBE理念的BOPPPS教学模式在生物制药工艺学... 文章首先对OBE理念与BOPPPS教学模式进行了概述,然后论述了基于OBE理念的BOPPPS教学模式在生物制药工艺学教学中的应用,包括重构教学目标和内容、建设教学资源、实施教学过程等,最后总结了基于OBE理念的BOPPPS教学模式在生物制药工艺学教学中的应用成效。 展开更多
关键词 obE理念 BOPPPS教学模式 生物制药工艺学教学
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基于OBE的“嵌入式系统课程设计”教学改革研究
11
作者 冯友兵 仲伟波 +2 位作者 晋春 郑威 王敏 《物联网技术》 2026年第4期149-151,156,共4页
“嵌入式系统课程设计”是一门综合性实践课程,承担着培养学生实践创新能力的任务。针对传统“嵌入式系统课程设计”教学中存在的问题,依据OBE理念,结合专业培养目标重构课程目标,基于课程目标优化课程设计内容、改革评价方法,最后根据... “嵌入式系统课程设计”是一门综合性实践课程,承担着培养学生实践创新能力的任务。针对传统“嵌入式系统课程设计”教学中存在的问题,依据OBE理念,结合专业培养目标重构课程目标,基于课程目标优化课程设计内容、改革评价方法,最后根据定量和定性的课程目标达成情况评价,实现课程教学的持续改进。改革不仅激发了学生的学习兴趣、提高了实践能力,还培养了学生的团结协作能力、职业素养和分析解决不同学科领域内电子信息复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 obE理念 嵌入式系统课程设计 实践能力 教学改革 课程目标 嵌入式系统
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基于OBE理念的“食品工程原理课程设计”课程建设
12
作者 刘荟萃 陈霞 秦艳婷 《食品工业》 2026年第1期201-204,共4页
在工程认证背景下,“食品工程原理课程设计”是食品科学与工程类专业的专业必修课,其综合性和实践性较强。基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念,结合青海大学“食品工程原理课程设计”教学过程中存在的问题,对课程目标... 在工程认证背景下,“食品工程原理课程设计”是食品科学与工程类专业的专业必修课,其综合性和实践性较强。基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念,结合青海大学“食品工程原理课程设计”教学过程中存在的问题,对课程目标、设计选题内容、教学方式、考核方式方面进行全面改革,此次改革不仅提升“食品工程原理课程设计”的整体教学质量,更切实增强学生的工程实践能力,同时也为应用型高校食品类专业的工程实践课程建设提供一定参考。 展开更多
关键词 食品工程原理课程设计 obE 课程建设
原文传递
OBE理念下商业人才数字互动能力培养研究——雨课堂的实践应用与评估
13
作者 邹书利 唐峻 祝兰芳 《现代商贸工业》 2026年第4期224-227,共4页
伴随着“互联网+教育”和人工智能技术的快速发展,教育信息化、智能化水平的不断提升推动了高校教学变革,促进了新的教学方式的产生与发展。雨课堂作为智慧教学平台,在课堂教学中应用能够有效改变传统课程的教学过程与教学评价。针对管... 伴随着“互联网+教育”和人工智能技术的快速发展,教育信息化、智能化水平的不断提升推动了高校教学变革,促进了新的教学方式的产生与发展。雨课堂作为智慧教学平台,在课堂教学中应用能够有效改变传统课程的教学过程与教学评价。针对管理学课程教学中互动性存在的一系列问题,基于成果导向教育(OBE)理念,探索雨课堂这一智慧教学工具在赋能课程互动教学中的应用,提出优化课堂活动的教学策略。既为管理学课程的互动教学改革提供了可操作的路径空间,也为其他应用型课程利用智慧教育工具落实OBE理念提供了参考借鉴,从而推动高校课堂教学从“知识传授”向“能力培养”的深层变革。 展开更多
关键词 雨课堂 obE 教学互动 管理学
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OBE教育理念与数字化技术融合背景下智能采矿工程专业人才培养模式研究
14
作者 郭军杰 李宏 +5 位作者 左秋玲 豆增发 郭兵兵 杜学胜 朱海 王思磊 《西部素质教育》 2026年第4期36-39,共4页
文章基于研究背景,首先阐述了OBE教育理念与数字化技术融合的内涵、契合点和意义,然后构建了OBE教育理念与数字化技术融合背景下智能采矿工程专业人才培养模式,最后对OBE教育理念与数字化技术融合背景下智能采矿工程专业人才培养模式实... 文章基于研究背景,首先阐述了OBE教育理念与数字化技术融合的内涵、契合点和意义,然后构建了OBE教育理念与数字化技术融合背景下智能采矿工程专业人才培养模式,最后对OBE教育理念与数字化技术融合背景下智能采矿工程专业人才培养模式实践成效进行了分析。 展开更多
关键词 智能采矿工程专业 人才培养模式 obE教育理念 数字化技术
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基于OBE理念的物流管理专业应用型人才培养模式构建
15
作者 程娟 姚雨辰 江筱薇 《物流科技》 2026年第1期181-184,共4页
OBE教育理念是一种以成果为目标导向,逆向设计课程体系的教育理念。将OBE教育理念应用到物流管理专业应用型人才培养改革与实践,旨在把以“教”为中心的教学转变为以“学”为中心,对于培养学生适应未来社会发展需求的综合素质,提升学生... OBE教育理念是一种以成果为目标导向,逆向设计课程体系的教育理念。将OBE教育理念应用到物流管理专业应用型人才培养改革与实践,旨在把以“教”为中心的教学转变为以“学”为中心,对于培养学生适应未来社会发展需求的综合素质,提升学生对未来复杂职场的应对能力具有现实意义。文章基于OBE理念,从确立培养目标及毕业要求、设置课程体系、改进教学方法、完善考核机制四个方面构建物流管理专业应用型人才培养模式。 展开更多
关键词 obE理念 物流管理专业应用型人才 培养模式
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基于OBE理念的“食品生物技术”课程多元化评价机制探索
16
作者 王楠楠 席俊 +5 位作者 丁长河 王思佳 李庆云 朱广素 孟珺 张璐璐 《食品界》 2026年第1期74-76,共3页
“食品生物技术”作为食品科学与工程专业的重要课程,承担着培养学生将生物学原理与食品工程实践相结合的能力。随着食品产业的快速发展,食品生物技术在功能性食品开发、酶制剂应用、发酵工程与绿色食品加工等方面发挥着越来越重要的作... “食品生物技术”作为食品科学与工程专业的重要课程,承担着培养学生将生物学原理与食品工程实践相结合的能力。随着食品产业的快速发展,食品生物技术在功能性食品开发、酶制剂应用、发酵工程与绿色食品加工等方面发挥着越来越重要的作用。高校在人才培养过程中,既要传授学生扎实的专业基础理论,又要强化其实践与创新能力的培养,从而满足食品产业对高素质、应用型、复合型人才的需求。 展开更多
关键词 食品科学与工程 生物学原理 obE理念
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工程教育专业认证背景下基于OBE理念的“材料力学性能”课程教学探究
17
作者 金亚旭 李旺 +1 位作者 李英杰 刘宝胜 《西部素质教育》 2026年第1期35-38,共4页
文章首先分析了工程教育专业认证背景下“材料力学性能”课程教学存在的问题,然后从逻辑框架和具体举措两个层面论述了工程教育专业认证背景下基于OBE理念的“材料力学性能”课程教学路径,其中,具体举措包括利用“三层逆向推导”模型设... 文章首先分析了工程教育专业认证背景下“材料力学性能”课程教学存在的问题,然后从逻辑框架和具体举措两个层面论述了工程教育专业认证背景下基于OBE理念的“材料力学性能”课程教学路径,其中,具体举措包括利用“三层逆向推导”模型设计课程目标、重构模块化教学内容、构建多元化评价体系,最后说明了工程教育专业认证背景下基于OBE理念的“材料力学性能”课程教学成效。 展开更多
关键词 “材料力学性能”课程教学 obE理念 工程教育专业认证
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基于OBE理念的机械类专业学位研究生培养模式探究
18
作者 高奇 石博文 +1 位作者 张亮 李金华 《中国教育技术装备》 2026年第2期76-78,82,共4页
当前,机械行业智能化和数字化发展呈现强劲态势,对机械类专业研究生的创新能力和解决工程实际问题能力提出更高的要求。我国研究生招生人数持续增长,培养过程中存在研究生培养质量未能完全满足社会实际需求等问题。从研究生课程体系、... 当前,机械行业智能化和数字化发展呈现强劲态势,对机械类专业研究生的创新能力和解决工程实际问题能力提出更高的要求。我国研究生招生人数持续增长,培养过程中存在研究生培养质量未能完全满足社会实际需求等问题。从研究生课程体系、“双导师”制度、校企合作、学生参与度等方面分析机械类专业学位研究生培养过程中实践和创新能力欠缺的原因,并且依据OBE理念,针对性地提出深化课程体系改革、完善“多师制”培养模式、加强校企联合培养、重视思想教育和兴趣培养等策略,以培养符合行业需求的高质量机械类专业学位研究生。 展开更多
关键词 obE理念 机械类专业学位研究生 “多师制”培养模式 校企合作
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OBE理念下BOPPPS教学模式在口腔正畸住院医师规范化培训中的应用——以安氏Ⅱ类错合畸形的教学为例
19
作者 马琴琴 蒋燕萍 宋少华 《西部素质教育》 2026年第3期159-163,共5页
文章首先阐述了口腔正畸住院医师规范化培训现状,然后论述了OBE理念下BOPPPS教学模式在口腔正畸住院医师规范化培训中的应用优势,接着提出了OBE理念下BOPPPS教学模式在口腔正畸住院医师规范化培训中的应用设计,最后总结了OBE理念下BOPPP... 文章首先阐述了口腔正畸住院医师规范化培训现状,然后论述了OBE理念下BOPPPS教学模式在口腔正畸住院医师规范化培训中的应用优势,接着提出了OBE理念下BOPPPS教学模式在口腔正畸住院医师规范化培训中的应用设计,最后总结了OBE理念下BOPPPS教学模式在口腔正畸住院医师规范化培训中的应用效果。 展开更多
关键词 口腔正畸住院医师规范化培训 obE理念 BOPPPS教学模式
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基于OBE理念的农药残留分析课程研究性教学探讨
20
作者 李广领 吴艳兵 杨晨宇 《现代农业科技》 2026年第4期213-216,共4页
应用科学的教育理念,对实现新时代创新型人才培养目标具有重要作用。基于成果导向教育(outcomebased education,OBE)理念的研究性教学模式通过重构知识生产与传播模式,可有效破解教学与科研分离的困境,缓解高校长期存在的教学与科研不... 应用科学的教育理念,对实现新时代创新型人才培养目标具有重要作用。基于成果导向教育(outcomebased education,OBE)理念的研究性教学模式通过重构知识生产与传播模式,可有效破解教学与科研分离的困境,缓解高校长期存在的教学与科研不平衡问题。本文介绍了研究性教学的内涵和特征,阐述了研究性教学的应用价值,探讨了农药残留分析课程研究性教学实践,以期为相关课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 obE理念 研究性教学 农药残留分析课程 教学改革
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