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基于OBE理念和产科教深度融合的超硬材料创新人才培养机制研究 被引量：1
1
作者 彭进 车愔 +3 位作者 陆亮 张琳琪 魏凤春 尚蒙娅 《河南化工》 2026年第1期56-58,共3页
探讨了基于OBE理念和产科教深度融合的超硬材料创新人才培养机制。通过构建以学习成果为导向的交叉课程体系,增设智能制造、功能金刚石等前沿课程;基于“产教融合、融入业界”的育人理念,建立“教学全过程”产学合作模式,建立行业企业... 探讨了基于OBE理念和产科教深度融合的超硬材料创新人才培养机制。通过构建以学习成果为导向的交叉课程体系,增设智能制造、功能金刚石等前沿课程;基于“产教融合、融入业界”的育人理念,建立“教学全过程”产学合作模式,建立行业企业深度参与高校专业建设和人才培养的新机制,依托校企合作开发11本行业教材。实施创新实验班和科研项目驱动教学,坚持产科教深度融合,每年本科生科研参与率达60%以上,考研率近50%。研究结果表明,该机制显著提升了学生创新能力和产业适配性,为河南省打造世界级超硬材料产业中心提供了人才支撑。 展开更多
关键词 超硬材料 obE 产科教 融合 人才培养
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OBE理念下环境生态工程专业课程教学改革 被引量：1
2
作者 蒙小俊 葛光环 +1 位作者 王秋利 韩勇 《西部素质教育》 2026年第2期161-165,共5页
为了提高环境生态工程专业课程教学质量,文章论述了OBE理念下环境生态工程专业课程教学改革,包括课程群重构;以问题为导向的教学模式实施;多层次、多形式的评价机制构建;虚拟生态实验室与本土化资源整合。
关键词 obE理念 环境生态工程专业课程教学 以问题为导向
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以OBE理念为导向的项目驱动式教学在动物实验课程教学中的应用
3
作者 罗涛 张庚华 +4 位作者 陈丽玲 陈常莲 胡海生 艾志福 李姗姗 《中国比较医学杂志》 北大核心 2026年第6期82-89,共8页
动物实验课程是生命科学领域关键的实践环节,但传统教学常偏重理论传授,存在能力培养不足、伦理安全意识薄弱、实验脱离实际及创新训练缺乏等问题。为破解此困境,本研究引入成果导向教育(OBE)理念,构建以学生能力为核心的动物实验课程... 动物实验课程是生命科学领域关键的实践环节,但传统教学常偏重理论传授,存在能力培养不足、伦理安全意识薄弱、实验脱离实际及创新训练缺乏等问题。为破解此困境,本研究引入成果导向教育(OBE)理念,构建以学生能力为核心的动物实验课程体系。基于OBE确立基础知识掌握、实验技能熟练与综合素质提升三维目标,采用“内容构思—方案设计—过程实施—经验总结”的闭环框架。以真实科研项目为载体,通过项目库建设、过程性评价及团队协作模式,有机融合理论、技能与科研能力培养。实践表明,OBE模式显著提升了学生的知识掌握度、技能熟练度及教学满意度,有效培养了其团队协作、问题解决与创新思维能力,为提升动物实验课程质量及培养高素质科研人才提供有效路径。 展开更多
关键词 obE理念 项目驱动 实验动物学 教学改革
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基于OBE理念的“水污染控制工程”课程教学改革与实践
4
作者 刘羽 王建 +3 位作者 牛志睿 山宝琴 李茜 陆梦华 《当代化工研究》 2026年第1期161-163,共3页
“水污染控制工程”是环境工程专业的核心课程,具有专业性强、理论性强、应用性强的特点,实现“三全育人”及“学以致用”是课程创新的根本思路。在成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)及信息化教学理念的指导下,以“卓越工程师... “水污染控制工程”是环境工程专业的核心课程,具有专业性强、理论性强、应用性强的特点,实现“三全育人”及“学以致用”是课程创新的根本思路。在成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)及信息化教学理念的指导下,以“卓越工程师”为培养目标,课程对课堂教学内容和流程进行重塑,对教学要素和环境进行改造,设计以“案例教学+BOPPPS+翻转课堂+自主探究”为主的课程教学模式,深度挖掘理论知识的深度和广度,培养学生批判性解决问题的思维方式与实践能力,实现学生知识、能力、素质目标的有机融合,为培养德才兼备并适应社会需求的应用型人才奠定了基础,为同类课程教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 水污染控制工程 教学改革 obE 案例教学
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以OBE理念为导向的递进混合式案例教学对进修医生学习满意度的影响
5
作者 张世华 程卓鑫 +5 位作者 刘劲睿 刘金凤 常闯 张成龙 鲁艳梅 张鹏霞 《卫生职业教育》 2026年第8期62-65,共4页
目的探究以成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念为导向的递进混合式案例教学对进修医生学习满意度的影响。方法共纳入186名进修医生,均符合入排标准,纳入时间为2024年1—12月。按照随机数字表法将所有进修医生分为对照组和... 目的探究以成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念为导向的递进混合式案例教学对进修医生学习满意度的影响。方法共纳入186名进修医生,均符合入排标准,纳入时间为2024年1—12月。按照随机数字表法将所有进修医生分为对照组和观察组,其中对照组93名,实施传统教学模式;观察组93名,实施以OBE理念为导向的递进混合式案例教学模式。对比不同教学模式下两组进修培训综合满意度、教学效果、理论考核与案例分析评分、临床演练评分、学习能力提升效果、教学质量评分。结果相较于对照组,观察组进修培训综合满意度更高(P<0.05),教学效果更好(P<0.05),理论考核与案例分析评分均更高(P<0.05),临床演练各方面评分更高(P<0.05),进修后学习能力各方面提升效果更强(P<0.05),教学质量各方面评分更高(P<0.05)。结论以OBE理念为导向的递进混合式案例教学相较于传统教学模式,不仅能提高进修医生对理论知识及实操技能的掌握程度,还可培养其学习能力。因此,该教学模式对提升进修医生的整体培训质量有重要意义,值得推广应用。 展开更多
关键词 obE理念 递进混合式案例教学 进修医生 学习满意度
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OBE教育理念下基于课程重构的中药专业人才培养新模式探索
6
作者 刘芳 赵碧清 +1 位作者 许光明 陈慧 《高教学刊》 2026年第8期164-168,共5页
该文以中医药人才培养为目标导向,着力瞄准“如何培养人”这一重要问题,通过逐级拆解,将解决问题的重心回归课程和课堂,基于OBE理念的“反向设计、正向施工”策略,依托“知识传授、能力培养、价值塑造”三维度目标体系,通过一个砖头、... 该文以中医药人才培养为目标导向,着力瞄准“如何培养人”这一重要问题,通过逐级拆解,将解决问题的重心回归课程和课堂,基于OBE理念的“反向设计、正向施工”策略,依托“知识传授、能力培养、价值塑造”三维度目标体系,通过一个砖头、一面墙壁、一栋建筑来逐步构建中药专业人才培养新模式;并构建具有针对性的多元评价机制,将定性和定量考核、静态和动态考核、过程性和精准性考核相结合;再根据评价结果持续优化课程体系,继而优化培养方案,通过周而复始的动态调整,有针对性地实现OBE教育理念指导下中药专业人才培养体系的构建和评价,为中药学一流专业建设赋能,为高质量中药学专业人才培养模式提供新范式。 展开更多
关键词 obE教育理念 课程重构 中药专业 人才培养 知识-能力-价值
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OBE教育理念下职业院校劳动教育育人模式研究
7
作者 刘旺余 杨静 +1 位作者 蒋倩 胡海涵 《湖北开放职业学院学报》 2026年第5期65-67,共3页
随着信息技术的不断发展,产业结构不断升级,劳动教育教学要与产业对接,与时代同频,才能提升就业竞争力。本文在OBE教育理念指导下,针对劳动教育弱化、学生实践能力不足等问题,结合五育并举要求,构建“三位一体”产教融合劳动教育育人模... 随着信息技术的不断发展,产业结构不断升级,劳动教育教学要与产业对接,与时代同频,才能提升就业竞争力。本文在OBE教育理念指导下,针对劳动教育弱化、学生实践能力不足等问题,结合五育并举要求,构建“三位一体”产教融合劳动教育育人模式。该模式以成果为导向,通过将劳动教育与专业课程、产业需求、信息技术深度融合,优化劳动教育实施方式,深化产教融合,提升高职院校劳动教育质量,实现“五育融合”,打造全面发展的人才。 展开更多
关键词 obE教育理念 劳动教育 产教融合 劳动教育育人模式
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融合OBE工程教育理念的生物工程专业实践教学模式探索
8
作者 陈珂 周建 +3 位作者 任鹏 陆爱霞 朱博 曾宇 《高教学刊》 2026年第7期52-56,共5页
随着工程教育认证体系的全球推进,OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念成为高等教育改革的核心驱动力。特别是在生物工程专业,实践教学作为教育过程中不可或缺的组成部分,对学生能力培养起到重要作用。该文针对生物工程专业... 随着工程教育认证体系的全球推进,OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念成为高等教育改革的核心驱动力。特别是在生物工程专业,实践教学作为教育过程中不可或缺的组成部分,对学生能力培养起到重要作用。该文针对生物工程专业实践教学中存在的问题和需求,深入探索融合OBE理念的实践教学模式。研究采用案例分析、专家访谈和课程设计相结合的方法,对比分析传统实践教学和OBE理念下的实践教学之间的差异,并基于融合OBE理念的教学模式设计一套针对性的实践教程和评价体系。结果表明,通过实施OBE教学模式,学生在生物工程项目设计、团队合作、问题解决和批判性思维等方面的能力提升显著。此外,此模式也促使实践教学过程更加注重学生的个性化需求和潜能发展,增强学生的自主学习能力。该教学模式设计不仅适用于生物工程专业,并且为其他工程专业OBE实践教学的创新和实施提供有益的参考和框架。 展开更多
关键词 obE工程教育理念 生物工程专业 实践教学模式 能力培养 教学成果
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基于OBE理念的油气管道输送数值模拟课程改革与实践
9
作者 王勇 潘杰 +2 位作者 赵金省 徐士祺 秦国伟 《高教学刊》 2026年第2期132-136,共5页
运用OBE教育理念,分析油气储运工程专业中油气管道输送数值模拟课程教学中存在的问题及产生原因。以培养学生运用管网仿真技术分析和解决实际工程问题为目标,开展课程教学改革,包括优化课程内容和教学体系、结合行业发展动态建设课程仿... 运用OBE教育理念,分析油气储运工程专业中油气管道输送数值模拟课程教学中存在的问题及产生原因。以培养学生运用管网仿真技术分析和解决实际工程问题为目标,开展课程教学改革,包括优化课程内容和教学体系、结合行业发展动态建设课程仿真案例库、提高实践教学比重、建设线上教学资源和师生互动教学平台4个方面。课程改革实践取得较好成效。学生成绩逐渐提高,参加学科竞赛积极性增强,运用计算机解决油气管输问题的综合实践能力、创新能力及自学能力得到有效提升和发展。该课程改革方法和实践对油气储运工程专业人才培养具有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 obE理念 油气管道输送数值模拟 课程改革 实际应用 人才培养
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基于OBE理念的现代颜色科学理论及应用课程建设——多模态呈色技术与颜色管理体系的协同教学
10
作者 黄敏 李修 +1 位作者 刘瑜 杨立学 《绿色包装》 2026年第2期72-76,共5页
随着新型材料技术的发展,颜色呈色技术面临着多元化发展和新的挑战。传统呈色方式的混色机理以及其相应的色度表征和颜色质量评价方法,已不适用于现代多模态呈色技术以及颜色管理体系。本次课程建设旨在探索基于OBE理念的协同教学方式,... 随着新型材料技术的发展,颜色呈色技术面临着多元化发展和新的挑战。传统呈色方式的混色机理以及其相应的色度表征和颜色质量评价方法,已不适用于现代多模态呈色技术以及颜色管理体系。本次课程建设旨在探索基于OBE理念的协同教学方式,通过对具体教学案例的讲解以及引导学生参与课程实践的方式,培养学生自主学习、创新思维和多学科交叉融合等方面的能力。 展开更多
关键词 obE理念 呈色方式 评价方式 课程建设
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基于OBE理念的基础工程设计原理课程改革与实践研究
11
作者 邵俐 崔纪飞 +2 位作者 饶平平 陈有亮 朱晔慧 《高教学刊》 2026年第10期147-150,共4页
随着工程教育认证的深入推进,传统教学模式中重理论轻实践、评估方式单一、与行业需求脱节等问题逐渐显现,亟需进行课程改革。以基础工程设计原理课程为研究对象,探究基于成果导向教育(OBE)理念的教学改革,并结合工程教育认证的要求进... 随着工程教育认证的深入推进,传统教学模式中重理论轻实践、评估方式单一、与行业需求脱节等问题逐渐显现,亟需进行课程改革。以基础工程设计原理课程为研究对象,探究基于成果导向教育(OBE)理念的教学改革,并结合工程教育认证的要求进行实践探索。通过明确课程学习成果,优化教学内容,并采用多元化评估方法,提升学生的工程实践能力和综合素养。改革后的课程更贴近工程实际,教学效果和学生的学习积极性显著提升,为基础工程设计原理课程的教学质量和学生的职业竞争力提供有力保障。 展开更多
关键词 工程教育认证 obE 基础工程设计原理 案例教学 教学改革
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基于OBE理念的BOPPPS教学模式在西医院校中医学教学中的应用——以脏腑辨证为例
12
作者 李凯 李展 +1 位作者 冼秋花 吕军影 《卫生职业教育》 2026年第4期55-58,共4页
目的 探讨成果导向教育(OBE)理念结合BOPPPS教学模式在西医院校中医学脏腑辨证教学中的应用效果。方法选取广西医科大学2021级临床医学本科专业3个班级的学生作为对照组(n=165),采用传统教学模式;选取2022级临床医学本科专业3个班级的... 目的 探讨成果导向教育(OBE)理念结合BOPPPS教学模式在西医院校中医学脏腑辨证教学中的应用效果。方法选取广西医科大学2021级临床医学本科专业3个班级的学生作为对照组(n=165),采用传统教学模式;选取2022级临床医学本科专业3个班级的学生作为观察组(n=163),采用基于OBE理念的BOPPPS教学模式。通过理论知识和临床实践考核以及自主学习能力、教学效果评价及满意度问卷调查进行综合评估。结果 观察组学生的理论知识与临床实践考核成绩均高于对照组(P<0.05),自主学习能力各因子得分均高于对照组(P<0.05),对本组所采用教学方法的教学内容、教学方法和教学效果的评分和总分均明显高于对照组(P<0.05),教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 基于OBE理念的BOPPPS教学模式能有效提升学生的理论知识与临床实践考核成绩、自主学习能力和教学满意度,提高西医院校中医学课程教学质量,值得推广应用。 展开更多
关键词 obE理念 BOPPPS教学模式 西医院校 中医学 脏腑辨证
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基于“OBE+两性一度”的人文地理与城乡规划专业课程群建设及教学实践——以湖南农业大学为例
13
作者 刘沛 刘洵 +1 位作者 谭洁 范佳 《科教文汇》 2026年第6期75-78,共4页
在国土空间规划转型与“金课”建设双重驱动下,地方高校人文地理与城乡规划专业课程体系重构势在必行。本文以湖南农业大学为例,探索以成果导向教育理念为引领,以“两性一度”为标准,构建“三维分层(基础—技术—素质)+模块联动”的课... 在国土空间规划转型与“金课”建设双重驱动下,地方高校人文地理与城乡规划专业课程体系重构势在必行。本文以湖南农业大学为例,探索以成果导向教育理念为引领,以“两性一度”为标准,构建“三维分层(基础—技术—素质)+模块联动”的课程群架构,整合地学综合、空间数据分析、规划与设计三大课程群。实践表明,该改革有效强化了课程的高阶性、创新性与挑战度,学生跨学科项目实践能力与竞赛成绩得到显著提升,为同类院校提供了可借鉴的课程建设范式。 展开更多
关键词 obE理念 课程群 人文地理与城乡规划专业 国土空间规划
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以OBE理念为主导的知识图谱高仿真模拟教学对妇产科护理教学效果的影响
14
作者 徐兆宁 王鹏举 +4 位作者 杨广宇 林佳楠 刘金杰 邴永 万佳欣 《吉林医学》 2026年第3期557-560,共4页
目的:探讨以OBE理念为主导的知识图谱高仿真模拟教学对妇产科护理教学效果的影响。方法:采用方便抽样法选取2024年吉林省4所本科院校(北华大学、吉林医药学院、延边大学、长春中医药大学)162名实习护生作为研究对象,并将其分为对照组80... 目的:探讨以OBE理念为主导的知识图谱高仿真模拟教学对妇产科护理教学效果的影响。方法:采用方便抽样法选取2024年吉林省4所本科院校(北华大学、吉林医药学院、延边大学、长春中医药大学)162名实习护生作为研究对象,并将其分为对照组80名和试验组82名。在护理学教学过程中,对照组采取传统教学,试验组采取以OBE理念为主导的知识图谱高仿真模拟教学,比较两组实习护生考核成绩、综合能力以及教学满意度。结果:试验组实习护生考核成绩、综合能力以及对教学满意度均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇产科护理教学中实施以OBE理念为主导的知识图谱高仿真模拟教学对提高学生考核成绩、综合能力以及教学满意度具有积极意义。 展开更多
关键词 obE理念 知识图谱 高仿真模拟教学 妇产科护理
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基于工程教育认证OBE理念的土木工程人才培养模式优化探索
15
作者 韩晶晶 许胜才 +2 位作者 刘星 雷文凯 李和旺 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2026年第2期057-061,共5页
在《中国制造2025》战略导向与工程教育认证OBE理念普及的背景下,土木工程专业人才培养质量面临新的要求与挑战。为优化该专业人才培养模式、提升人才培养质量,本文通过走访实习单位、调研相关企业、访谈行业专家等方式,系统梳理了当前... 在《中国制造2025》战略导向与工程教育认证OBE理念普及的背景下,土木工程专业人才培养质量面临新的要求与挑战。为优化该专业人才培养模式、提升人才培养质量,本文通过走访实习单位、调研相关企业、访谈行业专家等方式,系统梳理了当前土木工程专业人才培养中存在的问题,并从高校、教师、学生三个方面深入分析了问题成因。在此基础上,以OBE理念为引领,针对性提出了优化举措。 展开更多
关键词 工程教育认证 人才培养 obE理念
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专业认证标准下基于OBE理念重构闭环式电子信息工程专业课程教学改革研究
16
作者 孙迎春 单琳娜 +3 位作者 徐建东 张宁 黄金侠 杜云明 《中国教育技术装备》 2026年第3期97-100,共4页
随着科技快速发展,电子信息工程领域对高等教育人才培养提出了新要求。当前,电子信息工程专业课程教学存在教学内容局限、方法单一、考核不科学、对学习产出和专业认证标准不够重视等问题。为此,以专业认证为背景,以OBE理念为指导,探讨... 随着科技快速发展,电子信息工程领域对高等教育人才培养提出了新要求。当前,电子信息工程专业课程教学存在教学内容局限、方法单一、考核不科学、对学习产出和专业认证标准不够重视等问题。为此,以专业认证为背景,以OBE理念为指导,探讨采用反向设计原则重构闭环式教学,提出将OBE理念与闭环式教学模式相融合的改革方案,涵盖课程设计与规划、教学方法与内容、教学过程监控与持续改进、闭环系统构建等方面。教学实践表明,教学改革取得显著成效,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效果,形成持续改进循环,可以为培养高素质专业人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 obE理念 专业认证标准 电子信息工程专业 教学改革
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基于OBE理念的《推拿治疗学》临床带教改革研究
17
作者 范青 丁骥 耿晨 《首都食品与医药》 2026年第8期91-93,共3页
目的研究基于OBE理念的《推拿治疗学》临床带教改革方法。方法选取2025年3月-2025年10月天津中医药大学第一附属医院推拿科接收的74名针灸推拿专业学生,随机分为对照组和观察组,每组各37名;对照组采用常规带教模式,观察组采用基于OBE理... 目的研究基于OBE理念的《推拿治疗学》临床带教改革方法。方法选取2025年3月-2025年10月天津中医药大学第一附属医院推拿科接收的74名针灸推拿专业学生,随机分为对照组和观察组,每组各37名;对照组采用常规带教模式,观察组采用基于OBE理念的带教模式。带教结束后对比两组的考试成绩、推拿诊疗能力和带教满意度。结果观察组的推拿中医理论成绩和病例分析成绩均高于对照组(P<0.05);观察组的诊断能力和治疗能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组对教学方法、教学态度和学习收获的评分均高于对照组(P<0.05)。结论基于OBE理念的《推拿治疗学》临床带教改革,能够帮助实习生建立系统的中医推拿理论,提高实习生的临床诊疗能力,并得到学生的好评,值得在推拿科临床带教中推广应用。 展开更多
关键词 obE理念 推拿科 推拿治疗学 临床带教 改革
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基于OBE理念的地方医学院校基层教学组织建设研究与探索——以右江民族医学院为例
18
作者 邓益斌 黄秀峰 +2 位作者 杨园园 李师进 李丹 《科技风》 2026年第2期26-29,共4页
在医学教育高质量发展与健康中国建设背景下,地方医学院校基层教学组织的改革成为提升人才培养质量的关键路径。本文以右江民族医学院为例,从职能重构、课程体系优化、教学评价改革和师资队伍建设等方面开展基于OBE理念的地方医学院校... 在医学教育高质量发展与健康中国建设背景下,地方医学院校基层教学组织的改革成为提升人才培养质量的关键路径。本文以右江民族医学院为例,从职能重构、课程体系优化、教学评价改革和师资队伍建设等方面开展基于OBE理念的地方医学院校基层教学组织建设研究。研究表明,通过跨部门协同机制、实践导向课程设计、多元化评价体系及产教融合平台的构建,学校基层教学组织实现从“任务驱动”向“能力导向”转型,提出深化改革的策略,为同类院校提供借鉴。 展开更多
关键词 obE理念 基层教学组织 医学教育 教学改革
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基于OBE理念的大学物理课程过程性考核评价策略
19
作者 王月花 石礼伟 +1 位作者 唐军 贾传磊 《物理与工程》 2026年第1期70-80,87,共12页
针对大学物理课程传统考核中以终结性评价为主导、能力培养目标达成不足及反馈滞后等问题,本研究基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念,构建了知识、能力、素养三位一体的动态过程性考核评价体系。通过革新考核理念、反... 针对大学物理课程传统考核中以终结性评价为主导、能力培养目标达成不足及反馈滞后等问题,本研究基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念,构建了知识、能力、素养三位一体的动态过程性考核评价体系。通过革新考核理念、反向设计考核目标,创新融合“课前诊断-课中监测-课后检验”三阶段评价机制,并结合线上线下混合式教学模式,全面追踪学生学习轨迹与能力发展动态。制定分层评价标准,引入课堂互动、章节测试、阶段测试、思维导图、主题研讨、小组课题、竞赛成果附加分等多元化考核方式。对2022级、2023级两届学生实施教学实践后发现:学生成绩优秀率(≥80分)较传统考核模式提升27.3个百分点,低分率(≤69分)下降21.6个百分点;过程性考核总分得分率较2022级提升2.5%(2023级达83.4%),课堂互动参与率超过40%,学科竞赛及创新研讨参与率较传统模式增至31.4%。结论表明,该体系显著优化成绩分布结构,强化学生知识迁移与高阶思维能力,协同促进批判性思维、实践创新及团队协作能力的发展。 展开更多
关键词 obE理念 过程性考核 大学物理 评价策略
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基于OBE理念融合PAD教学模式在《医用高等数学》中的探索与实践
20
作者 陈晨 朱乐玫 邴萍萍 《教育教学研究前沿》 2026年第2期87-89,共3页
《医用高等数学》中涵盖导数与微分、函数与极限、微分方程、定积分、不定积分等内容,教材是运用练习题、理论例题和案例修订帮助学生强化实践的方式,开展数字化教材建设的。若教师采用传统模式教学,可能造成医学与数学理论知识实际应... 《医用高等数学》中涵盖导数与微分、函数与极限、微分方程、定积分、不定积分等内容,教材是运用练习题、理论例题和案例修订帮助学生强化实践的方式,开展数字化教材建设的。若教师采用传统模式教学,可能造成医学与数学理论知识实际应用场景之间的脱节,增加学生的学习难度,所以教师应增加教学活动中的数字化载体,以OBE理念融合PAD教学模式开展教学,引导学生用数学去合理解决医学领域问题。基于此,本文结合实际思考,简要分析OBE理念融合PAD教学模式在《医用高等数学》中的价值,重点阐述OBE理念融合PAD教学模式在《医用高等数学》中的探索与实践。旨在为学生的全面发展提供支持。 展开更多
关键词 obE理念 融合 PAD教学模式 《医用高等数学》 探索与实践
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