针对大规模开放在线课程(MOOC)质量评估维度单一、缺乏细粒度分析的问题,构建了一个以方面级情感分析为核心的语义切分至多维评估框架。基于中国大学MOOC平台中大数据与人工智能类课程的评论数据,利用通用信息抽取(universal informatio...针对大规模开放在线课程(MOOC)质量评估维度单一、缺乏细粒度分析的问题,构建了一个以方面级情感分析为核心的语义切分至多维评估框架。基于中国大学MOOC平台中大数据与人工智能类课程的评论数据,利用通用信息抽取(universal information extraction,UIE)工具抽取影响要素词,通过K-means聚类与变异系数法,构建了涵盖5个一级指标和10个二级指标的加权评价体系。设计了基于影响要素词定位的语义切分(impact element word-based targeted comment segmentation and classification,ITCSC)算法,将长评论切分为方面级短句,结合SKEP情感模型实现多维度量化分析,揭示了内容配置、服务评价等维度的表现特征。实验表明,该框架兼顾整体趋势与细节特征,为课程优化及选课提供数据支持,丰富了细粒度教育质量评估路径。展开更多
目的本研究旨在探讨大规模开放在线课程(massive open online course,MOOC)式翻转课堂在妇产科超声教学中的应用效果,以探究全面提升医学教育质量和培养专业妇产科医学人才的途径。方法选取2021年1月—2023年12月在广州医科大学附属番...目的本研究旨在探讨大规模开放在线课程(massive open online course,MOOC)式翻转课堂在妇产科超声教学中的应用效果,以探究全面提升医学教育质量和培养专业妇产科医学人才的途径。方法选取2021年1月—2023年12月在广州医科大学附属番禺中心医院超声诊断科实习的60名妇产科超声实习生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为新式组与传统组,每组30名。新式组采用MOOC式翻转课堂教学,传统组接受常规教学。对比两组知识掌握度、技能熟练程度、诊断能力和综合能力。结果教学后,新式组知识掌握度为(88.55±4.23)分,技能熟练程度为(85.36±3.98)分,均优于传统组的(80.23±5.12)分和(78.45±4.21)分,差异均有统计学意义(t=6.339,9.635;P均<0.05)。在超声诊断准确率和超声报告撰写规范性和准确性上,新式组优于传统组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。在综合能力方面,新式组的问题解决能力和团队协作能力优于传统组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论MOOC式翻转课堂在妇产科超声教学中能有效提升实习生的知识掌握度、技能熟练程度、诊断能力和综合能力,是一种有效的教学方法。展开更多
将传统线下教学模式与MOOC相结合的“翻转课堂”的混合教学模式,可充分发挥各自优势,逐渐成为现代教育课程模式发展的新方向。对此,文章分别分析了MOOC与翻转课堂,构建了基于MOOC的“翻转课程”的电路原理课程混合式教学新模式,并设计线...将传统线下教学模式与MOOC相结合的“翻转课堂”的混合教学模式,可充分发挥各自优势,逐渐成为现代教育课程模式发展的新方向。对此,文章分别分析了MOOC与翻转课堂,构建了基于MOOC的“翻转课程”的电路原理课程混合式教学新模式,并设计线上MOOC主动学习模块与线下翻转课堂教学模块,给出电路原理课程混合教学模式的实施方案。该混合教学模式既充分发挥教师在教学过程中的指导、启发的主导作用,提高教师的教学效率,又极大地调动了学生学习的积极性,提升教学效果。The mixed teaching model of “flipped classroom” that combines traditional offline teaching with MOOC can fully leverage their respective advantages and gradually become a new direction for the development of modern educational curriculum models. In this regard, this article analyzes MOOC and flipped classroom separately, constructs a new mixed teaching mode for circuit principle courses based on MOOC’s “flipped course”, and designs online MOOC active learning modules and offline flipped classroom teaching modules, providing an implementation plan for the mixed teaching mode of circuit principle courses. This mixed teaching model not only fully leverages the guiding and inspiring role of teachers in the teaching process, improves their teaching efficiency, but also greatly mobilizes students’ learning enthusiasm and enhances teaching effectiveness.展开更多
科技的发展使互联网延伸至社会的每个角落,为线上教学的普及提供了机遇。近年来,中国许多院校相继提供大型开放式网络课程(Massive open online courses,MOOC),使之成为当前最大的中文MOOC平台;而且很多院校已经引入MOOC,使之成为日常...科技的发展使互联网延伸至社会的每个角落,为线上教学的普及提供了机遇。近年来,中国许多院校相继提供大型开放式网络课程(Massive open online courses,MOOC),使之成为当前最大的中文MOOC平台;而且很多院校已经引入MOOC,使之成为日常教学的重要组成部分。因此充分且有效地运用MOOC教学资源,对教育教学成效具有重大的推动作用。文章通过分析基于MOOC平台“团队学习+师生角色融合”教学模式的激励作用及其相关实施策略和优势,探讨使教学模式由以“教”为中心向以“学”为中心转变的方式方法,为建立相对健全的中医教育教学模式提供思路。展开更多
文摘针对大规模开放在线课程(MOOC)质量评估维度单一、缺乏细粒度分析的问题,构建了一个以方面级情感分析为核心的语义切分至多维评估框架。基于中国大学MOOC平台中大数据与人工智能类课程的评论数据,利用通用信息抽取(universal information extraction,UIE)工具抽取影响要素词,通过K-means聚类与变异系数法,构建了涵盖5个一级指标和10个二级指标的加权评价体系。设计了基于影响要素词定位的语义切分(impact element word-based targeted comment segmentation and classification,ITCSC)算法,将长评论切分为方面级短句,结合SKEP情感模型实现多维度量化分析,揭示了内容配置、服务评价等维度的表现特征。实验表明,该框架兼顾整体趋势与细节特征,为课程优化及选课提供数据支持,丰富了细粒度教育质量评估路径。
文摘目的本研究旨在探讨大规模开放在线课程(massive open online course,MOOC)式翻转课堂在妇产科超声教学中的应用效果,以探究全面提升医学教育质量和培养专业妇产科医学人才的途径。方法选取2021年1月—2023年12月在广州医科大学附属番禺中心医院超声诊断科实习的60名妇产科超声实习生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为新式组与传统组,每组30名。新式组采用MOOC式翻转课堂教学,传统组接受常规教学。对比两组知识掌握度、技能熟练程度、诊断能力和综合能力。结果教学后,新式组知识掌握度为(88.55±4.23)分,技能熟练程度为(85.36±3.98)分,均优于传统组的(80.23±5.12)分和(78.45±4.21)分,差异均有统计学意义(t=6.339,9.635;P均<0.05)。在超声诊断准确率和超声报告撰写规范性和准确性上,新式组优于传统组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。在综合能力方面,新式组的问题解决能力和团队协作能力优于传统组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论MOOC式翻转课堂在妇产科超声教学中能有效提升实习生的知识掌握度、技能熟练程度、诊断能力和综合能力,是一种有效的教学方法。
文摘将传统线下教学模式与MOOC相结合的“翻转课堂”的混合教学模式,可充分发挥各自优势,逐渐成为现代教育课程模式发展的新方向。对此,文章分别分析了MOOC与翻转课堂,构建了基于MOOC的“翻转课程”的电路原理课程混合式教学新模式,并设计线上MOOC主动学习模块与线下翻转课堂教学模块,给出电路原理课程混合教学模式的实施方案。该混合教学模式既充分发挥教师在教学过程中的指导、启发的主导作用,提高教师的教学效率,又极大地调动了学生学习的积极性,提升教学效果。The mixed teaching model of “flipped classroom” that combines traditional offline teaching with MOOC can fully leverage their respective advantages and gradually become a new direction for the development of modern educational curriculum models. In this regard, this article analyzes MOOC and flipped classroom separately, constructs a new mixed teaching mode for circuit principle courses based on MOOC’s “flipped course”, and designs online MOOC active learning modules and offline flipped classroom teaching modules, providing an implementation plan for the mixed teaching mode of circuit principle courses. This mixed teaching model not only fully leverages the guiding and inspiring role of teachers in the teaching process, improves their teaching efficiency, but also greatly mobilizes students’ learning enthusiasm and enhances teaching effectiveness.
文摘科技的发展使互联网延伸至社会的每个角落,为线上教学的普及提供了机遇。近年来,中国许多院校相继提供大型开放式网络课程(Massive open online courses,MOOC),使之成为当前最大的中文MOOC平台;而且很多院校已经引入MOOC,使之成为日常教学的重要组成部分。因此充分且有效地运用MOOC教学资源,对教育教学成效具有重大的推动作用。文章通过分析基于MOOC平台“团队学习+师生角色融合”教学模式的激励作用及其相关实施策略和优势,探讨使教学模式由以“教”为中心向以“学”为中心转变的方式方法,为建立相对健全的中医教育教学模式提供思路。
