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溃疡性结肠炎合并妊娠的MDT管理实践1例报告
1
作者 时冬冬 刘畅 +2 位作者 程琰 刘懿 张庆英 《复旦学报(医学版)》 北大核心 2026年第1期127-130,共4页
本文报告1例溃疡性结肠炎(ulcerative colitis,UC)合并妊娠患者的多学科诊疗(multidisciplinary team,MDT)管理实践。患者孕前确诊全结肠型UC,经英夫利西单抗诱导缓解后通过辅助生殖受孕。孕期由产科牵头,联合营养科、消化内科、新生儿... 本文报告1例溃疡性结肠炎(ulcerative colitis,UC)合并妊娠患者的多学科诊疗(multidisciplinary team,MDT)管理实践。患者孕前确诊全结肠型UC,经英夫利西单抗诱导缓解后通过辅助生殖受孕。孕期由产科牵头,联合营养科、消化内科、新生儿科组建MDT模式实施管理:营养科制定并执行低脂低纤维饮食与肠内营养方案;消化内科动态监测钙卫蛋白、C反应蛋白等指标并据此调整英夫利西单抗(infliximab,IFX)剂量;产科管理母体体重,定期监测胎儿生长发育,决定分娩时机及方式;新生儿科建立了新生儿预警,制定出生后护理及个体化的免疫接种策略。通过上述管理实践,患者孕期病情平稳,于孕38+4周分娩一健康女婴,母婴结局良好。本案例体现了MDT模式在UC合并妊娠管理中的实践流程,表明基于明确分工的动态管理与个体化干预对于保障母婴安全至关重要。 展开更多
关键词 溃疡性结肠炎(UC) 妊娠 多学科诊疗(mdt)
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人工智能在肿瘤学MDT教学中辅助决策的应用研究
2
作者 杨青山 巴晓红 刘媛媛 《锦州医科大学学报(社会科学版)》 2026年第1期69-72,共4页
本文系统探讨人工智能在肿瘤学多学科诊疗教学中辅助决策的应用价值、现存问题及实践路径。研究指出,人工智能通过提供结构化的标准诊疗路径、建立规范化流程参照、模拟跨层级协同场景及引入复杂系统预测方法论,显著提升了临床思维训练... 本文系统探讨人工智能在肿瘤学多学科诊疗教学中辅助决策的应用价值、现存问题及实践路径。研究指出,人工智能通过提供结构化的标准诊疗路径、建立规范化流程参照、模拟跨层级协同场景及引入复杂系统预测方法论,显著提升了临床思维训练的系统性与实效性。然而,当前仍面临数据质量不均、决策过程不透明、师生接受程度有限及系统整合困难等挑战。为此,本文提出构建“双轨三层”教学案例资源体系、开发“决策透明化”教学工具链、设计“人机协同”沉浸式体验场景及创建教学—临床一体化管理闭环等实践策略,以推动人工智能与肿瘤学多学科诊疗教学深度融合,助力医学教育向精准化、智能化转型,为未来医疗人才培养与医疗服务质量提升提供参考。 展开更多
关键词 人工智能 辅助决策 肿瘤学 mdt教学 医学教育
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高质量发展背景下公立医院行政管理规范化MDT机制创新研究
3
作者 陈超越 向波 王登纪 《现代医院》 2026年第1期17-20,共4页
医院行政管理是医院管理的中枢,对医院整体运营、医疗服务质量及未来发展具有巨大影响。为更好地适应时代发展的要求,需要进一步规范医院行政管理工作,加强职能部门间的协作与交流。本文从医院行政管理MDT的概念出发,总结分析MDT理念实... 医院行政管理是医院管理的中枢,对医院整体运营、医疗服务质量及未来发展具有巨大影响。为更好地适应时代发展的要求,需要进一步规范医院行政管理工作,加强职能部门间的协作与交流。本文从医院行政管理MDT的概念出发,总结分析MDT理念实施对医院行政管理的现实意义,深入探究公立医院行政管理MDT实施现状,以及行政管理工作中存在的共性问题。最后,根据公立医院高质量发展评价指标,提出规范行政管理MDT创新路径,为持续推进公立医院高质量发展做好制度上的储备。 展开更多
关键词 高质量发展 医院行政管理 mdt机制 创新路径
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PBL联合MDT教学模式在本科生肿瘤学教学中的应用与实证
4
作者 高歌 《科教导刊》 2026年第2期88-90,共3页
目的:本研究旨在探讨以问题为基础的学习(PBL)联合多学科团队(MDT)教学模式在本科生肿瘤学教学中的应用效果。方法:选取2024年1月至6月在徐州医科大学接受肿瘤学课程学习的128名学生为研究对象,将其分为对照组(n=64,采用传统教学)和观察... 目的:本研究旨在探讨以问题为基础的学习(PBL)联合多学科团队(MDT)教学模式在本科生肿瘤学教学中的应用效果。方法:选取2024年1月至6月在徐州医科大学接受肿瘤学课程学习的128名学生为研究对象,将其分为对照组(n=64,采用传统教学)和观察组(n=64,采用PBL联合MDT教学),两组的教学周期相同。教学结束后,对比两组学生的考核成绩、核心能力评分及教学满意度。结果:观察组的理论和操作成绩、核心能力评分及教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合MDT教学模式可有效提升本科生肿瘤学课程教学质量,增强学生的综合能力,提高教学满意度,值得在肿瘤学本科教学中应用。 展开更多
关键词 PBL教学模式 mdt教学模式 本科生 肿瘤学教学 教学效果
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公立医院职能部门MDT驱动临床科室运营管理实践研究 被引量：6
5
作者 柴冬丽 李思雯 耿桂凤 《中国医院》 北大核心 2025年第5期21-25,共5页
在DRG支付方式改革大背景下,医院运营管理面临新的挑战。如何有效调动临床科室运营管理的积极性,已成为医院管理者面临的难题。职能部门MDT运营管理是一种创新性的服务机制,通过运营数据分析能够精准把握科室发展的关键问题,从医院全局... 在DRG支付方式改革大背景下,医院运营管理面临新的挑战。如何有效调动临床科室运营管理的积极性,已成为医院管理者面临的难题。职能部门MDT运营管理是一种创新性的服务机制,通过运营数据分析能够精准把握科室发展的关键问题,从医院全局出发,对人力资源、设备配置、床位等关键资源进行科学规划和合理配置,确保资源利用达到最佳效果,实现效率和效益最大化。以问题为导向进一步分析临床科室的收入结构、业务量、运营效率等指标,有针对性地开展运营管理工作,为科室提出建议和改进方案,促进临床科室改善服务行为,提高服务质量,提升服务效率。 展开更多
关键词 公立医院 DRG支付 职能部门 mdt 运营管理
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MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾脏病理临床教学的应用 被引量：2
6
作者 金华 张磊 +2 位作者 吕勇 章雪莲 胡岚 《广西中医药大学学报》 2025年第1期80-83,共4页
[目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结... [目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结合PBL、CBL的多模态教学模式,对照组采用传统的讲授法(LBL)教学法。两组学生均进行理论考核,并进行自主学习能力评价和教学满意度评价。[结果]实验组学生的理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团队协作能力等的认可程度显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对教学模式、教学课程安排、教学资源的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。[结论]MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾内科的肾脏病理教学过程中体现出明显的优势,发挥了更优的教学效果,值得在临床教学中推广与应用。 展开更多
关键词 多模态教学模式 多学科协作(mdt) 以问题为导向教学法(PBL) 案例教学法(CBL) 肾脏病理
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MDT模式在口腔正畸研究生教学中的应用 被引量：1
7
作者 郑博文 闫昱文 刘奕 《中国高等医学教育》 2025年第1期145-146,F0003,共3页
目的:探讨MDT(multidisciplinary treatment)教学模式在口腔正畸研究生临床教学中的应用效果。相较于传统教学模式,MDT教学模式是否可以增强临床教学效果以及提高研究生综合素质。方法:选取中国医科大学口腔医学院正畸专业研究生共28名... 目的:探讨MDT(multidisciplinary treatment)教学模式在口腔正畸研究生临床教学中的应用效果。相较于传统教学模式,MDT教学模式是否可以增强临床教学效果以及提高研究生综合素质。方法:选取中国医科大学口腔医学院正畸专业研究生共28名为研究对象,随机选取14名研究生组成试验组,采用MDT教学模式教学,对照组的14名学生则采用传统模式进行教学,经过为期6个月的教学活动,教学结束后采用理论考试、实践技能考试成绩及教学满意度问卷调查的方式评估这两种教学模式的效果。采用SPSS 17.0软件对结果进行统计学分析。两组间比较采用独立样本t检验。结果:采用MDT模式教学的试验组,其口腔正畸学理论、实践技能考试成绩和教学满意度明显高于用传统方式教学的对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:MDT教学模式应用于口腔正畸专业研究生教学中,可以取得良好的效果并明显提升教学效果及教学满意度。激发了学生的学习热情,提高了研究生的综合素质特别是学生在临床思维能力及综合诊疗方面的能力,进一步促进研究生的教育改革。 展开更多
关键词 mdt教学模式 口腔正畸学 研究生 教学
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CBL联合MDT教学法在神经内科住院医师规范化培训带教中的应用 被引量：3
8
作者 许文杰 王枫 《科学咨询》 2025年第2期256-259,共4页
目的探究CBL联合MDT教学法在神经内科住院医师规范化培训带教中的应用。方法选取2022年8月至2023年8月上海中医药大学2022级规培生26人,其中男生10人,女生16人,入科时对相关神经系统疾病进行基础知识测试,按随机数表法将26名住培生随机... 目的探究CBL联合MDT教学法在神经内科住院医师规范化培训带教中的应用。方法选取2022年8月至2023年8月上海中医药大学2022级规培生26人,其中男生10人,女生16人,入科时对相关神经系统疾病进行基础知识测试,按随机数表法将26名住培生随机分为研究组、对照组,各13例。研究组实施MDT联合CBL教学法;对照组实施传统教学法。比较两组临床考核、综合能力评分、学习兴趣及满意度的差异。结果研究组基础理论知识评分、诊疗能力(医疗面谈技能、体格检查技能、人文关怀、临床判断、沟通技能、组织效能、整体表现)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组教学后分析和创新力得分、医疗文书的书写得分、分析及解决问题能力得分均高于教学前(P<0.05),且研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。等级资料秩和检验显示,研究组总体满意度和学习兴趣满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合MDT教学法运用在神经内科住院医师规范化培训教学中是可实施的,且拥有显著的优势,这种教学方法不仅便于提高住院医师的临床诊疗能力和理论知识水准,还能够培养他们的批判性思维能力和团队协作能力,为医师的未来发展规划奠定稳固的基础。 展开更多
关键词 CBL mdt教学法 神经内科住院医师 规范化培训
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CBL配合MDT教学法在老年心脏病学临床教学中的应用 被引量：2
9
作者 马丽 麦地娜·阿不都热依木 董俊杰 《新疆医学》 2025年第1期122-124,共3页
随着人口老龄化加剧,老年患者心血管疾病发病率与死亡率显著上升。冠心病、心力衰竭、高血压性心脏病和心律失常等老年心脏病病程复杂,临床表现多样,治疗方案个体化程度较高,且常伴随糖尿病、慢性肾脏病、慢性阻塞性肺疾病等合并症,诊... 随着人口老龄化加剧,老年患者心血管疾病发病率与死亡率显著上升。冠心病、心力衰竭、高血压性心脏病和心律失常等老年心脏病病程复杂,临床表现多样,治疗方案个体化程度较高,且常伴随糖尿病、慢性肾脏病、慢性阻塞性肺疾病等合并症,诊疗难度较大[1]。老年患者因生理功能逐渐衰退,药物代谢水平较差,要求临床医生具备扎实的心血管疾病基础知识,还需能够综合考虑患者的全身状况、药物相互作用、共病管理等因素[2]。然而,传统教学模式多以理论讲授为主,难以培养高素质临床医生。因此,需优化教学方法。 展开更多
关键词 老年心脏病学 CBL配合mdt教学法
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3D打印辅助MDT教学模式在口腔颌面肿瘤外科住院医师规范化培训教学中的应用
10
作者 克热木·阿巴司 李晨曦 +1 位作者 刘英 龚忠诚 《现代口腔医学杂志》 2025年第5期385-389,共5页
目的本研究将3D打印技术结合多学科协作(Multidisciplinary Team,MDT)教学模式应用于口腔颌面肿瘤外科住院医师规范化培训学员的教学中,探索其是否能打破教学时空的限制,解决颅颌面部解剖结构精细、外科手术教学操作术式复杂等学员难以... 目的本研究将3D打印技术结合多学科协作(Multidisciplinary Team,MDT)教学模式应用于口腔颌面肿瘤外科住院医师规范化培训学员的教学中,探索其是否能打破教学时空的限制,解决颅颌面部解剖结构精细、外科手术教学操作术式复杂等学员难以理解的问题。方法本研究以30名自2023年6月至2024年9月口腔颌面肿瘤外科住院医师规范化培训学员为研究对象,随机分为2组。对比、分析、评估3D打印结合MDT教学与传统教学模式对学员专业知识理解、接受难易程度的影响。MDT教学以典型病例为基础,分为病例讨论、3D模型演示及手术模拟三部分。学员需参与3次以上团队讨论,并观察3D模型手术步骤。结果住培结束时,实验教学组的学员专业考核成绩为86.53±3.23分,显著高于传统教学组学员平均考核成绩74.60±2.56分;同时,实验教学组学员住培期间的学习难易程度评分为1.60±0.63分,显著低于传统教学组平均难易度评分3.20±0.77分。差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论3D打印结合MDT教学模式可显著提升口腔颌面肿瘤外科住院医师规范化培训的教学质量。 展开更多
关键词 3D打印 颌面肿瘤外科 mdt教学 住院医师规范化培训 口腔医学
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MDT模式在提高狂犬病暴露者疫苗接种率和安全性中的应用研究
11
作者 梁伟 刘静 +2 位作者 闫晓博 张晓玉 窦继波 《智慧健康》 2025年第11期146-148,152,共4页
目的探讨多学科团队(MDT)模式在提高狂犬病暴露者疫苗接种率和安全性中的应用效果。方法选取2024年7月—2025年7月在本中心接受狂犬病疫苗接种的64例暴露者,将其分为MDT组和对照组,每组32例。对照组按照狂犬病暴露处置规范进行伤口处理... 目的探讨多学科团队(MDT)模式在提高狂犬病暴露者疫苗接种率和安全性中的应用效果。方法选取2024年7月—2025年7月在本中心接受狂犬病疫苗接种的64例暴露者,将其分为MDT组和对照组,每组32例。对照组按照狂犬病暴露处置规范进行伤口处理和狂犬病疫苗接种。MDT组在此基础上实施MDT模式,由公共卫生医师、临床医师、护理人员等组成MDT,根据制定的工作流程对暴露者进行评估、制定个性化接种方案并实施随访管理。观察并比较两组的疫苗接种率、不良反应发生率等指标。结果MDT组32例暴露者均按时完成5针次疫苗接种,接种率为100%,明显高于对照组的81.3%(26/32)(χ^(2)=6.54,P=0.011);疫苗接种后,MDT组2例(6.3%)暴露者出现1级不良反应,对照组出现6例(18.8%)不同程度不良反应,其中1级5例、2级1例,MDT组不良反应发生率明显低于对照组(χ^(2)=7.11,P=0.029)。两组患者对医疗服务的总体满意度评分分别为(92.4±6.3)分和(80.6±11.5)分,MDT组明显更高(t=5.07,P<0.001)。结论MDT模式可提高狂犬病暴露者的疫苗接种率,减少不良反应,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 狂犬病 暴露者 疫苗接种 多学科团队 mdt
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基于EBM理念的MDT教学模式在急诊住培带教中的效果评价
12
作者 刘泽岩 周姝 +2 位作者 李雪翔 潘孝东 孙远松 《继续医学教育》 2025年第8期62-66,共5页
目的评价基于循证医学(Evidence Based Medicine,EBM)理念的多学科协作诊疗(Multi-Disciplinary Treatment,MDT)教学模式在急诊科住培医师带教中的应用效果。方法选取2023年3月—2024年3月在安徽医科大学第二附属医院急诊内科轮转的48... 目的评价基于循证医学(Evidence Based Medicine,EBM)理念的多学科协作诊疗(Multi-Disciplinary Treatment,MDT)教学模式在急诊科住培医师带教中的应用效果。方法选取2023年3月—2024年3月在安徽医科大学第二附属医院急诊内科轮转的48位住培医师,采用随机数字表法分为试验组与对照组,每组24人。试验组结合EBM理念与MDT模式进行集中教学,对照组以带教老师经验为主,通过传统带教模式进行教学。出科时,比较两组理论考核成绩、技能考核成绩、带教满意度及教学效果评价。结果试验组住培医师理论成绩高于对照组(86.71±3.14 vs.76.17±4.11,P<0.05),试验组技能考核成绩高于对照组(88.58±2.36 vs.76.21±3.46,P<0.05)。问卷调查显示,试验组住培医师的带教满意度较对照组更高,带教效果更好。结论在急诊科住培医师带教过程中,使用基于EBM理念改良的MDT教学模式,能够有效提高教学质量,更符合住培医师的学习需求,值得进一步实践尝试。 展开更多
关键词 循证医学 mdt 急诊科 住培医师带教
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PBL联合MDT模式在乳腺癌临床教学中的应用研究
13
作者 韩炜 王永恒 李建辉 《科技与健康》 2025年第7期185-188,共4页
探讨PBL联合MDT模式在乳腺癌临床教学中的应用效果。将2023年1月—2024年6月在陕西省人民医院实习的72名医学院校临床专业实习生或规培生随机分为对照组和观察组两组。对照组使用常规教学模式,观察组使用PBL联合MDT模式,对比两组的教学... 探讨PBL联合MDT模式在乳腺癌临床教学中的应用效果。将2023年1月—2024年6月在陕西省人民医院实习的72名医学院校临床专业实习生或规培生随机分为对照组和观察组两组。对照组使用常规教学模式,观察组使用PBL联合MDT模式,对比两组的教学成绩、自我评价及教学满意度、Mini-CEX评分、CTDI-CV评分。结果显示,观察组理论知识、专科检查、病案分析、影像学资料判读等考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组在增强学习兴趣、开阔临床思维、提升自主学习能力等方面的满意度均高于对照组(P<0.05);观察组在临床技能、学习态度、专业素养等方面的Mini-CEX评分均高于对照组(P<0.05);观察组的各项CTDI-CV评分均高于对照组(P<0.05)。研究发现,PBL联合MDT模式在乳腺癌临床教学中的应用效果明显,可提高学生的成绩,丰富学生的临床操作技能,增强学生的批判性思维能力,提升学生的自我评估水平及教学满意度。 展开更多
关键词 乳腺癌 临床教学 PBL mdt 应用效果
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MDT教学模式在实验诊断学教学中应用存在的问题及对策
14
作者 李岩 王楠 +3 位作者 王晶 曹盛吉 丁大朋 李士军 《西部素质教育》 2025年第22期26-29,34,共5页
文章首先概述了MDT教学模式,然后论述了MDT教学模式在实验诊断学教学中应用的意义,接着分析了MDT教学模式在实验诊断学教学中应用存在的问题,最后提出了MDT教学模式在实验诊断学教学中应用的对策,包括完善跨学科协作机制、强化师资队伍... 文章首先概述了MDT教学模式,然后论述了MDT教学模式在实验诊断学教学中应用的意义,接着分析了MDT教学模式在实验诊断学教学中应用存在的问题,最后提出了MDT教学模式在实验诊断学教学中应用的对策,包括完善跨学科协作机制、强化师资队伍建设、优化课程内容设计、创新教学方法、改革教学评价体系,以及加强实验室资源配置整合。 展开更多
关键词 实验诊断学 mdt教学模式 医学教育
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TBL结合MDT教学法在普外科肿瘤学住院医师规范化培训中的应用
15
作者 张雁 王晓辉 +1 位作者 王亚军 康骅 《继续医学教育》 2025年第5期87-91,共5页
住院医师规范化培训是医学生成长为合格医生的关键阶段,其中肿瘤学培训是普外科住院医师培训的重要内容。普外科传统的LBL教学模式已经不能满足新形势下肿瘤学培训的要求。本研究针对第三年规培住院医师,设计了一种基于团队导向学习结... 住院医师规范化培训是医学生成长为合格医生的关键阶段,其中肿瘤学培训是普外科住院医师培训的重要内容。普外科传统的LBL教学模式已经不能满足新形势下肿瘤学培训的要求。本研究针对第三年规培住院医师,设计了一种基于团队导向学习结合多学科诊疗模式(MDT)的教学方法,并分三个教学阶段实施:第一阶段TBL教学阶段:带教教师选定适合进行教学的复杂肿瘤病例,规培住院医师就选定病例自主讨论学习,形成小组结论。第二阶段MDT教学阶段:规培医师以协调员的身份参加医院MDT讨论,并向不同领域带教医师就临床问题进行学习。第三阶段教学总结阶段:病例诊治结束后,教师组织学生复盘诊疗过程,提炼经验。初步实践表明,这种新的TBL结合MDT的教学模式,可以培养规培住院医师的自主学习、团队合作、网络运用、问题解决等诸多临床能力,为规培医师向合格的临床医师过渡提供更好的帮助。 展开更多
关键词 TBL教学法 mdt教学法 住院医师规范化培训 肿瘤学
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免疫检查点抑制剂导致的12例重症皮肤不良反应MDT协作模式护理体会
16
作者 张丽 曹双林 +2 位作者 傅琳玲 朱金金 倪天下 《中国麻风皮肤病杂志》 2025年第10期753-755,共3页
MDT护理是指在临床护理工作中由于患者病情严重或出现跨专科的护理问题,需借助相关专业科室的会诊指导,制定出最佳护理治疗方案,促进患者病情改善,提高护理质量和安全的方法[1]。免疫检查点抑制剂引发严重皮肤不良反应包括Stevens-John... MDT护理是指在临床护理工作中由于患者病情严重或出现跨专科的护理问题,需借助相关专业科室的会诊指导,制定出最佳护理治疗方案,促进患者病情改善,提高护理质量和安全的方法[1]。免疫检查点抑制剂引发严重皮肤不良反应包括Stevens-Johnson综合征(SJS)、中毒性表皮坏死松解症(TEN)、药物超敏反应综合征(DIHS)等[2]。对比传统重症药疹,此类患者有恶性肿瘤病史,全身情况差,且免疫检查点抑制剂可引起多系统损伤,因此病情复杂,发展急重快,死亡率极高。 展开更多
关键词 STEVENS-JOHNSON综合征 mdt护理 免疫检查点抑制剂
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MDT医务科管理模式在医务科管理中的构建与应用
17
作者 庄姗姗 郭雯雯 苏婷婷 《中国卫生产业》 2025年第12期242-244,252,共4页
本文分析了当前医务科管理模式及弊端,参考临床领域中的多学科协作(multi-disciplinary team,MDT),提出在医务科管理中构建MDT医务科管理模式,并从跨界思维在医院管理中的应用价值、一线人员在解决问题中的关键作用、系统解决问题的策... 本文分析了当前医务科管理模式及弊端,参考临床领域中的多学科协作(multi-disciplinary team,MDT),提出在医务科管理中构建MDT医务科管理模式,并从跨界思维在医院管理中的应用价值、一线人员在解决问题中的关键作用、系统解决问题的策略与成效三方面分析医务科管理中应用跨学科协作机制的价值。 展开更多
关键词 跨学科 协作机制 医务科管理 mdt
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CBL+MDT的教学模式在放疗科教学中的应用效果评价
18
作者 王艳荣 张明秀 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第2期200-203,共4页
分析在放疗科教学中应用CBL+MDT教学模式的意义。方法 收录样本的时间范围制定为2020年11月至2023年11月,收录的样本对象制定为96例放疗科的住培生,采用电脑抽号法的方式对所有样本分组处理,将其分为两个组别,研究组、常规组,分别接受CB... 分析在放疗科教学中应用CBL+MDT教学模式的意义。方法 收录样本的时间范围制定为2020年11月至2023年11月,收录的样本对象制定为96例放疗科的住培生,采用电脑抽号法的方式对所有样本分组处理,将其分为两个组别,研究组、常规组,分别接受CBL+MDT教学模式、常规教学模式,各48例,对两组不同进行分析。结果 研究组住培生的满意度、教学效果、教学模式的评价、各项成绩等均高于常规组(p<0.05)。结论 在放疗科教学中应用CBL+MDT教学模式进行干预,这种方式的效果更佳。 展开更多
关键词 CBL教学模式 mdt教学模式 放疗科教学 应用效果
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MDT教学法对影像科学生阅片效率、疾病诊断思维能力的影响
19
作者 陆洋 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第9期139-142,共4页
探讨多学科综合治疗(MDT)教学法对影像科学生阅片效率、疾病诊断思维能力的影响。方法 回顾性分析2022年7月-2024年12月期间在该院影像科实习的46名影像学专业本科学生,将其均分成两组:一组实施传统教学法(参照组,23例),另一组实施MDT... 探讨多学科综合治疗(MDT)教学法对影像科学生阅片效率、疾病诊断思维能力的影响。方法 回顾性分析2022年7月-2024年12月期间在该院影像科实习的46名影像学专业本科学生,将其均分成两组:一组实施传统教学法(参照组,23例),另一组实施MDT教学法(实验组,23例)。比较两组教学前后理论考核成绩、专业操作成绩、综合成绩、疾病诊断思维能力、阅片效率以及教学满意度。结果 实验组教学后理论考核成绩、专业操作成绩、综合成绩均较参照组更高,差异均有统计学意义(t=-2.466、-2.704、-2.149,均P<0.05);实验组阅片方法及步骤、阅片时间、征象描述分析、阅片结果得分均较参照组更高,差异均有统计学意义(t=-5.290、-3.356、-4.731、-6.478,均P<0.05);实验组教学后临床思维能力、自主学习能力、言语表达能力、疾病诊断能力均较参照组更高,差异均有统计学意义(t=-3.243、-3.988、-4.245、-2.598,均P<0.05);实验组学习兴趣、交叉学科掌握能力、学习动力、带教老师满意度均较参照组更高,差异均有统计学意义(t=-6.710、-17.147、-13.684、-13.229,均P<0.05)。结论 在影像学专业临床教学中,采用MDT能够提升学生对理论知识和临床实践的掌握程度,提高阅片效率,增强学生的疾病诊断思维能力,同时促进教学满意度提高。 展开更多
关键词 mdt教学法 影像科 阅片效率 疾病诊断思维能力
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