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汉英语篇主题与段落结构模式的比较研究 被引量:5
1
作者 李锦 廖开洪 《暨南学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2001年第5期89-93,共5页
通过对汉英篇章结构分析与比较 ,从主题句和扩展句在篇章中的分布来看 ,汉英两种语言有着类似的结构模式 ,它们都依据主题组织段落篇章 ,篇章结构的语义特征与段落、句串的主题密切相关 ,与词语的形态标志并无多大关系。因此从深层结构... 通过对汉英篇章结构分析与比较 ,从主题句和扩展句在篇章中的分布来看 ,汉英两种语言有着类似的结构模式 ,它们都依据主题组织段落篇章 ,篇章结构的语义特征与段落、句串的主题密切相关 ,与词语的形态标志并无多大关系。因此从深层结构上讲 ,认为英语 (或印欧语言 )是“形”摄语言 ,而汉语是“神”摄语言的观点是不正确的。 展开更多
关键词 语篇 主题 段落 结构模式 汉语 英语 比较研究 篇章结构 主题句 扩展句
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汉英翻译中段落的处理 被引量:1
2
作者 马军校 李碧艳 《延安大学学报(社会科学版)》 2004年第5期124-126,共3页
英汉两种语言中段落的发展模式和结构存在着明显的差异。英语文章中段落的发展模式是直线型的,段落主要是按形合法来组织的,段落结构的安排是以主题句统帅全段的,而汉语文章中段落的发展模式基本是螺旋型式的,段落主要是按意合法组织的... 英汉两种语言中段落的发展模式和结构存在着明显的差异。英语文章中段落的发展模式是直线型的,段落主要是按形合法来组织的,段落结构的安排是以主题句统帅全段的,而汉语文章中段落的发展模式基本是螺旋型式的,段落主要是按意合法组织的,段落结构的安排则较自由,往往无统率全段的主题句。在汉译英时应把握这些差异并做出相应的处理。 展开更多
关键词 汉译英 段落 发展模式 结构
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大学英语汉译英教学新探——基于大学英语四级考试汉译英题型调整后的思考 被引量:4
3
作者 贾秀峰 《广西科技师范学院学报》 2018年第4期104-107,共4页
大学英语四级考试汉译英测试题型由测试语言技能的句子翻译改为测试文化传播能力的段落翻译,这一调整势必对大学英语汉译英教学的内容和模式产生重要的影响。大学英语汉译英教学引入中华文化的段落翻译有助于培养大学英语学习者的英语... 大学英语四级考试汉译英测试题型由测试语言技能的句子翻译改为测试文化传播能力的段落翻译,这一调整势必对大学英语汉译英教学的内容和模式产生重要的影响。大学英语汉译英教学引入中华文化的段落翻译有助于培养大学英语学习者的英语应用能力和在语境中传递中华文化信息的能力。 展开更多
关键词 大学英语 段落翻译 文化传播
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英语专业四级写作中的段落展开和语篇连贯 被引量:2
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作者 刘铁铠 《佳木斯大学社会科学学报》 2005年第6期152-153,共2页
写作是人们表达思想的一种重要手段。英语专业学生经过两年基础专业课的学习后,他们应该将重点放在把被动英文水平转化成主动英文水平上。对于英语专业学生者而言,熟知直线式思维方式、会写主题句、掌握各种衔接过渡手段,在理论上和实... 写作是人们表达思想的一种重要手段。英语专业学生经过两年基础专业课的学习后,他们应该将重点放在把被动英文水平转化成主动英文水平上。对于英语专业学生者而言,熟知直线式思维方式、会写主题句、掌握各种衔接过渡手段,在理论上和实践上都具有重要意义。 展开更多
关键词 英语写作 段落展开 语篇连贯
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基于语义关联度的英语段落机器翻译方法 被引量:3
5
作者 梁亚敏 李亚峰 《自动化与仪器仪表》 2022年第8期208-212,共5页
不同国家应用不同母语交际,造成了国际之间交流的语言壁垒,提出基于语义关联度的英语段落机器翻译方法研究。设计编码器处理英语段落信息,选取RelArtNet算法计算英语单词与句子语义关联度,构建英语段落翻译信息调序模型,通过联合训练方... 不同国家应用不同母语交际,造成了国际之间交流的语言壁垒,提出基于语义关联度的英语段落机器翻译方法研究。设计编码器处理英语段落信息,选取RelArtNet算法计算英语单词与句子语义关联度,构建英语段落翻译信息调序模型,通过联合训练方法训练神经机器翻译模型,将待翻译的英语段落输入至训练好的翻译模型中,实现了英语段落的机器翻译。实验数据显示:提出方法英语段落机器翻译时间低于最高限值,BLEU指数大于标准数值,证实提出方法应用性能较好。 展开更多
关键词 语义关联度 英语 翻译 段落 机器 半监督学习
原文传递
大学英语四六级写作之英语段落的结构特点及写作方法 被引量:1
6
作者 陈卓婷 《天津职业院校联合学报》 2017年第7期118-122,共5页
如果把英语短文写作比做"盖房子",那么段落写作就是完成房子中各个"房间"(rooms)的搭建工作。房间的大小和结构是由它在整座房子中的功能、作用决定的。同样,段落的长短和结构是由它在整篇文章中的功能、作用决定... 如果把英语短文写作比做"盖房子",那么段落写作就是完成房子中各个"房间"(rooms)的搭建工作。房间的大小和结构是由它在整座房子中的功能、作用决定的。同样,段落的长短和结构是由它在整篇文章中的功能、作用决定的。然而,无论什么房间都是由四壁和屋顶组成的一个有机整体,因此无论什么段落都是由主题句和发展句(有时还要有结论句)组成的有机整体。 展开更多
关键词 英语段落 扩展式段落 收拢式段落
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“中国特色”段落翻译题型的反拨效应研究 被引量:3
7
作者 彭波 陈金燕 《现代教育科学》 2016年第10期79-82,94,共5页
大学英语四级考试中段落翻译涉及"中国特色"相关内容。本文通过对大学英语改革后"中国特色"段落翻译题型对独立学院大学英语教学的反拨作用分析,以期增强正面的反拨效应,避开负面的反拨效应,进一步提高独立学院大... 大学英语四级考试中段落翻译涉及"中国特色"相关内容。本文通过对大学英语改革后"中国特色"段落翻译题型对独立学院大学英语教学的反拨作用分析,以期增强正面的反拨效应,避开负面的反拨效应,进一步提高独立学院大学英语教学效果,提升独立学院非英语专业学生的英语水平。 展开更多
关键词 “中国特色” 反拨效应 CET4改革 段落翻译 大学英语
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基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略 被引量:18
8
作者 刘可红 《天津外国语学院学报》 2011年第3期62-68,共7页
大学英语写作教学存在严重的"费时低效"问题。为改善这种现状,试图探索并构建基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略,即模仿经典句型、经典段落结构和经典篇章间架。其中,模仿经典英语语句有助于句型的输入与积淀;模仿... 大学英语写作教学存在严重的"费时低效"问题。为改善这种现状,试图探索并构建基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略,即模仿经典句型、经典段落结构和经典篇章间架。其中,模仿经典英语语句有助于句型的输入与积淀;模仿经典段落形成段落的有效衔接与有机组织,模仿经典篇章形成文章的清晰间架与整密结构。此策略充分证明经典英语模仿写作是提升大学生写作能力的最佳、最简途径,是走向高层次写作的必由之路。 展开更多
关键词 经典英语模仿 句型模仿 段落模仿 篇章模仿
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大学英语段落主题句写作教学探析 被引量:1
9
作者 何东林 《曲靖师范学院学报》 2012年第1期13-15,共3页
主题句的写作也一直被认为是大学英语写作教学的一个重要环节。大多数学生的英语作文段落常常缺乏明确的主题句。大学英语教学应该强化对英语段落主题句写作重要性的认识,同时提出主题句写作教学应该培养学生的"主题句段首"意... 主题句的写作也一直被认为是大学英语写作教学的一个重要环节。大多数学生的英语作文段落常常缺乏明确的主题句。大学英语教学应该强化对英语段落主题句写作重要性的认识,同时提出主题句写作教学应该培养学生的"主题句段首"意识,明确主题句的内容构成和形式完整性,考虑主题的可写性,加强对主题句写作过程的认识和指导,以促进学生英语写作水平的提高。 展开更多
关键词 大学英语 英语段落 主题句写作
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大学英语四、六级考试段落翻译题型分析及学习策略 被引量:5
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作者 陈剑波 《北京城市学院学报》 2014年第4期26-30,共5页
本文通过对2013年大学英语四、六级考试改革后段落翻译新题型的分析,指出段落翻译的主要考点在于基本语法结构、固定搭配和相关词汇,并针对这些考点提出了相应的复习要点和解题策略,旨在为大学英语四、六级考试段落翻译的教与学及备考... 本文通过对2013年大学英语四、六级考试改革后段落翻译新题型的分析,指出段落翻译的主要考点在于基本语法结构、固定搭配和相关词汇,并针对这些考点提出了相应的复习要点和解题策略,旨在为大学英语四、六级考试段落翻译的教与学及备考训练提供有益参考。 展开更多
关键词 大学英语 四、六级考试 段落翻译 学习策略 备考训练
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大学英语四、六级考试段落翻译教学研究 被引量:4
11
作者 蒋茜 《教育教学论坛》 2020年第2期271-272,共2页
为了考查学生英语综合运用能力,改革后的大学英语四、六级考试,段落翻译所占的比值大大提高,内容也相应增多增难。文章以翻译理论为基础,通过对比英汉两种语言的区别,阐述了翻译教学的必要性和具体实施方法,从而提高学生的考试成绩及语... 为了考查学生英语综合运用能力,改革后的大学英语四、六级考试,段落翻译所占的比值大大提高,内容也相应增多增难。文章以翻译理论为基础,通过对比英汉两种语言的区别,阐述了翻译教学的必要性和具体实施方法,从而提高学生的考试成绩及语言实际运用能力。 展开更多
关键词 大学英语 大学英语四、六级考试 段落翻译
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英语听力教学中预测原理的应用 被引量:1
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作者 侯胤 《沈阳师范学院学报(社会科学版)》 2002年第1期66-67,共2页
实验证明 ,人在听话过程中并非只是被动接受 ,而是边听边在脑中对可能收听到的内容不断进行预测 ,并不断修正预测。应用这一积极预测原理而组织的英语听力教学 。
关键词 英语教学 听力教学 预测 语篇 语段 意群 应用
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论段落作为汉英篇章翻译的分析单位 被引量:1
13
作者 龙江华 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》 2003年第2期112-116,共5页
段落作为汉英篇章翻译的分析单位是可行的,我们可以从衔接手段、行文结构及风格转换等几个方面论证如何以段落为单位进行汉英篇章的转换。
关键词 段落 汉英篇章翻译 分析单位
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意象图式与旅游英语景点段落构建及其教学启示 被引量:1
14
作者 向晓 《四川教育学院学报》 2006年第11期33-35,共3页
学者们过去常常利用意象图式研究语义和句法。文章分析了大量的旅游景点语篇段落,并抽象出一组段落建构模式,发现这些模式与基本的意象图式有密切的联系,并且意象图式是段落扩展的主要逻辑理据。在段落教学中,建议加强模式教学,变抽象... 学者们过去常常利用意象图式研究语义和句法。文章分析了大量的旅游景点语篇段落,并抽象出一组段落建构模式,发现这些模式与基本的意象图式有密切的联系,并且意象图式是段落扩展的主要逻辑理据。在段落教学中,建议加强模式教学,变抽象为具体;结合人类的经验,加强意象图式知识的导入,避免机械地模仿。 展开更多
关键词 意象图式 旅游英语景点段落 建构 教学启示
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基于“说写互促模式”的汉—英段落翻译 被引量:1
15
作者 徐歆玉 《山西财经大学学报(高等教育版)》 2008年第2期44-48,共5页
一项教学实验结果显示,分别以口头和笔头形式所做的汉—英段落翻译练习对培养学生的灵活表达意识、连贯表达意识、归纳能力等有较大的促进作用。本文介绍了该项实验的步骤及其对"说写互促"产生的积极意义。
关键词 说写互促 汉—英段落翻译 口头表达 笔头表达
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中西思维方式与大学生英语议论文段落结构 被引量:3
16
作者 王丽 《商洛师范专科学校学报》 2006年第2期95-98,共4页
从中西思维方式的差异的角度,分析了对中国学生英语议论文段落结构的负迁移现象。提出在教学中,向学生传授英汉语言文化和中西思维方式差异的知识,引导学生用西方人的思维方式来组织英语段落结构,尽量避免汉语文章结构对英语议论文写作... 从中西思维方式的差异的角度,分析了对中国学生英语议论文段落结构的负迁移现象。提出在教学中,向学生传授英汉语言文化和中西思维方式差异的知识,引导学生用西方人的思维方式来组织英语段落结构,尽量避免汉语文章结构对英语议论文写作的负迁移。 展开更多
关键词 中西思维方式差异 段落结构 负迁移
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浅谈英语阅读方法 被引量:1
17
作者 王白菊 《黑龙江教育学院学报》 2005年第1期115-116,118,共3页
英语阅读的目的是培养学生通过阅读获取信息的能力。要进行有效的阅读,应从理解词义, 分析段落篇章结构,积累英语国家文化背景知识等方面加强对阅读能力的培养。
关键词 英语阅读 词义 段落 背景文化
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英汉议论文段落主题句的类型分布
18
作者 王会凯 邱天河 张发祥 《河南科技大学学报(社会科学版)》 2004年第1期94-95,共2页
 对30篇英汉议论文中293个有效段落的统计表明,英汉议论文一半以上的段落都是演绎型。英语段落发展主要有两种模式:段首主题句和无主题句;汉语则有多种模式:段首、段尾、段中及无主题句段落。因此,既不能认为英汉语篇中的主题句运用没...  对30篇英汉议论文中293个有效段落的统计表明,英汉议论文一半以上的段落都是演绎型。英语段落发展主要有两种模式:段首主题句和无主题句;汉语则有多种模式:段首、段尾、段中及无主题句段落。因此,既不能认为英汉语篇中的主题句运用没有差异,也不能简单地以直接、间接来区分。 展开更多
关键词 英语 汉语 议论文 段落 主题句
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浅析如何运用语料库技术提高大学四级英语段落翻译应试水平 被引量:3
19
作者 方奇 《佳木斯职业学院学报》 2015年第10期388-,共1页
语料库技术是近年来新兴的一门语言教学和研究技术,具有广泛的应用前景和巨大的实践价值。段落翻译是大学英语四级考试改革后的一项重要考试内容,将直接决定考生的考试成绩。通过建立和应用小型的英语语料库来提高段落翻译环节的应试水... 语料库技术是近年来新兴的一门语言教学和研究技术,具有广泛的应用前景和巨大的实践价值。段落翻译是大学英语四级考试改革后的一项重要考试内容,将直接决定考生的考试成绩。通过建立和应用小型的英语语料库来提高段落翻译环节的应试水平,是当前提高大学英语四级考试成绩的有效途径。 展开更多
关键词 语料库技术 大学英语 四级考试 段落翻译
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英语线性段落结构与大学英语写作教学 被引量:1
20
作者 王瑛 《南昌高专学报》 2008年第1期134-135,142,共3页
每个民族都有其特有的思维模式,而这特有的模式直接体现了不同的语言表达方式。中国学生在应用英语进行写作时,往往受到母语思维的影响,写出来的文章让西方人觉得理解起来有一定的困难。文章从英语中典型的线性段落结构模式的特点出发,... 每个民族都有其特有的思维模式,而这特有的模式直接体现了不同的语言表达方式。中国学生在应用英语进行写作时,往往受到母语思维的影响,写出来的文章让西方人觉得理解起来有一定的困难。文章从英语中典型的线性段落结构模式的特点出发,对其在语言表达上给中国学生的英语写作造成的影响做了初步的分析。 展开更多
关键词 线性段落结构 大学英语 写作
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