期刊文献+
共找到198篇文章
< 1 2 10 >
每页显示 20 50 100
新工科背景下土木工程施工课程数字孪生教学模式探究与实践
1
作者 武精科 陈家瑞 尤志国 《科教文汇》 2026年第2期135-140,共6页
针对新工科背景下土木工程施工课程教学中存在的实践性不足、高风险施工工艺训练困难等问题,本文构建了“建筑信息模型(BIM)+虚拟现实(VR)技术体系”,采用离散事件仿真(DES)和物质点法(MPM)算法,实现了12类典型土木工程施工工艺的高保... 针对新工科背景下土木工程施工课程教学中存在的实践性不足、高风险施工工艺训练困难等问题,本文构建了“建筑信息模型(BIM)+虚拟现实(VR)技术体系”,采用离散事件仿真(DES)和物质点法(MPM)算法,实现了12类典型土木工程施工工艺的高保真动态模拟和14项施工参数的可视化呈现。同时,创新性地提出了土木工程施工课程的“演示—实训—评估”三阶段数字孪生教学模式,并结合虚拟仿真与实体操作,显著提升了教学效果。实践表明:学生施工工艺掌握周期缩短37.8%,创新方案产出增加147.8%,学生实践能力达到6~8个月经验水平。该模式成功实现了高危施工工艺的“零事故”训练,为土木工程施工课程的实践教学提供了安全高效的新方案,对培养智能建造人才和推动建筑业数字化转型具有重要价值。 展开更多
关键词 新工科 土木工程施工 教学模式 数字孪生 工程教育改革
在线阅读 下载PDF
数智赋能视域下新质生产力驱动的高校新工科建设模式创新研究
2
作者 袁春霞 朱广良 +1 位作者 张志伟 潘正高 《计算机应用文摘》 2026年第5期10-13,共4页
文章探讨了在数智赋能背景下,由新质生产力驱动的高校新工科建设模式创新。通过构建数智赋能与新质生产力融合的理论框架,分析了二者之间的关联,并提出了适应新质生产力发展的新工科创新建设模式。具体而言,通过构建智能教育平台、开发... 文章探讨了在数智赋能背景下,由新质生产力驱动的高校新工科建设模式创新。通过构建数智赋能与新质生产力融合的理论框架,分析了二者之间的关联,并提出了适应新质生产力发展的新工科创新建设模式。具体而言,通过构建智能教育平台、开发虚实融合实验体系、建立产教协同创新网络及完善协同创新机制,可以实现工程科技人才培养的范式跃迁。 展开更多
关键词 数智赋能 新质生产力 新工科建设 产教融合
在线阅读 下载PDF
面向智能建造专业的土木工程制图课程教学改革
3
作者 张霓 张振东 孙庆巍 《高教学刊》 2026年第5期150-153,共4页
智能建造专业是以土木工程专业为基础,融合工程管理、机械设计制造及其自动化,以及电子信息及其自动化等专业发展而成的新工科专业。智能建造专业作为一个新专业,势必要对其现有课程体系进行优化和改革。该文以土木工程制图课程为例,在... 智能建造专业是以土木工程专业为基础,融合工程管理、机械设计制造及其自动化,以及电子信息及其自动化等专业发展而成的新工科专业。智能建造专业作为一个新专业,势必要对其现有课程体系进行优化和改革。该文以土木工程制图课程为例,在分析传统教学存在问题的基础上,对土木工程制图课程的教学内容进行优化设计,并制定适用于该课程的考核评价体系,该考核评价体系包括平时成绩、上机实验及期末成绩三部分,能够客观公正地对学生的真实学习情况进行评价,为智能建造新专业的课程体系建设提供参考依据。 展开更多
关键词 智能建造专业 土木工程制图 评价体系 教学改革 新工科
在线阅读 下载PDF
面向新工科和工程教育专业认证的《机械设计》课程建设探索 被引量:3
4
作者 刘世豪 马庆芬 +1 位作者 罗洪峰 林茂 《机械设计》 北大核心 2025年第9期196-202,共7页
为贯彻“新工科”和工程教育专业认证的核心理念,对海南大学机械设计制造及其自动化专业的机械设计课程教学与考核现状进行了深入分析。在此基础上总结了当前课程建设中存在的一系列问题,并提出了相应的课程建设方法,主要集中在以下几... 为贯彻“新工科”和工程教育专业认证的核心理念,对海南大学机械设计制造及其自动化专业的机械设计课程教学与考核现状进行了深入分析。在此基础上总结了当前课程建设中存在的一系列问题,并提出了相应的课程建设方法,主要集中在以下几个方面:课程教学内容、教学方式、实验教学和考核方式等。基于2019级机械设计制造及其自动化专业机械设计课程考核的实际案例,进行达成度分析,验证了课程建设所带来的积极影响,为学生的学习与工程创新能力的培养奠定了良好基础。 展开更多
关键词 新工科 工程教育专业认证 机械设计 课程建设 工程创新能力
原文传递
新工科建设视域下大学物理实验创新性教学改革实践与路径探析 被引量:3
5
作者 付春玲 胡振涛 任星 《中国现代教育装备》 2025年第7期52-54,共3页
以新工科背景下的大学物理实验课程教学为研究对象,针对原有教学过程中存在的问题,结合新工科建设要求,提出了结合专业特色明晰人才培养目标、利用信息技术革新课程内容、引入朋辈教育模式强化实践教学、构建“双师型”教学团队提升教... 以新工科背景下的大学物理实验课程教学为研究对象,针对原有教学过程中存在的问题,结合新工科建设要求,提出了结合专业特色明晰人才培养目标、利用信息技术革新课程内容、引入朋辈教育模式强化实践教学、构建“双师型”教学团队提升教师素养以及优化过程性考核评定模式五个方面的教学改革思路,以期为推动大学物理实验课程教学的持续优化与创新实践人才培养模式提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 新工科建设 大学物理实验 教学改革 创新实践能力
在线阅读 下载PDF
人工智能赋能下创新创业课程体系研究 被引量:5
6
作者 高洪元 谷晓苑 《高教学刊》 2025年第18期74-77,共4页
面对人工智能技术大爆发以及新工科人才培养需求,高校创新创业课程体系需要变革。传统创新创业课程存在创新源泉不够、与前沿结合能力弱、同学生创新创业实际需求脱节等不足,探索基于人工智能技术的创新创业课程体系建设路径,形成基于... 面对人工智能技术大爆发以及新工科人才培养需求,高校创新创业课程体系需要变革。传统创新创业课程存在创新源泉不够、与前沿结合能力弱、同学生创新创业实际需求脱节等不足,探索基于人工智能技术的创新创业课程体系建设路径,形成基于人工智能的“学练研创”新型创新创业课程模式的理论。加强基于人工智能技术的多融合“双创”平台建设,形成学科与创新创业体系结合的专创融合模式,为创新创业课程体系建设提供支撑。期望该文所提出的课程体系构建方法能为高校创新创业课程提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 创新创业 人工智能 新工科 课程建设 创新型人才
在线阅读 下载PDF
计算机类专业“多元个性化”培养体系研究
7
作者 王聪 苑迎 万聪 《计算机应用文摘》 2025年第2期57-60,共4页
针对“新工科”背景下计算机类专业的内涵式发展需求,文章分析了当前时代背景下计算机相关专业人才培养的状况,提出了结构优化、体系构建、多元化育人等理念,旨在培养具有正确价值观、社会责任感、终生学习能力、创新思维,以及能够满足... 针对“新工科”背景下计算机类专业的内涵式发展需求,文章分析了当前时代背景下计算机相关专业人才培养的状况,提出了结构优化、体系构建、多元化育人等理念,旨在培养具有正确价值观、社会责任感、终生学习能力、创新思维,以及能够满足个人发展需求和社会需求的新型计算机专业人才。 展开更多
关键词 新工科 计算机类专业 内涵式发展 多元化育人体系
在线阅读 下载PDF
新工科背景下机械类专业课程群建设的研究
8
作者 刘浩 龚书娟 +1 位作者 曹龙飞 赵丹 《教育教学论坛》 2025年第34期45-48,共4页
在新工科思想的冲击下,高校人才培养模式发生了空前的变化,这对提高工程类人才的素质提出了更高的要求。课程建设是高校教学工作的基础,是高校教育工作的基础。从目前我国普通高等学校工程类专业的建设情况出发,对本科院校机械类专业发... 在新工科思想的冲击下,高校人才培养模式发生了空前的变化,这对提高工程类人才的素质提出了更高的要求。课程建设是高校教学工作的基础,是高校教育工作的基础。从目前我国普通高等学校工程类专业的建设情况出发,对本科院校机械类专业发展的机遇和挑战进行了深刻的分析。在此基础上,对机械类专业课程体系构建的优化对策进行了讨论,提出构建课程资源的多样化和教学队伍的专业化。与此同时,还针对教材内容的更新和实践教学体系的完善,提出了一些具体的改革举措,目的是培养出一批能适应我国工业和经济发展的新型应用型人才。 展开更多
关键词 新工科 课程建设 机械类 课程群 应用型人才
在线阅读 下载PDF
新工科背景下数字建造产业学院建设探索实践
9
作者 林楠 刘慧明 +1 位作者 刘芳 尹楠 《重庆建筑》 2025年第9期95-98,共4页
在新工科建设不断深化和拓展的背景下,现代产业学院组织建设模式需不断进行实践探索。结合国家现代产业学院建设目标和要求,针对地方高校现代产业学院建设现状及存在问题,以吉林建筑大学数字建造国家级产业学院为例,以产业链、创新链、... 在新工科建设不断深化和拓展的背景下,现代产业学院组织建设模式需不断进行实践探索。结合国家现代产业学院建设目标和要求,针对地方高校现代产业学院建设现状及存在问题,以吉林建筑大学数字建造国家级产业学院为例,以产业链、创新链、教育链有效衔接为目标,构建“1+2+N”的一体两翼多平台的现代产业学院建设模式,打造专产融合、创产融通、科产融汇“三融一体”建设特色,深入开展引企入教、开放办学建设实践与探索,研究成果是推动高校现代产业学院建设模式拓展和革新的有益探索,能够为现代产业学院人才培养模式改革、教学体系创新等方面提供理论依据和实践建议。 展开更多
关键词 新工科 现代产业学院 数字建造 人才培养 产教融合
在线阅读 下载PDF
地方本科院校一流专业建设的思考与实践——以湖南工程学院轻化工程专业为例
10
作者 张帆 刘鹏 +2 位作者 汪南方 周文常 胡倩 《生物化工》 2025年第6期184-186,196,共4页
本文探讨了在我国高等教育内涵式发展背景下,轻化工程一流专业建设的重要性,研究了湖南工程学院轻化工程专业建设过程中面临的挑战与机遇,并提出了相关建设与改革措施,旨在推动专业从传统教学向“产教融合、工学结合”转型,从而更好地... 本文探讨了在我国高等教育内涵式发展背景下,轻化工程一流专业建设的重要性,研究了湖南工程学院轻化工程专业建设过程中面临的挑战与机遇,并提出了相关建设与改革措施,旨在推动专业从传统教学向“产教融合、工学结合”转型,从而更好地为轻工行业培养高素质应用型人才。 展开更多
关键词 地方本科院校 轻化工程 一流专业建设 高等教育内涵式发展 人才培养
在线阅读 下载PDF
“双碳”战略下环境工程新工科创新人才培养体系研究 被引量:2
11
作者 周成赟 熊炜平 +2 位作者 程敏 张长 王冬波 《中国现代教育装备》 2025年第5期62-64,共3页
随着“双碳”目标的提出,我国对环境工程专业创新人才的需求越发强烈。基于新工科建设,结合我国生态文明发展的需要,重点论述了国内外环境工程创新人才培养的特点,提出未来我国环境工程领域创新人才培养框架,以满足可持续发展要求。此... 随着“双碳”目标的提出,我国对环境工程专业创新人才的需求越发强烈。基于新工科建设,结合我国生态文明发展的需要,重点论述了国内外环境工程创新人才培养的特点,提出未来我国环境工程领域创新人才培养框架,以满足可持续发展要求。此研究可以促进我国高校创新人才培养体系的完善和教育模式的创新,助力新工科创新人才的培养。 展开更多
关键词 “双碳” 新工科 环境工程 创新人才培养
在线阅读 下载PDF
新工科背景下测绘工程专业GIS系列课程建设探索 被引量:3
12
作者 李莹 王俊杰 +3 位作者 张守忠 许延丽 祁向前 孙艳伟 《山西建筑》 2025年第4期183-186,共4页
依据新工科背景与测绘工程专业特征,从课程定位、教学目标建设、教学内容建设以及教学团队建设等方面探讨在新工科背景下测绘工程专业GIS系列课程的建设。在课程建设过程中,要明确该课程的性质与定位,落实工学结合、校企合作的专业人才... 依据新工科背景与测绘工程专业特征,从课程定位、教学目标建设、教学内容建设以及教学团队建设等方面探讨在新工科背景下测绘工程专业GIS系列课程的建设。在课程建设过程中,要明确该课程的性质与定位,落实工学结合、校企合作的专业人才培养模式,解决测绘工程领域相关问题;在传统GIS课程内容的基础上,结合地方及高校自身特色建设理论与实践教学内容;并且优化师资结构、组建教师教学团队,培养“双师型”素质教师,改进教师团队的评价机制,促使团队教师能较好地适应新工科的需求,从而促进GIS系列课程的建设。 展开更多
关键词 新工科 课程定位 课程建设 地理信息系统
在线阅读 下载PDF
储能科学与工程专业新工科人才培养模式构建与创新实践 被引量:1
13
作者 王明珊 郭秉淑 李星 《教育教学论坛》 2025年第6期81-84,共4页
储能作为新能源发展过程中的关键环节,是推动构建绿色和多元现代能源体系、实现“双碳”目标的重要支撑。储能科学与工程作为国家战略性新兴专业,涉及化学、物理、材料、电力电子、机械等多学科交叉,专业建设缺少成熟方案参考。总结了... 储能作为新能源发展过程中的关键环节,是推动构建绿色和多元现代能源体系、实现“双碳”目标的重要支撑。储能科学与工程作为国家战略性新兴专业,涉及化学、物理、材料、电力电子、机械等多学科交叉,专业建设缺少成熟方案参考。总结了西南石油大学从学校学科优势出发,依托传统能源学科优势及在新能源学科的布局与能源大学的战略定位,开展的西南石油大学储能科学与工程专业人才培养模式构建与创新实践探索,可为相关专业的人才培养提供参考。 展开更多
关键词 储能科学与工程 人才培养 新工科 专业建设
在线阅读 下载PDF
以化工工艺学为核心的课程体系设计
14
作者 聂云祥 祖运 +3 位作者 谢德龙 朱远蹠 贾愚 梅毅 《化工高等教育》 2025年第3期64-69,共6页
针对化学工程与工艺专业课程体系存在的“孤岛”现象以及相关课程对学生创新能力培养的支撑不足等问题,在新工科建设背景下,文章提出以化工工艺学为核心的专业课程体系设计方案,并结合区域磷化工特色,构建了以磷化工工艺学为核心、以工... 针对化学工程与工艺专业课程体系存在的“孤岛”现象以及相关课程对学生创新能力培养的支撑不足等问题,在新工科建设背景下,文章提出以化工工艺学为核心的专业课程体系设计方案,并结合区域磷化工特色,构建了以磷化工工艺学为核心、以工艺案例为纽带的循序渐进的课程体系,使理论课之间、实践课之间能够有效衔接,并将工艺学内容穿插在专业基础课和专业课教学中,不断强化专业内涵。此次教学改革既增强了学生对专业知识应用的理解,又提升了学生的创新能力与系统思维能力。 展开更多
关键词 新工科 课程体系设计 化工工艺学 磷化工
在线阅读 下载PDF
新工科背景下智能建造技术创新人才培养路径研究 被引量:9
15
作者 刘靖 朱平 《科教文汇》 2025年第4期65-68,共4页
在新工科背景下,在建筑类相关专业教学中,培养人才的智能建造技术知识和技能至关重要,这对于促进智能建造技术创新人才培养意义重大,也是提升专业人才未来岗位竞争力的关键。从目前建筑类相关专业的智能建造技术创新人才培养情况来看,... 在新工科背景下,在建筑类相关专业教学中,培养人才的智能建造技术知识和技能至关重要,这对于促进智能建造技术创新人才培养意义重大,也是提升专业人才未来岗位竞争力的关键。从目前建筑类相关专业的智能建造技术创新人才培养情况来看,其中还存在一定的问题和不足,对此,需要把握新工科背景下的智能建造技术创新人才加速培养策略,不断提升人才技术和创新能力。该文就新工科背景下的智能建造技术创新人才培养必要性进行说明,分析目前建筑类专业智能建造技术创新人才培养中面临的困境,并深入探究新工科背景下智能建造技术的创新人才加速培养策略。 展开更多
关键词 新工科 智能建造技术 创新人才
在线阅读 下载PDF
新工科背景下光电子技术课程“产教融合”教学改革探索 被引量:4
16
作者 吴丹 钱敏 +2 位作者 王岩岩 周小红 杨宇光 《高教学刊》 2025年第27期138-141,共4页
光电子技术课程聚焦新工科专业培养需要,聚焦课程建设主战场,强化产教融合内涵建设,教学内容注重前沿性和应用性。聚焦课堂教学主渠道,教学活动强调探究性和主动性,教学评价体现过程性和多元性,实现学生自主探究性学习,锻炼学生实践能... 光电子技术课程聚焦新工科专业培养需要,聚焦课程建设主战场,强化产教融合内涵建设,教学内容注重前沿性和应用性。聚焦课堂教学主渠道,教学活动强调探究性和主动性,教学评价体现过程性和多元性,实现学生自主探究性学习,锻炼学生实践能力。聚焦师资队伍主力军,推进课程团队建设,拓展育人能力提升途径,形成一支教学手段先进的产教融合课程团队。聚焦机制体制保障力,形成四级联动的产教融合长效机制,促进产教融合课程对人才培养的落地落实落细。课程与区域经济、产业发展相结合,培养光电信息技术德才兼备专业人才的教学理念和实践经验,可以为其他理工科专业培养地方经济建设的专业型人才提供借鉴。 展开更多
关键词 新工科 内涵建设 产教融合 教学内容 教学评价
在线阅读 下载PDF
新工科背景下大数据专业课程体系建设研究与探索——以南华大学为例
17
作者 聂沛 罗凌云 何啸峰 《教育教学论坛》 2025年第40期106-109,共4页
大数据专业作为多学科交叉融合而来的新兴工科专业,目前还未形成统一标准的课程体系,缺乏可供参考的成熟案例和经验。介绍大数据专业课程体系建设的现状,总结了其普遍存在的问题,结合往届学生教学经验、对国内外先进课程体系的思考及与... 大数据专业作为多学科交叉融合而来的新兴工科专业,目前还未形成统一标准的课程体系,缺乏可供参考的成熟案例和经验。介绍大数据专业课程体系建设的现状,总结了其普遍存在的问题,结合往届学生教学经验、对国内外先进课程体系的思考及与其他院校的交流心得,提出了大数据专业课程体系建设的总体探索思路,并以南华大学为例进行了实践。研究对于大数据专业的建设,特别是课程体系建设可提供一定的参考与借鉴作用。 展开更多
关键词 新工科 大数据专业 课程体系建设 交叉融合
在线阅读 下载PDF
新工科背景下机械制造(Ⅱ)课程建设的思考
18
作者 苏铭 刘晓军 项楠 《中国现代教育装备》 2025年第17期64-66,70,共4页
与传统工科相比,新工科更注重学生的创新能力培养。根据东南大学复合型创新型领军人才的培养目标,以新工科建设理念为导向,阐述了机械工程学院机械制造(Ⅱ)课程建设的思路。在分析课程建设必要性的基础上,从确立教学目标、梳理课程内容... 与传统工科相比,新工科更注重学生的创新能力培养。根据东南大学复合型创新型领军人才的培养目标,以新工科建设理念为导向,阐述了机械工程学院机械制造(Ⅱ)课程建设的思路。在分析课程建设必要性的基础上,从确立教学目标、梳理课程内容、建设师资队伍、搭建实践平台以及改进考核机制等方面提出了课程建设策略,探索了人才培养的新模式,着力提升课程教学水平。 展开更多
关键词 机械制造(Ⅱ) 新工科 课程建设 教学改革
在线阅读 下载PDF
“新工科”背景下的地方院校物理化学课程教学改革与实践 被引量:3
19
作者 傅杨武 胡传波 陈书鸿 《大学化学》 2025年第3期237-244,共8页
物理化学课程以契合新工科教育理念为改革方向,凝练了“一新、两链、三染、四转”课程改革和实施理念,构建了“解构-探究-建构”式教学模式。教学改革以课程资源建设为保障,以教学模式改革为突破口,以未来新工科工程人才核心素养培养为... 物理化学课程以契合新工科教育理念为改革方向,凝练了“一新、两链、三染、四转”课程改革和实施理念,构建了“解构-探究-建构”式教学模式。教学改革以课程资源建设为保障,以教学模式改革为突破口,以未来新工科工程人才核心素养培养为主要目标,构建高效课堂,培养学生的自学能力、科学思维能力和创新能力。 展开更多
关键词 新工科 “解构-探究-建构”式教学模式 核心素养 科学思维
在线阅读 下载PDF
基于新工科背景的大学物理课程建设与实践 被引量:1
20
作者 苏彩霞 杨翠环 《科教导刊》 2025年第5期37-39,共3页
为加快新技术研发,加快工业革命进程,培养高素质工科人才,2016年我国首次提出新工科概念,指明了后续工科人才的培养方向。大学物理作为工科重点基础学科之一,对推动新工科发展,培养新工科所需的具有国际竞争力的复合型人才具有重要作用... 为加快新技术研发,加快工业革命进程,培养高素质工科人才,2016年我国首次提出新工科概念,指明了后续工科人才的培养方向。大学物理作为工科重点基础学科之一,对推动新工科发展,培养新工科所需的具有国际竞争力的复合型人才具有重要作用。文章基于新工科背景,针对大学物理课程建设工作展开详细论述,以期为同类院校大学物理课程改革提供有益借鉴。 展开更多
关键词 新工科 大学物理 课程建设
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 10 下一页 到第
使用帮助 返回顶部