近年来,各医学类院校为了适应基层医学人才培养需求,在各门课程教学中积极探索新的教学方法,以促进学生综合素质的提升。其中,以问题为导向的教学方法(Problem Based Learning,PBL)和以病例为基础的教学方法(Case Based Learning,CBL)...近年来,各医学类院校为了适应基层医学人才培养需求,在各门课程教学中积极探索新的教学方法,以促进学生综合素质的提升。其中,以问题为导向的教学方法(Problem Based Learning,PBL)和以病例为基础的教学方法(Case Based Learning,CBL)得到广泛应用。本文以安徽中医药高等专科学校临床医学专业“妇产科学”课程为例,在校内对PBL+CBL教学法进行实践,选取2020—2023级四个年级的学生作为研究对象,其中两个年级采取PBL+CBL教学法,另外两个年级沿用传统教学法。通过对四个年级学生的成绩进行对比分析发现,PBL+CBL教学法可以明显提升学生成绩,同时后续随访结果表明,该模式下学生的临床思维能力得到显著提升。展开更多
文摘近年来,各医学类院校为了适应基层医学人才培养需求,在各门课程教学中积极探索新的教学方法,以促进学生综合素质的提升。其中,以问题为导向的教学方法(Problem Based Learning,PBL)和以病例为基础的教学方法(Case Based Learning,CBL)得到广泛应用。本文以安徽中医药高等专科学校临床医学专业“妇产科学”课程为例,在校内对PBL+CBL教学法进行实践,选取2020—2023级四个年级的学生作为研究对象,其中两个年级采取PBL+CBL教学法,另外两个年级沿用传统教学法。通过对四个年级学生的成绩进行对比分析发现,PBL+CBL教学法可以明显提升学生成绩,同时后续随访结果表明,该模式下学生的临床思维能力得到显著提升。
