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基于4C/ID&PBL模型的劳动课堂活动项目的设计与实践
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作者 孟献军 张敏 《福建教育》 2025年第2期120-124,共5页
文章在深入研究4C/ID模型及项目式学习的基础上,运用4C/ID模型(学习任务、支持信息、程序信息和专项操练)和项目式学习(PBL)的设计方法,构建4C/ID&PBL教学设计模式,探讨基于4C/ID&PBL模型的初中劳动课堂活动项目的设计过程与实... 文章在深入研究4C/ID模型及项目式学习的基础上,运用4C/ID模型(学习任务、支持信息、程序信息和专项操练)和项目式学习(PBL)的设计方法,构建4C/ID&PBL教学设计模式,探讨基于4C/ID&PBL模型的初中劳动课堂活动项目的设计过程与实施的原则。 展开更多
关键词 劳动素养 项目式学习 4c/id模型
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融合AI大模型和4C/ID模型的智能建造实践教学研究
2
作者 耿立明 周霄 张桐瑞 《中国教育技术装备》 2025年第14期16-19,共4页
智能建造领域的快速发展对专业教育体系提出了新的要求。AI大模型和4C/ID模型作为现代教育技术的代表,为智能建造本科专业的实践教学提供了创新的方法。通过深入分析这两种模型的特点,并结合智能建造专业教学的实际需求,提出一个融合AI... 智能建造领域的快速发展对专业教育体系提出了新的要求。AI大模型和4C/ID模型作为现代教育技术的代表,为智能建造本科专业的实践教学提供了创新的方法。通过深入分析这两种模型的特点,并结合智能建造专业教学的实际需求,提出一个融合AI大模型和4C/ID模型的智能建造实践教学方案。该方案旨在通过创新的教学设计,提高学生的实践能力和创新思维,以适应智能建造行业的发展。采用混合方法研究设计,通过定量和定性数据评估教学方案的有效性。结果表明,该方案可以显著提升学生的实践能力和创新能力。 展开更多
关键词 AI大模型 4c/id模型 智能建造 建筑信息模型(BIM) 实践教学
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基于4C/ID模型的高职生深度学习教学设计研究 被引量:2
3
作者 付佳杰 朱九英 蒋佳炜 《高教学刊》 2025年第S2期109-112,共4页
4C/ID模型是一种提供综合学习方式的教学设计模型。当代高职生对掌握复杂技能和深度知识的需求越来越高,该文基于4C/ID模型研究理工类高职生课程教学过程的设计。首先在掌握高职生深度学习的难点后,建立4C/ID模型应用框架和综合教学设... 4C/ID模型是一种提供综合学习方式的教学设计模型。当代高职生对掌握复杂技能和深度知识的需求越来越高,该文基于4C/ID模型研究理工类高职生课程教学过程的设计。首先在掌握高职生深度学习的难点后,建立4C/ID模型应用框架和综合教学设计思路,然后选取机械结构分析与应用课程中的部分复杂内容进行任务拆分,融入相关知能、支持程序、专项训练元素后进行教学整体设计,最后在教学具体步骤中实施体现,以期提升学生解决深层次问题的能力,同时能为深度学习提供教学设计方面的帮助和参考。 展开更多
关键词 4c/id模型 高职生 深度学习 教学设计 复杂技能
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基于4C/ID模型的大学微积分教学研究
4
作者 王欣茹 秦瑛 小巴桑次仁 《西部素质教育》 2025年第13期38-42,共5页
文章基于4C/ID模型概述,首先分析了4C/ID模型在大学微积分教学中应用的可行性,然后对大学微积分教学现状进行了调查,最后从综合学习任务、支持性信息、部分任务练习、反馈与调整四个方面提出了基于4C/ID模型的大学微积分教学实施策略。
关键词 微积分教学 4c/id模型 大学
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基于4C/ID模型和“产学研”虚拟教研平台的儿歌弹唱技能训练方案设计
5
作者 明翠翠 《科学咨询》 2025年第14期62-65,共4页
在4C/ID模型的指导下,教师合理运用“产学研”虚拟教研平台,不仅能够为培养学生的儿歌弹唱技能提供丰富的教学资源和互动工具,而且能够丰富教学活动,使学习过程更加有趣高效。基于此,以儿歌弹唱技能训练方案的设计为研究对象,阐述了利用... 在4C/ID模型的指导下,教师合理运用“产学研”虚拟教研平台,不仅能够为培养学生的儿歌弹唱技能提供丰富的教学资源和互动工具,而且能够丰富教学活动,使学习过程更加有趣高效。基于此,以儿歌弹唱技能训练方案的设计为研究对象,阐述了利用4C/ID模型的四个要素来设计儿歌弹唱训练方案,并结合虚拟教研平台的资源和功能对儿歌弹唱训练方案进行优化,进而从学习任务的设计、支持信息与程序信息的提供、任务练习的落实等方面设计儿歌弹唱课程,结合虚拟教研平台的资源和功能,设计丰富多样的教学内容和活动,旨在提升儿歌弹唱技能训练效果。 展开更多
关键词 4c/id模型 虚拟教研平台 儿歌弹唱 技能训练
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基于4C/ID模型的“铁及其化合物”单元教学设计
6
作者 徐文锦 李佳 +2 位作者 刘欣彤 钟映琪 南俊民 《化学教与学》 2025年第1期67-70,83,共5页
本文以复杂学习理论及4C/ID模型为基础,设计并实施“铁及其化合物”的单元教学。以“传世铁剑”为情境素材,组织学习任务,并以“铁剑的锻造、装饰和保存—铁锈的处理—废液的检验和回收”为主线开展教学,以期培养学生的必备知识,提升关... 本文以复杂学习理论及4C/ID模型为基础,设计并实施“铁及其化合物”的单元教学。以“传世铁剑”为情境素材,组织学习任务,并以“铁剑的锻造、装饰和保存—铁锈的处理—废液的检验和回收”为主线开展教学,以期培养学生的必备知识,提升关键能力,促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 4c/id模型 铁及其化合物 单元教学设计 教学实践
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依托建筑业的高职建筑设计4C/ID教学模式研究——以《公共建筑设计》课程为例
7
作者 隋昕芥 胡玲玲 彭美荣 《石材》 2025年第12期130-132,共3页
以“公共建筑设计”课程为例,教学改革采用的是4C/ID(四大元素教学设计)模式。结合4C/ID模式的理论基础和实践应用,通过对当前高职建筑设计教学现状的分析,提出针对性的教改策略。调研采取了验证教改效果的问卷调查、课堂观摩、分析学... 以“公共建筑设计”课程为例,教学改革采用的是4C/ID(四大元素教学设计)模式。结合4C/ID模式的理论基础和实践应用,通过对当前高职建筑设计教学现状的分析,提出针对性的教改策略。调研采取了验证教改效果的问卷调查、课堂观摩、分析学生作品等方式进行。此模式为高职建筑设计课程教学改革提供了新思路、新方法,4C/ID模式可有效提升学生的设计能力、实践能力和创新能力。 展开更多
关键词 房地产下行 高职建筑设计 4c/id教学模式 教学改革
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教育大模型驱动下的创新素养培育生态构建——基于动态BOPPPS-4C/ID整合模型
8
作者 郭莹 《齐鲁师范学院学报》 2025年第5期32-39,共8页
构建教育大模型驱动的创新素养培育生态是智能时代教育转型的必然要求,依托动态BOPPPS-4C/ID整合模型实现突破有其必然性、可能性与可行性。教育大模型通过认知增强与知识重构赋能素养发展的内在机制日益凸显,技术驱动下的素养范式迁移... 构建教育大模型驱动的创新素养培育生态是智能时代教育转型的必然要求,依托动态BOPPPS-4C/ID整合模型实现突破有其必然性、可能性与可行性。教育大模型通过认知增强与知识重构赋能素养发展的内在机制日益凸显,技术驱动下的素养范式迁移路径清晰,是其赋能的必然性基础;动态BOPPPS模型的闭环迭代特性与4C/ID模型的任务驱动特性相互融合,形成“目标动态校准—认知脚手架生成—多模态评价反馈”的适应性路径,为创新素养培育提供了可能性支撑;该生态包含智能基座层(资源供给)、教学交互层(混合场景协同)、评价治理层(素养画像)的三层架构及个性化学习生成、师生协同发展等核心机制,其运行过程具备高效能、强适应性与高赋能特征,符合创新素养培育目标,因此具有突出的实践可行性。纵向实验证实其在提升创新思维、问题解决力及技术适应性方面效能显著。 展开更多
关键词 教育大模型 创新素养 动态BOPPPS 4c/id整合模型 生态构建
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基于4C/ID模型的高中地理单元整体教学研究
9
作者 苏守康 《基础教育研究》 2025年第10期64-67,共4页
4C/ID模型是一种以任务为导向的教学设计框架,旨在通过真实情境中的任务整合促进学生的综合能力发展,在目标、任务设计、理论结合实践方面与高中地理单元整体教学高度契合。教师可从整合单元内容、设计真实任务、提供多元信息、分解复... 4C/ID模型是一种以任务为导向的教学设计框架,旨在通过真实情境中的任务整合促进学生的综合能力发展,在目标、任务设计、理论结合实践方面与高中地理单元整体教学高度契合。教师可从整合单元内容、设计真实任务、提供多元信息、分解复杂任务、实施多元评价等方面入手,借助4C/ID模型,培养学生的核心素养和提高解决复杂问题的能力。 展开更多
关键词 4c/id模型 高中地理 单元整体教学
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高职院校机械专业课4C/ID-CIPP混合教学模式构建——以数控编程课程为例
10
作者 伏彩建 郑永生 赵海彬 《中国教育技术装备》 2025年第21期104-111,共8页
针对高职机械专业课教学中存在的忽视学生整体性思维培养、教学内容碎片化、评价体系缺乏过程性尤其是诊断性评价等问题,提出4C/ID-CIPP混合教学模式。该模式结合4C/ID模型的综合学习设计与CIPP评价模式的全程性特征,旨在通过整合学习... 针对高职机械专业课教学中存在的忽视学生整体性思维培养、教学内容碎片化、评价体系缺乏过程性尤其是诊断性评价等问题,提出4C/ID-CIPP混合教学模式。该模式结合4C/ID模型的综合学习设计与CIPP评价模式的全程性特征,旨在通过整合学习目标、内容、方法和评价促进学生全面发展。以数控编程课程为例,采用正交试验方法验证了4C/ID-CIPP混合教学模式的有效性。研究结果显示,该模式的教学效果明显优于传统教学方式,可以有效提高学生的综合能力,为高职院校其他专业课程的教学设计提供有益参考。 展开更多
关键词 4c/id模型 cIPP评价模式 混合教学模式 数控编程课程
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基于4C/ID模型的面向综合学习的实证研究 被引量:1
11
作者 郭芳侠 何琳 张红军 《物理与工程》 2024年第2期25-30,共6页
本研究旨在探讨两种教学方法:4C/ID(A Four-Component Instructional Design)模型与传统模式对物理专业大学生知识获取和学习迁移的影响。实验组使用4C/ID模型设计进行教学,而控制组则使用传统模式,评估学生的学业表现,包括知识获取与... 本研究旨在探讨两种教学方法:4C/ID(A Four-Component Instructional Design)模型与传统模式对物理专业大学生知识获取和学习迁移的影响。实验组使用4C/ID模型设计进行教学,而控制组则使用传统模式,评估学生的学业表现,包括知识获取与学习迁移,同时对学生的认知负荷及焦虑情绪进行调查。结果显示,实验组在知识获取和学习迁移的评价上均优于控制组,但认知负荷和焦虑情绪也高于控制组,最后对产生的原因和进一步优化进行探讨。 展开更多
关键词 4c/id模型 综合学习 实证研究
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面向系统能力培养的4C/ID教学设计模式及应用 被引量:1
12
作者 康长青 朱丽娟 吴中博 《计算机教育》 2024年第9期91-96,共6页
分析系统能力培养的现状,提出利用4C/ID教学设计模式进行系统能力培养的思路,阐述4C/ID教学模型的内涵和融合ADDIE—4C/ID的教学设计模型,以信号与系统课程为例详细介绍教学目标设计、学习任务设计、任务组设计、探究流程设计、课程考... 分析系统能力培养的现状,提出利用4C/ID教学设计模式进行系统能力培养的思路,阐述4C/ID教学模型的内涵和融合ADDIE—4C/ID的教学设计模型,以信号与系统课程为例详细介绍教学目标设计、学习任务设计、任务组设计、探究流程设计、课程考核评价等具体实现过程。 展开更多
关键词 系统能力 4c/id 教学设计 ADDIE 信号与系统 复杂技能学习
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基于4C/ID理论的“国际货运代理”综合学习任务设计
13
作者 彭庆 《工业技术与职业教育》 2024年第4期53-59,共7页
国际货运代理业务是一项多环节、涉及知识面广,跨界融合外贸、物流、关检、法律、信息技术等相关知识的复杂技能。高等职业教育重在培养具备综合能力的高素质技术型应用人才,这就要求教师从实现综合学习的基石—学习任务设计开始就要着... 国际货运代理业务是一项多环节、涉及知识面广,跨界融合外贸、物流、关检、法律、信息技术等相关知识的复杂技能。高等职业教育重在培养具备综合能力的高素质技术型应用人才,这就要求教师从实现综合学习的基石—学习任务设计开始就要着力关注学生综合能力的培养。学习任务的设计既要对接企业工作岗位对从业者掌握复杂技能的综合能力要求,又要符合学生的学习规律和认知规律,便于学生对复杂技能的消化和吸收,帮助学生在任务操练的过程中建立起对国际货运代理业务的全局观。这种学习任务设计将有助于学生构建综合性的知识库,有助于学生提高处理国际货运代理真实工作任务的综合能力,有助于学生在国际货运代理行业转型升级中快速实现知识与技能的迁移和迭代。 展开更多
关键词 学习任务 综合能力 4c/id
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基于4C/ID模型的高中信息技术自主学习活动设计 被引量:2
14
作者 季艳秋 《电脑知识与技术》 2024年第35期131-133,139,共4页
随着知识更新速度的不断加快,教师不可能将所有知识传授给学习者,教育的任务必然要由传授知识转成培养学习能力,让学习者适应终身学习的时代。精心设计的自主学习活动不仅能满足学习者在学习过程中的个性化需求,还能更好地培养学习者的... 随着知识更新速度的不断加快,教师不可能将所有知识传授给学习者,教育的任务必然要由传授知识转成培养学习能力,让学习者适应终身学习的时代。精心设计的自主学习活动不仅能满足学习者在学习过程中的个性化需求,还能更好地培养学习者的探索意识和自主学习能力,但从目前的情况来看,大多数自主学习活动都是采用传统的教学设计模式来创建的,这些模式难以支持旨在促进学习者探索意识和自主学习能力发展的自主学习活动的设计。4C/ID模型旨在真实完整的任务情境下同时发展知识、技能和态度,提高学习者的专业能力和综合能力。以高中信息技术课程中的一个单元为例,基于4C/ID模型设计自主学习活动,以期为高中信息技术教学提供一种新的思路。 展开更多
关键词 4c/id模型 高中信息技术 自主学习
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基于4C/ID模型的中职“信息技术”课程教学设计及实证研究
15
作者 王敏 《计算机应用文摘》 2024年第9期15-18,共4页
为了解决知识分割化、碎片化和难以迁移等问题,将4C/ID模型理论融入中职“信息技术”课程的课前、课中和课后环节进行教学设计,并生成具体的教学设计案例,同时在中职学校进行教学行动研究,检验教学效果。研究结论表明,基于4C/ID模型的... 为了解决知识分割化、碎片化和难以迁移等问题,将4C/ID模型理论融入中职“信息技术”课程的课前、课中和课后环节进行教学设计,并生成具体的教学设计案例,同时在中职学校进行教学行动研究,检验教学效果。研究结论表明,基于4C/ID模型的教学设计明显提升了中职学生的问题解决能力、沟通交流能力、合作学习能力、批判性思考能力以及创新创造能力等综合能力。 展开更多
关键词 4c/id模型 综合能力 教学设计
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Tensile Properties of 3-Dimension-4-directional Braided C_f/Si C Composite based on Double-scale Model 被引量:1
16
作者 牛序铭 SUN Zhigang +1 位作者 宋迎东 GAO Xiguang 《Journal of Wuhan University of Technology(Materials Science)》 SCIE EI CAS 2017年第6期1271-1279,共9页
The longitude tensile properties of 3-Dimension-4-directional(3D-4d) braided C/Si C composites(CMCs) were investigated with the help of a double scale model. This model involves micro-scale and unit-cell scale. In... The longitude tensile properties of 3-Dimension-4-directional(3D-4d) braided C/Si C composites(CMCs) were investigated with the help of a double scale model. This model involves micro-scale and unit-cell scale. In micro-scale, the tensile properties of fiber tows which involves matrix cracking, interfacial debonding, and fiber failure are studied. The unit-cell scale model can reflect the braided structure and simulate the tensile properties of 3D-4d CMCs by introducing the tensile properties of fiber tows into it. Quasi-static tensile tests of 3D-4d braided CMCs were performed on a PWS-100 test system. The predicted tensile stressstrain curve by the double scale model is in good agreement with that of the experimental results. 展开更多
关键词 3D-4d braided c/Sic composites double-scale model stress-strain curve fiber tows
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Elastic Modulus Prediction of Three-dimension-4 Directional Braided C_f/SiC Composite Based on Double-scale Model
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作者 牛序铭 SUN Zhigang +1 位作者 KONG Chunyuan 宋迎东 《Journal of Wuhan University of Technology(Materials Science)》 SCIE EI CAS 2015年第3期500-508,共9页
Double-scale model for three-dimension-4 directional(3D-4d) braided C/SiC composites has been proposed to investigate its elastic properties. The double-scale model involves micro-scale that takes fiber/ matrix/poro... Double-scale model for three-dimension-4 directional(3D-4d) braided C/SiC composites has been proposed to investigate its elastic properties. The double-scale model involves micro-scale that takes fiber/ matrix/porosity in fibers tows into consideration with unit cell which considers the 3D-4d braiding structure. Micro-optical photographs of composites have been taken to study the braided structure. Then a parameterized finite element model that reflects the structure of 3D-4d braided composites is proposed. Double-scale elastic modulus prediction model is developed to predict the elastic properties of 3D-4d braided C/SiC composites. Stiffness and eompliance-averaging method and energy method are adopted to predict the elastic properties of composites. Static-tension experiments have been conducted to investigate the elastic modulus of 3D-4d braided C/SiC composites. Finally, the effect of micro-porosity in fibers tows on the elastic modulus of 3D-4d braided C/SiC composites has been studied. According to the conclusion of this thesis, elastic modulus predicted by energy method and stiffness-averaging method both find good agreement with the experimental values, when taking the micro-porosity in fibers tows into consideration. Differences between the theoretical and experimental values become smaller. 展开更多
关键词 3D-4d braided c/Sic composites double-scale model elastic modulus energy methodstiffness and compliance-averaging method porosity ratio
原文传递
基于4C/ID模型的自主学习活动设计及教学应用 被引量:16
18
作者 李爽 张艳霞 喻忱 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第5期85-93,共9页
探索有效促进复杂认知能力发展的自主学习设计理论与方法是当前远程教育教学设计领域亟待解决的问题。荷兰开放大学麦里恩博尔教授及其团队基于整体任务训练的复杂学习设计所研发的4C/ID模型,是国际培训与教学技术领域具有较高认可度与... 探索有效促进复杂认知能力发展的自主学习设计理论与方法是当前远程教育教学设计领域亟待解决的问题。荷兰开放大学麦里恩博尔教授及其团队基于整体任务训练的复杂学习设计所研发的4C/ID模型,是国际培训与教学技术领域具有较高认可度与影响力的教学设计理论之一,能够较好支持以训练复杂认知能力和促进学习迁移为目标的学习活动设计。基于4C/ID模型构建的自主学习模式由难度逐级递增的三组任务构成,每组任务都包括案例学习、有关键步骤提示的任务、模拟任务和常规任务等四类学习任务,这些任务提供了在整体任务训练中支持要素逐渐减少的不同问题情境。此外,每组任务还提供了支持性信息、程序性信息和部分任务练习三类学习支持,以满足学习者在任务训练过程中的支持需求。对该自主学习模式的教学应用效果分析显示:基于4C/ID模型所设计的自主学习模式与活动为学生掌握解决复杂实践问题所需的认知图式、认知策略与实践技能搭建了有效的脚手架,且在锻炼学生自主学习能力、激励与维持学习动机、支持个性化学习方面也具有较好的效果。 展开更多
关键词 自主学习 复杂学习 教学设计 4c/id模型 实证研究
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基于4C/ID模式的复杂学习支持平台构架探究 被引量:24
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作者 邱飞岳 刘朋飞 +1 位作者 王丽萍 谢雨晨 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期67-71,共5页
随着对复杂学习研究的深入,面向复杂学习的4C/ID模式在教学设计领域产生了重要影响。本文采用质性研究方法,系统介绍了复杂学习的含义及三大学习理论(即行为主义、认知主义和建构主义)对复杂学习的不同解释,并从4C/ID模式的本质属性、... 随着对复杂学习研究的深入,面向复杂学习的4C/ID模式在教学设计领域产生了重要影响。本文采用质性研究方法,系统介绍了复杂学习的含义及三大学习理论(即行为主义、认知主义和建构主义)对复杂学习的不同解释,并从4C/ID模式的本质属性、基本原理和四大核心要素出发,深入探究了面向复杂学习的4C/ID模式,分析了目前网络学习平台存在的不足,架构了基于4C/ID模式的复杂学习平台,并详细阐述学习平台的体系结构、功能模块以及平台的学习流程,为将来开发复杂学习平台提供一种解决方案。 展开更多
关键词 复杂学习 4c/id模式 学习平台 教学设计
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基于4C/ID模式的《模拟电子技术》课程教学设计研究 被引量:6
20
作者 曲延华 程立英 张玉梅 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2014年第2期296-299,共4页
介绍了4C/ID模式的概念及内容组成。4C/ID模式是一种新型的面向复杂认知技能训练的教学设计模型,运用4C/ID模式研究模拟电子技术课程的教学设计;给出了4C/ID模式与传统教学模式的区别,建立了4C/ID模式的设计框架,对模拟电子技术课程的... 介绍了4C/ID模式的概念及内容组成。4C/ID模式是一种新型的面向复杂认知技能训练的教学设计模型,运用4C/ID模式研究模拟电子技术课程的教学设计;给出了4C/ID模式与传统教学模式的区别,建立了4C/ID模式的设计框架,对模拟电子技术课程的教学内容进行任务分解,分析每一分任务的支持信息、即时信息和提供相应的任务练习;整体教学设计模式4C/ID引入模拟电子技术课程中不但增加了非重复性知识的训练,同时提高了学生的知识迁移能力并建立了整体思维模式;4C/ID模式对模拟电子技术课程教学提供了更加有效的课堂教学模式,培养了学生综合应用知识的能力。 展开更多
关键词 4c id模式 模拟电子技术 教学设计 整体任务 复杂学习
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