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1
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“分数能否化成有限小数”的教学实践与反思 |
张大冬
杜素芹
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《小学教学研究》
北大核心
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2008 |
0 |
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2
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“怎样的分数能化成有限小数”教学改革尝试及反思 |
李辉
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《江苏教育》
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2003 |
0 |
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3
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给学生的思维台阶不妨小一些——“分数化成有限小数的规律”的教学与反思 |
沈曙
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《小学教学参考（数学版）》
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2006 |
0 |
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4
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“分数化成有限小数的规律”教学点滴 |
叶柱
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《小学教学研究》
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2001 |
0 |
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5
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为什么这样的分数不能化成有限小数 |
薛峰
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《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
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2007 |
0 |
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6
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“能化成有限小数的分数的特征”教学片段与评析 |
陈训辉
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《黑龙江教育（小学版）》
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2005 |
1
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7
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与其自主探究 不如合作验证——《能化成有限小数的分数的特征》对比案例解读 |
吕立峰
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2005 |
0 |
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8
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“把分数化成有限小数” |
徐盛华
凌光久
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《四川教育》
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2002 |
0 |
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9
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判断分数能否化成有限小数 |
肖安群
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《小学教学研究》
北大核心
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2007 |
0 |
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10
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分数能否化成有限小数的规律 |
沈建华
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《中小学教学研究》
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2006 |
0 |
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11
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从一道有理数加减运算题说开去——“最简分数”能够化成“有限小数”的讨论 |
杨军
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《新课程（教研版）》
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2013 |
0 |
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12
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引导探究 促进主体发展——《分数化成有限小数的特征》的教学与反思 |
秦丽萍
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2004 |
0 |
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13
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“能化成有限小数的分数的特征”教学片段与反思 |
陈文
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《云南教育》
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2006 |
0 |
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14
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用计算器教“分数化有限小数” |
瓦尔
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《湖南教育（综合版）》
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2001 |
0 |
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15
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规律:在探究思辨中建构——“最简分数化成有限小数”错例改进策略探寻 |
王孙君
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《小学教学参考（数学版）》
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2018 |
0 |
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16
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以“核心问题”带动课堂教学——“怎样的分数能化成有限小数”教学片段与思考 |
陈华忠
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《云南教育（小学教师）》
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2015 |
0 |
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17
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谈有效探究意识的培养——“分数能否化成有限小数的规律”案例分析 |
邵陈标
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《小学数学教师》
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2003 |
1
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18
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如何更好地理解分数化成有限小数中的规律 |
郑群
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《小学数学教师》
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2024 |
0 |
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19
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理解分数能化成有限小数的特征 |
陈仲琼
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《小学教学设计》
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2022 |
0 |
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20
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使学生的探究活动更具价值——《分数能否化成有限小数的规律》的教学思考 |
俞拥军
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《小学数学教师》
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2005 |
0 |
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