浅析音乐审美教育中学生的感知与体验能力 被引量：1

1

作者 杨艳 《北方音乐》 2018年第12期204-204,共1页

音乐是一种美的艺术,在课堂教学中应重视审美教育,让学生能够获得更多的美感体验,强化他们的审美意识,培养艺术修养和审美品位,促进学生全面发展进步。本文从培养学生艺术能力、提高音乐鉴赏能力和积极参与音乐活动三方面入手,浅析了音... 音乐是一种美的艺术,在课堂教学中应重视审美教育,让学生能够获得更多的美感体验,强化他们的审美意识,培养艺术修养和审美品位,促进学生全面发展进步。本文从培养学生艺术能力、提高音乐鉴赏能力和积极参与音乐活动三方面入手,浅析了音乐审美教育中学生的感知与体验能力的培养方法。 展开更多

关键词 音乐教学 审美教育 感知与体验能力 培养方法

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注重感知与体验 有效开发科技馆教育活动 被引量：2

2

作者 王苗 《科协论坛》 2017年第2期28-30,共3页

科技馆如何有效地开发教育活动是目前科技馆界人士最为关注的课题。本文介绍了科技馆教育活动的现状,通过"感知与体验"理念,并就山西省科技馆教育活动的开发进行阐述,提出了科技馆教育活动中需注意的问题,为科技馆教育活动的... 科技馆如何有效地开发教育活动是目前科技馆界人士最为关注的课题。本文介绍了科技馆教育活动的现状,通过"感知与体验"理念,并就山西省科技馆教育活动的开发进行阐述,提出了科技馆教育活动中需注意的问题,为科技馆教育活动的有效开发奠定了基础。 展开更多

关键词 科技馆 教育活动 感知与体验

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注重感知与体验——基于有效开发科技馆教育活动的探索

3

作者 钟婧 《青年与社会》 2019年第1期223-223,共1页

科技馆是面向大众免费普及科学技术知识文化、传播科学思想的重要场所。目前,学生除了在课堂中学习了解科学知识以外,科技馆也越来越成为探索科学、了解科技的另外一种方式,因此如何高效的开发科技馆的教育活动已经成为广大教育工作者... 科技馆是面向大众免费普及科学技术知识文化、传播科学思想的重要场所。目前,学生除了在课堂中学习了解科学知识以外,科技馆也越来越成为探索科学、了解科技的另外一种方式,因此如何高效的开发科技馆的教育活动已经成为广大教育工作者的迫切需要。感知与体验,是通过具体实践的方式,亲身经历和感受知识的奥妙。因此文章就个人的见解出发,就如何在有效开发科技馆教育活动的同时注重学生的感知与体验,真正在兴趣中学习,准确落实快乐学习的基本理念。 展开更多

关键词 感知与体验 科技馆 教育活动 探索 开发

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基于空间语言的植物景观设计与感知体验研究

4

作者 李冲 韩婧 《广州建筑》 2025年第2期90-95,共6页

植物空间作为一种“设计语言”,其在园林设计中的运用超越了单纯的美化功能,成为塑造空间体验、传达设计立意的关键要素。植物的物理属性及其随季节变化的特性,共同构建了丰富多样的植物空间语言,通过精心配置,可以创造出开放、私密、... 植物空间作为一种“设计语言”,其在园林设计中的运用超越了单纯的美化功能,成为塑造空间体验、传达设计立意的关键要素。植物的物理属性及其随季节变化的特性,共同构建了丰富多样的植物空间语言,通过精心配置,可以创造出开放、私密、引导性或沉浸式的空间氛围,满足不同功能与审美需求。本文的研究强调了植物空间设计中应注重植物特性与空间感知的和谐统一,通过综合考量植物的尺寸、形态、色彩、质地与季相变化以及在地平面、垂直面和顶平面上的组合布局,营造出开敞、半开敞、覆盖、封闭及垂直等丰富的空间形态,呈现出开放、私密、庄严、肃穆、宁静、包容、引导性或沉浸式等多样的空间感知体验,实现植物景观空间的多层次表达与情感共鸣,进而提升园林景观的整体品质与人文关怀,为植物景观设计提供一些空间营造的科学指导。 展开更多

关键词 园林景观 植物配置 空间语言 空间营建 空间感知与体验

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浅析综合艺术课中的感知体验 被引量：1

5

作者 许蕾 《新疆教育学院学报》 2007年第4期111-113,共3页

综合艺术课绝不是各艺术门类简单而机械的拼凑,而是一种质的融合,这种"质"是建立在艺术语言上的一种连通。在感知体验阶段,老师的重要任务是给学生的创造表现提供素材和方法。教学设计要具有层次性。教学目标是教学的灵魂。... 综合艺术课绝不是各艺术门类简单而机械的拼凑,而是一种质的融合,这种"质"是建立在艺术语言上的一种连通。在感知体验阶段,老师的重要任务是给学生的创造表现提供素材和方法。教学设计要具有层次性。教学目标是教学的灵魂。教学设计是达成目标的保证。 展开更多

关键词 艺术课程 感知与体验 教师 教学环节

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文学创作的艺术真实探析——基于当代语境下关于艺术真实问题的主要争议 被引量：3

6

作者 刘艳 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2022年第3期143-152,共10页

新的时代语境,热切呼唤具有艺术真实性的有意义和使命感的文学精品。一部文学作品的艺术真实性,虽然不是它的全部,却内在地决定它的厚度与光芒。作为虚构意象体系的艺术世界,文学创作的艺术真实的“自参照性”本身具有相对性,它同现实... 新的时代语境,热切呼唤具有艺术真实性的有意义和使命感的文学精品。一部文学作品的艺术真实性,虽然不是它的全部,却内在地决定它的厚度与光芒。作为虚构意象体系的艺术世界,文学创作的艺术真实的“自参照性”本身具有相对性,它同现实生活仍存在深层特殊的真参照关系,因此一种特殊的符合论视角成为难以绕开的研究视角。面对当代语境下关于艺术真实问题的主要争议,从艺术世界与现实世界的比较出发,细致而全面地考察文学之艺术真实可发现:正是在人类的生活实践过程中,经由感知与体验途径的艺术与生活共通性经验基础上的审美想象创造关系,才使艺术真实具有可能性;在文学创作的接受者体验心理视角下,艺术真实呈现为弥漫性存在的内蕴真实与细节性存在的形态真实的具体构成,同时二者显然具有前主后从的关系;而作为意义追寻的艺术真实,对于文学的审美创造来说是重要维度。 展开更多

关键词 艺术真实 特殊符合论 感知与体验 内蕴真实 形态真实

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幼儿浸润式生活美术创意活动的实践与思考 被引量：4

7

作者 秦兰 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2021年第9期17-19,共3页

生活就是艺术,对生活的感知与体验是幼儿艺术创意的源泉。我园站在儿童获得完整经验的角度,让他们浸润在富于生活气息、充满创意与情趣的环境中,悄无声息地将创意的种子内化于心,从而学会发现、欣赏并表现生活中灵动多姿的创意美。一、... 生活就是艺术,对生活的感知与体验是幼儿艺术创意的源泉。我园站在儿童获得完整经验的角度,让他们浸润在富于生活气息、充满创意与情趣的环境中,悄无声息地将创意的种子内化于心,从而学会发现、欣赏并表现生活中灵动多姿的创意美。一、满足幼儿内心的渴求,探寻浸润式美术创意活动的价值诉求每个孩子心中都有一颗美的种子。 展开更多

关键词 内化于心 幼儿艺术 浸润式 创意美 生活气息 感知与体验 美术创意 实践与思考

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幼儿园艺术课程：从技艺到回归儿童

8

作者 吴勤奋 《东方娃娃（保育与教育）》 2020年第1期46-47,共2页

我园一直坚持儿童立场,潜心研究幼儿园艺术课程,从“艺术特色课程”,到“艺术整合教育课程”,再到“畅想艺术融合课程”,在幼儿园艺术课程改革的路上,我们追寻从技艺到回归儿童,让幼儿通过感觉——想象——情感——理解——创造的审美历... 我园一直坚持儿童立场,潜心研究幼儿园艺术课程,从“艺术特色课程”,到“艺术整合教育课程”,再到“畅想艺术融合课程”,在幼儿园艺术课程改革的路上,我们追寻从技艺到回归儿童,让幼儿通过感觉——想象——情感——理解——创造的审美历程,来大胆感知与体验艺术、愉悦欣赏与评价艺术、主动创造与表现艺术。为了实现从技艺回归儿童,我们采取了以下一些做法:一、多元的活动形式我们尝试运用不同的艺术表现形式、艺术表现材料、艺术创作方法等,开展了多元的艺术活动,激发幼儿对艺术活动的兴趣,引导幼儿在游戏化的活动中,感知、体验艺术活动的乐趣。 展开更多

关键词 特色课程 儿童立场 游戏化 评价艺术 幼儿园艺术课程 艺术整合 审美历程 感知与体验

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水果大聚会

9

作者 林燕燕 《东方娃娃（保育与教育）》 2020年第9期76-78,共3页

丁辅之是民国时期画坛叱咤风云的人物,享有“民国水果画作顶级大师”的美誉。他的水果画作常常以生活中极其易见的瓜果为题材,主题突出,笔下的蔬果生动鲜活,赏心悦目,极具个性。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿艺术领域学习的... 丁辅之是民国时期画坛叱咤风云的人物,享有“民国水果画作顶级大师”的美誉。他的水果画作常常以生活中极其易见的瓜果为题材,主题突出,笔下的蔬果生动鲜活,赏心悦目,极具个性。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。笔者借助丁辅之大师的蔬果作品,开展了系列美术活动,旨在通过欣赏不同水果的形态和肌理,把握不同水果的特征,丰富幼儿的艺术感知与体验,支持幼儿的创意表达,促进其审美能力的发展。 展开更多

关键词 美术活动 社会文化生活 创意表达 生动鲜活 幼儿艺术 想象力和创造力 学习与发展 感知与体验

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“感”得充分才能“悟”得深刻——在画圆的活动中认识圆的特征

10

作者 姜荣富 《小学教学（数学版）》 2019年第12期40-44,共5页

史宁中教授指出,学生数学核心素养的形成和发展,本质上是自己"悟"出来的,是学生通过独立思考,以及和他人的讨论与反思,逐渐养成的一种思维习惯[1]。要做到这一点,就必须设计并实施合理的教学活动。对于小学数学教学来说,就是... 史宁中教授指出,学生数学核心素养的形成和发展,本质上是自己"悟"出来的,是学生通过独立思考,以及和他人的讨论与反思,逐渐养成的一种思维习惯[1]。要做到这一点,就必须设计并实施合理的教学活动。对于小学数学教学来说,就是要创设感知与体验、思考与交流的活动,让学生充分地感悟。 展开更多

关键词 数学核心素养 小学数学教学 教学活动 感知与体验 认识圆 独立思考 思维习惯

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幼儿园小班绘画教学的组织与实施

11

作者 孟仁荣 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第2期69-69,共1页

《指南》给予艺术的定义:艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式,在指导幼儿绘画的过程中,可以将"诗画"教学和"点、线"构图的方法相结合,运用一些有趣的... 《指南》给予艺术的定义:艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式,在指导幼儿绘画的过程中,可以将"诗画"教学和"点、线"构图的方法相结合,运用一些有趣的、适合孩子的儿歌、故事、诗歌等进行引导。 展开更多

关键词 美术活动 艺术美 感知与体验

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在生活中培养孩子的科学思维

12

作者 孙为为 《幼儿教育》 2025年第32期11-13,共3页

家庭是孩子科学启蒙的第一课堂。当孩子问“月亮为什么有时候圆、有时候弯”时,科学启蒙的契机已然到来。作为父母,我们要保护孩子的求知欲,陪伴他们一起探索奇妙世界,在日常生活中培养孩子的科学思维。托班:感知与体验,激发好奇心。

关键词 科学思维 好奇心 科学启蒙 探索 托班 感知与体验 家庭

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新媒介技术正改变与增强新闻传媒——基于VR技术、AR技术及MR技术的考察 被引量：23

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作者 彭立 彭泺 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第10期153-157,共5页

当下,VR(虚拟现实)技术、AR(增强现实)技术以及将至的MR(混合现实)技术等新媒介技术,正给新闻业带来许多新的传播和接受方式。未来的新闻传播,或在其传播理念、表现形态、叙事模式、接受效果等方面,将会随着VR等新媒介技术的推广及运用... 当下,VR(虚拟现实)技术、AR(增强现实)技术以及将至的MR(混合现实)技术等新媒介技术,正给新闻业带来许多新的传播和接受方式。未来的新闻传播,或在其传播理念、表现形态、叙事模式、接受效果等方面,将会随着VR等新媒介技术的推广及运用而获得更大的改观和延展。 展开更多

关键词 新媒介技术 浸入式新闻 新闻传媒 感知与体验

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“寻找身边的民间美术”之饼模教学案例 被引量：1

14

作者 彭宁 《中国中小学美术》 2022年第10期34-39,共6页

一、教材分析本课教学设计围绕“身边的民间美术”这一主题展开,以饼模为例,引导学生欣赏饼模的外形、纹样,并采用动手制作吹塑纸版画的方式为中山本土的杏仁饼设计饼模。通过感知与体验,真正领略民间美术的魅力,并从中学会去关注社会... 一、教材分析本课教学设计围绕“身边的民间美术”这一主题展开,以饼模为例,引导学生欣赏饼模的外形、纹样,并采用动手制作吹塑纸版画的方式为中山本土的杏仁饼设计饼模。通过感知与体验,真正领略民间美术的魅力,并从中学会去关注社会、关注生活,为中国传统文化的传承奠定基础。 展开更多

关键词 民间美术 动手制作 教材分析 杏仁饼 教学案例 教学设计 感知与体验 纸版画

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薄荷·留味(大班)

15

作者 方圆 《幼儿教育》 2022年第34期26-28,共3页

设计思路:大自然里蕴藏着各种各样植物的味道,大班幼儿虽然对植物的味道已经有一定的感知与体验,但由于很多植物具有时令性,因此留下大自然里植物的味道是幼儿所期盼的事情。由此,我们着眼于“留味”开展了一系列活动。

关键词 大班幼儿 感知与体验 设计思路 味道 大自然 植物

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春虫“萌”动

16

作者 孙晓娟 《幼儿美术》 2021年第6期7-9,共3页

适用于5岁至6岁幼儿美术活动一、教学目标1.让幼儿了解二十四节气之一的惊蛰节气。2.引导幼儿学会用撕贴的方法表现画面。3.引导幼儿表现出春天的生命力。二、教学准备素描纸、黑色卡纸、记号笔、马克笔、铅笔、剪刀、卫生纸。三、感知... 适用于5岁至6岁幼儿美术活动一、教学目标1.让幼儿了解二十四节气之一的惊蛰节气。2.引导幼儿学会用撕贴的方法表现画面。3.引导幼儿表现出春天的生命力。二、教学准备素描纸、黑色卡纸、记号笔、马克笔、铅笔、剪刀、卫生纸。三、感知与体验1.看一看:引导幼儿观察春天的景象,例如发芽的柳枝、燕子的归来、温柔的日光、破土而出的虫子、在空中轻盈舞动的风筝……从而让幼儿感受春天的生机勃勃。 展开更多

关键词 二十四节气 记号笔 引导幼儿 幼儿美术活动 卫生纸 马克笔 教学目标 感知与体验

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丝巾大变身

17

作者 王云 《幼儿美术》 2020年第3期10-11,共2页

适用5至6岁幼儿美术活动一、课题设计意图1.能够根据丝巾坠落的形状进行借形想象。2.能利用生活物品、自然物进行添加拼摆,发展幼儿的想象力、创造力。3.感受生活物品创意的乐趣。二、需要准备材料准备:丝巾、生活物品、自然物(例如:石... 适用5至6岁幼儿美术活动一、课题设计意图1.能够根据丝巾坠落的形状进行借形想象。2.能利用生活物品、自然物进行添加拼摆,发展幼儿的想象力、创造力。3.感受生活物品创意的乐趣。二、需要准备材料准备:丝巾、生活物品、自然物(例如:石头、树枝、树叶)。三、感知与体验1.看一看:引导幼儿从不同的角度、方向观察自然掉落的丝巾。2.想一想:鼓励幼儿根据丝巾的样子进行联想。可以和孩子探讨,丝巾的样子带给自己哪些灵感。家长和孩子都可以说一说自己的想法。 展开更多

关键词 生活物品 幼儿美术活动 自然物 丝巾 不同的角度 感知与体验 借形想象 引导幼儿

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以学生为中心,发挥习作的育人价值

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作者 施英豪 《江西教育》 2021年第33期43-43,共1页

一直以来,习作是语文教学中的重点和难点,不仅师生畏惧,而且经常落入高耗低效的尴尬境地。究其原因,主要是教师经常将习作教学局限在教授技法层面,没有真正走进学生的内心世界,导致很多学生只关注方法,而忽略了内心的感知与体验。因此,... 一直以来,习作是语文教学中的重点和难点,不仅师生畏惧,而且经常落入高耗低效的尴尬境地。究其原因,主要是教师经常将习作教学局限在教授技法层面,没有真正走进学生的内心世界,导致很多学生只关注方法,而忽略了内心的感知与体验。因此,教师要充分落实学生的主体地位,将学生置于课堂的中心位置,强化学生在习作过程中的体验,将写作与育人进行有机统整,引导学生习作技法和道德品质协同发展。 展开更多

关键词 道德品质 习作教学 学生习作 以学生为中心 统整 协同发展 育人价值 感知与体验

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奇奇怪怪的动物

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作者 张弛(文/图) 《少儿美术》 2021年第12期11-12,共2页

课程感知与体验:《山海经》一直是我很喜欢的读本,里面的奇珍异兽让人有很大的想象空间。在大自然中就存在着许许多多的物种,有些是我们所熟知的,而有些则是我们素未谋面的。那这些我们从未见过的动物们会长什么样呢?活在传说中的动物... 课程感知与体验:《山海经》一直是我很喜欢的读本,里面的奇珍异兽让人有很大的想象空间。在大自然中就存在着许许多多的物种,有些是我们所熟知的,而有些则是我们素未谋面的。那这些我们从未见过的动物们会长什么样呢?活在传说中的动物们又会有哪些特别之处?就等着孩子们去发现与创造啦!孩子们的想法不就是天马行空的吗?在孩子的世界里没有应该和必须,于是就有了这样的一课《奇奇怪怪的动物》。 展开更多

关键词 《山海经》 想象空间 感知与体验 天马行空 发现与创造 特别之处 孩子的世界 动物

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