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广西制造工程职业技术学院办学概况
1
《广西教育》 2025年第5期F0002-F0002,共1页
广西制造工程职业技术学院(以下简称学校)于2020年4月10日经广西壮族自治区人民政府批准设立,2020年5月11日通过中华人民共和国教育部备案,是一所由自治区人民政府举办、自治区农业农村厅建设和管理、自治区教育厅业务指导的公办全日制... 广西制造工程职业技术学院(以下简称学校)于2020年4月10日经广西壮族自治区人民政府批准设立,2020年5月11日通过中华人民共和国教育部备案,是一所由自治区人民政府举办、自治区农业农村厅建设和管理、自治区教育厅业务指导的公办全日制普通高等职业院校,是广西第一所制造类高职院校。学校位于南宁教育园区的西片区,学校规划总建筑面积50万平方米。学校下设农业与环境工程学院、农业信息工程学院、智能制造工程学院、机电工程学院、交通运输工程学院、财经商贸管理学院、马克思主义学院、通识教育学院共8个二级学院,开设有现代农业装备应用技术、机电一体化技术、机械制造及自动化、人工智能技术应用、新能源汽车检测与维修技术、软件技术、电子商务等31个专业(含方向)。目前,全日制在校生12200多人,教职工500多人。 展开更多
关键词 广西制造工程职业技术学院 南宁教育园区 农业与环境工程学院 农业信息工程学院 机电工程学院 交通运输工程学院 财经商贸管理学院 马克思主义学院
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研究型大学通识教育兴衰探源——基于芝加哥大学赫钦斯学院的分析
2
作者 王学璐 何振海 《教育学报》 北大核心 2026年第1期125-137,共13页
芝加哥大学赫钦斯学院的建立是赫钦斯校长践行其人文主义通识教育理念的集中成果,在经历20世纪40年代末至50年代初的短暂繁荣后迅速衰落。主要原因有三:一是人文理念和理智目标与“二战”后美国社会的实用诉求不适配;二是独立自治的通... 芝加哥大学赫钦斯学院的建立是赫钦斯校长践行其人文主义通识教育理念的集中成果,在经历20世纪40年代末至50年代初的短暂繁荣后迅速衰落。主要原因有三:一是人文理念和理智目标与“二战”后美国社会的实用诉求不适配;二是独立自治的通识教育学院模式背离了研究型大学的科学研究精神和组织架构;三是“橄榄球”文化的断裂消解了本科生院维系学生、社区和校友的责任。这些因素的叠加使其无法获得持续不断的智力、生源和经费支持。但从更深层次来看,过于理想化、封闭化,未能与社会变革和大学发展同频共振是该学院失败的根本原因。赫钦斯学院的失败表明:始终保持开放性和适应性,在坚守育人目标的同时,不断从时代诉求、文化传统和大学科研使命中汲取营养,是大学通识教育得以持续发展的最大动力。 展开更多
关键词 赫钦斯学院 通识教育改革 人文主义 理智训练 独立通识教育学院
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学科交叉与产科教融合:新型现代产业学院卓越工程人才的培养进路
3
作者 聂国兴 姜玉钦 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期142-149,共8页
发展新质生产力需要大批拔尖创新人才的智力支持。新型现代产业学院是在“新工科”建设框架内,立足于卓越工程人才的自主培养,以服务新质生产力持续高质量发展为追求的创新实践。具体而言,新型现代产业学院卓越工程人才的培养,要围绕学... 发展新质生产力需要大批拔尖创新人才的智力支持。新型现代产业学院是在“新工科”建设框架内,立足于卓越工程人才的自主培养,以服务新质生产力持续高质量发展为追求的创新实践。具体而言,新型现代产业学院卓越工程人才的培养,要围绕学科交叉、产教融合、多主体办学进行体制机制创新。然而,新型现代产业学院在卓越工程人才培养实践中也面临多重结构性困境。一方面,思想共识层面存在解构风险,学科交叉进程中遭遇多重壁垒阻碍,多主体协同育人机制尚未畅通。另一方面,配套体制机制的更新滞后于发展需求,且各类资源的整合与高效利用也面临挑战。因此,要构建凝聚思想共识的育人平台,不断为体制机制创新提供运行保障,优化以提升人才培养质量为目的的内部治理结构;同时整合外部资源,进一步深化校企合作的方向,有效提升卓越工程人才的质量。 展开更多
关键词 新型现代产业学院 学科交叉 产科教融合
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高校二级学院化学品试剂库智慧化管理模式探索与研究
4
作者 马超 赵蓉旭 +1 位作者 胡楠 孟旭男 《实验室检测》 2026年第2期151-154,共4页
高校二级学院化学品试剂库是安全防控重中之重,而传统人工管理方式存在全周期监管不完善、存储不规范、废弃物处理薄弱等问题,致使与危险化学品相关的安全事故占比极高。本文针对上述问题,系统论证了“信息平台+智能硬件+数据驱动+配套... 高校二级学院化学品试剂库是安全防控重中之重,而传统人工管理方式存在全周期监管不完善、存储不规范、废弃物处理薄弱等问题,致使与危险化学品相关的安全事故占比极高。本文针对上述问题,系统论证了“信息平台+智能硬件+数据驱动+配套体系”的智慧化管理模式在技术、管理、经济及可持续性的可行性,探索其一体化实现路径,发现该模式可实现化学品全生命周期闭环管理、精准管控与智能预警,提升管理效率与安全水平。智慧化管理模式探索与研究为二级学院试剂管理数字化转型提供理论支撑与参考模式,助力高校实验室向现代化、智慧化升级。 展开更多
关键词 高校二级学院 化学试剂库 智慧化管理 全生命周期
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高校二级学院创新创业教育资源配置效率评价研究——以S学院为例
5
作者 夏飞 侍非 高燕 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2026年第1期89-94,共6页
以地方省属高校S学院11个二级学院为研究对象,运用数据包络分析DEA-BCC模型,构建涵盖人力、物力、财力、课程资源投入,以及人才培养、科学研究产出的评价体系,实证分析其创新创业教育资源配置效率。研究发现:学院整体资源配置综合效率... 以地方省属高校S学院11个二级学院为研究对象,运用数据包络分析DEA-BCC模型,构建涵盖人力、物力、财力、课程资源投入,以及人才培养、科学研究产出的评价体系,实证分析其创新创业教育资源配置效率。研究发现:学院整体资源配置综合效率均值达0.971,纯技术效率均为1,表明资源管理能力较优;但建筑工程学院、艺术与传媒学院及外国语学院存在规模效率不足问题。其中,建筑工程学院和艺术与传媒学院在师资、设备、经费等投入上冗余显著(比例11%~70%),而学术成果、竞赛获奖等关键产出亟待提升。研究认为,“三维效率”评价、学科差异“双轨效应”下,“精准调控、动态优化、协同发展”等举措可有效提升资源配置效率。实施学科导向的差异化配置策略、构建动态协同的管理机制,以及完善成果导向的制度保障体系,将为新时代高校深化创新创业教育改革、实现可持续发展提供有益的理论参考与实践指导。 展开更多
关键词 创新创业教育 资源配置效率 DEA-BCC模型 松弛变量分析 二级学院
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共生理论视角下“学院—研究院—基地”三位一体拔尖创新人才培养体系的构建与实践探索
6
作者 李亚敏 陈永明 范艳花 《中国大学教学》 北大核心 2026年第1期26-33,共8页
“学院—研究院—基地”三位一体协同育人模式以科教融合、产教融通为依托,构建集知识传授、科研训练与产业实践于一体的创新人才培养体系,可有效破解传统人才培养中理论与实践脱节、学科壁垒固化等结构性矛盾,为拔尖创新人才培养开辟... “学院—研究院—基地”三位一体协同育人模式以科教融合、产教融通为依托,构建集知识传授、科研训练与产业实践于一体的创新人才培养体系,可有效破解传统人才培养中理论与实践脱节、学科壁垒固化等结构性矛盾,为拔尖创新人才培养开辟多维赋能、跨界融通的新路径。基于共生理论框架,通过共生单元重构、共生模式创新与共生环境再造,形成“认知建构—科研突破—产业转化”全周期教育生态闭环:学院聚焦系统化知识体系建构,研究院深耕前沿性科研攻关,基地推动产业化价值转化,三者形成梯度进阶式培养链条。结合河南大学化学学科教学实践,从共生理念重塑、共生机制创新、共生环境优化三个维度阐释实施路径,为高等教育拔尖创新人才培养提供可复制的范式参考。 展开更多
关键词 共生理论 学院—研究院—基地 拔尖创新人才培养
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产教融合“1+1+N”育人模式运行机制与创新实践——以潍坊学院潍柴产业学院为例
7
作者 秦世波 侯金奎 闫雪原 《中国现代教育装备》 2026年第3期154-156,163,共4页
作为高等教育的重要组成部分,应用型本科高校承担着为区域经济社会发展培养高素质应用型人才的任务。产教融合是应用型本科高校内涵式发展的关键路径,是教育链、人才链、产业链、创新链四链融通的关键环节。本文结合应用型本科高校实施... 作为高等教育的重要组成部分,应用型本科高校承担着为区域经济社会发展培养高素质应用型人才的任务。产教融合是应用型本科高校内涵式发展的关键路径,是教育链、人才链、产业链、创新链四链融通的关键环节。本文结合应用型本科高校实施产教融合的困境,对潍坊学院创新产教融合“1+1+N”育人模式和办学成效进行全面分析,促进产业学院高质量发展。 展开更多
关键词 应用型本科高校 产业学院 育人模式
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地方高校涉农“产业学院”建设模式与运行效能研究
8
作者 戢爽 李姝祺 +2 位作者 金花子 张君正 陈旋 《智慧农业导刊》 2026年第2期48-51,共4页
在乡村振兴战略深度推进、农业产业转型升级的关键阶段,地方高校作为区域人才培养与智力服务的核心载体,其涉农专业传统人才培养模式与乡村实际需求存在显著脱节。该文基于乡村振兴人才需求视角,以吉林省地方高校涉农产业学院实践为实... 在乡村振兴战略深度推进、农业产业转型升级的关键阶段,地方高校作为区域人才培养与智力服务的核心载体,其涉农专业传统人才培养模式与乡村实际需求存在显著脱节。该文基于乡村振兴人才需求视角,以吉林省地方高校涉农产业学院实践为实证支撑,剖析乡村振兴对涉农人才的新要求,梳理地方高校在产业学院建设中的现实困境,重点构建包含“驱动层、核心层、支撑层、目标层”的建设模式理论框架;并从目标契合度、过程协同度、结果效能度3个维度,提出产业学院运行效能的综合评价体系,融入吉林省地方高校的估算实践数据。最后,从政策保障、资源整合与数字化赋能3个方面,给出地方高校深化产业学院建设的优化路径,为地方高校涉农专业突破产教融合瓶颈、提升服务乡村振兴的精准性提供理论参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 地方高校 涉农专业 产业学院 产教融合
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产业学院建设及运行机制研究与实践
9
作者 吴飞 杨雪茹 《汽车维护与修理》 2026年第1期75-79,共5页
产业学院作为产教深度融合的新形式,能有效促进人才培养与产业创新的有机结合。结合产业学院建设的关键成功因素、资源依赖、协同理论等理论基础,本文阐述了江苏省交通技师学院新能源汽车产业学院的运行机制,归纳了新能源汽车产业学院... 产业学院作为产教深度融合的新形式,能有效促进人才培养与产业创新的有机结合。结合产业学院建设的关键成功因素、资源依赖、协同理论等理论基础,本文阐述了江苏省交通技师学院新能源汽车产业学院的运行机制,归纳了新能源汽车产业学院建设内容,不断推进专业建设、课程体系建设、师资队伍建设、实训基地建设等工作,有效地提升了专业育人水平和办学质量,为其他职业院校产业学院建设与运行提供实践经验。 展开更多
关键词 产业学院 新能源汽车 人才培养
原文传递
物流管理现代产业学院人才培养模式研究
10
作者 鲁丽丽 赵佳静 +1 位作者 张勇 姚依含 《唐山师范学院学报》 2026年第1期115-122,共8页
育人主体多元化、培养目标精准化、课程体系模块化、教学资源共建共享以及教学方法创新融合等是具有产业学院特色的人才培养模式的主要特征。针对多主体协同机制的长效化、课程内容与产业需求匹配等问题,应采取加强实体化管理机构建设... 育人主体多元化、培养目标精准化、课程体系模块化、教学资源共建共享以及教学方法创新融合等是具有产业学院特色的人才培养模式的主要特征。针对多主体协同机制的长效化、课程内容与产业需求匹配等问题,应采取加强实体化管理机构建设、校企共建课程和教学资源、联合建设工作坊和虚拟教研室、加强“双师双能型”教师队伍建设等对策,提高现代物流人才的培养质量。 展开更多
关键词 现代产业学院 物流管理 人才培养模式 人才核心能力
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医学院校开展中小学生医学科普教育的路径研究——以菏泽市为例
11
作者 刘雪莹 夏亚钊 +1 位作者 刘艳艳 邵元春 《科技风》 2026年第6期19-22,56,共5页
随着我国健康中国战略的深入推进与全民健康素养的日益提升,医学科普教育逐渐成为推动公众健康与提升科学素养的重要手段。医学院校作为医学知识、科研成果与人才培养的重要基地,拥有丰富的科普资源与显著的专业优势,在面向中小学生的... 随着我国健康中国战略的深入推进与全民健康素养的日益提升,医学科普教育逐渐成为推动公众健康与提升科学素养的重要手段。医学院校作为医学知识、科研成果与人才培养的重要基地,拥有丰富的科普资源与显著的专业优势,在面向中小学生的医学科普教育中发挥着显著作用。本文以菏泽市为例,结合文献调研与理论探讨,从医学院校医学科普教育现状、医学生主体参与、新媒体传播、多方协同等维度,提出了适应菏泽市区域特色的实施路径。针对当前医学科普教育中存在的关注不足、资源整合欠缺、培训机制不完善等问题,本文深入探讨了如何充分挖掘并利用医学院校的软硬件资源,以及通过医学生实践、校企合作与新媒体平台的应用,推动医学科普教育的区域化、精准化与大众化,进而提升中小学生的健康素养,为健康中国建设目标的实现提供助力。 展开更多
关键词 医学院校 中小学生 医学科普 科普教育 路径研究 菏泽市
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生命周期视域下省级农业科学院图书馆科研支持服务模式优化
12
作者 刘健宏 池敏青 《安徽农业科学》 2026年第1期214-218,222,共6页
[目的]结合农业学科特点及省级农业科学院院情,分析覆盖科研全流程的科研支持服务赋能模式,为深化省级农业科学院图书馆开展科研支持服务提供借鉴参考。[方法]通过问卷调研和网站调查,分析农业科研生命周期不同阶段科技人员科研支持服... [目的]结合农业学科特点及省级农业科学院院情,分析覆盖科研全流程的科研支持服务赋能模式,为深化省级农业科学院图书馆开展科研支持服务提供借鉴参考。[方法]通过问卷调研和网站调查,分析农业科研生命周期不同阶段科技人员科研支持服务需求特征,总结省级农业科学院图书馆开展科研支持服务现状。[结果]省级农业科学院科技人员的需求具有全周期服务管理、多维度资源整合、专业性精准服务以及个性化知识定制等特征;省级农业科学院图书馆在门户平台建设、数字文献资源保障、图书馆员数字素养服务能力,以及科研生命周期服务生态体系建设等方面仍存在不足。[结论]从科研全过程的萌芽期、形成期、发展期、成熟期、蜕变期5个阶段提出了科研支持服务模式的优化内容,能有效促进农业学科学术研究质量的提升和科研创新效率的提高,具有重要的理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 农业学科 省级农业科学院 科研支持服务 科研生命周期 模式
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高职物联网应用技术专业人才培养模式的探索——以苏州农业职业技术学院为例
13
作者 谭彦 姚振刚 《内江科技》 2026年第2期7-8,共2页
物联网产业的快速发展,对物联网专业人才的数量和质量提出了更高的要求。通过对物联网企业进行调研,以苏州农业职业技术学院为例,从物联网应用技术专业的人才需求现状、人才培养目标、课程体系、课程教学、师资建设、实训室建设等方面... 物联网产业的快速发展,对物联网专业人才的数量和质量提出了更高的要求。通过对物联网企业进行调研,以苏州农业职业技术学院为例,从物联网应用技术专业的人才需求现状、人才培养目标、课程体系、课程教学、师资建设、实训室建设等方面进行了研究和探索,以培养出符合市场需求的物联网人才。 展开更多
关键词 人才培养模式 苏州农业职业技术学院 物联网 高职教育
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高职院校现代产业学院现存问题与解决对策
14
作者 潘珩 《中国成人教育》 2026年第1期64-70,共7页
为更加有效地促进产业链与教育链之间的全面与深度融合,不少高职院校与龙头企业共同组建了现代产业学院。目前,高职院校现代产业学院在实践中还存在着发展定位有待清晰、合作关系难以稳定持久、政策补偿机制不够完善、应用技术供给能力... 为更加有效地促进产业链与教育链之间的全面与深度融合,不少高职院校与龙头企业共同组建了现代产业学院。目前,高职院校现代产业学院在实践中还存在着发展定位有待清晰、合作关系难以稳定持久、政策补偿机制不够完善、应用技术供给能力欠缺、运行保障机制尚待健全等影响其可持续发展的问题。建议通过将发展定位聚焦于特定产业需要、强化政策补偿的“广谱性”和“靶向性”、构建可持续发展的合作关系、聚焦应用需要提供全面服务、建立高效运行的管理机制等措施,推动高职院校现代产业学院高质量发展。 展开更多
关键词 高职院校 现代产业学院 产业链 教育链
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高职混合所有制二级学院建设探究
15
作者 陈永庆 庞文涛 《船舶职业教育》 2026年第1期18-20,共3页
随着产教融合、校企合作的不断深入,传统办学模式无法满足职业教育的发展,各高职院校积极探索混合所有制二级学院建设。在分析高职混合所有制二级学院产生背景及办学优势的基础上,从完善相关法律政策体系、完善企业激励机制、建立良好... 随着产教融合、校企合作的不断深入,传统办学模式无法满足职业教育的发展,各高职院校积极探索混合所有制二级学院建设。在分析高职混合所有制二级学院产生背景及办学优势的基础上,从完善相关法律政策体系、完善企业激励机制、建立良好的管理机制等方面探讨高职混合所有制二级学院建设,为其后续开展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 高职院校 混合所有制 二级学院 校企合作
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现代产业学院共建机制与运营管理的路径创新——基于社会交换理论视角
16
作者 鲍富元 肖文锋 《现代商贸工业》 2026年第1期129-132,共4页
受限于政策、制度的约束,现代产业学院在运营领域的共建仍存在融合程度不高、成果产出薄弱的问题。而利益关系的平衡是保障校企合作的基础,文章基于社会交换理论透视产业学院主体间的利益交换和互动关系进行探讨。通过对文旅行业的个案... 受限于政策、制度的约束,现代产业学院在运营领域的共建仍存在融合程度不高、成果产出薄弱的问题。而利益关系的平衡是保障校企合作的基础,文章基于社会交换理论透视产业学院主体间的利益交换和互动关系进行探讨。通过对文旅行业的个案探究,发现学校存在投入不足且对企业的补偿能力偏弱、校企之间的利益分配不均衡、合作主体的关系不固定、主管部门及行业协会的作用不够突出、管理制度的形式化。建议强化学校智库服务能力、明确职责权益、稳定合作团队、固化培养模式、增加经费投入、完善考核制度、争取主管部门及行业协会支持等,进而优化产业学院发展路径,提升建设质量。 展开更多
关键词 产业学院 共建机制 运营管理 路径创新 社会交换理论
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应用型高校产业学院建设的学生满意度实证研究与策略升级
17
作者 文佑云 陈怡彤 《知识经济》 2026年第8期174-178,共5页
该研究通过对广东省三所应用型高校产业学院学生的调研,发现不同性别、年级、专业和学校类型的学生对专业建设满意度存在显著差异,且师资队伍建设、课程建设、教学条件建设、人才质量建设四个维度均对专业建设整体满意度有影响。基于对... 该研究通过对广东省三所应用型高校产业学院学生的调研,发现不同性别、年级、专业和学校类型的学生对专业建设满意度存在显著差异,且师资队伍建设、课程建设、教学条件建设、人才质量建设四个维度均对专业建设整体满意度有影响。基于对产业学院专业建设学生满意度的差异性分析,文章从四个方面提出产业学院的建设路径与策略,以提高学生对产业学院建设的认可度。 展开更多
关键词 学生满意度 应用型高校 产业学院
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新时代开放大学探索产教融合的路径研究——以江苏开放大学现代产业学院为例
18
作者 何冬梅 《办公自动化》 2026年第2期38-41,共4页
针对开放大学对产教融合关注不足的现状,文章以江苏开放大学现代产业学院为典型案例,探讨新时代开放大学探索产教融合的路径。研究发现,开放教育依托产业学院的底层逻辑在于其“实用性、职业性、终身性”属性与产业“需求动态性、发展... 针对开放大学对产教融合关注不足的现状,文章以江苏开放大学现代产业学院为典型案例,探讨新时代开放大学探索产教融合的路径。研究发现,开放教育依托产业学院的底层逻辑在于其“实用性、职业性、终身性”属性与产业“需求动态性、发展持续性”的精准对接。江苏开放大学通过构建四链贯通协同机制、打造项目驱动育人模式、建设双师双能师资矩阵、聚焦技术转化创新应用、拓展终身学习服务生态等路径,实现教育链与产业链的深度融合。在此基础上,提出新时代开放大学产教融合的优化路径,涵盖机制创新、模式升级、师资赋能、技术转化及保障支撑五大维度,为开放大学服务区域经济发展、支撑终身教育体系建设提供实践范式与理论参考。 展开更多
关键词 开放大学 现代产业学院 产教融合 终身学习
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人工智能时代教师培训体系的重构——以美国全国人工智能教学学院为例
19
作者 洪明 陈禹辛 《留学》 2026年第4期26-28,共3页
当生成式人工智能以惊人的速度闯入教育现场,全球教师都在经历一场前所未有的职业震荡。2025年,美国教师联合会(AFT)联合纽约市教师联合会(UFT),并携手微软、OpenAI、Anthropic等科技巨头,共同成立了全国人工智能教学学院(National Acad... 当生成式人工智能以惊人的速度闯入教育现场,全球教师都在经历一场前所未有的职业震荡。2025年,美国教师联合会(AFT)联合纽约市教师联合会(UFT),并携手微软、OpenAI、Anthropic等科技巨头,共同成立了全国人工智能教学学院(National Academy for AI Instruction)。 展开更多
关键词 全国人工智能教学学院 教师培训 重构
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高等医学院校专业教育与大学生劳动教育有效结合的研究
20
作者 邹苏 《产业与科技论坛》 2026年第1期102-105,共4页
在全球化背景下,医疗领域的迅猛发展,对医学人才的素养提出了更为严苛的标准。他们不仅要掌握扎实的医学专业知识与技能,还需具备优良的职业操守、浓厚的人文底蕴以及过硬的实践本领。本文的研究目的,在于探寻高等医学院校融合专业教育... 在全球化背景下,医疗领域的迅猛发展,对医学人才的素养提出了更为严苛的标准。他们不仅要掌握扎实的医学专业知识与技能,还需具备优良的职业操守、浓厚的人文底蕴以及过硬的实践本领。本文的研究目的,在于探寻高等医学院校融合专业教育与大学生劳动教育的有效路径,从而培育出兼具强烈社会责任感、过硬专业本领与优秀劳动品质的医学从业者,为医疗卫生事业的长远发展提供人才支撑。通过分析当前医学院校劳动教育的现状、存在的问题,结合医学教育的特殊性,本文提出了多种有效结合的策略和路径。 展开更多
关键词 医学院校 专业教育 劳动教育
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