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竞赛与教学协同驱动的软件工程实践教学体系研究
1
作者 王进科 孙艳霞 +1 位作者 晏清微 胡霞 《高教学刊》 2026年第1期115-118,共4页
针对当前软件工程专业实践教学单一,缺乏灵活性和创新性的问题,该文将竞赛任务融入教学实践,提出CTBLCDIO理念的软件工程实践教学模式,该新模式将竞赛的任务驱动模式与软件开发的生命周期模型充分融合,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时... 针对当前软件工程专业实践教学单一,缺乏灵活性和创新性的问题,该文将竞赛任务融入教学实践,提出CTBLCDIO理念的软件工程实践教学模式,该新模式将竞赛的任务驱动模式与软件开发的生命周期模型充分融合,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时也有利于锻炼学生综合复杂的项目开发能力,提高学生学术创新的能力。 展开更多
关键词 CDIO CTBL 软件工程 竞赛 任务驱动
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案例及任务驱动教学法在神经外科带教中的作用
2
作者 刘伟 《中国卫生产业》 2026年第1期143-145,152,共4页
目的探究案例及任务驱动教学法在神经外科临床带教中的作用。方法选取2023年10月—2024年10月长春市中心医院42名神经外科实习生作为研究对象,按不同教学方法分为两组,各21名。对照组教学方法为传统教学法,研究组实施案例及任务驱动教学... 目的探究案例及任务驱动教学法在神经外科临床带教中的作用。方法选取2023年10月—2024年10月长春市中心医院42名神经外科实习生作为研究对象,按不同教学方法分为两组,各21名。对照组教学方法为传统教学法,研究组实施案例及任务驱动教学法,比较两组考核成绩、教学满意度、教学质量。结果研究组理论知识评分为(91.53±5.62)分,病例分析评分为(93.97±4.73)分,临床操作评分为(92.76±4.07)分,均高于对照组的(87.31±7.23)分、(86.14±8.02)分、(85.82±6.15)分,差异均有统计学意义(t=2.112,3.854,4.312;P均<0.05)。研究组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组各项教学质量得分高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论案例及任务驱动教学法在神经外科临床带教中既能够提高教学质量、考核成绩,也可提高教学满意度。 展开更多
关键词 案例教学法 任务驱动教学法 神经外科 教学质量 考核成绩
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复杂战场环境下的任务驱动智能目标识别方法综述
3
作者 罗志军 王健瑞 殷佳伟 《空天防御》 2026年第1期1-11,共11页
复杂战场环境具有目标类型多样、任务约束复杂、环境状态高度动态变化等特征,因此对智能目标识别技术提出了超越传统感知精度优化的新要求。在此类环境中,目标识别结果不仅用于描述目标本身,还直接影响任务规划与决策执行的可靠性,现有... 复杂战场环境具有目标类型多样、任务约束复杂、环境状态高度动态变化等特征,因此对智能目标识别技术提出了超越传统感知精度优化的新要求。在此类环境中,目标识别结果不仅用于描述目标本身,还直接影响任务规划与决策执行的可靠性,现有目标识别研究大多以静态场景和感知性能指标为核心,难以充分刻画识别结果在任务执行过程中的实际价值。近年来逐步形成以任务需求为导向的目标识别研究范式,即在模型设计、训练与评价过程中显式引入任务相关信息,使识别结果能更有效支撑任务运用与系统级决策,围绕这一研究趋势,本文从方法论角度对任务驱动智能目标识别技术进行系统综述。首先,分析任务驱动目标识别的基本内涵,阐明其与传统感知驱动方法在输出形式、优化目标与系统角色定位等方面的本质差异;其次,立足任务相关信息建模视角,对面向语义与属性、目标状态与行为,以及不确定性与风险表达的目标识别方法进行系统梳理;再次,讨论任务约束条件在训练与优化阶段的建模方式及识别结果与任务执行和决策模块之间的协同接口问题;最后,结合复杂战场环境的典型特征与应用需求,总结任务驱动目标识别在动态环境适应、未知目标管理、不确定性可信表达和系统协同面临的关键挑战,并展望未来发展趋势。 展开更多
关键词 任务驱动目标识别 复杂战场环境 任务相关信息建模 不确定性与风险表达 深度学习
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表达驱动何以实现?——表达任务的核心目标和创设路径
4
作者 王军 《天津师范大学学报(社会科学版)》 2026年第1期45-56,共12页
在“表达驱动”教学理论视域下,探讨“以表达需求驱动语言尝试,以表达挑战促成有意学习,以表达反馈实现语言优化”的“表达—驱动”机制运行模式,强调科学设计表达任务是表达驱动作用得以实现的关键因素。提出表达任务设计应围绕“言语... 在“表达驱动”教学理论视域下,探讨“以表达需求驱动语言尝试,以表达挑战促成有意学习,以表达反馈实现语言优化”的“表达—驱动”机制运行模式,强调科学设计表达任务是表达驱动作用得以实现的关键因素。提出表达任务设计应围绕“言语表达能力提升”“文化洞察力与身份胜任力锻造”“具身体验与自我效能感满足”三大目标,依循“主题框架—任务情境—任务梯度”为主轴的创设路径,注重任务真实性、认知层次性与模态多样性,以有效驱动学习者从“表达意愿”走向“意愿兑现”,为国际中文教育从“工具掌握”向“素养建构”转型提供理论支持与实践路径。 展开更多
关键词 表达驱动教学理论 任务设计 国际中文教育 言语表达能力 任务复杂度
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基于虚实融合的任务驱动式高分子化学实验教学研究
5
作者 于惠梅 张宇浩 +3 位作者 李子恒 王思文 徐奕 滕鑫 《实验室研究与探索》 北大核心 2026年第1期122-126,共5页
针对传统高分子化学实验的学生参与度低、创新能力不足等问题,本研究构建了“虚实融合、任务驱动、情境化”三位一体的教学模式。该模式以虚拟仿真平台作为安全预习空间,以实体实验为验证场所,并将积分、徽章等任务机制嵌入教学全流程... 针对传统高分子化学实验的学生参与度低、创新能力不足等问题,本研究构建了“虚实融合、任务驱动、情境化”三位一体的教学模式。该模式以虚拟仿真平台作为安全预习空间,以实体实验为验证场所,并将积分、徽章等任务机制嵌入教学全流程。通过准实验设计,并采用大学生实验学习投入量表进行调查,结果显示:实验组在行为、认知和情感参与度上均显著优于对照组,团队协作能力认可率达到87%。此外,实验组学生对高分子化学实验兴趣评分均值也高于对照组。这表明,以情境任务驱动设计的教学模式有助于增强学生对高分子实验的学习兴趣与课堂参与积极性,不仅能够提升学习成效,还能显著激发学生的实验内在动机,有助于培养学生的创新实践能力。 展开更多
关键词 高分子化学实验 情境任务驱动 游戏化 虚拟仿真 准实验研究
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从解耦到协同:智能网联汽车数据与计算调度范式演进
6
作者 袁宏 黄开胜 田光宇 《汽车安全与节能学报》 北大核心 2026年第1期1-17,共17页
智能汽车信息物理系统(IVCPS)是突破单车智能局限的关键,但其性能受限于海量数据需求与动态稀缺的通信计算资源间的冲突,而该冲突源于数据流调度与计算任务调度间的强耦合关系。现有研究多采用独立优化二者的解耦方法,忽视了由此引发的... 智能汽车信息物理系统(IVCPS)是突破单车智能局限的关键,但其性能受限于海量数据需求与动态稀缺的通信计算资源间的冲突,而该冲突源于数据流调度与计算任务调度间的强耦合关系。现有研究多采用独立优化二者的解耦方法,忽视了由此引发的系统性性能瓶颈,且缺乏一个综合性的数据-计算协同设计框架。因此,该文系统性地梳理了IVCPS中从资源驱动的独立优化到任务驱动的一体化协同这一调度范式的转变;深入剖析了从显式协调到隐式融合的协同机制演进路径,尤其是在应用多智能体系统强化学习解决分布式资源冲突及保障人工智能(AI)决策可信度方面,识别出未来的关键研究方向。该研究旨在为异构多体交互协同中数据-计算协同调度这一核心问题建立清晰的理论框架,为下一代高级别自动驾驶与智能交通系统的架构设计提供关键的理论和技术支撑。 展开更多
关键词 智能网联汽车 数据-计算协同调度 任务驱动 信息物理系统(CPS) 多智能体系统(MAS)
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药理学智慧教育模式的数字化转型路径探究
7
作者 文静 罗丽君 +2 位作者 田瑞敏 张建武 贾钦尧 《大理大学学报》 2026年第2期81-85,共5页
目的:探究药理学智慧教育模式的数字化转型路径。方法:以超星学习通平台为依托,遵循以学生为中心、情境化学习与过程性评价原则,设计“课前智能导学—课中沉浸互动—课后巩固拓展”的“三阶段递进式”教学模式。通过任务引擎重构教学流... 目的:探究药理学智慧教育模式的数字化转型路径。方法:以超星学习通平台为依托,遵循以学生为中心、情境化学习与过程性评价原则,设计“课前智能导学—课中沉浸互动—课后巩固拓展”的“三阶段递进式”教学模式。通过任务引擎重构教学流程,利用知识图谱实现知识关联与个性化学习路径推荐。结果:该教学方法符合学生循序渐进的学习需求,活跃了课堂氛围,提升学生的学习兴趣,破解了传统及现有混合式教学模式在个性化服务、过程性评价及成效量化方面的难题。结论:“三阶段递进式”教学模式能有效提升教学互动性、学生学习效率及其临床知识应用能力,为药理学乃至医学教育的数字化转型与AI课程建设提供了可借鉴的路径与实践案例。 展开更多
关键词 教育数字化转型 药理学 智慧教育 任务引擎 知识图谱
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以任务驱动为主导的“电子技术基础”课程混合式教学实践与探索——《555定时器》教学案例设计
8
作者 胡秋月 彭丹 《教育教学论坛》 2026年第1期90-93,共4页
为响应新时代教育方针,接轨信息化和智能化时代教学方法,以《555定时器》为例,进行以任务驱动为主导的“电子技术基础”课程混合式教学案例设计。从教学目标出发,根据学情,秉承“以学员为中心”的理念,将传统的任务驱动式教学模式与混... 为响应新时代教育方针,接轨信息化和智能化时代教学方法,以《555定时器》为例,进行以任务驱动为主导的“电子技术基础”课程混合式教学案例设计。从教学目标出发,根据学情,秉承“以学员为中心”的理念,将传统的任务驱动式教学模式与混合式教学相结合,以任务驱动为主导,贯穿理论、实验、DIY实践,以雨课堂等信息化的教学平台为手段,贯穿课前、课中、课后,融合翻转课堂、理仿实一体等教学方法,开展全周期的教学活动,同时注重教学互动、学情反馈和考核评价,形成闭环,持续优化教学。 展开更多
关键词 任务驱动 混合式教学 翻转课堂 理仿实一体
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任务驱动下的初中地理跨学科主题学习探究——以“美化校园”为例
9
作者 尹彦妍 李新莲 《上海课程教学研究》 2026年第1期67-73,共7页
“任务驱动”是一种以建构主义理论为基础的教学方法,其核心在于突出“自主探索”的学习方式。以“美化校园”为实例,提出任务驱动下初中地理跨学科主题学习的教学策略:目标具象化,将学习目标转化为可操作的具体步骤;任务序列化,将大任... “任务驱动”是一种以建构主义理论为基础的教学方法,其核心在于突出“自主探索”的学习方式。以“美化校园”为实例,提出任务驱动下初中地理跨学科主题学习的教学策略:目标具象化,将学习目标转化为可操作的具体步骤;任务序列化,将大任务分解成指向核心素养的任务链;评价即时化,过程性评价和终结性评价相结合,实现“教—学—评”一体。为实现有效的跨学科主题学习提供参考。 展开更多
关键词 任务驱动 跨学科 主题学习 初中地理
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汽车典型配件任务驱动教学法在中职数控铣削实训中的应用研究
10
作者 潘军 《内燃机与配件》 2026年第1期152-154,共3页
针对中职数控铣削实训中教学内容与岗位需求脱节、教学方式单一等问题,本研究将汽车典型配件引入实训课程,采用任务驱动教学法重构教学内容与组织形式。通过设计基于真实工件的递进式任务,模拟企业生产流程,构建以“任务—过程—能力”... 针对中职数控铣削实训中教学内容与岗位需求脱节、教学方式单一等问题,本研究将汽车典型配件引入实训课程,采用任务驱动教学法重构教学内容与组织形式。通过设计基于真实工件的递进式任务,模拟企业生产流程,构建以“任务—过程—能力”为核心的教学模式。实践表明,该方法显著提升了学生的工艺设计能力、程序编制水平与综合职业素养,有效促进了技能人才培养与岗位需求的对接。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 数控铣削实训 汽车典型配件 中职教育
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任务场景驱动的无线通信跨层智能适变方法
11
作者 钟天尧 姚欢 +4 位作者 冯智斌 郑学强 徐煜华 徐逸凡 陈瑾 《通信学报》 北大核心 2026年第2期61-72,共12页
传统无线通信分层优化架构性能受限,且往往缺乏特定任务场景的专门设计,任务场景驱动的跨层联合优化已成为必然发展趋势。然而,其面临多层级参数复杂耦合、不同层级参数响应时间差异大、多节点自主决策冲突严重等挑战。为此,受人脑条件... 传统无线通信分层优化架构性能受限,且往往缺乏特定任务场景的专门设计,任务场景驱动的跨层联合优化已成为必然发展趋势。然而,其面临多层级参数复杂耦合、不同层级参数响应时间差异大、多节点自主决策冲突严重等挑战。为此,受人脑条件反射快速决策和深度思考高效决策的行为启发,提出任务场景驱动的无线通信跨层智能适变架构,系统阐述面向链路级跨层决策的一体化智能适变和面向网络级多节点协同的高效认知适变等方面的关键技术,并结合具体跨层优化案例对部分关键技术进行验证。 展开更多
关键词 无线通信 跨层优化 类脑决策架构 任务驱动 智能适变
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医学图像压缩与视觉任务联合优化方法
12
作者 姚超 高梓轩 +1 位作者 陈俊如 卢奕鹏 《东北大学学报(自然科学版)》 北大核心 2026年第1期11-19,51,共10页
针对医学图像处理中依赖独立编码组件无法实现数据压缩与机器视觉任务联合优化的问题,本文构建了一种端到端的机器视觉任务驱动的医学图像压缩网络(machine vision task-driven medical image compression network,MVMICNet)模型,端到... 针对医学图像处理中依赖独立编码组件无法实现数据压缩与机器视觉任务联合优化的问题,本文构建了一种端到端的机器视觉任务驱动的医学图像压缩网络(machine vision task-driven medical image compression network,MVMICNet)模型,端到端地实现数据压缩与医学图像分析的和谐统一.为了保持医学图像压缩前后机器视觉任务的性能,设计了任务感知的改进码率-准确率损失函数,通过引入任务相关的损失项,在优化过程中动态平衡码率、重建图像失真与机器视觉任务精度三者之间的关系;同时,MVMICNet模型采用分阶段训练的模式,针对机器视觉任务的不同特性进行特定的优化,确保了模型能够精准捕获对诊断至关重要的特征信息,实现了压缩效率与任务性能的同步提升,从而在复杂的医学应用场景中展现出更优越的鲁棒性;最终,本文在语义分割和目标检测任务中验证了该框架的有效性. 展开更多
关键词 医学图像压缩 语义分割 目标检测 卷积神经网络(CNN) 任务驱动优化
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中职计算机专业“项目引领、任务驱动”教学模式改革研究
13
作者 依明江·麦麦提艾力 《计算机应用文摘》 2026年第5期26-28,共3页
文章以“项目引领、任务驱动”教学模式为基础,探索其在中职计算机专业教学中的应用,通过改革教学方法,提高学生的实际操作能力、解决问题的能力和团队协作能力。研究表明,该模式能够有效提升学生的职业素养和综合能力,更好地与行业需... 文章以“项目引领、任务驱动”教学模式为基础,探索其在中职计算机专业教学中的应用,通过改革教学方法,提高学生的实际操作能力、解决问题的能力和团队协作能力。研究表明,该模式能够有效提升学生的职业素养和综合能力,更好地与行业需求对接。 展开更多
关键词 中职教育 计算机专业 项目引领 任务驱动 教学改革 实践能力
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任务驱动型护理科研兴趣小组对提升临床护士科研能力的影响
14
作者 廖春丽 崔鹏宇 马祥萍 《循证护理》 2026年第4期807-811,共5页
目的:探索任务驱动型护理科研兴趣小组在临床护士科研能力培养中的应用效果。方法:成立护理科研兴趣小组,基于任务驱动教学法构建护理科研兴趣小组培训方案,于2022年1月—12月采用混合教学模式对我院23名重症监护室(ICU)护士进行为期1... 目的:探索任务驱动型护理科研兴趣小组在临床护士科研能力培养中的应用效果。方法:成立护理科研兴趣小组,基于任务驱动教学法构建护理科研兴趣小组培训方案,于2022年1月—12月采用混合教学模式对我院23名重症监护室(ICU)护士进行为期1年的护理科研理论及实践培训,培训前后比较临床护士的科研能力。结果:培训后,临床护士的护理研究自我效能和科研能力自评得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);且发表论文人数和获得科研立项人数均有所增加。结论:任务驱动型护理科研兴趣小组可以全面提升临床护士的护理研究自我效能和科研能力,增加科研成果产出。 展开更多
关键词 护理科研 任务驱动 科研兴趣小组 在职教育 科研能力 护理
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试论初中英语跨学科主题教学困境的破解逻辑与实践之策
15
作者 郭凯明 《成才之路》 2026年第6期89-92,共4页
研究聚焦初中英语跨学科主题教学的困境,深度剖析当前教学实践存在的三重结构性矛盾,提出主题统整、任务贯通、评价追踪等系统化教学逻辑重构路径。以人教版八年级上册“风土人情”主题为教学案例展开验证,结果表明:以跨学科主题为脉络... 研究聚焦初中英语跨学科主题教学的困境,深度剖析当前教学实践存在的三重结构性矛盾,提出主题统整、任务贯通、评价追踪等系统化教学逻辑重构路径。以人教版八年级上册“风土人情”主题为教学案例展开验证,结果表明:以跨学科主题为脉络,可有效统整多领域知识网络;依托真实任务链,可实现语言能力与学科思维协同培养;构建教学评一体化机制,可实现素养动态监测。研究旨在为破解初中英语跨学科教学的表层整合困境提供理论框架,为核心素养导向的课程改革贡献可迁移的实践范式。 展开更多
关键词 初中英语 跨学科主题教学 核心素养 任务驱动 教学评一体化
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面向Linux网络操作系统的活页式教材设计方法
16
作者 卢玉清 《移动信息》 2026年第2期51-53,共3页
针对当前Linux网络操作系统教学存在的内容碎片化、实践性不足的问题,文中提出一种基于活页式课程教材的教学设计方法。首先,该方法采用任务驱动设计算法对教学内容进行模块化重构,明确各知识点与技能点的对应关系;其次通过知识图谱构... 针对当前Linux网络操作系统教学存在的内容碎片化、实践性不足的问题,文中提出一种基于活页式课程教材的教学设计方法。首先,该方法采用任务驱动设计算法对教学内容进行模块化重构,明确各知识点与技能点的对应关系;其次通过知识图谱构建算法实现教材内容的系统化编排,提升教学逻辑性与可视化水平;最后,利用项目导向教学法,将知识模块融入真实项目任务中,增强学生的实际操作能力和问题解决能力。实验结果表明,该教材设计模式能够显著提高学生的学习兴趣与实践水平。 展开更多
关键词 LINUX网络操作系统 活页式教材 教学设计 任务驱动
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基于OBE理念的任务驱动教学设计与实践
17
作者 段粘粘 林萍 《高教学刊》 2026年第S1期124-127,131,共5页
针对体育运营与管理专业课程教学中的学科本位论向能力本位论转变问题,提出运用成果导向教育(OBE)理念指导下的任务驱动教学模式。以电子商务实用基础课程的“网络新零售”章节为例,对教学目标、教学内容和教学方法进行再设计,对传统的... 针对体育运营与管理专业课程教学中的学科本位论向能力本位论转变问题,提出运用成果导向教育(OBE)理念指导下的任务驱动教学模式。以电子商务实用基础课程的“网络新零售”章节为例,对教学目标、教学内容和教学方法进行再设计,对传统的毕业季跳蚤市场活动进行线上拍卖加线下交易新实践。通过情景导入、方案设计、案例转换、实际应用4个步骤的教学过程,结合课程考核数据、课堂后测和满意度调查,阐述OBE理念的实践意义。 展开更多
关键词 体育运营与管理专业 成果导向教育 实用基础课程 任务驱动教学 教学设计
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任务驱动型教学视域下中华优秀传统文化融入职业教育的实践研究
18
作者 高静丽 《文化创新比较研究》 2026年第3期53-56,共4页
在全球化与文化多元的时代背景下,传承弘扬中华优秀传统文化成为新时代人才培养的重要议题。职业本科教育肩负着培养高素质技术技能人才的使命,其中语文课程是文化传承的核心载体,其教学方法迫切需要系统性改革。该研究以建构主义理论... 在全球化与文化多元的时代背景下,传承弘扬中华优秀传统文化成为新时代人才培养的重要议题。职业本科教育肩负着培养高素质技术技能人才的使命,其中语文课程是文化传承的核心载体,其教学方法迫切需要系统性改革。该研究以建构主义理论为指导,探讨中华优秀传统文化融入职教本科语文课程的实践路径,同时考察任务驱动型教学模式的实际应用效果。该研究构建了遵循“相关性、真实性、层次性”原则的任务设计策略,优化了自主学习和协作探究相融合的教学流程。从实践案例来看,任务驱动型教学能明显激发学生的学习内驱力,提升其文化认知与职业应用能力,为职教本科语文课程的深化改革提供了实践经验。 展开更多
关键词 职业本科 中华优秀传统文化 语文教学 建构主义 任务驱动型教学 文化素养
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任务驱动教学法在高校体育教学中的应用分析
19
作者 冯子豪 《商丘职业技术学院学报》 2026年第1期93-96,共4页
为有效提升体育教学质量、推动高校体育教育改革,对任务驱动教学法引入高校体育教学的必要性、实践挑战及应用路径展开分析与探讨.结果表明,该教学法不仅能显著提升学生体育运动能力与体育教学实效,还能为高校学生的综合发展提供有力支撑.
关键词 任务驱动教学法 高校体育教学 体育教学理论
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任务驱动法在《热工测量泵与风机实验》中的应用与探索
20
作者 李彩霞 白俊喜 《办公自动化》 2026年第4期111-113,共3页
文章探讨任务驱动教学法在《热工测量泵与风机实验》课程中的应用。分析传统教学模式在该课程中的不足,详细阐述任务驱动教学法的实施过程,包括任务设计、教学流程等,并通过实际案例展示其应用效果。实践表明,任务驱动教学法能够有效提... 文章探讨任务驱动教学法在《热工测量泵与风机实验》课程中的应用。分析传统教学模式在该课程中的不足,详细阐述任务驱动教学法的实施过程,包括任务设计、教学流程等,并通过实际案例展示其应用效果。实践表明,任务驱动教学法能够有效提升学生的学习积极性、实践能力和独立解决问题的能力,为该课程的教学改革提供有益的参考。展望未来,该教学法可与虚拟仿真、大数据技术融合,并探索跨学科任务设计,为能源与动力工程领域培养高素质应用型人才,在相关专业课程教学中具有推广价值。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 热工测量泵与风机实验 教学改革
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