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An Experimental Study of CIRC in English Classroom in Vocational Colleges
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作者 邓雪梅 《海外英语》 2012年第18期64-65,89,共3页
CIRC is short for Cooperative Integrated Reading and Composition.It is to help improve students' English proficiency by integrating writing into reading.In order to verify the results of the method,the author made... CIRC is short for Cooperative Integrated Reading and Composition.It is to help improve students' English proficiency by integrating writing into reading.In order to verify the results of the method,the author made an experimental study in Nanning College for Vocational Technology.She designed a small teaching cycle of "7 phases with 12 steps"and applied CIRC in her English class.One of the results is that CIRC can improve students'academic achievements. 展开更多
关键词 CIRC VOCATIONAL COLLEGE ENGLISH classroom experime
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基于微视频的翻转课堂在植物组织培养实验教学中的应用
2
作者 王瑛华 胡亚平 +3 位作者 钟佩桥 周丽萍 穆晓琨 陈刚 《绿洲农业科学与工程》 2026年第1期174-179,共6页
植物组织培养是生物科学及相关专业的重要课程,实验教学是其重要组成部分。针对植物组织培养实验教学现状,课程组将基于微视频的翻转课堂教学模式应用于教学中。本文简述微视频和翻转课堂的概念、特点以及该教学模式的构建方法,并以“... 植物组织培养是生物科学及相关专业的重要课程,实验教学是其重要组成部分。针对植物组织培养实验教学现状,课程组将基于微视频的翻转课堂教学模式应用于教学中。本文简述微视频和翻转课堂的概念、特点以及该教学模式的构建方法,并以“植物试管花卉的制作”为例详述该模式的具体实施过程,为提高植物组织培养实验教学质量提供参考。 展开更多
关键词 植物组织培养 实验教学 微视频 翻转课堂
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“微视频+翻转课堂+PBL”探索细菌革兰氏染色实验教学
3
作者 林超 崔广懿 《基础医学教育》 2026年第3期233-238,共6页
在当今医学教育改革和新医科建设的背景下,病原生物学实验教学面临着提升学生实践能力和创新思维的重要任务。课程团队针对传统病原生物学实验教学存在的单向传授、学生被动学习和操作成功率低等问题,构建了“微视频+翻转课堂+PBL(probl... 在当今医学教育改革和新医科建设的背景下,病原生物学实验教学面临着提升学生实践能力和创新思维的重要任务。课程团队针对传统病原生物学实验教学存在的单向传授、学生被动学习和操作成功率低等问题,构建了“微视频+翻转课堂+PBL(problem-based learning)”三位一体的教学模式,以病原生物学经典基础实验“细菌革兰氏染色”为典型案例,设计了教学实践方案并系统评估了该教学模式的教学效果,初步分析了该模式在提升学生实验技能和科研素养方面的作用。结果显示,三位一体教学模式有效激发学生学习主动性,显著提升“细菌革兰氏染色”实验教学的效果,在培养学生实验技能、科研思维和临床胜任力方面具有独特优势,也为新医科背景下的实验教学改革提供了可借鉴的实践范式。 展开更多
关键词 病原生物学 实验教学 微视频 翻转课堂 PBL 革兰氏染色
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微课(Microlecture)结合翻转课堂(Flipped Classroom)在医学机能实验教学中的应用 被引量:9
4
作者 赵堃 文丽波 +1 位作者 李雪 王玉阁 《中国继续医学教育》 2016年第22期17-18,共2页
目的观察在生理学实验教学中实施微课结合翻转课堂的效果。方法在我院生理学实验教学中进行微课结合翻转课堂教学,和以往教学进行比较。结果在实施微课结合翻转课堂的教学后,总成绩分数为(91.05±6.42)分,实施微课结合翻转课堂前的... 目的观察在生理学实验教学中实施微课结合翻转课堂的效果。方法在我院生理学实验教学中进行微课结合翻转课堂教学,和以往教学进行比较。结果在实施微课结合翻转课堂的教学后,总成绩分数为(91.05±6.42)分,实施微课结合翻转课堂前的总成绩分数为(70.56±4.13)分。通过统计学分析显示,微课结合翻转课堂可提升生理学实验教学的总成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学机能实验教学中实施微课结合翻转课堂教学可取得更好的教学效果。 展开更多
关键词 微课结合翻转课堂 医学机能 实验教学 应用
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基于科教融合的动物实验虚拟仿真教学体系的构建
5
作者 郑艳茹 汤海峰 +4 位作者 李臣亮 蔡雪莹 杨安慧 孟庆繁 滕乐生 《黑龙江动物繁殖》 2026年第1期81-85,共5页
传统活体动物实验的开展具有建设运行成本高、安全风险大、实验项目周期长等特点,难以面向本科生开展大规模的实验教学。符合标准的SPF级实验动物设施有限,本科教学与资源供给矛盾突出。在科教融合与信息技术发展的双重推动下,动物实验... 传统活体动物实验的开展具有建设运行成本高、安全风险大、实验项目周期长等特点,难以面向本科生开展大规模的实验教学。符合标准的SPF级实验动物设施有限,本科教学与资源供给矛盾突出。在科教融合与信息技术发展的双重推动下,动物实验教学模式正经历深刻转变与创新升级。文章介绍了虚拟仿真教学系统与教师科研项目的融合构建,及其在本科生动物实验前置教学环节中的应用。结果表明:通过实施虚实结合、线上线下混合式教学路径,有效解决了实验资源紧张与教学规模化的矛盾,学生操作规范性与实验设计能力显著提升,同时大幅度降低了实验动物的使用量与安全风险,推动了科研资源向教学资源的积极转化。 展开更多
关键词 科教融合 动物实验 虚拟仿真 翻转课堂 混合式教学
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通过教室照明提升高中生物实验教学效率的实践
6
作者 刘心元 《灯与照明》 2026年第2期223-225,共3页
通常情况下,学生的学习效果会受到教室环境的影响,而教室的照明是学习环境中的关键因素,能够影响学生的学习状态、学习效率。本文先分析教室照明对高中生物实验教学效果的影响,再借助具体案例详细阐述优化教室照明提升实验教学效率的措... 通常情况下,学生的学习效果会受到教室环境的影响,而教室的照明是学习环境中的关键因素,能够影响学生的学习状态、学习效率。本文先分析教室照明对高中生物实验教学效果的影响,再借助具体案例详细阐述优化教室照明提升实验教学效率的措施。在高中生物实验教学中,学生要开展不同种类的实验学习活动,例如现象观察、仪器操作、实验数据的分析等,教室照明的质量直接关系到实验进行的有效性。若照明符合实验要求,不仅可以提升生物实验现象观察精度,还可以增加学生的注意力集中时间,教师的实验演示效果也能达到最高。 展开更多
关键词 教室照明 高中生物 实验教学 优化措施
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病理标本数字化及微课结合翻转课堂在病理学实验中的应用
7
作者 汪丽佩 王颖佳 +2 位作者 戚颖 戴白云 王永杰 《科教文汇》 2026年第5期109-113,共5页
目的:依托杭州师范大学基础医学院病理教研室实验教学平台,制备病理虚拟标本作为教学素材,并录制微课视频建设资源库,探讨微课结合翻转课堂教学模式在病理学实验教学中的应用效果。方法:随机选取杭州师范大学2021级临床医学专业共计182... 目的:依托杭州师范大学基础医学院病理教研室实验教学平台,制备病理虚拟标本作为教学素材,并录制微课视频建设资源库,探讨微课结合翻转课堂教学模式在病理学实验教学中的应用效果。方法:随机选取杭州师范大学2021级临床医学专业共计182名学生纳入研究,其中试验组95人,对照组87人。试验组采用微课结合翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式。最后通过期末考试、问卷调查等方法综合比较评价两种教学模式的效果。结果:试验组的实验成绩为(79.24±6.14)分,理论成绩为(81.32±5.81)分,均优于对照组的实验成绩(67.83±5.41)分和理论成绩(74.93±6.71)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生对教学内容、学习形式、学习效果、学习能力提高等方面的教学满意度也明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组教学显著增加了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,增强了学生对知识的理解能力,并促进了学生的团队合作,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在病理实验教学中,通过标本库建设,构建微课结合翻转课堂的教学模式,有利于发挥学生能动性,提升学生素养及教学质量,最终提高病理学实验课堂教学效果。 展开更多
关键词 实验教学 微课 翻转课堂 标本数字化 病理学 资源库
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基于准实验的宏观经济学翻转课堂有效性研究
8
作者 王文祥 刘欣渝 徐杰玲 《科教导刊》 2025年第30期69-71,共3页
文章运用准实验方法分析宏观经济学翻转课堂的学习绩效和学生感知,发现翻转课堂可以提高宏观经济学课程的学习绩效,翻转课堂在视频使用、师生联结和同伴学习等方面的优势对于提高学生满意度具有重要意义,而学生对学习负荷的正面感知也... 文章运用准实验方法分析宏观经济学翻转课堂的学习绩效和学生感知,发现翻转课堂可以提高宏观经济学课程的学习绩效,翻转课堂在视频使用、师生联结和同伴学习等方面的优势对于提高学生满意度具有重要意义,而学生对学习负荷的正面感知也与满意度显著正相关。在此基础上,文章提出应积极探索在高校经济学专业课程中应用翻转课堂教学模式,持续优化翻转课堂的教学设计,任课教师应尝试录制具有质量保障的课程视频,灵活组合开展各种教学活动。 展开更多
关键词 翻转课堂 准实验 学习绩效 学生感知
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滚动轴承故障诊断实验平台开发及翻转课堂实验实施
9
作者 代伟 杨翊卓 +1 位作者 刘江 常俊林 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第4期32-36,共5页
为了适应高校本科生课程机械故障诊断学基础及研究生课程智能故障诊断技术的实验教学要求,设计并开发了滚动轴承故障诊断实验平台,包括现场故障诊断、轴承数据处理、算法实验验证等多个模块。应用结果表明,该实验平台操作简单,实现了智... 为了适应高校本科生课程机械故障诊断学基础及研究生课程智能故障诊断技术的实验教学要求,设计并开发了滚动轴承故障诊断实验平台,包括现场故障诊断、轴承数据处理、算法实验验证等多个模块。应用结果表明,该实验平台操作简单,实现了智能算法便捷验证与工业应用的一体化开发。在此基础上,构建了故障诊断翻转课堂实验模式,为工业智能化方向拔尖创新人才培养提供了良好的实验创新环境。 展开更多
关键词 故障诊断 实验平台 滚动轴承 翻转课堂实验
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TBL联合翻转课堂教学在实验诊断学教学中的应用 被引量:3
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作者 杨曦 桑璐 +3 位作者 王雪莲 张焕 肖志忠 马丽 《标记免疫分析与临床》 2025年第3期644-647,共4页
目的分析基于团队学习(team-based learning,TBL)联合翻转课堂教学方法在实验诊断学教学中的应用。方法选取首都医科大学怀柔教学医院2022级临床医学专业(郊区定向)25名本科生为观察组及2019级临床医学专业(郊区定向)37名本科生为对照... 目的分析基于团队学习(team-based learning,TBL)联合翻转课堂教学方法在实验诊断学教学中的应用。方法选取首都医科大学怀柔教学医院2022级临床医学专业(郊区定向)25名本科生为观察组及2019级临床医学专业(郊区定向)37名本科生为对照组。观察组采用TBL联合翻转课堂教学方法,对照组采用传统教学方法,比较两组学生的理论考核成绩,实验操作成绩,课堂提问和出勤成绩,并进行满意度问卷调查。结果观察组总成绩、基础知识理论成绩、实验操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组课堂提问+出勤成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组学生对两种教学模式下实验诊断学的学习普遍感觉有压力,差异无统计学意义(P>0.05);观察组与对照组学生在激发兴趣、学习效率、自主学习能力、团队协作能力和临床思维能力方面的满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TBL联合翻转课堂教学应用于临床本科生实验诊断学教学中,可提高学生理论知识和实践技能,提高其学习效率、团队协作能力和临床思维能力,提高教学效果,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 基于团队学习 翻转课堂 实验诊断学 教学效果
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基于改进YOLOv5的实验教学课堂学生行为识别
11
作者 吴斌 丁丽霞 姜广宇 《中国现代教育装备》 2025年第9期19-23,共5页
原有的实验教学课堂把目视判别法作为学生实验课堂行为识别的主要方法,其存在不能反映全局情况等问题,需采用人工智能技术对学生实验课堂行为进行有效识别。通过YOLOv5算法建立实验课堂中学生行为识别模型,并引入CBAM、 SE和SimAM三种... 原有的实验教学课堂把目视判别法作为学生实验课堂行为识别的主要方法,其存在不能反映全局情况等问题,需采用人工智能技术对学生实验课堂行为进行有效识别。通过YOLOv5算法建立实验课堂中学生行为识别模型,并引入CBAM、 SE和SimAM三种注意力机制进行改进模型的对比分析。实验表明,添加CBAM注意力机制的模型构建时间略微延长,但识别精确度有所提升;添加SE和SimAM使模型构建时间略有缩短,但识别精确度随之下降。因此,引入CBAM注意力机制改进模型,对提升实验教学课堂学生行为识别效果是一种有效的方法。 展开更多
关键词 YOLOv5 注意力机制 实验课堂 行为识别
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基于“实践学习共同体”的翻转课堂教学模式构建与实践研究——以“实验心理学”课程为例 被引量:1
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作者 王健 孙延超 《科技风》 2025年第10期41-43,共3页
“实验心理学”是心理学专业学生学习心理学知识的重要工具,也是一门理论与实践并重的学科。翻转课堂是“实验心理学”教学过程中应用比较普遍的一种教学模式,这种教学模式可以提高学生的学习主动性,但是实践教学部分很难让学生参与进... “实验心理学”是心理学专业学生学习心理学知识的重要工具,也是一门理论与实践并重的学科。翻转课堂是“实验心理学”教学过程中应用比较普遍的一种教学模式,这种教学模式可以提高学生的学习主动性,但是实践教学部分很难让学生参与进去。实践学习共同体由学生和教师共同构成,学生是学习者,教师是助学者,以实践为主导,通过共同学习实现学习目标。本研究在“实验心理学”的教学过程中引入“实践学习共同体”的翻转课堂教学模式,在实际教学中探讨该模式的有效性,以探索基于“实践学习共同体”的翻转课堂教学模式对学生实习效果的影响。 展开更多
关键词 实践学习共同体 翻转课堂 实验心理学
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基于虚拟仿真实验的翻转课堂在生物化学实验教学中的应用研究--以蛋白酶纯化与表达为例 被引量:1
13
作者 张博 段晓雷 《生物化工》 2025年第3期167-169,185,共4页
随着现代教育技术的发展,虚拟仿真实验在高等教育实验教学中的应用日益广泛。生物化学实验课程中的蛋白酶纯化与表达实验由于涉及复杂的操作,实验试剂昂贵,给传统实验教学带来了不少挑战。以“实验空间”平台为基础,探索虚拟仿真实验在... 随着现代教育技术的发展,虚拟仿真实验在高等教育实验教学中的应用日益广泛。生物化学实验课程中的蛋白酶纯化与表达实验由于涉及复杂的操作,实验试剂昂贵,给传统实验教学带来了不少挑战。以“实验空间”平台为基础,探索虚拟仿真实验在生化实验教学改革中的应用,构建“虚拟+翻转”相结合的混合实验教学模式。研究表明,该模式有效增强了学生的实验技能和自主学习能力,为创新生化实验教学提供了借鉴。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验 翻转课堂 混合实验教学 蛋白酶纯化
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基于“雨课堂+虚拟仿真实验平台”的机能实验学多元混合教学模式改革 被引量:3
14
作者 叶泉英 《科教文汇》 2025年第11期123-126,共4页
随着信息技术的快速发展,传统教学模式已经无法满足当前医学教育的需求。该文旨在探讨基于“雨课堂+虚拟仿真实验平台”的机能实验学多元混合教学模式的改革效果。通过对实验课程的教学设计、实施过程及学生学习成果进行评估,分析该教... 随着信息技术的快速发展,传统教学模式已经无法满足当前医学教育的需求。该文旨在探讨基于“雨课堂+虚拟仿真实验平台”的机能实验学多元混合教学模式的改革效果。通过对实验课程的教学设计、实施过程及学生学习成果进行评估,分析该教学模式对学生学习效果和教学质量的影响。 展开更多
关键词 机能实验学 雨课堂 虚拟仿真 教学改革 多元混合教学
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基于虚拟仿真数字化平台的组织学实验翻转课堂教学
15
作者 陈晓亮 王琼 李彦军 《科教导刊》 2025年第14期96-98,共3页
组织学是一门重要的医学基础形态学课程。组织学实验课的教学效果对该门课程的教学质量影响较大。文章在引入虚拟仿真数字化平台的基础上进行组织学实验课翻转课堂教学改革,突出学生在实验教学中的主体地位,旨在培养具有创新思维和高水... 组织学是一门重要的医学基础形态学课程。组织学实验课的教学效果对该门课程的教学质量影响较大。文章在引入虚拟仿真数字化平台的基础上进行组织学实验课翻转课堂教学改革,突出学生在实验教学中的主体地位,旨在培养具有创新思维和高水平专业能力的医学人才,为探索提高组织学课程教学质量提供参考。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 虚拟仿真数字化平台 翻转课堂 实验教学
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DeepSeek融合雨课堂在药理学实验教学应用中的探索 被引量:6
16
作者 杨佳欢 张晓金 +4 位作者 陶俊妃 王凯 梁誉允 张少宝 程芳 《基础医学教育》 2025年第7期663-667,共5页
文章应用DeepSeek融合雨课堂进行虚拟药理学实验教学设计,提升学生的学习效率,培养学生的科研素养,以达到更好的教学效果。构建基于DeepSeek的药理学实验课程资源库,培养学生的跨学科思维,丰富课程容量,建立AI驱动的动态评价体系,量化... 文章应用DeepSeek融合雨课堂进行虚拟药理学实验教学设计,提升学生的学习效率,培养学生的科研素养,以达到更好的教学效果。构建基于DeepSeek的药理学实验课程资源库,培养学生的跨学科思维,丰富课程容量,建立AI驱动的动态评价体系,量化学生技术应用能力与创新能力。通过DeepSeek融合雨课堂实现人机协同,进一步提升药理学实验教学质量,培养具备AI实验教学技能的师资队伍,为创新性的教学模式提供思路。 展开更多
关键词 药理学 实验教学 DeepSeek 雨课堂 教学资源库 动态评价 人工智能
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翻转课堂在实验室质量管理课程教学中的应用
17
作者 于龙 毛亚萍 +1 位作者 段晓旭 范荣华 《沈阳医学院学报》 2025年第3期323-327,共5页
目的:探讨翻转课堂在实验室质量管理课程教学中的应用情况。方法:以2020级和2021级卫生检验与检疫专业116名学生为研究对象,其中2020级58名学生采用传统教学模式为对照组,2021级58名学生采用翻转课堂的教学模式为试验组。通过自制调查... 目的:探讨翻转课堂在实验室质量管理课程教学中的应用情况。方法:以2020级和2021级卫生检验与检疫专业116名学生为研究对象,其中2020级58名学生采用传统教学模式为对照组,2021级58名学生采用翻转课堂的教学模式为试验组。通过自制调查问卷调查2组学生对于实验室安全方面课程内容的满意情况,并对课程教学方法和教学效果进行评价。结果:试验组对仪器设备安全使用、化学品安全管理及废弃物处理授课内容的满意率显著高于对照组(P<0.05);对安全常识授课内容的满意率比较差异无统计学意义(P>0.05);2组对教学方法和教学效果的评价中,试验组在提高课堂参与度、提升团队协助能力以及课堂活跃度方面满意率高于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式在实验室质量管理课程教学中的应用可以提升学生的实验室安全意识,激发学生的学习兴趣和主动性,可以有效提高学生的学习效率。 展开更多
关键词 实验教学 安全意识 翻转课堂
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线上线下结合的翻转课堂在医学免疫学实验教学中的应用与体会
18
作者 杨权 黄俊 邱怀娜 《中国免疫学杂志》 北大核心 2025年第10期2505-2508,共4页
翻转课堂、雨课堂、基于问题的学习(PBL)教学法和基于以结果为基础的教育模式(OBE)等新颖的教学理念、方法和手段在医学免疫学理论课上应用较为广泛,但在实验教学中的应用相对较少。实验教学作为发挥学生主观能动性、培养学生独立思考... 翻转课堂、雨课堂、基于问题的学习(PBL)教学法和基于以结果为基础的教育模式(OBE)等新颖的教学理念、方法和手段在医学免疫学理论课上应用较为广泛,但在实验教学中的应用相对较少。实验教学作为发挥学生主观能动性、培养学生独立思考和自主解决问题能力的关键环节,其重要性不容忽视。本研究尝试将医学免疫学实验课程进行翻转课堂改革,并与线上自主学习相结合,以学生分组讲解为主,并对学习效果进行及时评价。与传统教学模式相比,此教学模式更突显了“以学生为中心”的现代教育理念,有助于培养学生的自主学习、善于思考、语言表达、动手操作以及团队合作等能力,从而有助于学生综合素养的全面提升。 展开更多
关键词 医学免疫学 实验教学 翻转课堂
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全英实验课程在地国际化改革与评价——以有机化学实验为例
19
作者 刘宇达 廖珊珊 +2 位作者 Gary Histand 黄锦澎 温宇翀 《化工设计通讯》 2025年第7期93-96,112,共5页
由外籍教师授课的全英实验课堂作为在地国际化和培养高素质新工科人才的重要探索,已在多年的教学活动中取得了不错的效果,但经过课堂观察和学生访谈发现仍存在待提升的空间。针对学生预习效果差、听课效率低、外语氛围不足和实验模式单... 由外籍教师授课的全英实验课堂作为在地国际化和培养高素质新工科人才的重要探索,已在多年的教学活动中取得了不错的效果,但经过课堂观察和学生访谈发现仍存在待提升的空间。针对学生预习效果差、听课效率低、外语氛围不足和实验模式单一等问题,该改革通过增设“翻转课堂”模式的预习小测、构建全英课堂氛围、基于新工科人才培养模式的课内实验拓展及基于Outcome-Based Education(OBE)理念设计的课后延伸学习等对全英实验课进行优化,并制定了相匹配的考核评价机制。改革落地后获得了学生的诸多好评,课堂教学效果提升显著。 展开更多
关键词 新工科 在地国际化 全英实验课 翻转课堂 OBE理念
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混合式互动课堂教学模式在药剂学实验课的应用 被引量:1
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作者 陶俊妃 黄怀义 +1 位作者 黄菊阳 曾小伟 《医学教育研究与实践》 2025年第2期269-274,共6页
药剂学实验课是综合提升药学专业本科生学科素养的重要专业实验课。通过分析传统药剂学实验教学现状,总结存在的问题,将结合课堂派、腾讯会议与多功能互动实验教学平台的混合式互动课堂教学模式应用在药剂学实验课的课前准备、授课及操... 药剂学实验课是综合提升药学专业本科生学科素养的重要专业实验课。通过分析传统药剂学实验教学现状,总结存在的问题,将结合课堂派、腾讯会议与多功能互动实验教学平台的混合式互动课堂教学模式应用在药剂学实验课的课前准备、授课及操作演示、实验报告和课后总结等方面,并对应用效果进行考察。混合式互动课堂教学模式在药剂学实验课的应用,解决了传统药剂学实验课存在的问题,对提高药剂学实验课的课程质量起重要作用,同时也激发了学生学习的积极性、主动性、创造性和好奇心,提升了学生自主学习、分析和解决问题的能力,也为其他药学实验课的教学模式改革提供参考。 展开更多
关键词 药剂学实验 实验教学 混合式互动课堂教学模式
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