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智能网联汽车专业工学一体化教学模式的创新实践与效果评估研究 被引量：2
1
作者 杨姗 《时代汽车》 2025年第6期46-48,共3页
现如今,智能网联汽车专业教育机制面临理论与实践相悖、内容单一、教学体系不健全、评估方法单一等实际问题,运用工学一体化教学方式,明确课程体系创设目标,从调整师资结构、优化教学方法、把控行业发展动态、加强教学互动等方面入手,... 现如今,智能网联汽车专业教育机制面临理论与实践相悖、内容单一、教学体系不健全、评估方法单一等实际问题,运用工学一体化教学方式,明确课程体系创设目标,从调整师资结构、优化教学方法、把控行业发展动态、加强教学互动等方面入手,以便提出可行的智能网联汽车专业工学一体化教学路径,推动教育教学创新发展,提高整体智能网联汽车专业育人效果。 展开更多
关键词 智能网联汽车专业 工学一体化教学模式 创新实践 效果评估
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基于“学练赛评”一体化的高校排球教学模式创新研究
2
作者 田琳 《科教导刊》 2025年第27期36-38,共3页
高校体育教学改革的深入推进对排球教学模式的科学性与有效性提出了更高的要求。文章从“学练赛评”一体化教学模式的概述入手,明确其在高校排球教学中的实践价值,并从优化课程设计、强化技能训练、创新赛事组织和完善评价机制四个方面... 高校体育教学改革的深入推进对排球教学模式的科学性与有效性提出了更高的要求。文章从“学练赛评”一体化教学模式的概述入手,明确其在高校排球教学中的实践价值,并从优化课程设计、强化技能训练、创新赛事组织和完善评价机制四个方面提出具体创新策略。旨在构建一个能够全面提升学生排球技能、战术意识和综合素养的教学体系,为高校排球教学模式的创新发展提供理论依据与实践参考。 展开更多
关键词 “学练赛评”一体化 高校排球 实践能力
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教师培训的“教—学—评”一体化:内涵、要素和实践模型
3
作者 黄丽萍 《福建教育学院学报》 2025年第7期14-19,25,F0003,共8页
因教师培训尚无统一的课程标准,培训目标泛化、教学内容散化、学习主体地位弱化、评价单一简化的问题经常存在,导致培训精准性的衰减。讨论培训“教—学—评”的内涵,从目标、评价、任务等要素提出实现“教—学—评”一体的设计思路,并... 因教师培训尚无统一的课程标准,培训目标泛化、教学内容散化、学习主体地位弱化、评价单一简化的问题经常存在,导致培训精准性的衰减。讨论培训“教—学—评”的内涵,从目标、评价、任务等要素提出实现“教—学—评”一体的设计思路,并提供了“诊·教·做·评”的实践模型。 展开更多
关键词 “教—学—评” 一体化 内涵 要素设计 实践模型
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数智赋能视域下高中体育“学练赛评”一体化教学创新研究
4
作者 顾鑫鑫 《当代体育科技》 2025年第28期191-194,共4页
传统高中体育教学在个性化指导、科学化训练以及核心素养培育等方面存在现实困境。为应对这些困境,该研究旨在构建一套基于数智赋能的“学练赛评”一体化教学新模式。研究内容首先明确以“智”作为核心引擎,以“学”作为认知先导,“练... 传统高中体育教学在个性化指导、科学化训练以及核心素养培育等方面存在现实困境。为应对这些困境,该研究旨在构建一套基于数智赋能的“学练赛评”一体化教学新模式。研究内容首先明确以“智”作为核心引擎,以“学”作为认知先导,“练”作为能力核心,“赛”作为应用舞台,“评”作为发展保障的教学新内涵。研究结论指出,需凭借一套完整的创新策略将该模式落地:在“学”的环节,运用数据画像引导个性化前学;在“练”的环节,借助分层任务与场景模拟实现技能精准巩固;在“赛”的环节,设计个人精进、团队项目等多元赛制来激活潜能;在“评”的环节,以成长档案袋、影像自评与可视化图表等方式,构建多维、即时的评价反馈闭环,为提升教学质量和学生发展提供系统性方案。 展开更多
关键词 高中体育 “ 学练赛评” 数智赋能 核心素养
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新时代我国基础教育学科实践的内涵、逻辑起点与实施路径 被引量：3
5
作者 李长吉 姜栋栋 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第7期12-18,共7页
我国基础教育课程改革已经进入了深水区,学科实践是新一轮课程改革的方向,是课程改革的必然逻辑。新时代我国基础教育学科实践是根据新课程方案、新课程标准,从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的课程目标要求中提出来的,具有悠... 我国基础教育课程改革已经进入了深水区,学科实践是新一轮课程改革的方向,是课程改革的必然逻辑。新时代我国基础教育学科实践是根据新课程方案、新课程标准,从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的课程目标要求中提出来的,具有悠久的历史渊源,旨在将学科知识与实践相结合,具有“实践取向”的内涵。新时代我国基础教育学科实践是马克思主义关于实践的理论和马克思主义教育与生产劳动相结合这一哲学理论的产物,是杜威“从做中学”教育学思想的延伸,是布迪厄实践社会学理论的拓展。教学方法向“实践教学”转变、学习方式向“知行合一”转变以及评价方式向“教学评一体化”转变是新时代我国基础教育学科实践的实施路径。 展开更多
关键词 新时代基础教育 学科实践 实践教学 知行合一 教学评一体化
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高校排球“学、练、赛、评”四位一体教学模式构建研究 被引量：2
6
作者 杨景浩 《当代体育科技》 2025年第5期69-72,共4页
排球运动在高校体育课程中占据核心地位,它集技术、战术和体能于一体,对全面提升学生的综合素质发挥着关键作用。然而,当前高校排球教学面临诸多挑战,尤其是传统教学方法难以适应学生日益多元化的学习需求。因此,高校急需创新教学模式... 排球运动在高校体育课程中占据核心地位,它集技术、战术和体能于一体,对全面提升学生的综合素质发挥着关键作用。然而,当前高校排球教学面临诸多挑战,尤其是传统教学方法难以适应学生日益多元化的学习需求。因此,高校急需创新教学模式以应对这些挑战。在此背景下,“学、练、赛、评”四位一体教学模式的提出显得尤为重要。该模式强调教学的系统性规划、模块化设计,并促进理论与实践的深度融合,旨在显著提升教学效果。该文分析了高校排球教学的现状,探究了高校排球“学、练、赛、评”四位一体教学模式的内涵,并提出了相应的构建对策。旨在为高校排球“学、练、赛、评”四位一体教学模式的构建及推进排球教学改革提供思路。 展开更多
关键词 高校排球 “学、练、赛、评” 体育课程 教学模式
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核心素养理念下小学体育“学、练、赛、评”一体化的路径探索 被引量：1
7
作者 崔周瑜 《当代体育科技》 2025年第1期175-178,共4页
随着教育改革的不断深化,传统体育教学模式已难以充分满足学生综合素养发展的需求。该研究基于核心素养理念,致力于探索小学体育“学、练、赛、评”一体化教学路径的构建。研究遵循“以学为基、以练为主、以赛为要、以评为纲”的总体思... 随着教育改革的不断深化,传统体育教学模式已难以充分满足学生综合素养发展的需求。该研究基于核心素养理念,致力于探索小学体育“学、练、赛、评”一体化教学路径的构建。研究遵循“以学为基、以练为主、以赛为要、以评为纲”的总体思路,旨在通过科学设计体育教学环节,检验趣味性练习、进阶式训练、常态化比赛以及多元化评价在小学体育教学中的实施效果,以期为小学体育教学的创新与优化提供有益参考。 展开更多
关键词 小学 体育 核心素养理念 “学、练、赛、评”一体化
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项目式学习在固体物理教学中应用
8
作者 张雨蒙 徐士涛 +3 位作者 苏晓飞 刘亲壮 陈三 周祥博 《淮北师范大学学报(自然科学版)》 2025年第4期81-86,共6页
为提高固体物理课程教学效果,构建基于项目式学习(PBL)教学模式,针对课程内容抽象性及理论与实践融合不足问题,设计兼具科研与课程内容的项目任务。以学生为中心,强调在实践中学习与应用,达到理论、实践动态融合效果。通过构建多维度评... 为提高固体物理课程教学效果,构建基于项目式学习(PBL)教学模式,针对课程内容抽象性及理论与实践融合不足问题,设计兼具科研与课程内容的项目任务。以学生为中心,强调在实践中学习与应用,达到理论、实践动态融合效果。通过构建多维度评价体系,从理论学习与实践项目等多方面评估学生表现。教学实践表明,PBL模式有效促进学生自主学习能力与实践素养的发展,特别在抽象概念内化与跨模块知识整合维度表现突出。该模式为培养兼具创新能力与综合素质理工科人才提供可行路径,同时为PBL模式在工程类课程中推广奠定基础。 展开更多
关键词 固体物理教学 项目式学习 学生中心 理论实践融合 综合素养 多维评价体系
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基于学练赛一体化的足球教学方法探究 被引量：1
9
作者 安泽国 党开英 《成才之路》 2025年第19期97-100,共4页
基于学练赛一体化的足球教学方法研究目的是打破传统教学割裂状态,形成“学、练、赛”闭环融合模式,明确各阶段教学目标与评价标准,提升足球教学方法的连贯性与科学性。文章从基于课程需求、分析足球学练赛一体化的元素,聚焦融合理念、... 基于学练赛一体化的足球教学方法研究目的是打破传统教学割裂状态,形成“学、练、赛”闭环融合模式,明确各阶段教学目标与评价标准,提升足球教学方法的连贯性与科学性。文章从基于课程需求、分析足球学练赛一体化的元素,聚焦融合理念、拓展足球学练赛一体化的途径,指向积极心理、丰富足球学练赛一体化的形式等三方面,对基于学练赛一体化的足球教学方法进行探讨,旨在提高学生足球专项能力,为体育教师创新教学方法、学校构建“学练赛”协同育人体系提供参考范式,推动校园足球从“技能灌输”向“素养培育”深度转型。 展开更多
关键词 学练赛一体化 小学足球教学 体育 教学方法 核心素养
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新课标背景下初中足球“学、练、赛、评”一体化教学的策略研究
10
作者 罗玉芬 《当代体育科技》 2025年第5期183-186,共4页
在新课标背景下,初中足球教学面临着诸多挑战与机遇。该文分析了当前初中足球教学的现状,指出存在的主要问题包括理论知识匮乏、训练体系存在缺漏、比赛实战机会稀缺以及评价机制不够完善。随后,该文深入探讨了“学、练、赛、评”一体... 在新课标背景下,初中足球教学面临着诸多挑战与机遇。该文分析了当前初中足球教学的现状,指出存在的主要问题包括理论知识匮乏、训练体系存在缺漏、比赛实战机会稀缺以及评价机制不够完善。随后,该文深入探讨了“学、练、赛、评”一体化教学模式的构成要素,并明确了每个环节在整体教学体系中的重要地位和作用。基于此分析,该文提出以下实施策略:以“学”为基石,筑牢足球知识与技能的根基;以“练”为纽带,强化足球技术与体能的衔接;以“赛”为平台,提升足球实战与应变能力;以“评”为导向,保障足球教学的质量和学生的成长发展。 展开更多
关键词 足球 足球教学 “学、练、赛、评” 一体化教学
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“学、练、赛、评”一体化教学模式的实践策略研究——以高职院校篮球课程为例
11
作者 文东玲 《当代体育科技》 2025年第22期54-57,共4页
高职篮球“学、练、赛、评”一体化教学能通过整体规划、情境创设、多元活动与评价活动开展,聚焦学生核心素养与运动能力的形成和发展。该文先简述了“学、练、赛、评”一体化教学的内涵与原则,分析了高职篮球一体化教学的阻滞因素,提... 高职篮球“学、练、赛、评”一体化教学能通过整体规划、情境创设、多元活动与评价活动开展,聚焦学生核心素养与运动能力的形成和发展。该文先简述了“学、练、赛、评”一体化教学的内涵与原则,分析了高职篮球一体化教学的阻滞因素,提出了以下策略:以素养为导向,构建三维课程体系;坚持因材施教,驱动动态分层教学;打造沉浸场景,实施游赛一体训练;坚持数智驱动,健全动态评价体系。旨在打造高效循环与反馈的篮球课堂。 展开更多
关键词 高职 篮球课程 “学、练、赛、评”一体化 教学模式
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体教融合视域下中小学体育“学、练、赛”一体化困境与优化路径研究——以淄博十一中“学、练、赛、评”实践为例
12
作者 李崇昊 王文魁 王昊燃 《青少年体育》 2025年第5期101-104,共4页
在“体教融合”政策推动下,中小学体育正迈向以“学、练、赛、评”为核心的一体化发展新模式。本文以淄博十一中为例,通过文献综述、案例分析等多种方法,系统探讨了学校体育一体化建设的实践路径与成效。研究表明,该校依托分层选项教学... 在“体教融合”政策推动下,中小学体育正迈向以“学、练、赛、评”为核心的一体化发展新模式。本文以淄博十一中为例,通过文献综述、案例分析等多种方法,系统探讨了学校体育一体化建设的实践路径与成效。研究表明,该校依托分层选项教学、品牌项目驱动和全员参与的赛事体系,成功破解了传统体育教学中存在的教学碎片化和活动连续性不足等问题,有效提升了学生的运动技能和体质健康水平;同时,通过“运动活力池”等量化评价机制,实现了对学生体育表现的过程性监控和激励反馈,增强了学生的自主锻炼动力。本文的研究不仅为中小学体育改革提供了实践参考,也为推动学校体育向高质量发展转型提供了理论与实践支撑。 展开更多
关键词 “体教融合” “学、练、赛、评” 学校体育一体化 淄博十一中
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“学练赛评”一体化教学模式在小学体育教学中的应用
13
作者 黄兆冲 《科教导刊》 2025年第22期149-151,共3页
在小学体育教学中应用“学练赛评”一体化教学模式,有助于学生运动技能的提升,深化学生对体育知识、技能的理解与掌握,增强学生体质,培养学生良好的体育精神与竞技意识。文章基于当前小学体育教学中存在的问题,提出“学练赛评”一体化... 在小学体育教学中应用“学练赛评”一体化教学模式,有助于学生运动技能的提升,深化学生对体育知识、技能的理解与掌握,增强学生体质,培养学生良好的体育精神与竞技意识。文章基于当前小学体育教学中存在的问题,提出“学练赛评”一体化教学模式在小学体育教学中的应用策略,以提升小学体育教学质量,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 小学体育 “学练赛评”一体化 教学模式
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核心素养导向下初中篮球“学练赛评”一体化大单元教学模式构建与实践研究
14
作者 邓力搏 孔佩仪 《青少年体育》 2025年第5期105-108,共4页
《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》的颁布与新课程改革的推进,为体育与健康课程教学设计提出了新要求。探索“学练赛评”一体化教学模式,已成为中小学教师破解传统教学模式不足的新路径。本文立足于新课标要求、大单元教学原则等... 《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》的颁布与新课程改革的推进,为体育与健康课程教学设计提出了新要求。探索“学练赛评”一体化教学模式,已成为中小学教师破解传统教学模式不足的新路径。本文立足于新课标要求、大单元教学原则等核心基底,充分考量教学客观条件与现实难点,构建出初中篮球“学练赛评”一体化大单元教学模式及相应实践路径。 展开更多
关键词 核心素养 “学练赛评” 一体化大单元教学 初中篮球
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高校体育教学“学练赛评”一体化教学模式研究
15
作者 孙永良 《当代体育科技》 2025年第27期73-76,共4页
随着高校体育教学改革不断推进,传统教学中学练脱节、赛评分离的状况越发明显。该文以核心素养培育为导向,对高校体育“学、练、赛、评”一体化教学模式展开系统剖析,剖析其知识技能、过程方法、情感态度三维融合的具体内涵,说明此模式... 随着高校体育教学改革不断推进,传统教学中学练脱节、赛评分离的状况越发明显。该文以核心素养培育为导向,对高校体育“学、练、赛、评”一体化教学模式展开系统剖析,剖析其知识技能、过程方法、情感态度三维融合的具体内涵,说明此模式在破解传统教学困境、促使学生全面发展以及推动教师角色转变方面所具有的实施意义。通过梳理三维融合目标设定、螺旋递进内容设计、多元互动方法运用、全程闭环评价构建的教学思路,再结合师资建设、设施完善、协同机制的实施路径,为高校体育教学改革提供理论支持与实践参考,可提高体育教学质量以及学生综合体育素养。 展开更多
关键词 高校 体育教学 “学、练、赛、评” 一体化 教学实践
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医学院校武术课“学、练、赛、评”教学模式的构建与实践研究
16
作者 郁洁 陈圣贤 董彦玉 《当代体育科技》 2025年第22期46-49,共4页
在新时代背景下,医学院校体育教学改革势在必行。该研究的目的是围绕落实教会、勤练和常赛新理念,构建一种适合医学院校武术课且效率高、适应性强、应用效果好的“学、练、赛、评”体育教学新模式。该研究以医学院校武术课教学模式为研... 在新时代背景下,医学院校体育教学改革势在必行。该研究的目的是围绕落实教会、勤练和常赛新理念,构建一种适合医学院校武术课且效率高、适应性强、应用效果好的“学、练、赛、评”体育教学新模式。该研究以医学院校武术课教学模式为研究对象,对当前医学院校武术课的教学现状进行调研,同时从“学、练、赛、评”教学模式的内涵、特点和机制等视角,阐述“学、练、赛、评”教学模式各子模块的构建机制,并对模式应用进行实践探索,以期为医学院校武术课教学改革发展提供新路径。 展开更多
关键词 医学院校 “学、练、赛、评” 武术课 教学模式
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中职体育“学练赛评”一体化教学的策略研究
17
作者 吴雪松 《当代体育科技》 2025年第3期170-173,共4页
随着中职教育改革的持续推进,体育教学的质量和效果日益受到重视。传统教学模式已难以满足学生综合素质提升的需求,在此背景下,“学练赛评”一体化教学模式在中职体育中应运而生。该研究聚焦于中职体育“学练赛评”一体化教学模式,深入... 随着中职教育改革的持续推进,体育教学的质量和效果日益受到重视。传统教学模式已难以满足学生综合素质提升的需求,在此背景下,“学练赛评”一体化教学模式在中职体育中应运而生。该研究聚焦于中职体育“学练赛评”一体化教学模式,深入探讨其在教学实践中的应用及其实际价值。通过对该模式的实施策略进行分析,并结合篮球教学的具体案例,该文提出了有效的教学方法与改进措施。研究旨在为中职体育教学提供创新思路与实践路径,促进学生全面发展,并为今后的教学改革提供理论依据与实践指导。 展开更多
关键词 中职教育 体育教学 “学练赛评”一体化 教学模式 篮球
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新课标背景下的学校体育“学、练、赛”一体化实践探究
18
作者 侯佳 韦尚霖 黄丽鸿 《当代体育科技》 2025年第7期144-148,共5页
随着新课标的实施,学校体育教育正逐步向“学、练、赛”一体化模式转型。该模式致力于打破传统体育教学中各环节相对割裂的状态,将体育课程、体育课外活动及体育赛事紧密串联,以此创新并优化“学、练、赛”一体化的实践路径。研究表明,... 随着新课标的实施,学校体育教育正逐步向“学、练、赛”一体化模式转型。该模式致力于打破传统体育教学中各环节相对割裂的状态,将体育课程、体育课外活动及体育赛事紧密串联,以此创新并优化“学、练、赛”一体化的实践路径。研究表明,此模式对学校体育教学的改革与创新具有积极作用,能够显著提升学生的体育素养和教师的教学能力,为学校体育教育改革提供了重要的理论与实践参考。 展开更多
关键词 新课标 学校体育 “学 练 赛”一体化 实践探究
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小学体育课堂创新:学练赛一体化探究
19
作者 晁思璞 《未来教育探索》 2025年第2期13-15,共3页
在新课标背景下,“学练赛”一体化成为小学体育教学的重要趋势,有助于改变传统教学模式,打造更具趣味性、实践性、自主性的体育课堂。通过将学习、训练与比赛有机结合,能够增强体育教学效果,顺利达成教学目标,发展学生核心素养。教师应... 在新课标背景下,“学练赛”一体化成为小学体育教学的重要趋势,有助于改变传统教学模式,打造更具趣味性、实践性、自主性的体育课堂。通过将学习、训练与比赛有机结合,能够增强体育教学效果,顺利达成教学目标,发展学生核心素养。教师应明确“学练赛”一体化的内涵,精心设计教学活动,抓好“学”的环节,通过小组合作、体育游戏等训练方法提升学生技术水平,并通过比赛引导学生综合运用所学知识和技能,展示学习成果。此外,还应注重评价环节,构建多元评价体系,以促进学生全面发展。 展开更多
关键词 小学体育 学练赛一体化 新课标 教学创新
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教学评一体化实施误区、关键要求与践行策略探究
20
作者 曾淑玲 《成才之路》 2025年第21期57-60,共4页
“教—学—评”一体化旨在打破传统教学中教、学、评相互脱节的局面,构建一个有机融合、相互促进的教学体系,以更好地实现教育目标。当前,部分教师在依托“教—学—评”一体化进行单元学习任务的规划时仍旧暴露出典型的问题,学校要通过... “教—学—评”一体化旨在打破传统教学中教、学、评相互脱节的局面,构建一个有机融合、相互促进的教学体系,以更好地实现教育目标。当前,部分教师在依托“教—学—评”一体化进行单元学习任务的规划时仍旧暴露出典型的问题,学校要通过相机提炼主题、凸显课程育人定位,精准设定目标、指向核心素养本位,开展实践活动、解决真实问题,前置评价标准、嵌入教学全过程等策略,积极落实“教—学—评”一体化,促进学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 小学语文 教学评一体化 核心素养 学习任务群 实践活动
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