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7版教材《中医诊断学》瑕疵评析(续4)
1
作者 赵新广 刘丹卓 《中华中医药学刊》 CAS 2007年第10期2185-2186,共2页
关键词 中医诊断学 7版教材 瑕疵
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“PBL+LBL”模式在中医诊断学教学中的实践 被引量：13
2
作者 孙贵香 袁肇凯 +2 位作者 张冀东 简维雄 黄献平 《湖南中医药大学学报》 CAS 2013年第1期138-140,共3页
《中医诊断学》是中医学专业的主十课程，其教学质量的好坏，直接对后续临床各科的学习乃至临床应诊能力产牛重的影响。目前我国中医诊断学教学一直存在教学方法单一的弊端，学生多为考试而死记硬背书本知识，理论与临床技能严重脱节，... 《中医诊断学》是中医学专业的主十课程，其教学质量的好坏，直接对后续临床各科的学习乃至临床应诊能力产牛重的影响。目前我国中医诊断学教学一直存在教学方法单一的弊端，学生多为考试而死记硬背书本知识，理论与临床技能严重脱节，特别是近儿年扩招之后，教学任务愈加繁重， 展开更多
关键词 中医诊断学 以问题为基础的教学法 以教师讲授为主的传统灌输式授课 教学模式
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中医脉象教学考试仪的研究 被引量：6
3
作者 王学民 王槿 +2 位作者 陈枫 石强 李园 《医疗卫生装备》 CAS 2007年第6期1-2,7,共3页
综合运用了中医学、仿生学、机械学、传感技术以及计算机技术,研制出一种可模拟人体26种脉象的中医脉象教学考试仪。该仪器通过机械系统、无线发射接收电路、控制电路、传感器反馈电路、液晶显示单元、仿生手单元和外观等方面的设计,能... 综合运用了中医学、仿生学、机械学、传感技术以及计算机技术,研制出一种可模拟人体26种脉象的中医脉象教学考试仪。该仪器通过机械系统、无线发射接收电路、控制电路、传感器反馈电路、液晶显示单元、仿生手单元和外观等方面的设计,能体现人体各种脉象的指下主要特征,适用于中医脉象诊断的教学与测试以及科学研究等,具有广阔的应用空间和研究改进空间。 展开更多
关键词 中医 脉象 脉诊 教学 考试
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中医诊断学教学方法和手段的改革与思考 被引量：5
4
作者 李果刚 何建成 +3 位作者 王忆勤 庄燕鸿 雍丽 许家佗 《上海中医药大学学报》 CAS 2009年第4期11-13,共3页
通过对以往中医诊断教学方法进行反思,寻找教学改革的突破口,在教育形式多样化,以及激发学生学习的自觉性和主动性方面作了有益的探索。
关键词 中医诊断学 教学方法 教学改革
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辨“汗”内容梳理 被引量：5
5
作者 宋月晗 李峰 +5 位作者 王天芳 薛晓琳 刘燕 王常海 关静 杨毅玲 《中国实用医药》 2011年第25期230-231,共2页
汗是中医诊疗疾病所重视的重要症状之一,也是中医诊断教学的重要内容,本文即对"汗"的相关内容进行梳理,主要对无汗和汗出过多两种情况进行归纳分析,使中医临床诊疗汗相关疾病的思路更清晰。
关键词 汗 无汗 汗出 中医诊断
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中医诊断学典型病证的多媒体教学研究与实践 被引量：3
6
作者 傅贵平 孙立 +2 位作者 王燕军 衷学军 王娟 《上海中医药大学学报》 CAS 2007年第3期10-11,共2页
中医诊断学是中医各专业的基础课,内容丰富,病证繁多。传统教学模式单调、抽象、难懂,影响教学质量。通过将典型病证运用于中医诊断学多媒体教学实践中,达到了帮助学生提高感性认识,增強学习兴趣,有助于提高教学质量的目的。
关键词 典型病证 中医诊断学 多媒体教学
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ICU的中医四诊基本技能临床训练教学方法初探 被引量：3
7
作者 麦舒桃 韩云 李芳 《江苏中医药》 CAS 北大核心 2008年第12期94-95,共2页
结合ICU中医临床教学的特点,探索在ICU进行中医四诊基本临床技能训练的基本方法。在问诊方面,扩大问诊的对象、采用灵活的"问诊"方式及特殊问诊内容;在望诊方面,强调以望神、辨色及望舌为重点,并扩大望诊的观察范围;在切诊方... 结合ICU中医临床教学的特点,探索在ICU进行中医四诊基本临床技能训练的基本方法。在问诊方面,扩大问诊的对象、采用灵活的"问诊"方式及特殊问诊内容;在望诊方面,强调以望神、辨色及望舌为重点,并扩大望诊的观察范围;在切诊方面,强调以按肌肤、按手足的寒热温凉、辨口气及切脉为重点;在闻诊方面,强调听呼吸,尤其在机械通气前后的呼吸性质的变化以协助辨证。 展开更多
关键词 重症监护病房 中医教学 中医四诊
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《中医诊断学》教学中对“同病异证、异病同证”的一次讨论 被引量：2
8
作者 付天昊 王鹏 +1 位作者 梁嵘 陈家旭 《中国中医基础医学杂志》 CAS CSCD 2003年第6期73-75,共3页
作为未来的中医师 ,病和证的关系是值得我们仔细探究的永久话题。为此 ,北京中医药大学 99级 7年制B班同学在老师的指导下 ,充分利用图书馆的资源 ,总结材料 ,展开了本次关于同病异证和异病同证的讨论 ,提出了各自的看法 ,加深了对病证... 作为未来的中医师 ,病和证的关系是值得我们仔细探究的永久话题。为此 ,北京中医药大学 99级 7年制B班同学在老师的指导下 ,充分利用图书馆的资源 ,总结材料 ,展开了本次关于同病异证和异病同证的讨论 ,提出了各自的看法 ,加深了对病证关系的认识和理解。 展开更多
关键词 《中医诊断学》 教学 “同病异证” “异病同证” 《素问·病能论》
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贯通法在《中医诊断学》教学中的应用 被引量：1
9
作者 龚其淼 何建成 +2 位作者 庄燕鸿 雍丽 李果刚 《上海中医药大学学报》 CAS 2012年第4期14-15,共2页
结合《中医诊断学》课程的特点,介绍贯通法在该课程教学中的运用,具体包括中医基础理论和中医诊断学知识的贯通、四诊内容的贯通、辨证内容的贯通、四诊与辨证内容的贯通。
关键词 贯通法 《中医诊断学》 教学方法
原文传递
不同方法致实验性胃溃疡小鼠的同病异证 被引量：6
10
作者 卢文丽 方肇勤 +2 位作者 潘志强 刘小美 侯俐 《湖南中医杂志》 2008年第1期69-72,共4页
关键词 胃溃疡 模型 动物 同病异证
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PBL+案例式双轨模式在中医诊断教学中的应用 被引量：7
11
作者 宫爱民 董秀娟 +3 位作者 杨世忠 冯钊 冯志成 尹德辉 《中国中医药现代远程教育》 2013年第5期72-74,共3页
中医诊断学属于基础及临床的桥梁课程,具有重要意义,但内容较枯燥,大多学生对该课程学习没有兴趣,有些机械记忆了书本内容,但往往理论实践难以结合,无法应用理论知识建立有效的临床辨证思维,无法应用中医诊断学的知识解决临床实际问题。... 中医诊断学属于基础及临床的桥梁课程,具有重要意义,但内容较枯燥,大多学生对该课程学习没有兴趣,有些机械记忆了书本内容,但往往理论实践难以结合,无法应用理论知识建立有效的临床辨证思维,无法应用中医诊断学的知识解决临床实际问题。将PBL+案例式教学法两种教学方法有机地结合起来,取长补短,对提高教学效果和质量能够起到很好的作用。在课程整体教学过程中可采用案例式教学法,采用统一教学案例系统,在具体章节授课的环节结合采用PBL教学法。通过将这两种教学方法有机结合应用于高校的教学中,能提高学生学以致用的能力,具有重要临床意义。 展开更多
关键词 PBL教学法 案例式教学法 中医诊断学
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“学而时习之”与中医诊断教学 被引量：4
12
作者 依秋霞 徐刚 +1 位作者 魏红 徐爱辉 《实用中医内科杂志》 2017年第4期92-93,共2页
将"学而时习之"理念应用于中医诊断学教学,使学生适时运用所学理论解决临床问题,学以致用,获得成就感,"不亦悦乎"。树立"以学生为中心"教学理念,重视学生在教学过程中的中心地位。教学设计强化理论实践结... 将"学而时习之"理念应用于中医诊断学教学,使学生适时运用所学理论解决临床问题,学以致用,获得成就感,"不亦悦乎"。树立"以学生为中心"教学理念,重视学生在教学过程中的中心地位。教学设计强化理论实践结合:1注重理论联系实践,前四章教学时就充分考虑实践课内容,创造实践机会,准备多媒体教学课件,视频+口述吸引学生注意力,调动学生积极性,让学生间互相练习,主动参与,加深对实践教学内容的理解和掌握。2授课教师多参加临床工作,积累临床经验,提高自身诊断与治疗能力。3增加学生临床见习机会,激发使命感、责任感,加强主讲教师和临床带教老师沟通和集体备课,使临床见习更好地提升学生理论深度。鼓励主讲教师既从事教学,又不脱离临床实践,并加强课下辅导,通过模拟情景剧培养学生创新能力和主动学习、辨证思维能力,提高临床实践能力,实践课教学引入临床病例,安排真实病人,理论知识与临床实践结合,帮助学生理解和掌握知识,提高学习效果。 展开更多
关键词 中医诊断学 学而时习之 以学生为中心 多媒体教学 课件 集体备课 模拟情景剧 临床病例 教学改革
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罗森塔尔效应提高学生学习中医诊断学自我效能感作用原理的研究 被引量：5
13
作者 梁文娜 李灿东 +4 位作者 甘慧娟 杨朝阳 李宇涛 王常松 杨敏 《福建中医药大学学报》 2012年第6期61-62,共2页
《中医诊断学》是中医学的基础课之一，运用中医基本理论，研究诊察疾病、辨别证候的基本理论、基本知识和基本技能的学科，介于中医基础理论和中医临床各科之间，起到桥梁与纽带的重要作用。《中医诊断学》的教学内容既涉及基本理论的... 《中医诊断学》是中医学的基础课之一，运用中医基本理论，研究诊察疾病、辨别证候的基本理论、基本知识和基本技能的学科，介于中医基础理论和中医临床各科之间，起到桥梁与纽带的重要作用。《中医诊断学》的教学内容既涉及基本理论的分析，又涉及临床疾病诊断手段的运用和讲解。 展开更多
关键词 罗森塔尔效应 自我效能 中医诊断学
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脉诊教学模型研究的理论探讨 被引量：4
14
作者 朱庆文 李海燕 +7 位作者 侯淑涓 张健 徐艳如 穆建萍 赵兰平 王轩 杨学智 牛欣 《中国中医药现代远程教育》 2011年第14期1-2,共2页
脉诊是有中医四诊之一,传统脉诊教学以师承法临证为主。通过对脉诊模型现状的分析,指出可视化脉诊模型研究的必要性,提出基于脉诊"位、数、形、势"属性建立数字化、可视化脉诊模型,实现脉诊教学的"眼中可见,心中易了,指... 脉诊是有中医四诊之一,传统脉诊教学以师承法临证为主。通过对脉诊模型现状的分析,指出可视化脉诊模型研究的必要性,提出基于脉诊"位、数、形、势"属性建立数字化、可视化脉诊模型,实现脉诊教学的"眼中可见,心中易了,指下易明",为中医实践教学提供可靠支持。 展开更多
关键词 脉诊模型 理论研究 中医教学
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舌诊数字化培训在中医护理临床教学中的应用 被引量：1
15
作者 公洁 程丽 《护理研究（中旬版）》 2008年第10期2716-2716,共1页
关键词 《中医诊断学》 护理临床教学 舌诊 数字化 培训 中医辨证施护 病情观察 五脏六腑
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案例教学法在中医诊断学教学中的应用与效果分析 被引量：14
16
作者 张丽霞 吴水盛 《中医药临床杂志》 2006年第3期314-315,共2页
目的;探讨案例教学法在中医诊断学教学中的应用与效果。方法:在校本部中医专业学生中对2000级至2003级4个年级4个班的中医诊断学进行案例教学法尝试。并设同年级同类型4个班用传统教学法作对照。结果:实验班学生认同率达 88．98％;老师... 目的;探讨案例教学法在中医诊断学教学中的应用与效果。方法:在校本部中医专业学生中对2000级至2003级4个年级4个班的中医诊断学进行案例教学法尝试。并设同年级同类型4个班用传统教学法作对照。结果:实验班学生认同率达 88．98％;老师的评价及理论考试成绩2个班比较差异显著(P<0．01或0．05),试验班明显为优。结论:案例教学法对提高中医诊断学的教学质量和锻炼老师教学水平有积极意义。 展开更多
关键词 案例教学 中医诊断学 应用 效果
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中医诊断学互动式整体思辨教学法分析 被引量：3
17
作者 郭小青 王相东 +6 位作者 王李雯 韩丽萍 路金华 詹远玲 常建 黄国燊 毛正奇 《中国中医药现代远程教育》 2012年第1期67-68,共2页
中诊互动式整体思辨教学改革,实现了从教师教与学生听的传统教学模式到师生角色互动互换教学模式的转变,实践证明有利于发挥学生的主观能动性和创造性潜能,全面培养学生的创新思维和创新能力。
关键词 中医诊断学 教学改革 互动式整体思辨教学法
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《中医诊断学》远程实训建设探索 被引量：3
18
作者 徐征 吴承玉 +4 位作者 骆文斌 岳沛平 杨亚平 钱峻 张玲玲 《中国中医药现代远程教育》 2010年第6期97-98,共2页
《中医诊断学》教学要求强化学生的望闻问切临床技能,而目前学生实训受到了一定制约。我教研室建立了远程实训模式,并研制了系列软件,为更新教学理念、强化技能训练提供了条件,取得了较好的应用效果。
关键词 中医诊断学 远程教育 实训
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脉诊多媒体教学课件的制作及应用体会 被引量：2
19
作者 车志英 李素香 +2 位作者 张良芝 王国斌 谢文英 《中国中医药现代远程教育》 2008年第9期1118-1119,共2页
介绍了《中医诊断学》脉诊多媒体课件的制作,并进行教学结构设计。讨论了脉诊多媒体课件在教学应用当中的优势作用和不足之处。
关键词 脉诊 多媒体 课件制作 教学 应用体会
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中等职业学校教师应付方式的现状调查 被引量：2
20
作者 陈国典 范昌杰 《中国健康心理学杂志》 2010年第11期1318-1321,共4页
目的了解中等职业学校教师应付方式的现状。方法采用应付方式问卷(CSQ)对4所中职学校的教师进行调查。结果①在性别上的比较,性别对应付方式无显著影响;②文化对应付方式无显著影响;③基础课教师、专业课教师在应付方式分量表各个分量... 目的了解中等职业学校教师应付方式的现状。方法采用应付方式问卷(CSQ)对4所中职学校的教师进行调查。结果①在性别上的比较,性别对应付方式无显著影响;②文化对应付方式无显著影响;③基础课教师、专业课教师在应付方式分量表各个分量表上的得分,只有在解决问题这一维度上有显著性差异(t=-2.162,P=0.032);④不同教龄的教师在应付方式各个分量表的比较,结果发现在求助(F=2.257,P=0.040)和合理化(F=2.446,P=0.027)这两个维度上得分差异显著。结论①专业课教师在面对挫折和压力是在应付方式的解决问题维度上,采取更多的积极的应付方式;②高教龄的教师和低教龄的教师比较而言,较少地采用求助的应付方式,而更多地采用合理化的应付方式。 展开更多
关键词 职业学校 应付方式 挫折StatusSurveyonCopeStyleofSecondaryVocationalSchoolTeachers.ChenGuodian FanChangjie.SichuanNormalUniversityofSichuanProvince Chengdu610016 P.R.China
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