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“Bilingual Physics with Multimedia”教材的建设与低年级大学生能力培养的研究 被引量：4
1
作者 恽瑛 孙荣玲 +3 位作者 张炳华 朱延技 张勇 叶兆宁 《物理与工程》 2006年第2期41-43,共3页
为使大学低年级学生尽早有阅读英文参考资料的能力、参与研究性工作,我们采用跨学科集成方式,编制了《BilingualPhysicswithMultimedia》教材,开设了“双语物理导论”课程,自2000年至今,六年中进行了七轮实践.文中介绍了教材的特点、使... 为使大学低年级学生尽早有阅读英文参考资料的能力、参与研究性工作,我们采用跨学科集成方式,编制了《BilingualPhysicswithMultimedia》教材,开设了“双语物理导论”课程,自2000年至今,六年中进行了七轮实践.文中介绍了教材的特点、使用经验,该门课程的创设体会、教学方法以及培养学生创新能力的做法与效果. 展开更多
关键词 双语物理教学 多媒体 集成模式 教材
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在大学物理教材中引入计算机数值解的尝试 被引量：23
2
作者 胡盘新 钟季康 《物理与工程》 2006年第2期47-50,共4页
本文从普通物理教学现代化的要求出发,通过新编《普通物理学》中若干例题的求解,论述了在大学物理教学中适当引入计算机数值模拟的研究方法将有助于物理概念的深化,以及学生综合能力的培养.
关键词 大学物理 教材 数值解 MATLAB
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美国大学物理教学特色——兼谈对我国大学物理教学的改革建议 被引量：25
3
作者 王小力 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第1期16-20,共5页
作者结合在美国的学习和工作实践，介绍了美国大学物理课程教学的状况和经验，针对目前我国大学物理教学中存在的主要问题，提出了更新高等教育观念、重视培养学生能力和全面素质教育。
关键词 美国 物理教学 能力培养 素质教育
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工科物理课程建设与综合改革 被引量：2
4
作者 易丽莎 李天应 +2 位作者 汤钧民 唐光荣 肖育英 《大学物理》 北大核心 1994年第8期40-42,共3页
工科物理课程(包括理论与实验两部分)是工科所有专业必修的重要基础课。由于物理学的基本原理和实验方法渗透到一切科学领域,因此物理课程的教学质量对科技人才的培养具有深远的影响、但是、过去工科物理理论课内容起点低、与中学重复... 工科物理课程(包括理论与实验两部分)是工科所有专业必修的重要基础课。由于物理学的基本原理和实验方法渗透到一切科学领域,因此物理课程的教学质量对科技人才的培养具有深远的影响、但是、过去工科物理理论课内容起点低、与中学重复较多、使学生产生厌学情绪. 展开更多
关键词 物理学 教学 课程 工科 高校
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质性比较专家与新手的物理学知识结构 被引量：1
5
作者 胡谊 吴庆麟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第2期278-282,共5页
通过质性比较方法,本实验刻画了专家与新手在物理学欧姆定律上的知识差异,并发现,与新手相比,专家的知识结构有如下特点:(1)精致化,即拥有更多公式且生成了新公式,表示他们在知识之间形成了更多联系;(2)限制化,即添加更多恒定条件于知识... 通过质性比较方法,本实验刻画了专家与新手在物理学欧姆定律上的知识差异,并发现,与新手相比,专家的知识结构有如下特点:(1)精致化,即拥有更多公式且生成了新公式,表示他们在知识之间形成了更多联系;(2)限制化,即添加更多恒定条件于知识中,从而产生更为明确的行动。此外,本实验在方法学上为细致描述和解释专长的实质提供了可能。 展开更多
关键词 专长 知识结构 陈述性知识 程序性知识 物理学
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大学物理教学的困境与思考 被引量：10
6
作者 王新练 杜亚冰 +2 位作者 董海鹏 黄晓亚 王文芳 《安庆师范学院学报（自然科学版）》 2012年第1期104-107,共4页
目前大学物理面临着基础地位被弱化,非物理类理工科专业学生对大学物理的学习积极性普遍不够高,大学物理课程教学内容、教学方法和手段、考核方式、教学组织形式等不能够很好适应目前的实际等问题,产生这些问题的原因有历史的,也有对培... 目前大学物理面临着基础地位被弱化,非物理类理工科专业学生对大学物理的学习积极性普遍不够高,大学物理课程教学内容、教学方法和手段、考核方式、教学组织形式等不能够很好适应目前的实际等问题,产生这些问题的原因有历史的,也有对培养什么样的"人才"理解不够深入、全面,对物理基础地位和作用认识不足,以及就业压力、教学内容、教学方法等方面的原因,针对这些分析,提出了几点解决这些困境的途径。 展开更多
关键词 大学物理教学 困境 思考
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大学物理课程教学的改革与实践 被引量：5
7
作者 田维 王振坡 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2006年第3期66-69,共4页
基于个性化教育理念,结合学科特色,深入探索了大学物理课程教学改革方案,在课程定位和课程目标、课程体系和内容、教学实施方案的确定、教学资源的开发与利用、方案评价等方面进行了研究及实践,取得了较为系统的大学物理课程改革方案。
关键词 个性化 大学物理 课程改革 教学资源 评价方案
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医药院校物理学课程教学改革的创新与实践 被引量：11
8
作者 刘东华 《物理与工程》 2006年第2期51-52,60,共3页
随着科学技术水平的飞速发展,现代医学教育的创新势在必行,新世纪的教育观应是融知识、素质、能力于一体的教育观.现在医学人才市场供求关系已经发生了变化,社会急需知识和能力都很强的医务工作者.因此,我们对现有的物理学理论、实验教... 随着科学技术水平的飞速发展,现代医学教育的创新势在必行,新世纪的教育观应是融知识、素质、能力于一体的教育观.现在医学人才市场供求关系已经发生了变化,社会急需知识和能力都很强的医务工作者.因此,我们对现有的物理学理论、实验教学内容及教学手段进行了较大调整与改革,以适应21世纪的发展和需要. 展开更多
关键词 物理学课程 教学 改革 创新 实践
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高职物理教学改革的研究与实践 被引量：3
9
作者 池雪莲 《成人教育》 北大核心 2006年第3期86-87,共2页
为了实现高职物理教育培养目标,必须结合高职学生的实际状况,从教学内容、教学方法、实验教学等诸方面进行改革,同时与之相应地还必须重构高职物理教学评估考核体系。
关键词 高职物理 教学改革 研究
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物理教学离不开“渗透—体会”方法 被引量：2
10
作者 严子尚 《中国大学教学》 CSSCI 2000年第6期30-30,共1页
关键词 物理教学 渗透一体会 教学方法
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将《原子物理学》与《量子力学》打通的再尝试 被引量：1
11
作者 刘莲君 张哲华 胡承正 《大学物理》 北大核心 1994年第8期44-45,39,共3页
武汉大学物理系本科生的教学计划中,普通物理课程《原子物理学》、《原子核与基本粒子物理学》以及理论物理课程《量子力学》是分作三门课程授课的、课时分别是54、36和90课时,教材分别采用褚圣麟先生编《原子物理学》、自编讲义以及曾... 武汉大学物理系本科生的教学计划中,普通物理课程《原子物理学》、《原子核与基本粒子物理学》以及理论物理课程《量子力学》是分作三门课程授课的、课时分别是54、36和90课时,教材分别采用褚圣麟先生编《原子物理学》、自编讲义以及曾谨言先生编《量子力学》(上、下册). 展开更多
关键词 原子物理学 量子力学 教学大纲
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“振动和波”的案例式教学法 被引量：2
12
作者 张婷 王光昶 +2 位作者 陈涛 周继芳 张建炜 《西昌学院学报（自然科学版）》 2009年第2期135-137,共3页
案例教学,它能丰富教学内容,提高学习效率,是保证教学质量、增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨能力的有效途径;同时案例教学法也是适应目前高等医学院校的教育现状、提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才的... 案例教学,它能丰富教学内容,提高学习效率,是保证教学质量、增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨能力的有效途径;同时案例教学法也是适应目前高等医学院校的教育现状、提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才的重要途径。本文重点阐述了在"振动和波"这章教学中,案例式教学模式的探索与实践结果。 展开更多
关键词 振动和波 案例式 教学模式
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大学物理学教学中初相位的求解——旋转矢量法 被引量：2
13
作者 马业万 刘全金 +1 位作者 章礼华 张杰 《安庆师范学院学报（自然科学版）》 2012年第1期97-99,118,共4页
在大学物理中有关振动方程和波动方程的教学中发现,很多学生不知怎么求解振动方程和波动方程,其主要原因是大多学生不知如何求解初相位。文章从实际教学过程出发,论述如何用旋转矢量法来求解初相位。通过旋转矢量法来求解初相位,方法简... 在大学物理中有关振动方程和波动方程的教学中发现,很多学生不知怎么求解振动方程和波动方程,其主要原因是大多学生不知如何求解初相位。文章从实际教学过程出发,论述如何用旋转矢量法来求解初相位。通过旋转矢量法来求解初相位,方法简捷,学生学习起来方便、易懂。 展开更多
关键词 旋转矢量法 初相位 振动方程 波动方程
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理科普通物理教学的一种新构思和实践 被引量：3
14
作者 卢德馨 《中国大学教学》 1996年第5期14-15,共2页
理科普通物理教学的一种新构思和实践南京大学卢德馨一、一种新的培养模式和课程体系１９８９年南京大学成立了基础学科教学强化部，目的是培养理科基础性人才。办学的模式是“强化基础、拓宽知识面，以重点学科为依托，贯通本科研究生... 理科普通物理教学的一种新构思和实践南京大学卢德馨一、一种新的培养模式和课程体系１９８９年南京大学成立了基础学科教学强化部，目的是培养理科基础性人才。办学的模式是“强化基础、拓宽知识面，以重点学科为依托，贯通本科研究生教育”。目前，学生通过多次选择，可... 展开更多
关键词 普通物理教学 大学物理学 课程体系 物理学教材 理科 教学强化 基础物理教学 研究生教育 新教材 物理实验
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谈大学物理系的教学 被引量：2
15
作者 甘子钊 《中国大学教学》 1995年第3期15-15,共1页
谈大学物理系的教学甘子钊（中国科学院院士，北京大学教授）物理学是一门重要的基础科学，是整个自然科学的基础。物理学的发展不仅推动了整个自然科学的发展，而且对人类的物质观、时空观、宇宙观，对整个人类文化都产生极深刻的影响... 谈大学物理系的教学甘子钊（中国科学院院士，北京大学教授）物理学是一门重要的基础科学，是整个自然科学的基础。物理学的发展不仅推动了整个自然科学的发展，而且对人类的物质观、时空观、宇宙观，对整个人类文化都产生极深刻的影响。物理学又是当代技术发展的最主要的... 展开更多
关键词 物理学 物理系 物理教学 研究生教育 物质观 当代物理 计算机基础 大爆炸 培养学生 微波背景辐射
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信息技术与高职物理教学整合的研究与实践 被引量：2
16
作者 邓先炳 陈开生 《岳阳职业技术学院学报》 2005年第4期116-118,共3页
以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与物理课程的整合,正在对传统的物理课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响,这样将导致物理教学方式和学习方式的变革,推进物理教学的科学研究和发展。
关键词 信息技术 高职物理 整合研究
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前概念对学习力的合成与分解的负面影响及转变策略 被引量：3
17
作者 孙天河 《文山学院学报》 2012年第3期63-65,共3页
物理前概念对学习物理既有积极正面的影响,也有消极负面的影响.正确的前概念可为学习物理垫定一定的基础,促进学生对科学概念的理解和掌握.错误的前概念将是学习物理的绊脚石,在学习中起消极负面影响的作用.文章基于物理前概念对学习力... 物理前概念对学习物理既有积极正面的影响,也有消极负面的影响.正确的前概念可为学习物理垫定一定的基础,促进学生对科学概念的理解和掌握.错误的前概念将是学习物理的绊脚石,在学习中起消极负面影响的作用.文章基于物理前概念对学习力的合成与分解的负面影响的成因,提出了转变前概念对学习力的合成与分解的负面影响的教学策略,以便帮助学生突破学习难点. 展开更多
关键词 前概念 物理 教学 力的合成与分解
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这才是物理──评《定性与半定量物理学》 被引量：1
18
作者 倪光炯 《中国大学教学》 1996年第5期33-35,共3页
这才是物理──评《定性与半定量物理学》复旦大学倪光炯１９９２年七八月间，我刚从医院里住了半年多出来，等着又要去做新的化疗，情绪不是太好。那时刚好赵凯华教授送我一本他写的书《定性与半定量物理学》（高等教育出版社出版人就... 这才是物理──评《定性与半定量物理学》复旦大学倪光炯１９９２年七八月间，我刚从医院里住了半年多出来，等着又要去做新的化疗，情绪不是太好。那时刚好赵凯华教授送我一本他写的书《定性与半定量物理学》（高等教育出版社出版人就读了起来。不料一看之后，便被它深深... 展开更多
关键词 定性与半定量物理学 非物理专业 对称性及其破缺 热力学第零定律 主要矛盾 热力学函数变 分析和归纳 量子涨落 理论联系实际 演绎的推论
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新建本科院校工科大学物理教学的问题与思考 被引量：1
19
作者 邱昌东 《武夷学院学报》 2010年第5期72-75,共4页
为提高新建本科院校大学物理教学水平,通过对新建本科院校理工类大学物理教学现状分析,结合自己的教学经验,就教学内容、教学方法、实验教学模式、教学资源等方面普遍存在的问题提出了改进的思路。
关键词 新建本科院校 大学物理 教学现状 思考
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关于基础物理教学现代化问题的探讨
20
作者 何于江 孙亚兵 罗乐 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 1999年第S1期163-165,共3页
本文阐述了基础物理教育现代化与现代科学技术发展的关系，指出了传统的基础物理教学存在的缺陷。
关键词 基础物理教学 教育现代化 科学技术 实践
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