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论素描头像审美表现的具体性和特殊性--由艺考素描头像训练模式谈起 被引量:5
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作者 徐晴 《美术教育研究》 2018年第21期43-45,共3页
素描头像是我国艺术院校招生考试中一项常用的考试内容。部分艺术高考培训机构为了经济效益,将流水线生产模式应用于素描头像绘画。这一做法不利于艺考学生形成正确的艺术观。素描(头像)是造型艺术的基础,其最终目的是训练学生审美表现... 素描头像是我国艺术院校招生考试中一项常用的考试内容。部分艺术高考培训机构为了经济效益,将流水线生产模式应用于素描头像绘画。这一做法不利于艺考学生形成正确的艺术观。素描(头像)是造型艺术的基础,其最终目的是训练学生审美表现的具体性和特殊性。素描头像考试是为了评判学生能否在自己作品中展现出艺术的具体性和特殊性,体现基本的艺术素养。 展开更多
关键词 素描头像 审美 具体性 特殊性
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基于TOPCARES-CDIO的动画素描课程改革研究
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作者 许林涛 李貌 《美术教育研究》 2016年第16期66-67,69,共3页
在TOPCARES-CDIO教育理念下,东软学院动画素描教学改革不断推进。文章分析动画素描课程目前存在的各种问题,找到原因,依托TOPCARES-CDIO能力指标体系,转变教师的思维,把个性化作为教学的前提,将创新意识的培养贯穿教学的始终,提出动画... 在TOPCARES-CDIO教育理念下,东软学院动画素描教学改革不断推进。文章分析动画素描课程目前存在的各种问题,找到原因,依托TOPCARES-CDIO能力指标体系,转变教师的思维,把个性化作为教学的前提,将创新意识的培养贯穿教学的始终,提出动画素描课程改革的新思路。 展开更多
关键词 TOPCARES-CDIO 能力指标 动画素描 课程体系 个性 创意思维
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“3+4”视传设计专业速写课程衔接案例研究
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作者 温巍山 《美术教育研究》 2016年第21期131-132,共2页
文章通过对"3+4"视觉传达设计专业速写课程衔接贯通案例进行分析、研究,认为课程衔接不仅要在教学内容上衔接,更重要的是教学目标、教学方法的衔接,中职与本科要深入合作,才能落实各自的教学目标、教学任务和教学效果。
关键词 3+4 速写 课程内容 教学方法 衔接
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情境氛围的营造--软装设计专业设计素描教学中“形态”的教学探索 被引量:1
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作者 荆馨 《美术大观》 2017年第5期146-147,共2页
设计素描是一种为设计服务的素描形式,将设计素描要素中最能营造画面氛围的"形"提取出来,引导学生关注"形态",有意识地从自然物象中提取形态要素,自觉地运用多种手法表现形态,并从设计的视角和思维方式以形态为要... 设计素描是一种为设计服务的素描形式,将设计素描要素中最能营造画面氛围的"形"提取出来,引导学生关注"形态",有意识地从自然物象中提取形态要素,自觉地运用多种手法表现形态,并从设计的视角和思维方式以形态为要素重新构建画面,可以更好地适应软装设计专业的培养目标。 展开更多
关键词 软装设计 设计素描 形态 情境氛围
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《素描风景画》课程的拓展与更新 被引量:2
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作者 姜喆 宫晓滨 陈相道 《美术大观》 2010年第12期165-165,共1页
《素描风景画》是北京林业大学园林学院的特色课程,是风景园林专业的专业选修课。该课程通过对中国古典园林遗址的图面想象创作,达到过渡与衔接美术基础课与专业设计课的教学目的,培养学生的设计想象力和创造性思维,同时综合两年的美... 《素描风景画》是北京林业大学园林学院的特色课程,是风景园林专业的专业选修课。该课程通过对中国古典园林遗址的图面想象创作,达到过渡与衔接美术基础课与专业设计课的教学目的,培养学生的设计想象力和创造性思维,同时综合两年的美术基础训练!进一步提高学生的景观造型和手绘表现能力。 展开更多
关键词 特色课程 风景画 素描 更新 北京林业大学 中国古典园林 美术基础训练 专业设计
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建筑学专业的素描基础教学 被引量:2
6
作者 张瑞雪 刘金敏 《中国成人教育》 北大核心 2010年第15期141-142,共2页
本文介绍了素描在建筑学专业教学中的重要性;根据教学实际,提出在素描教学中应注意的问题,并探讨其解决方法,重点是掌握结构素描;素描作为基础教学,必须整体把握,合理安排,正确设置教学内容及教学方法,使基础教学产生良好的辐射作用。
关键词 素描 结构素描 建筑学 基础教学
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对设计素描课程教学的思考 被引量:2
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作者 袁碧刚 张玲珠 张谦 《美术大观》 2010年第9期147-147,共1页
近些年来,笔者一直从事低年级设计素描课程教学。在实践中,笔者发现,如今的学生难以搞清设计素描当中最基础的东西,也懒得搞清,学习意识淡薄,绘画水平普遍偏低。面对低年级设计素描课程教学现状,笔者经过思考有了进一步认识。
关键词 设计素描 课程教学 学习意识 绘画水平 教学现状 低年级
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设计素描教学中观察能力的培养 被引量:2
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作者 康永平 刘宇 《大舞台》 北大核心 2014年第2期202-203,共2页
设计素描是培养设计师基本能力和素质的基础课程,而观察能力正是设计师基本能力的一个重要组成部分,观察能力的强弱决定了个体感性认知的广度、深度和对描绘对象认识把握的程度。本文结合笔者近几年来在设计素描教学中的实践经验,从静... 设计素描是培养设计师基本能力和素质的基础课程,而观察能力正是设计师基本能力的一个重要组成部分,观察能力的强弱决定了个体感性认知的广度、深度和对描绘对象认识把握的程度。本文结合笔者近几年来在设计素描教学中的实践经验,从静态观察、动态观察、细节观察、整体观察四方面论述了促进学生观察能力发展的设计素描教学思路。 展开更多
关键词 设计素描 观察能力 培养
原文传递
素描教学中独立观察方法的培养与实践 被引量:6
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作者 石磊 《美术大观》 2010年第7期141-141,共1页
一、课题设置的成因 从我国艺术院校素描教学所经历的变化过程不难发现,其素描教学特征大致分为下列几点:早期西方素描教学体系,20世纪五六十年代契斯恰科夫素描教学体系,80年代以后出现的借鉴西方现代的多元化和实验性以及对东方... 一、课题设置的成因 从我国艺术院校素描教学所经历的变化过程不难发现,其素描教学特征大致分为下列几点:早期西方素描教学体系,20世纪五六十年代契斯恰科夫素描教学体系,80年代以后出现的借鉴西方现代的多元化和实验性以及对东方艺术传统进行探索的素描教学等方法。 展开更多
关键词 素描教学 观察方法 20世纪五六十年代 实践 培养 教学体系 课题设置 艺术院校
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对高职动画素描教学的重新认识 被引量:3
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作者 张良平 黄学慧 《电影评介》 2011年第10期84-85,共2页
素描是绘画艺术创作的基础,高职院校的素描教学作为美术专业教学中的重要内容,对学生绘画艺术水平的提高,具有重要的基础性作用。动画素描教学不仅要培养学生应用素描语言的技巧,而且更要培养学生应用素描的语言来进行艺术思维的能力。... 素描是绘画艺术创作的基础,高职院校的素描教学作为美术专业教学中的重要内容,对学生绘画艺术水平的提高,具有重要的基础性作用。动画素描教学不仅要培养学生应用素描语言的技巧,而且更要培养学生应用素描的语言来进行艺术思维的能力。通过素描教学,可以使学生素描造型能力得到提高,为后续课程的专业创作和设计打好基础。 展开更多
关键词 动画专业 素描 传统素描 动画素描
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高校素描教学改革浅论 被引量:5
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作者 雷军良 《美术大观》 2010年第2期152-153,共2页
素描在高校艺术课程中通常发挥着基础造型能力训练的作用,同时在现代艺术中已独立成为新的艺术表现门类,同其他的视觉艺术一样成为一种独特的表现手段。我们知道,高校美术教育的重点在于培养学生对美术的基本理论、基础知识和基本技... 素描在高校艺术课程中通常发挥着基础造型能力训练的作用,同时在现代艺术中已独立成为新的艺术表现门类,同其他的视觉艺术一样成为一种独特的表现手段。我们知道,高校美术教育的重点在于培养学生对美术的基本理论、基础知识和基本技能的掌握,而作为专业基础课程的素描则是高校美术专业学生在大学期间学习的第一个课题。在这方面的教学中,通常是将素描学习分阶段进行训练,为将来从事绘画、雕塑、设计、装饰等艺术创作和教学打下基础。 展开更多
关键词 教学改革 素描 高校 美术教育 专业基础课程 能力训练 专业学生 艺术课程
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高校素描教学中如何激发学生学习兴趣 被引量:5
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作者 徐利 《大舞台》 北大核心 2013年第3期195-196,共2页
素描是高校美术专业中的基础学科,对于其它任何方向的美术学习,都起到了基础性作用。但是在实际教学中,一个长期困扰着素描教学的问题就是学生们学习兴趣的缺乏,致使教学效果受到了很大的影响。本文结合教学实践,强调了素描教学的基础... 素描是高校美术专业中的基础学科,对于其它任何方向的美术学习,都起到了基础性作用。但是在实际教学中,一个长期困扰着素描教学的问题就是学生们学习兴趣的缺乏,致使教学效果受到了很大的影响。本文结合教学实践,强调了素描教学的基础性作用,针对学生们学习兴趣缺乏的问题,进行了初步的分析。 展开更多
关键词 高校素描教学 学习兴趣 激发探析
原文传递
奥苏泊尔的同化理论及其在素描教学中的应用 被引量:3
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作者 杨晶 《教育探索》 北大核心 2012年第6期63-64,共2页
奥苏伯尔的同化理论是指学习者在学习新知识时,他必须把自己原有的认知结构作重新改组,以使自己的原有观念发生某种变化。将奥苏泊尔的同化理论运用于素描教学,有助于学生对素描理论及其概念的掌握,有助于学生避免对素描的机械学习。因... 奥苏伯尔的同化理论是指学习者在学习新知识时,他必须把自己原有的认知结构作重新改组,以使自己的原有观念发生某种变化。将奥苏泊尔的同化理论运用于素描教学,有助于学生对素描理论及其概念的掌握,有助于学生避免对素描的机械学习。因同化理论有其有利于素描教学的优点,所以在初级素描、在临摹以及在透视学与解剖学的教学中均可运用同化理论。 展开更多
关键词 奥苏泊尔 同化理论 素描教学 应用
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设计素描教学的核心是培养学生创造力 被引量:4
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作者 张霞 《美术大观》 2012年第1期172-173,共2页
本文从设计及设计素描的概念入手,以设计素描对艺术设计类专业基础支撑作用为主旨,针对高职院校的实际状况及在多年教学中不断对素描课程进行总结及反思下,提出设计素描的教学核心应放在学生创造力的培养上。并围绕"如何培养学生... 本文从设计及设计素描的概念入手,以设计素描对艺术设计类专业基础支撑作用为主旨,针对高职院校的实际状况及在多年教学中不断对素描课程进行总结及反思下,提出设计素描的教学核心应放在学生创造力的培养上。并围绕"如何培养学生创造力"结合教学实践提出具有实效的方法。 展开更多
关键词 设计素描 创造力 素描教学 教学实践
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速写——“不该失落”的教学艺术语言 被引量:3
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作者 罗承月 《美术大观》 2010年第9期137-137,共1页
一、速写教学"失落"原因分析第一是数码和网络工具的负面影响:大多数学生外出写生依赖照相机技术,创作过程大多依赖于照片及网络资源,少数学生还坚持现场画速写,这种"拿来主义"大大削弱了学生的速写写生能力与记忆默画能力。
关键词 速写教学 艺术语言 失落 写生能力 原因分析 负面影响 网络工具 网络资源
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素描教学改革构想 被引量:4
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作者 李翔 《美术大观》 2011年第2期178-178,共1页
素描教学是高等美术教育的基础课程,但是目前素描教学存在着一系列难以适应新形势的滞后问题。期待通过大家的努力改善目前高校美术教育现状。
关键词 素描 教学改革 课程设置 观察
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数字插画的多元化及其特征 被引量:3
17
作者 许金友 《艺术探索》 2010年第3期135-136,共2页
数字技术的飞速发展为数字插画提供了强大的技术支持,使创造性思维和艺术观念得到新的释放,使数字插画在传播媒介、绘画形式与风格、应用范围等方面得到了极大的拓展,呈现多元化的发展趋势。
关键词 数字插画 多元化 数字技术
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浅谈俄罗斯素描教学体系 被引量:3
18
作者 宋雷 《美术大观》 2008年第9期159-,共1页
  素描和绘画一样,是一个国家民族气质、审美意识,思维方式、文化交流、社会风尚及时代的反映.俄罗斯素描艺术在世界素描史上占有重要地位.它与法国、德国有着同样的成就,但作为"素描教学体系",俄罗斯却独领风骚.……
关键词 素描教学体系 美术学院 皇家 勃留洛夫 模特儿
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素描教育新思维 被引量:3
19
作者 陈胄 《大舞台》 北大核心 2013年第12期95-96,共2页
本文基于笔者多年的素描教学经验和研究,对"素描"概念和"写实素描"的发展历程进行了梳理,并对素描教育的重要作用进行了论述,进而提出了新素描教育体系的一些具体的、可操作的训练方法,希望能够对素描教育的革新有... 本文基于笔者多年的素描教学经验和研究,对"素描"概念和"写实素描"的发展历程进行了梳理,并对素描教育的重要作用进行了论述,进而提出了新素描教育体系的一些具体的、可操作的训练方法,希望能够对素描教育的革新有一定的帮助。 展开更多
关键词 素描 造型基础 敏感性
原文传递
对素描教学现状的思考 被引量:1
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作者 余海棠 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2003年第3期99-101,共3页
要培养学生的创造力 ,教师主要起引导作用。应提倡感性的观察方法与理性的表现相结合。从构图阶段开始就应该贯穿创新意念 ,鼓励学生采用大胆新奇的构图 ,以独特的视觉去观察对象、设计画面 。
关键词 素描教学 现状 创造力 构图 主观能动性 学生 美术院校 美术教育
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