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新一轮“双高计划”背景下高职院校高质量产教融合:内涵、难点与突破 被引量:13
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作者 周宏强 岳炫 《职业技术教育》 北大核心 2025年第9期46-50,共5页
产教融合是首轮“双高计划”建设的重点任务之一,在新一轮“双高计划”建设中则转变为指导职业院校办学的基本思想和方法论。高质量的产教融合,应在观念上重视产教融合的思维性和方法性,在组织形态上促进“以点带面、以链成片”的产教... 产教融合是首轮“双高计划”建设的重点任务之一,在新一轮“双高计划”建设中则转变为指导职业院校办学的基本思想和方法论。高质量的产教融合,应在观念上重视产教融合的思维性和方法性,在组织形态上促进“以点带面、以链成片”的产教融合新格局的形成,在实施模式上促进普适性模式的本土化和再创新。现阶段,高职院校在实施高质量的产教融合中还存在高质量的治理模式、组织实施、绩效目标三个关键难题,需要处理好政府与市场、形式和功能、数量和实效的关系。为此,实现高职院校高质量产教融合,要促进产教融合能力和自主办学权力相统一;推动高职院校产教融合实绩评价改革;以组织治理改革发挥联合体、共同体功能;优化政府在高职院校产教融合中的职能。 展开更多
关键词 新一轮“双高计划” 高职院校 产教融合 高质量发展
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市域产教联合体赋能职业教育人才培养的时代价值、现实问题及破解对策 被引量:5
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作者 王伊琳 钱旭升 朱景伟 《教育与职业》 北大核心 2025年第8期37-44,共8页
市域产教联合体是国家在职业教育领域实施创新发展战略的重要举措,对新时代职业教育人才体系构建具有深远影响。它能够有效打破培养的人才地方留用率不足的困境、缓解产教“融而不和”“供需失衡”的问题、突破人才培养凝聚力不强的短板... 市域产教联合体是国家在职业教育领域实施创新发展战略的重要举措,对新时代职业教育人才体系构建具有深远影响。它能够有效打破培养的人才地方留用率不足的困境、缓解产教“融而不和”“供需失衡”的问题、突破人才培养凝聚力不强的短板,为职业教育发展凝聚更多思想基础与行动共识。基于建设理念、教育创新、产教衔接、协同分工等关键点,应围绕“人才培养”这一中心来夯实市域产教联合体的发展基石,以“产教对接”来完善市域人才培养的供需对接机制,以“职普融通”来构建本土化技术技能人才培养体系,以“共建共享”来完善责权利清晰的育人分工机制,从而赋能职业教育人才培养。 展开更多
关键词 职业教育 人才培养 市域产教联合体
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教育强国建设背景下职普融通、产教融合职业教育体系构建 被引量:15
3
作者 张浩 胡姝 谭静 《职业技术教育》 北大核心 2025年第4期12-18,共7页
党的二十届三中全会提出,“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”,进一步聚焦了现代职业教育体系构建的关键矛盾,提出了职业教育助力教育强国建设的核心问题与主要任务,是教育强国“六大基本特质”对职业教育改革发展的基本要求... 党的二十届三中全会提出,“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”,进一步聚焦了现代职业教育体系构建的关键矛盾,提出了职业教育助力教育强国建设的核心问题与主要任务,是教育强国“六大基本特质”对职业教育改革发展的基本要求。“职普关系”与“产教关系”是职业教育改革的两对主要关系,职业教育改革发展中的诸多瓶颈问题都与其密切相关。职业教育改革应锚定两对关系,瞄准在融合融通中革新人才培养模式,促进教育、科技、人才一体化改革,打造提升创新体系效能的硬链环,面向中国式现代化,在服务社会主义现代化强国建设中发挥更大作用。 展开更多
关键词 教育强国 职普融通 产教融合 现代职业教育体系
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理性·逻辑·精神:职业教育治理现代化的分析框架与战略定位 被引量:11
4
作者 朱德全 冯丹 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第1期3-13,23,共12页
职业教育治理现代化的有效推进建立在对其属性全面而深刻的认识基础上。职业教育治理现代化是一个复合概念,涵括“职业教育”“治理”“现代化”三重子概念,分别对应治理对象、治理本体、治理样态三重内核,体现出三重属性,分别是“职普... 职业教育治理现代化的有效推进建立在对其属性全面而深刻的认识基础上。职业教育治理现代化是一个复合概念,涵括“职业教育”“治理”“现代化”三重子概念,分别对应治理对象、治理本体、治理样态三重内核,体现出三重属性,分别是“职普比较”下的差异融通贯通属性、“国家中心”下的多元主体协作属性以及“时空交错”下的动静质量迭代属性。然而,在推进职业教育治理现代化进程中,当前仍普遍存在三大典型问题:一是趋同普通教育、脱离人本中心、纵向衔接薄弱的职教属性悬浮问题,二是转型目的不清、主体权责不定、合作体系不全的治理范式模糊问题,三是制度“规训”主导、技术“座架”支配、主体“私益”满足的现代化定位偏误问题。未来职业教育治理现代化应以扎根“三重”职教属性为理性根据,以贯通“五业”(即行业、企业、职业、专业、学业)治理属性为逻辑理路,以追寻“中国式”现代化属性为精神旨归,从理性、逻辑、精神的综合视域出发,重新厘定职业教育治理现代化的逻辑路向与战略定位,以实现职业教育治理现代化立足“职教”、回归“本业”、走向“善治”的终极目标。 展开更多
关键词 中国式现代化 职业教育治理 治理现代化 本质属性 战略定位
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职业院校数字工匠培养的需求、目标与路径 被引量:7
5
作者 宋丽娜 《教育与职业》 北大核心 2025年第4期53-59,共7页
随着数字产业链新兴和传统产业数字化转型的加速推进,数字工匠短缺、传统技术人才转型、人才供需结构矛盾等问题日益突出。职业教育作为第一线大国工匠培养的主阵地,应以产业需求为导向,以提升学生数字能力,培养技术型、复合型、创新型... 随着数字产业链新兴和传统产业数字化转型的加速推进,数字工匠短缺、传统技术人才转型、人才供需结构矛盾等问题日益突出。职业教育作为第一线大国工匠培养的主阵地,应以产业需求为导向,以提升学生数字能力,培养技术型、复合型、创新型数字工匠为目标,通过重构适应数字产业发展需求的人才培养新体系、创新推动协同共育数字工匠的产教融合新机制、营造全方位浸润全周期贯通的数字人才发展新生态,形成数字工匠培养路径,服务数字中国建设。 展开更多
关键词 职业院校 数字工匠 人才培养需求 人才培养目标 人才培养路径
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产教融合视角下高职院校培养“智造工匠”的困境与策略 被引量:2
6
作者 苏华 金昳 刘绪军 《教育与职业》 北大核心 2025年第19期42-49,共8页
智能制造产业的快速发展对高技能人才提出了迫切需求。基于精益求精与责任担当的职业精神、复合型与前瞻性的技术能力、突破性与持续性的创新思维,以及绿色与可持续的生态理念等多维度视角,深入剖析了高职院校“智造工匠”的内在特质。... 智能制造产业的快速发展对高技能人才提出了迫切需求。基于精益求精与责任担当的职业精神、复合型与前瞻性的技术能力、突破性与持续性的创新思维,以及绿色与可持续的生态理念等多维度视角,深入剖析了高职院校“智造工匠”的内在特质。面对“智造工匠”人才培养存在的校企合作“两张皮”现象、课程体系与产业需求脱节、师资队伍“双师化”不足等现实困境,提出构建“四维对接”产教融合生态,打造“岗课赛证”融通体系,建设“双导师”实战型团队,营造“工匠精神”育人场域。 展开更多
关键词 高职院校 “智造工匠” 产教融合
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职普融通背景下职业本科教育质量保障体系建设的价值逻辑、现实困境和实践进路 被引量:3
7
作者 时小燕 《教育与职业》 北大核心 2025年第1期47-53,共7页
职普融通背景下职业本科教育质量保障体系建设有利于引领职业本科教育质量保障体系建设新方向、给职业本科教育质量保障体系建设提供新思路、服务职业本科教育高质量发展。职业本科教育当前在质量保障体系建设上缺乏可参考的经验,也存... 职普融通背景下职业本科教育质量保障体系建设有利于引领职业本科教育质量保障体系建设新方向、给职业本科教育质量保障体系建设提供新思路、服务职业本科教育高质量发展。职业本科教育当前在质量保障体系建设上缺乏可参考的经验,也存在诸多问题。据此,提出职业本科教育质量保障体系建设的实践进路:坚持类型特色,把握质量保障目标的精准度;深化产教融合,彰显质量保障体系的大贯通;多措并举强配套,实现质量保障队伍的高水平;提升组织能力,推进质量文化建设。 展开更多
关键词 职普融通 职业本科教育 质量保障体系建设
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基于“三角协调模型”的高职院校有组织科研的合法性挑战及建构路径 被引量:1
8
作者 胥郁 雷世平 《教育与职业》 北大核心 2025年第4期29-37,共9页
为服务国家和区域技术创新,高职院校开展靶向、立地式的有组织科研成为必然选择。借助伯顿·克拉克提出的政府权力、市场和学术权威的“三角协调模型”分析,当前高职院校有组织科研存在国家规制、市场联结和学术自治三方面的合法性... 为服务国家和区域技术创新,高职院校开展靶向、立地式的有组织科研成为必然选择。借助伯顿·克拉克提出的政府权力、市场和学术权威的“三角协调模型”分析,当前高职院校有组织科研存在国家规制、市场联结和学术自治三方面的合法性挑战。高职院校有组织科研的合法性建构应从三方面入手:一是强化政府主导,优化制度供给,夯实国家规制基石;二是突出特色优势,打造技术平台,巩固市场联结关系;三是加快组织变革,扩大成果影响,构建科研共同体。 展开更多
关键词 高职院校 有组织科研 合法性 组织合法性理论
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行业产教融合共同体建设的秩序张力研究 被引量:1
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作者 姚远 许朝山 张祺午 《教育与职业》 北大核心 2025年第17期61-68,共8页
行业产教融合共同体建设中因政策激励催生机会主义秩序、考核压力引发符号化治理秩序、资源博弈形成分化性秩序导致存在明显的秩序张力,在实践中易造成牵头建设方胜任力不足、主体协同机制不健全、头部效应加剧、质量管控与评价体系普... 行业产教融合共同体建设中因政策激励催生机会主义秩序、考核压力引发符号化治理秩序、资源博弈形成分化性秩序导致存在明显的秩序张力,在实践中易造成牵头建设方胜任力不足、主体协同机制不健全、头部效应加剧、质量管控与评价体系普遍缺失等多重风险。基于制度主义理论和组织社会学资源依赖理论,亟须从锚定秩序目标、优化运行机制、夯实韧性基座等方面进行治理调适,以稳步推进共同体建设。 展开更多
关键词 产教融合 行业产教融合共同体 秩序张力
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高职院校推进学分制改革的现实之困与应对之策 被引量:3
10
作者 张红瑞 李青 张宇婷 《教育与职业》 北大核心 2025年第2期68-74,共7页
建设职业教育国家学分银行,实现各级各类学习成果的认证、积累和转换,可以为高职院校学分制改革向纵深发展创造良好的外部环境。高职院校推进学分制改革,旨在服务全民终身学习、推进教育数字化战略、深化人才培养模式改革。针对高职院... 建设职业教育国家学分银行,实现各级各类学习成果的认证、积累和转换,可以为高职院校学分制改革向纵深发展创造良好的外部环境。高职院校推进学分制改革,旨在服务全民终身学习、推进教育数字化战略、深化人才培养模式改革。针对高职院校推进学分制改革过程中面临的教学资源支撑度不足、培养模式灵活度不够、管理制度体系化不强等问题,迫切需要从数字化赋能教育转型、深化校企联合培养模式改革和完善学习成果认证体系等方面入手,助推高职院校更好地服务人才成长需求。 展开更多
关键词 高职院校 学分制 学习成果 学分银行
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新时代职业教育数字化转型:价值逻辑、现实困境与突破路径 被引量:3
11
作者 张存贵 《职业技术教育》 北大核心 2025年第20期24-28,共5页
职业教育数字化转型是驱动职业教育高质量发展的战略引擎,破解产教融合深层矛盾的创新路径,重塑职业教育教学形态的核心动能以及提升职业教育治理水平的重要保障。新时代职业教育数字化转型面临基础设施支撑不足、教师数字胜任力欠缺、... 职业教育数字化转型是驱动职业教育高质量发展的战略引擎,破解产教融合深层矛盾的创新路径,重塑职业教育教学形态的核心动能以及提升职业教育治理水平的重要保障。新时代职业教育数字化转型面临基础设施支撑不足、教师数字胜任力欠缺、数字资源结构性短缺、路径依赖削弱转型效能、制度保障体系缺位等困境。未来,需要从强化数字化基础设施建设、提升教师数字化素养、丰富数字化教学资源、创新数字化转型方法与手段、加强数字化转型的机制保障等方面来推进职业教育数字化转型。 展开更多
关键词 职业教育 数字化转型 数字赋能 教育数字化
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基于数字化资源平台的职业教育实训教学资源建设研究 被引量:3
12
作者 黄杰 聂蓉 《科技与创新》 2025年第3期172-174,178,共4页
实训教学是职业教育培养高水平技术技能人才的重要环节,基于数字化资源平台的优质职业教育实训教学资源,能有效提高实训教学效果。分析了公共数字化资源平台和基于数字化资源平台的资源建设与应用现状后,以湖南铁道职业技术学院铁道机... 实训教学是职业教育培养高水平技术技能人才的重要环节,基于数字化资源平台的优质职业教育实训教学资源,能有效提高实训教学效果。分析了公共数字化资源平台和基于数字化资源平台的资源建设与应用现状后,以湖南铁道职业技术学院铁道机车专业群资源建设为例,从资源建设团队、资源体系构架、资源建设模式3个方面提出了基于数字化资源平台的实训资源建设策略。 展开更多
关键词 轨道交通 数字化教学资源 实训 教学资源
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新时代信息化视域下高职院校虚拟仿真实训基地建设研究 被引量:2
13
作者 李玉娜 吕晓娟 +1 位作者 雷莱 梁东义 《内江科技》 2025年第2期62-63,113,共3页
以郑州电力高等专科学校双碳电力虚拟仿真实训基地建设为例,紧盯能源产业转型升级,针对职业教育实训中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点,对基地建设的必要性、目标、思路、内容、措施以及预期... 以郑州电力高等专科学校双碳电力虚拟仿真实训基地建设为例,紧盯能源产业转型升级,针对职业教育实训中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点,对基地建设的必要性、目标、思路、内容、措施以及预期成效进行了研究,以期为其他高职院校在相关基地建设和应用时提供一定的参考和借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 高等专科学校 教育实训 产业转型升级 预期成效 建设的必要性 信息化视域 虚拟仿真实训
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虚实结合的工业机器人考核平台设计研究 被引量:1
14
作者 蔡云 韩文静 宋进朝 《中国教育技术装备》 2025年第3期29-32,37,共5页
针对工业机器人1+X证书培训中存在的设备昂贵、设备数量不足、训练不够等问题,构建工业机器人应用编程1+X证书考核虚拟仿真平台。仿真平台在软件RobotStudio的基础上构建,导入在UG中生成的相关周边设备三维模型,将适合仿真完成的部分抽... 针对工业机器人1+X证书培训中存在的设备昂贵、设备数量不足、训练不够等问题,构建工业机器人应用编程1+X证书考核虚拟仿真平台。仿真平台在软件RobotStudio的基础上构建,导入在UG中生成的相关周边设备三维模型,将适合仿真完成的部分抽离出来,实现关节的装配和仓储的工艺流程。在RobotStudio软件中完成工业机器人的离线编程,在博图软件中设计PLC程序,通过PLCSIM Advanced进行虚拟PLC模拟仿真,实现以PLC为中心,外围设备与机器人间信号交互,达到与真实考核平台同样的功能。 展开更多
关键词 工业机器人 虚实结合 1+X证书 考核平台 仿真平台
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打通校企人才交流通道 被引量:1
15
作者 柯政 熊熙然 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期11-18,共8页
本文立足党的二十届三中全会提出的“打通高校、科研院所和企业人才交流通道”政策要求,聚焦高校与高科技企业的人才流通问题,论证了其对提升国家创新活力和效能、推动高校深层次改革及增强产业竞争力的重大意义。研究发现,不同层次高... 本文立足党的二十届三中全会提出的“打通高校、科研院所和企业人才交流通道”政策要求,聚焦高校与高科技企业的人才流通问题,论证了其对提升国家创新活力和效能、推动高校深层次改革及增强产业竞争力的重大意义。研究发现,不同层次高校、不同交流强度、不同类型学科的人才交流均存在阻断,而制度不合理设计导致的“意愿缺失”是关键堵点。不合理的高校评价制度使多数企业与高校人才双向丧失竞争力,而对少数高层次复合型人才,高校又因薪酬和管理制度限制难以开出“高价码”。本文基于高校体制机制改革视角,建议重塑高校评价体系、试点“双聘制”与“捐赠讲席教授”、构建支持体系,从而促进校企人才交流。 展开更多
关键词 人才交流 教育科技人才 校企融合 高校体制机制改革
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高职教育“五金”新基建服务乡村振兴的实践特征、行动逻辑与优化路径 被引量:1
16
作者 陶静 《教育与职业》 北大核心 2025年第8期52-59,共8页
高水平推进“五金”新基建,既是高职教育提质培优的基础工程,也是高质量服务乡村振兴的重要命题。以焕新乡村岗位体系、丰富产教系统功能、精益人才核心技能、创新特色服务框架、搭建校地互动平台的实践特征为导向,高职教育“五金”新... 高水平推进“五金”新基建,既是高职教育提质培优的基础工程,也是高质量服务乡村振兴的重要命题。以焕新乡村岗位体系、丰富产教系统功能、精益人才核心技能、创新特色服务框架、搭建校地互动平台的实践特征为导向,高职教育“五金”新基建服务乡村振兴的行动逻辑为:产业为基,推进三全育人;全面发展,整合教育资源;增强本领,构建技能体系;因材施教,培育服务机制;校地共生,铸就最大增量。对此,应梳理优化路径:以“金专业”高站位锚定新质生产力,以“金课程”高水平创建学习型乡村,以“金师资”高内涵培养乡村工匠,以“金教材”高标准打造成长新生态,以“金基地”高规格共建产教融合区。 展开更多
关键词 “五金”建设 乡村振兴战略 产教融合
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职业本科院校应用型科研制度建设的现实问题与推进策略——基于10所样本院校科研制度的文本分析 被引量:1
17
作者 车丽萍 李小钰 肖纲领 《天津职业大学学报》 2025年第3期89-96,共8页
职业本科院校的应用型科研受到其校内制度的制约,基于组织社会学新制度主义视角,对10所样本职业本科院校的79份科研评价与管理制度(简称“科研制度”)进行文本分析,结果表明仅有少部分院校的科研制度有利于教师开展应用型科研。总体来说... 职业本科院校的应用型科研受到其校内制度的制约,基于组织社会学新制度主义视角,对10所样本职业本科院校的79份科研评价与管理制度(简称“科研制度”)进行文本分析,结果表明仅有少部分院校的科研制度有利于教师开展应用型科研。总体来说,职业本科院校的科研制度未能明确学校的应用型科研定位,经费管理制度对应用型科研支持力度有限,针对应用型科研的奖励与激励不够合理,教师职称评聘制度对应用型科研的重视不足。因此,推进职业本科院校应用型科研制度建设,应明确办学理念,确立应用导向的科研定位;完善科研经费管理制度,保障应用型科研工作开展;推行激励与保健因素相结合的激励模式,实现多元激励效果;健全教师职称评聘制度,赋予应用型科研更高比重;推进政府配套制度建设,强化对这类院校应用型科研的有效规制。 展开更多
关键词 职业本科院校 应用型科研 评价与管理制度 科研制度 文本分析
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基于能力需求的中高职衔接供用电技术专业课程体系构建——以福建水利电力职业技术学院为例 被引量:1
18
作者 郑志萍 陈惠平 +2 位作者 吴振淇 杨雪珍 蒋素琼 《大学教育》 2025年第6期37-40,60,共5页
中高职衔接培养模式是构建现代职业教育体系、提升职业教育水平、支撑区域产业经济发展、实现职业教育科学发展的重要手段。文章针对中高职衔接中存在的培养目标不连贯、课程体系不衔接、教学过程不协同等问题,提出差异化解构、一体化... 中高职衔接培养模式是构建现代职业教育体系、提升职业教育水平、支撑区域产业经济发展、实现职业教育科学发展的重要手段。文章针对中高职衔接中存在的培养目标不连贯、课程体系不衔接、教学过程不协同等问题,提出差异化解构、一体化重构、系统化建构的课程体系改革思路,探索以职业能力需求为衔接划分、以三维起点需求清单为衔接手段的培养模式。福建水利电力职业技术学院通过在供用电技术专业“三二分段制”人才培养过程中的探索实践,形成了人才培养目标对接紧密、模块设置特色鲜明、教学过程动态调整的中高职衔接课程体系,有效提升了中高职衔接专业人才培养的质量。 展开更多
关键词 供用电技术专业 中高职衔接 课程体系 三维起点需求 人才培养
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产教融合背景下的智慧校园数字孪生技术应用与实践 被引量:4
19
作者 岳超 《高科技与产业化》 2025年第1期49-51,共3页
在产教融合的背景下,智慧校园成为推动教育改革和人才培养的重要平台。数字孪生技术通过将物理空间与虚拟模型相结合,实现了校园内设施、教学、管理等多维度的智能化管理。本文探讨了数字孪生技术在智慧校园中的应用,分析其在虚拟校园... 在产教融合的背景下,智慧校园成为推动教育改革和人才培养的重要平台。数字孪生技术通过将物理空间与虚拟模型相结合,实现了校园内设施、教学、管理等多维度的智能化管理。本文探讨了数字孪生技术在智慧校园中的应用,分析其在虚拟校园建设、教学管理优化、学生行为分析及校园设施管理中的实践与价值。通过数据驱动的管理模式,数字孪生技术不仅提升了教学资源的利用率,还推动了个性化教学和校园管理的智能化,为智慧校园的持续发展提供了技术支持。 展开更多
关键词 产教融合 智慧校园 数字孪生技术 虚拟校园 教学管理
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省级职业教育政策扩散与创新:实证分析与策略建议
20
作者 郑琦 王婷婷 《继续教育研究》 2025年第2期55-62,共8页
针对中国30个省份2019—2023年的132项职业教育政策,运用量化方法探讨政策扩散机制,多维度分析中央政令的下行传导机制、地方政府之间的模仿行为与群体效应、政策工具与各地经济结构适应性及不平衡问题的深层次关联。研究发现,中央层面... 针对中国30个省份2019—2023年的132项职业教育政策,运用量化方法探讨政策扩散机制,多维度分析中央政令的下行传导机制、地方政府之间的模仿行为与群体效应、政策工具与各地经济结构适应性及不平衡问题的深层次关联。研究发现,中央层面的直接干预与间接引导对地方政策的制定与执行起到了决定性作用,各区域的经济发展水平和社会发展状态显著影响政策工具的选择与实施效果,展现出东部与西部省份之间在职业教育政策接纳上的梯度差异,据此提出定制化政策工具、激活社会资本合作、推进数字化转型、优化区域合作及构建反馈调整系统等策略,以促进职业教育与区域经济协同发展。 展开更多
关键词 职业教育 政策扩散 政策工具 量化研究
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