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高职院校教师党支部落实立德树人根本任务的实践路径研究——以北京工业职业技术学院人工智能党支部为例
1
作者 宋玉娥 刘业辉 +2 位作者 郭蕊 张小燕 杨洪涛 《天津职业大学学报》 2026年第1期55-60,共6页
高职院校教师党支部是落实立德树人根本任务最具活力的坚强战斗堡垒,是打通落实立德树人根本任务“最后一公里”的关键力量之一。以北京工业职业技术学院人工智能党支部为例,从党建、课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、组织育人... 高职院校教师党支部是落实立德树人根本任务最具活力的坚强战斗堡垒,是打通落实立德树人根本任务“最后一公里”的关键力量之一。以北京工业职业技术学院人工智能党支部为例,从党建、课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、组织育人等角度,分析教师党支部落实立德树人根本任务的实践路径,从而为落实立德树人根本任务的实施提供可复制的“德技并修”的培养路径。 展开更多
关键词 高职院校 教师党支部 立德树人 实践路径
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高职院校学生绿色低碳行为影响因素研究
2
作者 张永兰 王友保 +1 位作者 王文彦 方金生 《科教文汇》 2026年第5期138-142,共5页
本文从计划行为理论与“价值—规范—信念”理论出发,研究高职院校学生绿色低碳行为的影响因素,为完善绿色低碳教育体系提供依据。本文整合理论影响因素,提取教育、信念与态度、环境三个因子,并采用结构方程模型分析各因素的作用路径。... 本文从计划行为理论与“价值—规范—信念”理论出发,研究高职院校学生绿色低碳行为的影响因素,为完善绿色低碳教育体系提供依据。本文整合理论影响因素,提取教育、信念与态度、环境三个因子,并采用结构方程模型分析各因素的作用路径。结果表明:教育、信念与态度、环境均对学生绿色低碳行为产生正向影响;教育通过信念与态度影响行为的中介效应显著;环境对行为的影响较少通过信念与态度传递。可得出结论,加强绿色低碳教育应着重提升学生的信念与态度,通过认知改变促进其行为转变;环境因素主要通过规范约束直接影响行为。 展开更多
关键词 绿色低碳 影响因素研究 计划行为理论 “价值—规范—信念”理论
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职业教育劳模精神话语体系分析与叙事方式创新
3
作者 杨磊 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期139-147,共9页
劳模精神作为中国特色社会主义劳动精神的典范,是培养高素质技术技能人才的强大精神动力。劳模精神在职业教育领域的传播与育人实践中,逐渐形成了集政治、教育、文化三位一体的话语体系,成为劳动阶级主体性意识形态的具象化载体,技术技... 劳模精神作为中国特色社会主义劳动精神的典范,是培养高素质技术技能人才的强大精神动力。劳模精神在职业教育领域的传播与育人实践中,逐渐形成了集政治、教育、文化三位一体的话语体系,成为劳动阶级主体性意识形态的具象化载体,技术技能型人才职业信仰塑造的精神基因以及中华优秀传统劳动文化的现代化表达。然而,作为话语体系操作系统的职业教育劳模精神叙事方式正遭遇价值悬浮的风险,即存在叙事取向代际割裂、叙事场景空间区隔、叙事主体结构错位等问题。为提升职业教育劳模精神话语体系示范引领作用,一要构建职业教育劳模精神实践性话语,提倡情景性的叙事风格;二要开创职业教育劳模精神具身育人模式,营造知行合一育人空间;三要革新职业教育劳模精神传播培育方式,重塑集体性劳动文化。 展开更多
关键词 劳模精神 话语体系 叙事方式 技术技能型人才 劳动教育
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公平中的卓越:加拿大资优生早期选育模式探析
4
作者 苗学杰 漫婉莹 《外国教育研究》 北大核心 2026年第1期50-64,共15页
资优生培养作为提升国家核心竞争力的战略基础,始终面临着公平与卓越的价值冲突。加拿大聚焦资优潜质提升人才涌现率,重视成长渐进性推进“潜能-成就”的转化,在财政约束与全纳教育理念的双重驱动下,践行“公平中卓越”资优育人理念。... 资优生培养作为提升国家核心竞争力的战略基础,始终面临着公平与卓越的价值冲突。加拿大聚焦资优潜质提升人才涌现率,重视成长渐进性推进“潜能-成就”的转化,在财政约束与全纳教育理念的双重驱动下,践行“公平中卓越”资优育人理念。建构了“广域普筛夯实人才库;个性支持提供发展支架;谨慎确证避免标签误判;多元安置实现适性发展”四层递进选育模式。该模式弱化标签效应,促进资优生社会融合;将重心从选拔机制转向支持系统;实现“效率优先”到“融合发展”的价值转向。当下应树立资优人才成长和培养的“过程观”,及早构建科学化早期识别与甄选体系,进一步协调好“识优与培优”选育关系,形成创新人才持续涌现的生态链。 展开更多
关键词 加拿大 资优教育 早期选育 拔尖创新
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农业强国建设背景下农业高职院校涉农专业群课程思政建设的探索与实践——以成都农业科技职业学院畜牧兽医专业群为例
5
作者 张平 蒋红丽 王振华 《养殖与饲料》 2026年第3期155-159,共5页
为探索农业高职院校涉农专业群课程思政建设路径,提升农业技能人才培养质量,本文以成都农业科技职业学院畜牧兽医专业群为例,通过产教深度融合,推动行业企业深度参与育人平台、专业、课程、师资队伍建设和课堂教学,全面推进专业群课程... 为探索农业高职院校涉农专业群课程思政建设路径,提升农业技能人才培养质量,本文以成都农业科技职业学院畜牧兽医专业群为例,通过产教深度融合,推动行业企业深度参与育人平台、专业、课程、师资队伍建设和课堂教学,全面推进专业群课程思政建设。结果显示,通过探索和实践,构建起“三推进、三提升”的课程思政育人模式和校企协同共育尚德精技畜牧良才的“大思政”格局。以上结果表明,该模式的施行,高质量培养了“精养殖、善防治、熟设备”的高技能人才,为农业职业教育推进课程思政建设提供了可借鉴的经验与实践路径。 展开更多
关键词 课程思政 农业强国 农业高职院校 涉农专业群
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职业院校校园活动融入工匠精神的育人实践研究
6
作者 史玉立 刘天宋 余萍 《科学咨询》 2026年第4期61-65,共5页
新时代生产力的蓬勃发展对高素质劳动者提出了迫切需求,职业院校在人才培养的过程中,必须注重工匠精神的培养,以塑造具备高素质、高技能和创新精神的新型劳动者队伍。本研究深入探讨了职业院校如何将工匠精神融入校园活动的策略与途径,... 新时代生产力的蓬勃发展对高素质劳动者提出了迫切需求,职业院校在人才培养的过程中,必须注重工匠精神的培养,以塑造具备高素质、高技能和创新精神的新型劳动者队伍。本研究深入探讨了职业院校如何将工匠精神融入校园活动的策略与途径,提出必须全面规划,精心设计工匠精神融入的顶层架构;继而在校园环境、教学实训基地进行恰当的布置,通过工匠精神宣讲、举办各类竞赛、组织社团活动等多样化形式,实践工匠精神;同时,紧密联系企业,直接开展工匠精神培育工作,有效将工匠精神融入校园活动,从而促进人才培养质量的显著提升。 展开更多
关键词 工匠精神 高职院校 活力育人
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“党建+多元情境”赋能职业院校思政课铸魂育人的实践路径探索
7
作者 华鑫 刘雨涵 王海英 《林区教学》 2026年第3期17-20,共4页
围绕职业院校思政课程改革,结合党的二十大报告相关要求,提出“党建+多元情境”铸魂育人模式。阐述该模式的内涵、特点、构成要素及影响,分析其在育人方式、内容、师资、评估等方面的现状,以党建育人、多元情境育人等理论为支撑,从情境... 围绕职业院校思政课程改革,结合党的二十大报告相关要求,提出“党建+多元情境”铸魂育人模式。阐述该模式的内涵、特点、构成要素及影响,分析其在育人方式、内容、师资、评估等方面的现状,以党建育人、多元情境育人等理论为支撑,从情境创建、教法创新、内容优化维度探索实践创新路径,为职业院校思政课改革提供有效方案。 展开更多
关键词 职业院校 思政课 铸魂育人
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生态教育与劳动教育的融合实践研究——常州纺织服装职业技术学院“棉文化”育人体系的构建与启示
8
作者 齐莹 《环境教育》 2026年第1期103-105,共3页
常州纺织服装职业技术学院构建了以“三全育人”为理念、“棉文化”为灵魂、“人人出彩”为目标的生态劳动育人体系,实现了生态教育与劳动教育深度融合。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,对培养社会主义建设者和接班人具... 常州纺织服装职业技术学院构建了以“三全育人”为理念、“棉文化”为灵魂、“人人出彩”为目标的生态劳动育人体系,实现了生态教育与劳动教育深度融合。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,对培养社会主义建设者和接班人具有战略意义。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件的出台,为高校的劳动教育指明了方向。常州纺织服装职业技术学院(以下简称常纺院)依托纺织产业起步、顺应地方经济发展、服务国家现代化建设的办学历史,为劳动教育提供了深厚的土壤。 展开更多
关键词 三全育人 棉文化 融合实践 生态教育 劳动育人体系
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地方红色文化融入高职思政教育的价值与路径研究
9
作者 高永会 《传播与版权》 2026年第4期133-136,共4页
地方红色文化是中国红色文化体系的重要组成部分,其承载着特定地域的革命记忆、精神基因与价值追求,同时也是高职院校落实立德树人根本任务的宝贵教育资源。地方红色文化融入高职思政教育,既能丰富教育内容供给,助力学生健康成长成才,... 地方红色文化是中国红色文化体系的重要组成部分,其承载着特定地域的革命记忆、精神基因与价值追求,同时也是高职院校落实立德树人根本任务的宝贵教育资源。地方红色文化融入高职思政教育,既能丰富教育内容供给,助力学生健康成长成才,又契合新时代职业教育“育人为本、德育为先”的发展导向。文章针对地方红色文化融入高职思政教育实践中存在的认知偏差、协同不足、内容同质化、载体单一等现实困境,从价值引领、主体协同、内容重构、载体创新、机制保障五个维度,构建具有可操作性的融合路径,以期推进高职院校深化“大思政课”改革,提升思想政治教育的实效性。 展开更多
关键词 地方红色文化 高职院校 思想政治教育 融合路径 立德树人
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高职院校英语教师课程思政胜任力模型构建与提升策略
10
作者 杨智 《职教发展研究》 2026年第1期99-108,共10页
基于胜任力理论,从高职英语教师课程思政的内在特质与外在行为出发,综合运用文献研究法与访谈法,提炼专业知识、思政能力、政治素养、师德师风、个人特质、思政动机六维胜任力,并开发28题量表。经过探索性与验证性因子分析,构建出科学... 基于胜任力理论,从高职英语教师课程思政的内在特质与外在行为出发,综合运用文献研究法与访谈法,提炼专业知识、思政能力、政治素养、师德师风、个人特质、思政动机六维胜任力,并开发28题量表。经过探索性与验证性因子分析,构建出科学、系统的高职院校英语教师课程思政胜任力模型。运用检核模型对368名教师调研,结果显示受测群体整体胜任力良好,性别差异不显著,教龄、职称、学历差异显著。为提升教师课程思政胜任力,应坚定角色,激发课程思政动机,夯实胜任力基础;多方联动,多措并举,提高胜任力水平;兼顾差异,优化教师团队;注重数字技术赋能,赋能课程思政教学创新,从而推动教师课程思政胜任力高质量发展。 展开更多
关键词 高职院校 英语教师 课程思政胜任力 结构模型 思政育人
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文化自信视域下民族地区艺术类学校“以文化人”的实践路径探索
11
作者 郑丽莲 《文化创新比较研究》 2026年第3期166-169,共4页
文化自信是民族复兴的精神基石,为新时代教育事业提供了根本遵循。对于民族地区艺术类中职学生而言,坚定文化自信不仅是落实立德树人根本任务的必然要求,更是其实现个人成长与人生价值的强大动力。当前,部分学校对此认识不足,存在“重... 文化自信是民族复兴的精神基石,为新时代教育事业提供了根本遵循。对于民族地区艺术类中职学生而言,坚定文化自信不仅是落实立德树人根本任务的必然要求,更是其实现个人成长与人生价值的强大动力。当前,部分学校对此认识不足,存在“重技轻文”、文化课与专业课教学脱节等问题,弱化了文化自信的育人效果。该文立足于文化自信视域,探索“以文化人”的实践路径:推动文化课教师与专业课教师形成育人合力,通过校园文化浸润、地域文化深度融入、优秀传统文化积极引领,引导学生理性看待世界文化的碰撞与冲突,将文化自信内化为学生的精神追求,外化为其自觉行动。 展开更多
关键词 文化自信 艺术类中职学校 以文化人 中华优秀传统文化 校园文化
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“德技并修”视域下职业教育课堂教学质量提升研究——以高职商务接待与谈判课程为例
12
作者 周慧 《福建轻纺》 2026年第2期72-75,79,共5页
“德技并修”是职业教育落实立德树人根本任务的必然举措。本文基于系统论构建包含教师“认知—价值双能力”、教材“技能—道德双融合”、教法“方法—手段—评价闭环”的立体化理论框架,提出“教师‘双导师’能力培育—教材动态化开... “德技并修”是职业教育落实立德树人根本任务的必然举措。本文基于系统论构建包含教师“认知—价值双能力”、教材“技能—道德双融合”、教法“方法—手段—评价闭环”的立体化理论框架,提出“教师‘双导师’能力培育—教材动态化开发—教法协同化实施”的实践路径。商务接待与谈判课程的课堂教学实践验证了该框架提升学生“德技”的有效性,揭示了系统性整合是破解“德技失衡”的核心,动态适配是保障“德技融合”可持续的关键。本文提出的强化师资培训、深化教材开发、教法模式创新、评价机制优化、促进经验推广的建议为职业教育课堂教学质量提升提供理论支撑与实践范例。 展开更多
关键词 德技并修 职业教育 课堂教学 商务接待与谈判 系统论
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数字技术背景下高职院校就业思政和实践育人的协同路径研究——以石家庄信息工程职业学院“1233”就业服务体系为例
13
作者 高永贵 《产业与科技论坛》 2026年第3期158-159,共2页
数字经济、产业升级促使高职就业育人由规模就业转向质量就业,就业思政与就业育人融合成为提升人才发展水平的抓手。石家庄信息工程职业学院紧扣地区产业发展需要,创建起以“1233”为标志的数智化职业发展服务系统,用数字赋能、智能集... 数字经济、产业升级促使高职就业育人由规模就业转向质量就业,就业思政与就业育人融合成为提升人才发展水平的抓手。石家庄信息工程职业学院紧扣地区产业发展需要,创建起以“1233”为标志的数智化职业发展服务系统,用数字赋能、智能集成的方式打破融合发展障碍,实现价值引导、能力培养、服务保障全链条贯通。剖析其模式建构逻辑、运作机制以及实践成果,探析在数智时代下就业思政和就业育人融合的技术路径和创新策略,希望能给同类院校提供可以复制的成功经验。 展开更多
关键词 高职院校 就业思政 就业育人 数智化 融合创新
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中华优秀传统文化融入高职应用写作课程教学研究
14
作者 盛丽梅 《湖北开放职业学院学报》 2026年第3期187-189,共3页
将中华优秀传统文化融入高职应用写作课程是落实立德树人根本任务、增强文化自信的有效途径。针对当前高职应用写作教学中存在的内容碎片化、教学方法单一、资源匮乏、教师素养短板等问题,提出重构教学内容、创新教学方法、开发课程资... 将中华优秀传统文化融入高职应用写作课程是落实立德树人根本任务、增强文化自信的有效途径。针对当前高职应用写作教学中存在的内容碎片化、教学方法单一、资源匮乏、教师素养短板等问题,提出重构教学内容、创新教学方法、开发课程资源、打造“双能”教师队伍等实践策略,打破传统文化与现代写作之间的割裂状态,从而实现“以文化人”与“以技立身”的双重目标,提升高职学生应用写作水平,厚植文化底蕴,助力学生全面发展。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高职院校 应用写作 路径
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传统绳编技艺赋能乡村振兴的路径研究
15
作者 赵锦 《西部皮革》 2026年第2期50-52,共3页
传统绳编技艺作为中华优秀传统文化的重要组成部分,兼具文化、经济、社会与生态价值,与乡村振兴战略产业兴旺、生态宜居、乡风文明、生活富裕的总要求高度契合。文章结合乡村振兴背景下非遗与乡土手工艺发展的实践经验,剖析了传统绳编... 传统绳编技艺作为中华优秀传统文化的重要组成部分,兼具文化、经济、社会与生态价值,与乡村振兴战略产业兴旺、生态宜居、乡风文明、生活富裕的总要求高度契合。文章结合乡村振兴背景下非遗与乡土手工艺发展的实践经验,剖析了传统绳编技艺的多元价值及其与乡村振兴的契合性,指出了当前绳编技艺传承与赋能乡村发展中存在的传承人断层、产业化水平低、数字化程度不足等困境,并基于此从政府主导、科技赋能、创新产品设计理念等不同维度,提出了传统绳编技艺赋能乡村振兴的具体路径。 展开更多
关键词 传统绳编技艺 乡村振兴 非遗保护 赋能路径
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劳动教育数字化转型背景下高职院校新型劳动者培养路径研究
16
作者 王新庆 《河南教育(高教版)(中)》 2026年第1期24-26,共3页
高素质的新型劳动者是新质生产力的第一要素。新型劳动者作为推动新质生产力发展的关键力量,在价值观念、能力结构与生产工具应用等方面具备“新”的内涵与特质。高职院校作为培养新型劳动者的主阵地,其数字化转型为劳动教育带来新机遇... 高素质的新型劳动者是新质生产力的第一要素。新型劳动者作为推动新质生产力发展的关键力量,在价值观念、能力结构与生产工具应用等方面具备“新”的内涵与特质。高职院校作为培养新型劳动者的主阵地,其数字化转型为劳动教育带来新机遇,也使其面临诸多挑战。当前,高职院校在新型劳动者培养中仍存在目标脱节、理念滞后、数字资源设计与开发不足、评价与激励机制不健全等问题。为应对这些挑战,高职院校应通过强化顶层设计、创新教学模式、完善数字资源、健全评价机制,依托数字化转型提升劳动教育的针对性与实效性,为新质生产力发展提供坚实的人才支撑。 展开更多
关键词 劳动教育 数字化转型 高职院校 新型劳动者培养
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高职英语教学融入中华传统文化的路径刍论
17
作者 胡蓉 《成才之路》 2026年第3期33-36,共4页
高职英语教学在文化传承需求、教学转型发展和人才培养目标等方面面临着新的挑战。当前,高职英语教学融入中华传统文化在课程体系建设、教学资源使用、教学方法运用及教师素养发展等方面存在亟待解决的问题。高职院校要分析文化内容选... 高职英语教学在文化传承需求、教学转型发展和人才培养目标等方面面临着新的挑战。当前,高职英语教学融入中华传统文化在课程体系建设、教学资源使用、教学方法运用及教师素养发展等方面存在亟待解决的问题。高职院校要分析文化内容选择、融合准则制定、评价标准建立等核心要素,通过完善课程体系设计、优化教学资源开发、改进教学方法运用、提升教师专业能力等具体措施推动英语教学与中华传统文化的深度融合,以增强学生的跨文化交际能力。 展开更多
关键词 高职英语 中华传统文化 教学资源 教学方法 跨文化交际能力
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新时代高职美育的价值构成、现实瓶颈与实践路径
18
作者 王玮 《无锡职业技术学院学报》 2026年第1期24-28,共5页
职业教育作为类型教育,其人才培养目标不仅指向技能,更应指向人。美育是实现德技并修的关键一环,在职业教育中美育不仅是人文素养的补充,而且是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的关键要素。本文立足教育强国战略对... 职业教育作为类型教育,其人才培养目标不仅指向技能,更应指向人。美育是实现德技并修的关键一环,在职业教育中美育不仅是人文素养的补充,而且是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的关键要素。本文立足教育强国战略对美育工作提出的时代要求,探讨职业教育中美育价值的构成要素,分析美育在高职教育中所面临的现实困境和存在的问题,并提出可行的实践方案,旨在促进职业教育中美育的高质量发展。 展开更多
关键词 美育 价值构成 现实瓶颈 实践路径
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