科学教育(综合理科)师资培养途径的初探 被引量：4

1

作者 林珩 王奕娟 《漳州师范学院学报（自然科学版）》 2003年第4期92-97,共6页

在师范院校创办“科学教育专业”是培养大量合格科学教育师资的最有效的途径。而培养一大批能胜任综合理科教育的教师,是成功推行综合理科教育的关键。本文对目前在师范院校创办“科学教育专业”的必要性进行了详细的分析。并对科学课程... 在师范院校创办“科学教育专业”是培养大量合格科学教育师资的最有效的途径。而培养一大批能胜任综合理科教育的教师,是成功推行综合理科教育的关键。本文对目前在师范院校创办“科学教育专业”的必要性进行了详细的分析。并对科学课程(综合理科)师资的培养途径进行了探索。 展开更多

关键词 科学教育 综合理科 师资培养途径 岗位培训 人文素质教育 课程设置 创新精神

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案例教学：准教师专业能力培养的有效途径 被引量：4

2

作者 孙承毅 邢英喜 《上海师范大学学报（哲学社会科学基础教育版）》 2004年第3期63-67,共5页

师范教育中准教师专业能力的培养，构成了教师专业化发展的重要基础。然而，当前国内的师范教育仍存在着一些滞后问题，使准教师的专业能力发展受到困扰。作为一种有效传递理论和沟通实践的教学方式，案例教学能够培养准教师应对实际教... 师范教育中准教师专业能力的培养，构成了教师专业化发展的重要基础。然而，当前国内的师范教育仍存在着一些滞后问题，使准教师的专业能力发展受到困扰。作为一种有效传递理论和沟通实践的教学方式，案例教学能够培养准教师应对实际教学的能力，促进准教师专业能力的发展。 展开更多

关键词 案例教学 教师 专业能力培养 师范教育 专业技能 道德伦理

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近十年教学技能研究综述 被引量：39

3

作者 乔晖 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2004年第1期112-117,共6页

近十年来 ,教学技能的研究得到很大的发展。教学技能具有综合性、专业性等基本特点。其分类主要依据微格教学需要与传统教学工作体系。随着对教学技能的要求不断更新 ,其分类也在变化与发展。微格教学培训模式需要进一步优化与完善 ,基... 近十年来 ,教学技能的研究得到很大的发展。教学技能具有综合性、专业性等基本特点。其分类主要依据微格教学需要与传统教学工作体系。随着对教学技能的要求不断更新 ,其分类也在变化与发展。微格教学培训模式需要进一步优化与完善 ,基于现代教学理论的培训方式研究与之相辅相成、互有借鉴。我们要研究新课程和新的教学模式 ,并据此发展教学技能。 展开更多

关键词 教学技能 微格教学 教学模式 教学质量 业务素养 教师 高等师范教育

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实施素质教育的关键是提高教师素质 被引量：2

4

作者 李华 《成人教育》 2002年第4期29-30,共2页

本文从提高教师的政治思想素质、提高教师的道德修养、提高教师的业务素质三个方面论述了教师素质是实施素质教育的关键。

关键词 素质教育 教师素质 政治思想素质 道德修养 业务素质 高校

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高师师资队伍建设与管理问题分析及策略 被引量：3

5

作者 成良臣 李壮成 《达县师范高等专科学校学报》 2004年第1期108-111,共4页

对高师师资队伍建设与管理中存在的问题进行了较为全面的分析,比较突出的问题是:教师数量不足;教师整体水平有待提高;教师队伍结构尚不合理;教师学缘结构不合理,近亲繁殖现象较为严重;人才市场的不规范引起的教师队伍不稳定;师资队伍管... 对高师师资队伍建设与管理中存在的问题进行了较为全面的分析,比较突出的问题是:教师数量不足;教师整体水平有待提高;教师队伍结构尚不合理;教师学缘结构不合理,近亲繁殖现象较为严重;人才市场的不规范引起的教师队伍不稳定;师资队伍管理工作滞后等。在此基础上,提出了高师师资队伍建设和管理策略,一是强化师德,为师为范;二是聘请兼职,资源共享;三是开阔视野,广纳贤才;四是积极培养,注重提高;五是转变观念,强化管理。 展开更多

关键词 高等师范教育 师资队伍建设 师资队伍管理 师德 以人为本 管理制度化

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影响我院学员出勤情况的主要因素及对策 被引量：1

6

作者 万迪欣 《北京教育学院学报》 2001年第2期64-66,共3页

关键词 教育学院 出勤 影响因素 班主任工作 考试制度改革 教学质量

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为人师表德为先 被引量：8

7

作者 林伟健 《思想理论教育导刊》 2002年第4期46-48,共3页

在社会主义市场经济条件下 ,高校教师的职业道德建设工作显得尤为迫切。教师的道德水平的高低不仅关系到教师自身品格的完善 ,而且具有较强的示范性。对广大学生起着潜移默化的影响。对于师范院校来说 ,进一步加强师德建设 。

关键词 教师 职业道德 高师 分配制度改革 岗前培训

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论音乐教师人格魅力的培养 被引量：1

8

作者 王黎 《安阳师范学院学报》 2002年第4期37-38,共2页

高师音乐教师自身的德、才、学、识及人格魅力,对学生的学习和个性发展有着极强的影响。尤其是教师的人格魅力在高师音乐教育中直接作用于学生,在一定程度上远比单纯知识的传授影响更深远。

关键词 音乐教师 人格魅力 素质教育 人才培养 奉献精神 高师 心理品质

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新形势下高师院校教师文化素质初探 被引量：1

9

作者 王宝玲 《安阳师范学院学报》 2002年第1期68-69,共2页

由世界教育的发展方向和国内教育教学实际的调查分析 ,对新形势下高师院校教师的文化素质提出了应具备的素质与要求。

关键词 高师院校 教师 文化素质 人文素质 教育发展 知识结构 文化素养

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高职高专英语教师素质与教学模式传承提升 被引量：2

10

作者 陆刚 《南平师专学报》 2000年第3期52-54,共3页

本文根据《高职高专英语课程教学基本要求》 ,综观当前我国高职高专教育办学规模与发展目标及 2 1世纪对高职高专教师素质的要求 ,分析我校高职高专英语师资队伍现状 ,结合英语教学的成功经验 。

关键词 教师素质 教学模式 高等职业教育 高等专科教育

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高师音乐教师素质浅谈 被引量：1

11

作者 王霞 《沧州师范学院学报》 2003年第3期57-57,共1页

高师音乐教师面对教育体制改革必须提高自身的综合素质,改变传统的教学方法,从而提高学生的综合素质,为社会培养合格的中小学音乐教师。

关键词 高师 音乐教学 音乐教师 教师素质 教学方法 师生关系 思想教育 素质教育 教育改革

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职技高师本科“精英”教育班级管理探究

12

作者 宋国英 《辽宁教育行政学院学报》 2004年第8期40-41,44,共3页

职技高师本科"精英"教育旨在提升其人才培养规格。基于教育对象的培养起点与目标等方面存在的差异,必须科学构建"精英"教育班级的管理模式及运行原则。

关键词 职业技术教育 教师培养 高等师范教育 本科教育 班级管理 “精英”教育

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高校要努力建设一支德艺双馨的教师队伍

13

作者 党家政 《领导科学论坛》 2002年第2期19-21,共3页

高等师范院校是教育的母机。要坚持“三个面向”的办学方向，更多更好地为基础教育培养合格师资，必须有一支合格的教师队伍。

关键词 高校 教师队 高等师范院校 办学方向 以德为本 人才标准 党风建设 师德建设 师风建设

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适应新课程化学教师的专业化定位

14

作者 唐艳茹 王影 《长春师范学院学报（自然科学版）》 2004年第3期80-82,共3页

新课程对化学教师提出了新的要求,必须重新定位,化学教师要在知识结构和知识储备上、教师角色的转变、教学方式和方法等方面,培养和提高自己的能力,以适应新课程。

关键词 化学教师 专业化定位 知识结构 知识储备 教师角色 教学方式 教学技术 研究性学习

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高师音乐课师资队伍素质结构探究与构建

15

作者 康爱琪 《甘肃高师学报》 2001年第4期67-69,共3页

高师音乐专业教师，其职业道德与素质结构应有更高的要求，其基础知识和专业技能应更加扎实和宽广。既要了解现代化的专业发展趋向、知识结构要求，又要具备跨学科的知识、创新意识和创新能力。具有教育学科的基本素质，成为精通教育，... 高师音乐专业教师，其职业道德与素质结构应有更高的要求，其基础知识和专业技能应更加扎实和宽广。既要了解现代化的专业发展趋向、知识结构要求，又要具备跨学科的知识、创新意识和创新能力。具有教育学科的基本素质，成为精通教育，教书育人的跨世纪高素质的复合型教育人才。 展开更多

关键词 高师 音乐课 师资队伍素质 素质结构 创新意识

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师专教师教学与科研的辩证关系

16

作者 李清玉 《昭通师范高等专科学校学报》 2000年第4期53-56,共4页

师专教师教学与科研的辩证关系，师专教师对教学和科研要两手抓，两手都要硬，要具备科研的精神、态度和方法，不仅自己要参加科研，还必须在教学中培养学生的料研精神和创新能力。只有教学和科研并重，师专才能生存和发展。

关键词 教师教学 科学研究 师专 科研精神 创新能力 科研意识 科研能力 科学道德修养

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论地方高师院校优良校风的建设

17

作者 陈天星 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2003年第2期110-112,共3页

对教师队伍的管理首先是师德教育。师德即教师的职业道德 ,是教师职责所规定的道德认识和行为规范。地方高师院校的教育活动 ,不仅仅是传授知识 ,更重要的是培养学生自觉、积极、主动的学习习惯和道德行为习惯。良好的学风主要表现在勤... 对教师队伍的管理首先是师德教育。师德即教师的职业道德 ,是教师职责所规定的道德认识和行为规范。地方高师院校的教育活动 ,不仅仅是传授知识 ,更重要的是培养学生自觉、积极、主动的学习习惯和道德行为习惯。良好的学风主要表现在勤奋好学。 展开更多

关键词 地方高等师范院校 校风建设 教师队伍管理 师德教育 职业道德 道德行为

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教师教育理念中关于知识体系的应用与完善

18

作者 江全 《湖北第二师范学院学报》 2011年第7期96-98,共3页

教师教育理念是人们对教师教育活动的理性认识、理想追求及其形成的思想观念和哲学观点,在此之下形成的知识体系表现为显性的和隐性的两种形态。教育改革事业中,教师知识体系的应用和完善是重点。本文从创新型知识观这一理念出发,提出... 教师教育理念是人们对教师教育活动的理性认识、理想追求及其形成的思想观念和哲学观点,在此之下形成的知识体系表现为显性的和隐性的两种形态。教育改革事业中,教师知识体系的应用和完善是重点。本文从创新型知识观这一理念出发,提出建立不断变化演进的知识体系,利用显性和隐形知识形态的相互转换和影响,体现先进教育理念的能动作用。 展开更多

关键词 教育理念 创新 知识形态 知识体系

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师范院校“师德”之刍议

19

作者 孙民 《沈阳教育学院学报》 2004年第3期111-113,共3页

本文对"师德"作出了新的解释,并进而提出了在当前教育形势下,关于加强"师德"建设的两点建议:一是"为己而学",切实提高教师自身的学术水准,这是为学生提供高质量课堂教学的前提;二是"寓身教于言教之... 本文对"师德"作出了新的解释,并进而提出了在当前教育形势下,关于加强"师德"建设的两点建议:一是"为己而学",切实提高教师自身的学术水准,这是为学生提供高质量课堂教学的前提;二是"寓身教于言教之中",教师的讲授,不仅传承学问,而且展示人品,变课堂教学为立体式教育,使学生在受知同时,得到"师德"的浸润,从而益智增德。 展开更多

关键词 师范院校 教师素质 职业道德建设 教学方法

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高师院校教师素质优化的理性思考 被引量：1

20

作者 杨宏 张桥 《黑龙江高教研究》 北大核心 2000年第2期37-38,共2页

关键词 高等师范学院 教师 素质优化

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