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基于教育家精神的高校辅导员核心素养研究
1
作者 贾广涵 胡中锋 《高教探索》 北大核心 2026年第2期50-55,共6页
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,其核心素养的构建与提升应注入教育家精神的价值意蕴与精神滋养。文章以教育家精神为价值坐标,探讨重塑高校辅导员核心素养的内涵,提出“信仰与使命”“智慧与情怀”“风范与担当”的三维核心素养... 辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,其核心素养的构建与提升应注入教育家精神的价值意蕴与精神滋养。文章以教育家精神为价值坐标,探讨重塑高校辅导员核心素养的内涵,提出“信仰与使命”“智慧与情怀”“风范与担当”的三维核心素养模型和政治引领力、育人实践力、仁爱浸润力、人格感召力、时代洞察力、专业发展力六个核心素养,并从构建政治引领能力强化体系、完善专业能力发展支持系统、塑造辅导员专业形象与格局视野提出实践路径,旨在推动辅导员从“事务管理者”向“教育专家”转变,为推动高校辅导员队伍建设和发展提供理论支持。 展开更多
关键词 教育家精神 高校辅导员 核心素养
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教学医院“双师型”教师岗位胜任力评价指标体系的构建
2
作者 沈晓颖 綦海 +9 位作者 张思佳 王钧 胡雪松 王露茜 胡丽红 韩冰 刘行宇 赵萌 秦文欣 吴亚军 《全科医学临床与教育》 2026年第1期39-45,共7页
目的 构建教学医院岗位胜任力评价指标体系,为教学医院“双师型”教师的选拔、考核和师资培训提供参考依据。方法 采用文献检索法、研究小组讨论和德尔菲专家函询法,筛选指标并量化质量控制与评价的维度、条目及各级评价指标。结果 最... 目的 构建教学医院岗位胜任力评价指标体系,为教学医院“双师型”教师的选拔、考核和师资培训提供参考依据。方法 采用文献检索法、研究小组讨论和德尔菲专家函询法,筛选指标并量化质量控制与评价的维度、条目及各级评价指标。结果 最终形成教学医院“双师型”教师岗位胜任力评价指标体系,包括一级指标6项、二级指标19项、三级指标60项。两轮专家函询问卷有效应答率分别为100%、93.33%,函询专家的权威系数为0.858,第2轮咨询的肯德尔和谐系数分别为0.484、0.301、0.198,P均<0.05。结论 本研究构建的教学医院“双师型”教师岗位胜任力评价指标体系科学、有效、客观、可操作,为教学医院“双师型”教师岗位胜任力评价提供可借鉴的指标。 展开更多
关键词 教学医院 “双师型”教师 岗位胜任力 评价指标体系 德尔菲法
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基于学生感受的混合式教学模式下水力学课程学习效果影响研究
3
作者 唐莲 张卫兵 +1 位作者 李金燕 李娟 《西部素质教育》 2026年第3期41-44,54,共5页
为了研究基于学生感受的混合式教学模式下水力学课程学习效果的影响因素,文章以宁夏大学土木与水利工程学院2021级和2022级学生作为研究对象开展问卷调查。结果显示,混合式教学中,课程因素对学生有一定影响,但不是决定性因素,程度较弱... 为了研究基于学生感受的混合式教学模式下水力学课程学习效果的影响因素,文章以宁夏大学土木与水利工程学院2021级和2022级学生作为研究对象开展问卷调查。结果显示,混合式教学中,课程因素对学生有一定影响,但不是决定性因素,程度较弱的学生感受比其他学生略强烈;无论程度如何,学生普遍认同自身因素对学习效果的影响,但程度不同感受不同,程度较弱的学生越能感受到自身因素的重要性;对于教师的作用,程度较弱的学生表现出更强的依赖性;混合式教学方式因素中的关键影响因素为线上学习有考核要求、线上资源丰富有用,且相比程度较弱的学生,程度较好的学生更希望和教师交流互动。 展开更多
关键词 混合式教学模式 水力学课程 学生感受 学习效果
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人工智能时代高校教师素养结构模型与培养策略研究
4
作者 周路路 吕鸿江 +1 位作者 葛沪飞 刘莉莉 《学周刊》 2026年第7期146-149,共4页
近年来,随着现代信息技术的飞速发展,人工智能技术在教育领域的渗透和影响愈加广泛。受此影响,高校教育教学模式、人才培养目标都发生变革,这对高校教师素养提出了全新的要求。教师作为高校教育教学以及科研活动的主要执行者,其素质直... 近年来,随着现代信息技术的飞速发展,人工智能技术在教育领域的渗透和影响愈加广泛。受此影响,高校教育教学模式、人才培养目标都发生变革,这对高校教师素养提出了全新的要求。教师作为高校教育教学以及科研活动的主要执行者,其素质直接影响着学校的整体竞争力。本文通过分析人工智能时代高校教育的变革特征,提出了由专业知识素养、专业能力素养和专业精神素养三大维度组成的人工智能时代高校教师素养结构模型。并结合当前高校教师素养现状,从完善教师培训体系、激励教师自主发展、推进校企协同育人、构建政策保障机制四个方面,提出具体的培养策略,力争为提升人工智能时代高校教师素养、推动高等教育高质量发展提供一定的理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 人工智能 高校教师 素养结构模型 现状 培养策略
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佳木斯大学医学生对人工智能的认知和需求现况调查研究
5
作者 尹相林 常迎新 +4 位作者 徐振宇 魏金枫 郭加起 邱洪斌 佟庆 《黑龙江医药科学》 2026年第3期115-119,共5页
目的:调查佳木斯大学医学生对人工智能的认知水平与需求现状,分析其影响因素,并提出改进医学教育中人工智能培养的对策。方法:采用便利抽样方法,对佳木斯大学501名不同年级和专业的医学生进行问卷调查,内容涵盖人工智能认知程度、课程... 目的:调查佳木斯大学医学生对人工智能的认知水平与需求现状,分析其影响因素,并提出改进医学教育中人工智能培养的对策。方法:采用便利抽样方法,对佳木斯大学501名不同年级和专业的医学生进行问卷调查,内容涵盖人工智能认知程度、课程需求及未来研究意愿。问卷通过网络平台匿名发放并回收,使用SPSS 29.0软件进行信效度检验及统计学分析。结果:医学生整体对人工智能认知水平偏低,仅8.78%表示“非常了解”,63.87%认为相关课程不足,呈现“高需求,低培训”的矛盾。不同专业和年级的认知水平差异显著(P<0.05),临床与预防医学专业及高年级学生认知度较高。研究意愿亦受专业与年级影响(P<0.05)。人工智能课程需求在群体间差异无统计学意义(P>0.05),提示具有普遍性需求。学生更倾向于“必修课程+实践项目”的学习模式。结论:佳木斯大学医学生对人工智能认知不足但需求强烈,专业背景和学习阶段影响其认知与研究意愿。未来医学教育应构建分层次、实践导向的课程体系,并将人工智能教育纳入通识和必修内容,以提升医学生在智能时代的科研与实践能力。 展开更多
关键词 医学生 人工智能 认知水平 医学教育
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知识生产转型视角下教师学术创业的内在逻辑与实践路向
6
作者 王鹏 《教育理论与实践》 北大核心 2026年第6期44-49,共6页
随着知识生产模式从Mode1向Mode2、Mode3的转型,知识的跨学科性、超学科性、情境性与应用性特征日益凸显,大学的社会功能持续拓展,教师学术创业作为知识转化与价值实现的重要路径应运而生。教师的学术创业遵循知识属性的双重逻辑、大学... 随着知识生产模式从Mode1向Mode2、Mode3的转型,知识的跨学科性、超学科性、情境性与应用性特征日益凸显,大学的社会功能持续拓展,教师学术创业作为知识转化与价值实现的重要路径应运而生。教师的学术创业遵循知识属性的双重逻辑、大学组织功能的演进逻辑、教师个体动机的驱动逻辑与知识生产模式转型的制度逻辑,但也面临着学术评价体系的结构性矛盾、知识生产与市场运作的逻辑冲突、资源供给体系的碎片化及文化认知与身份认同的障碍等现实困境。推进知识生产模式转型下的教师学术创业良性发展,应构建多元化评价激励机制,搭建专业化协同支持平台,提升教师学术创业核心能力,优化学术创业生态系统。 展开更多
关键词 知识生产 教师学术创业 评价激励机制 专业化协同平台 核心能力 生态系统
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时间·空间·技术——高校教师的场域规训与生存策略
7
作者 卢盈 《高教探索》 北大核心 2026年第2期26-32,共7页
时间、空间与技术共同构成了高校教师学术场域的要素,在面临着日益紧迫和稀缺的时间、在学术工作中不断转变的空间以及现代技术对高校教师的“无缝隙”规训时,高校教师不得己从“慢教授”逐渐向快节奏的生活转型。在有限的学术生涯中,... 时间、空间与技术共同构成了高校教师学术场域的要素,在面临着日益紧迫和稀缺的时间、在学术工作中不断转变的空间以及现代技术对高校教师的“无缝隙”规训时,高校教师不得己从“慢教授”逐渐向快节奏的生活转型。在有限的学术生涯中,高校教师应当合理安排不同学术工作的时间,并通过自身能力的提升来获取空间转变的资本,充分利用现代技术手段提升自身技术素养,保持对学术工作的热情,真正成为主宰自身学术生涯的主人。 展开更多
关键词 高校教师 时间规训 空间规训 技术规训 学术生产
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专业课教学中提高学生学以致用能力探索
8
作者 石淑先 陈晓农 《高教学刊》 2026年第3期156-159,共4页
针对学生对基础理论知识“学以致用”能力不足的问题,作者利用给功能材料专业大三学生讲授生物材料制备与加工专业课的机会,积极开展教学改革,通过学情分析、教学内容筛选、教学模式创新、教学资源利用和教学过程评价优化,多维度提高学... 针对学生对基础理论知识“学以致用”能力不足的问题,作者利用给功能材料专业大三学生讲授生物材料制备与加工专业课的机会,积极开展教学改革,通过学情分析、教学内容筛选、教学模式创新、教学资源利用和教学过程评价优化,多维度提高学生学以致用的能力。课程问卷调查结果表明,通过结合科研和生活开展目标问题导向式教学,不仅可激发学生学习和运用专业知识的兴趣,提高学生分析和解决复杂工程问题的能力,而且可引导学生形成科学思维和思辨思维,提升学生实践创新能力,最终形成学以致用、以用促学、学用相长的良性循环。教学改革所积累的宝贵经验可供同行参考。 展开更多
关键词 学以致用 专业课 创新能力 学情分析 教学改革
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浅谈高校青年教师工程实践能力评价体系
9
作者 崔璐 刘冰 +2 位作者 唐春丽 欧红娟 齐文娇 《大学》 2026年第1期152-155,共4页
在“职业性与学术性高度统一”的教育改革精神要求下,积极探索并构建高校青年教师工程实践能力评价体系,成为实现高校专业学位教育改革目标的关键。对工程专业教育而言,青年教师是专业学位教育的中坚力量。青年教师工程实践能力是教师... 在“职业性与学术性高度统一”的教育改革精神要求下,积极探索并构建高校青年教师工程实践能力评价体系,成为实现高校专业学位教育改革目标的关键。对工程专业教育而言,青年教师是专业学位教育的中坚力量。青年教师工程实践能力是教师教学综合能力的集中体现。过去,由于缺乏对高校青年教师工程实践能力评价体系的研究,导致相关理论严重滞后,对高校青年教师造成了错误的引导。青年教师工程实践能力,包含青年教师创新应用能力、自主发展能力、综合育人能力等。为满足高校青年教师成长需求、科学规范学校专业教学领导、提升工程专业教学效能,文章提出了以胜任力矩阵、强度矩阵、效能矩阵为结构的教师工程实践能力评价体系,对教师工程实践能力进行评价的同时,反映教师个人能力、学校专业领导、教学效能三者的动态关联关系,为教师个人、学校专业管理优化提供研究支持,最终找到教师个人能力、学校专业领导、教学效能三者的最佳动态平衡点,实现高校工程专业学位教学水平的综合提升。 展开更多
关键词 高校发展 青年教师 工程实践能力 评价体系
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“双一流”创建高校师资队伍建设的路径探索
10
作者 陈静 温荣 《四川劳动保障》 2026年第1期160-161,共2页
作为高等教育高质量发展的核心引擎,“双一流”创建高校肩负着培养拔尖创新人才、产出高水平科研成果、服务区域经济社会发展的使命,而师资队伍则是影响使命能否实现的核心要素。“双一流”创建高校师资队伍现存的问题高校专任教师年龄... 作为高等教育高质量发展的核心引擎,“双一流”创建高校肩负着培养拔尖创新人才、产出高水平科研成果、服务区域经济社会发展的使命,而师资队伍则是影响使命能否实现的核心要素。“双一流”创建高校师资队伍现存的问题高校专任教师年龄占比不均衡。对河南理工大学、河南农业大学、河南科技大学、河南师范大学、河南工业大学、华北水利水电大学、河南中医药大学等7所高校35岁及以下、36—45岁专任教师进行对比发现,河南师范大学专任教师45岁及以下年龄占比为71%,46岁以上占比为29%。 展开更多
关键词 师资队伍建设 专任教师 高校 双一流
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人工智能风险对大学生意识形态安全教育的挑战与防范
11
作者 姚金秀 黄艳雁 《管理学家》 2026年第1期88-90,共3页
人工智能技术的迅猛发展使大学生意识形态安全教育工作面临价值观渗透、信息生态、教育权威等方面严峻的挑战。因此,必须在系统分析人工智能技术对大学生意识形态安全构成的潜在风险的基础上,提出相应“制度设计、技术赋能、教育创新和... 人工智能技术的迅猛发展使大学生意识形态安全教育工作面临价值观渗透、信息生态、教育权威等方面严峻的挑战。因此,必须在系统分析人工智能技术对大学生意识形态安全构成的潜在风险的基础上,提出相应“制度设计、技术赋能、教育创新和环境优化”的防范策略,为高校意识形态工作提供理论参考和实践路径。 展开更多
关键词 人工智能风险 大学生意识形态安全教育 挑战 防范
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地方本科院校青年博士“引培用”制度困境与优化路径
12
作者 李永平 晏昱 戴军 《高教论坛》 2026年第1期69-76,81,共9页
青年博士是地方本科院校师资队伍的生力军,青年博士队伍建设质量直接影响人才培养质量和学科发展水平,青年博士“引培用”制度建设已成为地方本科院校实施人才强校战略的关键着力点。当前地方本科院校在青年博士“引培用”方面尚存在重... 青年博士是地方本科院校师资队伍的生力军,青年博士队伍建设质量直接影响人才培养质量和学科发展水平,青年博士“引培用”制度建设已成为地方本科院校实施人才强校战略的关键着力点。当前地方本科院校在青年博士“引培用”方面尚存在重数量轻质量、重技能轻素养、重引进轻培养、重科研轻教学、重外部激励轻内部激励、重个人轻团队等问题,这些问题在一定程度上制约了人才效应的发挥。基于现代人力资源管理理论,创新构建数量与质量并驾、技能与素养并重、引进与培养并举、教学与科研并列、内外部激励并行、个人与团队并肩的人才“引培用”制度体系,对优化青年博士成长成才路径、促进地方本科院校高质量发展具有积极作用。 展开更多
关键词 制度困境 优化路径 博士“引培用” 地方本科院校
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高校学生参与志愿服务的持续性现状及影响因素分析
13
作者 高颖 孟娣娟 丁宇 《科教导刊》 2026年第1期94-97,共4页
大学生是青年志愿者的中坚力量,是推动志愿服务高质量发展的重要群体。研究其参与志愿服务持续性行为的现状及影响因素具有一定意义。本研究选取249名在校大学生志愿者为研究对象,采用志愿服务动机问卷、人际反应指针问卷、志愿者角色... 大学生是青年志愿者的中坚力量,是推动志愿服务高质量发展的重要群体。研究其参与志愿服务持续性行为的现状及影响因素具有一定意义。本研究选取249名在校大学生志愿者为研究对象,采用志愿服务动机问卷、人际反应指针问卷、志愿者角色认同感问卷和志愿服务行为持续性问卷进行调查并分析,发现大学生志愿服务的持续性水平总体偏低。建议通过增强志愿动机、完善服务保障与激励机制,推动志愿服务行为持续开展,提升服务质量与成效。 展开更多
关键词 大学生 志愿服务 持续性
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基于辩证思维的处置高校师生矛盾冲突新思路
14
作者 黄璐 樊秀娣 《上海教育评估研究》 2026年第1期41-45,共5页
高校人员和社会公众大多将高校师生矛盾冲突视为“丑事”,因而高校不太敢于或不太愿意直面此类问题,加之师生矛盾冲突的复杂性和特殊性,导致此类问题常常难以得到及时和有效的处置。依据唯物辩证法逻辑,高校师生矛盾冲突有其必然性,且... 高校人员和社会公众大多将高校师生矛盾冲突视为“丑事”,因而高校不太敢于或不太愿意直面此类问题,加之师生矛盾冲突的复杂性和特殊性,导致此类问题常常难以得到及时和有效的处置。依据唯物辩证法逻辑,高校师生矛盾冲突有其必然性,且在一定条件下可以向好的方向转化。为此,要打开处置高校师生矛盾冲突的新思路,在思想认识上要树立辩证“接纳”的新观念,在具体干预中要制定科学“接纳”的基本原则。 展开更多
关键词 高等教育 辩证思维 师生矛盾
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民办本科高校教师有组织科研参与意愿的影响因素研究——基于TPB-SET整合框架
15
作者 韦玮 《产业与科技论坛》 2026年第3期94-97,共4页
有组织科研是推动高校科研创新的重要形式,探讨民办本科高校教师有组织科研参与意愿的驱动因素,有利于促进高校科研创新,提升教师科研水平。基于计划行为理论(TPB)及社会交换理论(SET)整合的框架,本研究通过问卷调查收集民办本科高校教... 有组织科研是推动高校科研创新的重要形式,探讨民办本科高校教师有组织科研参与意愿的驱动因素,有利于促进高校科研创新,提升教师科研水平。基于计划行为理论(TPB)及社会交换理论(SET)整合的框架,本研究通过问卷调查收集民办本科高校教师参与有组织科研意愿及其影响因素的数据,并运用结构方程模型(SEM)进行分析。结果表明:民办本科高校教师对参与有组织科研的行为态度、主观规范及感知行为控制正向影响其参与意愿;物质报酬、互惠、信任、声誉正向影响行为态度。应完善科研奖励制度,结合物质与精神激励,促进科研合作的互惠与公平,增强组织内部的科研信任感,通过增强教师对有组织科研的行为态度、提供科研支持及良性竞争等外部环境以及提高教师的感知行为控制,促进教师的有组织科研参与意愿。 展开更多
关键词 民办高校 高校教师 有组织科研 计划行为理论 社会交换理论 结构方程模型
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医学生职业精神认知水平影响因素调查与思考
16
作者 徐勤毅 邹立瑜 +1 位作者 刘蓉 钟京谕 《现代医药卫生》 2026年第1期122-127,共6页
目的评估医学生职业精神认知水平及影响因素,为进一步探寻提高医学生职业精神教育的路径提供参考依据。方法采用问卷调查方法选取2024年4-6月上海交通大学医学院全日制在读医学生606名作为研究对象,采用自主设计的问卷调查医学生基本特... 目的评估医学生职业精神认知水平及影响因素,为进一步探寻提高医学生职业精神教育的路径提供参考依据。方法采用问卷调查方法选取2024年4-6月上海交通大学医学院全日制在读医学生606名作为研究对象,采用自主设计的问卷调查医学生基本特征、对新型冠状病毒感染疫情的态度和职业精神认知水平等。统计医学生医学职业精神认知水平,比较不同特点医学生职业精神认知水平的差异,使用多因素线性回归模型分析相关影响因素。共发放问卷606份,回收有效问卷535份,有效问卷回收率为88.3%。结果535名医学生中位职业精神认知水平评分4.4分。专业满意度较高、支持医护人员挺身而出奔赴抗疫一线、经常参加志愿者活动、愿意参与防疫志愿者活动的医学生医学职业精神认知水平较高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论后疫情时代医学生总体职业精神认知水平仍较高,疫情对大部分医学生职业精神产生的影响为正性影响。后疫情时代在医学教学中更应融入多样化医学职业精神内容,实现“抗疫精神”在职业精神教育中的常态化应用。 展开更多
关键词 医学生 职业精神 认知 影响因素 调查和问卷
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教育数字化转型背景下高校教师的作用、挑战与应对策略
17
作者 张明 宋妍 《煤炭高等教育》 2026年第1期22-27,共6页
在教育数字化转型的时代背景下,高校教师在数字人才培养、数字技术化归以及教育本质回归层面发挥着创新引领、核心主导、关键支撑的作用。然而,高校教师在实际工作中面临数智技术功利性冲击、数字素养差异以及教师文化价值观偏向等多重... 在教育数字化转型的时代背景下,高校教师在数字人才培养、数字技术化归以及教育本质回归层面发挥着创新引领、核心主导、关键支撑的作用。然而,高校教师在实际工作中面临数智技术功利性冲击、数字素养差异以及教师文化价值观偏向等多重挑战,制约了高校教师作用的充分发挥。为有效应对这些挑战并推动教育数字化转型,提出多层次的应对策略:高校教师应革新观念与赋能实践,全面提升数字素养;高校、政府、企业以及行业组织应多元协同,构建优质数智环境;高校和教育管理部门应培育开放、合作的教师文化,打造智能平台,发挥优秀文化的育人功能,以确保教育数字化转型围绕育人目标稳步推进。 展开更多
关键词 高校教师 教育数字化转型 数字素养 育人质量
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地方高校政治学与行政学专业本科生核心竞争力培养现状及改进策略
18
作者 李永洪 康伟强 《西部素质教育》 2026年第3期112-115,共4页
文章首先分析了地方高校政治学与行政学专业本科生核心竞争力培养现状及成因,然后提出了地方高校政治学与行政学专业本科生核心竞争力培养的改进策略,包括明晰导向,精准化设置培养目标;科学布局,系统性优化课程体系;引育并举,协同赋能... 文章首先分析了地方高校政治学与行政学专业本科生核心竞争力培养现状及成因,然后提出了地方高校政治学与行政学专业本科生核心竞争力培养的改进策略,包括明晰导向,精准化设置培养目标;科学布局,系统性优化课程体系;引育并举,协同赋能师资队伍;等等。 展开更多
关键词 核心竞争力 政治学与行政学专业 本科生 地方高校
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基于社会认知理论的高校教师数字素养组态路径研究
19
作者 艾志红 《高教论坛》 2026年第1期19-24,共6页
数字化转型背景下,教师数字素养水平直接影响数字化人才培养质量,影响高等教育数字化转型进程。然而,现有教师数字素养的研究主要侧重于理论方面,实证研究还很有限,尤其是探讨影响因素的实证研究更是十分匮乏。为弥补现有研究不足,本研... 数字化转型背景下,教师数字素养水平直接影响数字化人才培养质量,影响高等教育数字化转型进程。然而,现有教师数字素养的研究主要侧重于理论方面,实证研究还很有限,尤其是探讨影响因素的实证研究更是十分匮乏。为弥补现有研究不足,本研究基于社会认知理论,以254位高校教师为研究样本,通过问卷调查和模糊集定性比较分析法,从个体、环境、行为等三方面探讨高校教师数字素养的组态路径。研究发现信息搜索能力和计算机自我效能感、环境因素数字化基础设施在引发高数字素养过程中发挥核心作用。存在3条高数字素养组态路径,具体包括个体-环境-行为三元交互认知型、个体-环境双元交互认知型以及个体-行为双元交互认知型。本研究进一步拓展了高校教师数字素养的理论研究,也为高校教师数字素养提升提供了可操作性建议。 展开更多
关键词 数字素养 社会认知理论 自我效能感 模糊集定性比较分析
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大数据应用视域下高校辅导员成长与发展策略研究
20
作者 秦蔚蔚 《太原城市职业技术学院学报》 2026年第1期159-161,共3页
大数据时代高校辅导员工作面临诸多挑战,教育管理模式陈旧、信息杂乱冲击、辅导员数据素养能力不足。高校要充分把握大数据发展带来的机遇,促进教育方式的变革,寻找辅导员长效发展的突破口,建立科学合理的数据培养教育制度、强化辅导员... 大数据时代高校辅导员工作面临诸多挑战,教育管理模式陈旧、信息杂乱冲击、辅导员数据素养能力不足。高校要充分把握大数据发展带来的机遇,促进教育方式的变革,寻找辅导员长效发展的突破口,建立科学合理的数据培养教育制度、强化辅导员角色意识、创造信息化工作环境、培养辅导员大数据分析能力、完善辅导员评价方式,形成大数据应用视域下高校辅导员成长与发展策略。 展开更多
关键词 大数据 高校辅导员 成长 发展策略
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