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高校毕业生就业影响因素重要性测评与促进策略——基于全国8155名应届毕业生的调查 被引量:3
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作者 疏德明 李西顺 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期29-40,共12页
对高校毕业生就业影响因素的重要性感知程度进行量化测评,旨在为制定有效的就业促进策略提供量化数据支持。研究采用《高校毕业生就业影响因素重要性感知评价量表》,在全国范围内邀请8 155名应届毕业生对不同类型就业影响因素的重要性... 对高校毕业生就业影响因素的重要性感知程度进行量化测评,旨在为制定有效的就业促进策略提供量化数据支持。研究采用《高校毕业生就业影响因素重要性感知评价量表》,在全国范围内邀请8 155名应届毕业生对不同类型就业影响因素的重要性进行评分。结果分析发现,合理的薪资待遇水平是影响就业结果的最重要因素,社会因素是最重要的一级维度影响因素,单位条件、教学质量和个性特征是重要的二级维度影响因素。不同背景信息的毕业生对社会因素的重要性评价存在显著差异,实习经历对毕业生成功签约最具解释力。为促进毕业生高质量充分就业,政府应构建良好的就业生态和拓展多元就业空间,高校应深化产教融合和优化就业服务,大学生应加强实习实践和调整就业观念。 展开更多
关键词 毕业生就业 就业影响因素 重要性评价 实习经历 就业促进策略
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文科基础学科拔尖创新人才培养的实施现状与优化进路——基于全国70个文科拔尖基地培养方案的考察 被引量:1
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作者 秦安平 施佳欢 张亮 《湖南科技大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期141-149,共9页
通过对全国70个文科拔尖基地培养方案的分析,发现拔尖基地专注于学生专业能力和知识体系的构建,培养具备家国情怀、使命担当、国际视野的高层次顶尖人才,然而,仍存在“同质化”培养倾向、学生课程负担偏重、科研训练体系性有待提升等问... 通过对全国70个文科拔尖基地培养方案的分析,发现拔尖基地专注于学生专业能力和知识体系的构建,培养具备家国情怀、使命担当、国际视野的高层次顶尖人才,然而,仍存在“同质化”培养倾向、学生课程负担偏重、科研训练体系性有待提升等问题。要进一步凝练拔尖基地的特色,涵育学生独立人格;精简优化课程体系,拓展学生个性化发展空间;注重创新导向,构建科研训练情境。 展开更多
关键词 拔尖计划 拔尖创新人才 培养方案 新文科
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“校政校”协同育人视角下教师教育专业集群建设路径研究——以绥化学院为例 被引量:1
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作者 周姊毓 贾红 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第1期8-11,共4页
构建教师教育专业集群是深化应用型大学内涵建设和产教融合人才培养模式改革的重要举措。教师教育专业集群建设应遵循共通共联,共享共建;突出应用,强化对接;深化改革,提升质量的原则。搭建“校政校”协同育人平台是教师教育专业集群建... 构建教师教育专业集群是深化应用型大学内涵建设和产教融合人才培养模式改革的重要举措。教师教育专业集群建设应遵循共通共联,共享共建;突出应用,强化对接;深化改革,提升质量的原则。搭建“校政校”协同育人平台是教师教育专业集群建设的主要路径,具体包括重构教师教育专业集群的人才培养模式,重组教师教育专业集群的课程体系,重整教师教育专业集群的实践教学条件,重建教师教育专业集群的师资队伍,重塑教师教育专业集群的质量保障体系,重立教师教育专业集群的组织和运行保障机制等。 展开更多
关键词 “校政校”协同育人 教师教育专业集群 建设原则 建设目标 建设路径
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加速赛道上的自我迷失与重建:一项关于精英大学学子的网络民族志研究 被引量:1
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作者 周小李 王翅 《现代大学教育》 北大核心 2025年第1期22-31,112,共11页
考入精英大学却自认“five”(废物),这种蕴含内在矛盾的自我评价在高校学生中的流行,揭示了一个以“985five”为标签的精英大学学子群体及其自我迷失困境的客观存在。对该群体的考察有必要突破常用的阶层视角,将其置于现代性背景下予以... 考入精英大学却自认“five”(废物),这种蕴含内在矛盾的自我评价在高校学生中的流行,揭示了一个以“985five”为标签的精英大学学子群体及其自我迷失困境的客观存在。对该群体的考察有必要突破常用的阶层视角,将其置于现代性背景下予以更具普遍意义的反思。社会加速批判理论适用于探讨“985five”群体自我迷失表征、原因及自我重建策略。以此理论为视角的网络民族志研究发现,“985five”群体自我迷失体现为自我认知、自我选择以及自我设定的忙碌、盲目和茫然;加速逻辑主导下所产生的绩效崇拜、量化至上以及时间匮乏,是致使其陷入自我迷失的原因。该群体的自我重建需要超越“唾弃浪费时间”的文化规制、实现包容休闲文化的再塑,更有赖于共鸣关系的建立以及对大学人文教育价值的重申。 展开更多
关键词 “985five” 精英大学学子 加速社会 自我 自我迷失 自我重建
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新工科视域下土建类学生实践能力影响因素及培养途径研究 被引量:1
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作者 刘顺青 梅岭 +2 位作者 徐浩青 侯贺营 王玉英 《江苏科技信息》 2025年第1期79-82,共4页
良好的实践能力是土建类学生顺利就业的重要条件。为探索高校土建类学生实践能力的培养途径,提高学生自身能力与社会的融合度,在实践能力结构分析的基础上,文章通过分析影响实践能力培养的主要因素,从专业课程体系、实验及实训条件、教... 良好的实践能力是土建类学生顺利就业的重要条件。为探索高校土建类学生实践能力的培养途径,提高学生自身能力与社会的融合度,在实践能力结构分析的基础上,文章通过分析影响实践能力培养的主要因素,从专业课程体系、实验及实训条件、教师工程实践能力以及校企合作4个方面对该专业学生的实践能力培养途径进行探讨研究。研究结果可为土建类专业学生人才培养方案的制定提供理论依据。 展开更多
关键词 新工科 土建类学生 实践能力 影响因素 培养途径
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如何化解教师学术创业承诺冲突——基于美国研究型大学的经验 被引量:1
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作者 姚琳 黎婷 邓燕红 《教师教育学报》 2025年第1期56-66,共11页
美国研究型大学将教师学术创业视为延长知识生产链条、推动成果转化、履行社会服务职能的重要途径。然而,教师在学术创业过程中扮演着学者和企业家双重角色,受到学术文化与创业文化的交织影响,且难以明晰大学传统职能与学术创业之间的... 美国研究型大学将教师学术创业视为延长知识生产链条、推动成果转化、履行社会服务职能的重要途径。然而,教师在学术创业过程中扮演着学者和企业家双重角色,受到学术文化与创业文化的交织影响,且难以明晰大学传统职能与学术创业之间的职责边界,从而引发承诺冲突。承诺冲突具体表现在教学、研究以及社会服务三个方面。面对教师学术创业中的承诺冲突,美国研究型大学从制度建设、文化氛围、角色认同、职责边界和分配机制入手,建立事先批准与事后披露制度,营造学术文化与创业文化共生环境,遵循学术工作与创业工作多重规范,建立利益共享分配机制,实现从冲突到互惠共赢的转化,以更好地平衡教师在学术创业、教学科研与社会服务之间的职责承诺,从而推动教师向学术型企业家过渡。 展开更多
关键词 教师 学术创业 承诺冲突 学术型企业家 美国
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基于“金课”建设的课堂教学改革与实践--以“水利工程管理”课程为例 被引量:2
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作者 马琳 霍海霞 李月娇 《陕西教育(高教版)》 2025年第2期43-45,共3页
教育部发起的打造“金课”重点建设任务呼吁教师积极探索并创新教学模式。本文基于“两性一度”的“金课”建设标准,开展了“水利工程管理”课程的改革与实践探索。根据学生学习特点,借助教学平台,采用“以学生为中心”的“五步教学法”... 教育部发起的打造“金课”重点建设任务呼吁教师积极探索并创新教学模式。本文基于“两性一度”的“金课”建设标准,开展了“水利工程管理”课程的改革与实践探索。根据学生学习特点,借助教学平台,采用“以学生为中心”的“五步教学法”,改善了传统教学中学生不积极不主动的现状,有效提升了课堂教学效果。 展开更多
关键词 金课 课堂教学 水利工程管理 五步教学法
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学习共同体视阈下高校师生智能鸿沟弥合路径研究 被引量:1
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作者 卢宏亮 年维 《中国大学教学》 北大核心 2025年第4期66-71,共6页
教育数字化转型背景下高校师生群体间智能鸿沟持续扩大,学习共同体提倡以平等互助的师生关系消弭代际差异所引发的技术文化冲突。从数智水平和职业素养储备两个角度,描述不同类型的师生智能鸿沟及其带来的“教—学”困境,揭示其产生的根... 教育数字化转型背景下高校师生群体间智能鸿沟持续扩大,学习共同体提倡以平等互助的师生关系消弭代际差异所引发的技术文化冲突。从数智水平和职业素养储备两个角度,描述不同类型的师生智能鸿沟及其带来的“教—学”困境,揭示其产生的根源,并提出形塑师生关系、明晰教育目的、强化资源支持、完善管理制度的弥合路径。 展开更多
关键词 学习共同体 智能鸿沟 教育数字化 数智技术
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教育数字化背景下黑龙江民办本科高校教师教学力提升策略 被引量:2
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作者 李春红 张敏思 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第2期16-20,共5页
以大数据、互联网、智能识别及5G为代表的数字化技术正在深刻影响着民办本科高等教育的发展方向。新时代的民办本科高校教师不仅需要具备专业的知识技能,而且也需要具备数字化胜任能力,这对黑龙江民办本科高校教师教学力提出了更高的要... 以大数据、互联网、智能识别及5G为代表的数字化技术正在深刻影响着民办本科高等教育的发展方向。新时代的民办本科高校教师不仅需要具备专业的知识技能,而且也需要具备数字化胜任能力,这对黑龙江民办本科高校教师教学力提出了更高的要求。在教育数字化转型背景下,分析黑龙江民办本科高校教师数字素养提升面临的“代际鸿沟”与“知识断层”并存、技术应用浅表化、培训体系不健全、资源“孤岛”与合作“缺位”、激励机制的“隐形缺失”等困境,并在此基础上提出具体的提升策略。 展开更多
关键词 教育数字化 民办本科教师 教学力 提升策略
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大学生创新创业能力影响因素及提升对策 被引量:1
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作者 张杨 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第4期130-140,共11页
高校是为国家培养创新人才的重要载体,也是增强区域科技创新能力的主要阵地。高校创新创业教育面临诸多困境,分析大学生创新能力评价的方法,将深度学习预测网模型和多目标决策算法应用于创新创业教育情境,探讨不同专业大学生在创新创业... 高校是为国家培养创新人才的重要载体,也是增强区域科技创新能力的主要阵地。高校创新创业教育面临诸多困境,分析大学生创新能力评价的方法,将深度学习预测网模型和多目标决策算法应用于创新创业教育情境,探讨不同专业大学生在创新创业教育中的特征,分析其投入如何促进创新创业能力提升和学习成绩增长。从内外部特征和主客观因素四个层面设计调查问题,收集不同年级学生的纵向数据,采用深度信念学习网络构建学生学习特征与创新创业学分、绩点之间的关系。以调查问卷中的策略作为控制变量,采用多目标决策方法获得适合不同学生的培养策略。研究表明,优化学校创新教育资源配置,推进课程、项目、竞赛的有机融合,有利于同步提升学生创新能力和学习效率。 展开更多
关键词 大学生 创新创业 深度学习 实践能力
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高校教师数字素养提升策略研究 被引量:5
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作者 李欣颖 《高教学刊》 2025年第3期158-161,共4页
该文探讨高校教师数字素养的内涵,分析高校教师数字素养的现状,进而提出高校教师数字素养提升策略,旨在促进教育的数字化转型、提升教学质量和教师职业发展。该文认为高校教师数字素养包含信息获取与评估能力、数字工具及技术应用能力... 该文探讨高校教师数字素养的内涵,分析高校教师数字素养的现状,进而提出高校教师数字素养提升策略,旨在促进教育的数字化转型、提升教学质量和教师职业发展。该文认为高校教师数字素养包含信息获取与评估能力、数字工具及技术应用能力、数据处理与分析能力以及数字安全与道德意识四个方面的内容;目前高校教师数字素养存在教师技术能力层次不齐、数字技术应用不够充分、更新意识薄弱、数字安全意识不够强、个人学习和探索能力有所差异五个问题;最后,提出“三主体四步骤”的高校教师数字素养提升策略。 展开更多
关键词 高校教师 数字素养 内涵 现状 提升策略
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新质生产力背景下我国高质量教师专业发展路径探索 被引量:1
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作者 谢红雨 伊继东 《大学教育》 2025年第4期10-14,共5页
为实现新质生产力背景下我国高质量教师专业发展,文章从现实逻辑角度,结合教师专业发展时代特点,针对目前教师专业发展过程中内涵不明、特征不清以及目标不具体的问题,从时代内涵、本质特征、基本目标三个方面厘清高质量教师专业发展的... 为实现新质生产力背景下我国高质量教师专业发展,文章从现实逻辑角度,结合教师专业发展时代特点,针对目前教师专业发展过程中内涵不明、特征不清以及目标不具体的问题,从时代内涵、本质特征、基本目标三个方面厘清高质量教师专业发展的理论问题。为实现高质量教师专业发展,可以从以下四个方面着手:一是提升教师精神素养,激励教师主动发展;二是加强内部治理制度建设,厚植良性发展生态;三是丰富培训资源供给,全面提供发展支持。通过研究,以期为新质生产力背景下我国高质量教师专业发展提供理论和实践方面的参考。 展开更多
关键词 新质生产力 高质量 教师专业发展 教育强国 教育生态
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新文科背景下高校外语教师跨学科专业发展的影响因素及实现路径 被引量:1
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作者 孙维 丁一 李玉凤 《西部素质教育》 2025年第12期124-127,共4页
文章以来自不同地域和教授不同课程的高校外语教师作为研究对象,采取半结构化访谈的形式,通过面对面和在线访谈的方式,深入了解新文科背景下高校外语教师跨学科专业发展情况,结果发现,影响高校外语教师跨学科研究的因素主要包括内部因... 文章以来自不同地域和教授不同课程的高校外语教师作为研究对象,采取半结构化访谈的形式,通过面对面和在线访谈的方式,深入了解新文科背景下高校外语教师跨学科专业发展情况,结果发现,影响高校外语教师跨学科研究的因素主要包括内部因素、外部因素和教师跨学科经历;高校外语教师跨学科研究途径包括个体、实体和虚拟学术共同体;高校外语教师跨学科知识融合方式包括个体、实体和虚拟学术共同体,并据此提出相关建议。 展开更多
关键词 外语教师 跨学科专业发展 新文科 高校
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地方高校地理师范生课堂教学技能培养策略 被引量:1
14
作者 丁晋利 穆艳华 《西部素质教育》 2025年第1期107-110,共4页
文章首先概述了地方高校地理师范生课堂教学技能基本情况,然后论述了地方高校地理师范生课堂教学技能存在的问题,最后提出了地方高校地理师范生课堂教学技能培养策略,包括加强师范生课堂教学基本功训练,提高其课堂教学组织技能;优化课... 文章首先概述了地方高校地理师范生课堂教学技能基本情况,然后论述了地方高校地理师范生课堂教学技能存在的问题,最后提出了地方高校地理师范生课堂教学技能培养策略,包括加强师范生课堂教学基本功训练,提高其课堂教学组织技能;优化课堂实践环节,提高师范生教学反馈能力;完善师范生课堂教学技能评价体系,强化其自我训练。 展开更多
关键词 地理师范生 课堂教学技能 地方高校
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高校少数民族大学生学业支持体系的多维度建构:意义、原则与路径 被引量:1
15
作者 任伟 李垚 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2025年第5期70-73,共4页
少数民族大学生的培养事关我国高等教育事业的未来发展,是我国建设教育强国的重要组成部分。少数民族大学生有着自身的学习特点和成长规律,求学过程中,他们面临着适应、学业、发展等多重问题。加强少数民族大学生学业支持体系的建设不... 少数民族大学生的培养事关我国高等教育事业的未来发展,是我国建设教育强国的重要组成部分。少数民族大学生有着自身的学习特点和成长规律,求学过程中,他们面临着适应、学业、发展等多重问题。加强少数民族大学生学业支持体系的建设不仅能帮助少数民族大学生实现自身成长发展,而且有助于民族大团结,有助于民族地区的快速发展,有助于国家的长治久安。 展开更多
关键词 少数民族大学生 学业支持 多维度
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我国高校外语教师数字化教学胜任力研究:进展与思考 被引量:3
16
作者 姜雄鹰 《吉林省教育学院学报》 2025年第1期89-95,共7页
智能时代,高校外语教师适应教育技术新环境,提升数字化教学胜任力,对提高大学外语教学效果,促进学生语言习得至关重要。鉴于此,文章聚焦国内相关研究,采用内容文本分析法和文献计量法,在总结研究进展和剖析存在问题的基础上,对改进该领... 智能时代,高校外语教师适应教育技术新环境,提升数字化教学胜任力,对提高大学外语教学效果,促进学生语言习得至关重要。鉴于此,文章聚焦国内相关研究,采用内容文本分析法和文献计量法,在总结研究进展和剖析存在问题的基础上,对改进该领域今后的研究提出拓展研究视野、深化团队合作、推进研究落地等若干建议,以期为高校外语教师数字化教学胜任力研究提供方向参考。 展开更多
关键词 高校外语教师 数字化教学胜任力 教师发展 研究进展
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知易行难:高校青年教师教学科研取向的态度-行为偏差及其影响因素
17
作者 黄海涛 赵平 《教师教育研究》 北大核心 2025年第5期105-113,共9页
基于我国高校青年教师从业状况调查数据,对高校青年教师教学科研取向的态度-行为偏差的研究发现:青年教师对教学科研工作的态度与行为并不完全一致,尽管大部分样本教师在态度层面更加强调教学取向,但近半数教师存在态度取向与行为取向... 基于我国高校青年教师从业状况调查数据,对高校青年教师教学科研取向的态度-行为偏差的研究发现:青年教师对教学科研工作的态度与行为并不完全一致,尽管大部分样本教师在态度层面更加强调教学取向,但近半数教师存在态度取向与行为取向的明显偏离,陷入“知易行难”的困境;超六成教师秉持教学主导或教学科研并重的态度取向,其中超过一半的教师出现科研取向增强的行为转向。职称晋升与学术竞争压力是青年教师教学科研取向出现态度-行为偏差的重要预测因素;非初任青年教师正处于职业发展关键阶段,易受人事管理制度牵引呈现科研取向增强的行为转向。建议分类重构高校教师业绩评价导向,优化高校教师业绩综合评价体系;精准识别青年教师职业发展阶段性需求,完善教师成长周期发展支持服务体系。 展开更多
关键词 高校青年教师 教学科研取向 态度-行为偏差 影响因素
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基于社会生态系统理论的大学生非认知能力培养 被引量:1
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作者 杨振芳 田欢妤 《潍坊工程职业学院学报》 2025年第2期67-73,共7页
非认知能力是学生成长成才与身心健康的重要条件,其形成与发展是学生能动地与各种环境因素相互作用的结果。基于社会生态系统理论,对大学生非认知能力的学校场域内环境因素进行分析,构建了大学生非认知能力发展的校内场域“元系统”“... 非认知能力是学生成长成才与身心健康的重要条件,其形成与发展是学生能动地与各种环境因素相互作用的结果。基于社会生态系统理论,对大学生非认知能力的学校场域内环境因素进行分析,构建了大学生非认知能力发展的校内场域“元系统”“核心系统”“渗透系统”与“弥漫系统”四层次社会生态系统体系。高校在培养大学生的非认知能力过程中应遵循系统观、整体观、多元路径观与动态观,要以学生主体性为根本,以教师支持为关键,以管理者重视为基础,以多元教育主体联动为重点,构建有效的社会生态系统。 展开更多
关键词 非认知能力 社会生态系统 大学生 人才培养
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从技术焦虑到数智驾驭:AIGC发展与青年数智素养的培育 被引量:1
19
作者 杨晓宁 《天津中德应用技术大学学报》 2025年第1期75-81,共7页
AIGC发展推动了社会生产生活和人类交互认知方式的联动变革,深刻改写了当代青年的生存环境。一方面,青年由于对未来发展不确定性预期的增加而产生技术焦虑;另一方面,生成式人工智能技术的应用又需要青年祛除技术迷思,驾驭数智生活。为此... AIGC发展推动了社会生产生活和人类交互认知方式的联动变革,深刻改写了当代青年的生存环境。一方面,青年由于对未来发展不确定性预期的增加而产生技术焦虑;另一方面,生成式人工智能技术的应用又需要青年祛除技术迷思,驾驭数智生活。为此,从AIGC发展与青年数智素养培育的客观要求出发,提出AIGC生存境域下数智素养的内涵、基本框架和层次内容,以及价值有向、教育有为、实践有道、权责有法的培育理路,以文化传承与发展、教育改革与创新、产教融合与实践、数智权利与责任的实施方略,统筹推动青年数智素养的提升。 展开更多
关键词 青年 AIGC 数智素养 主体性
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乡村振兴背景下地方高校受助大学生社会责任感培育路径探究——以A校为例 被引量:1
20
作者 韦柳 《太原城市职业技术学院学报》 2025年第2期175-177,共3页
要实现乡村振兴,人才是关键。青年是乡村振兴的生力军,高校受助大学生作为广大青年大学生的重要组成部分,肩负着实现乡村振兴战略的时代使命。培育地方高校受助大学生社会责任感,对助力中华民族伟大复兴、推进乡村振兴战略实现和促进受... 要实现乡村振兴,人才是关键。青年是乡村振兴的生力军,高校受助大学生作为广大青年大学生的重要组成部分,肩负着实现乡村振兴战略的时代使命。培育地方高校受助大学生社会责任感,对助力中华民族伟大复兴、推进乡村振兴战略实现和促进受助学生全面发展有着积极作用。因此,需要深入分析乡村振兴背景下培育地方高校受助大学生社会责任感存在的突出问题,有针对性地从个人、家庭和学校等层面探索有效路径,为实现乡村振兴战略助力。 展开更多
关键词 乡村振兴 地方高校受助大学生 社会责任感 问题
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