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护理实习生反思性实践潜在剖面及其与生涯适应力的关系 被引量：2
1
作者 孙娟 雪雅 +1 位作者 李岩 刘艳芳 《现代医药卫生》 2025年第3期792-796,共5页
目的 探讨护理实习生反思性实践潜在剖面及其与生涯适应力的关系。方法 采用便利抽样法,选取2023年10-12月河南省4所三级甲等综合医院的护理实习生1 136名作为研究对象,采用一般资料调查表、中文版护生临床实践反思问卷、生涯适应力量... 目的 探讨护理实习生反思性实践潜在剖面及其与生涯适应力的关系。方法 采用便利抽样法,选取2023年10-12月河南省4所三级甲等综合医院的护理实习生1 136名作为研究对象,采用一般资料调查表、中文版护生临床实践反思问卷、生涯适应力量表对其进行调查。采用Mplus8.3软件分析护理实习生反思性实践的潜在剖面,运用SPSS22.0统计软件分析护理实习生反思性实践与生涯适应力的关系,采用无序多分类logistic回归模型分析护理实习生反思性实践的影响因素。共发放问卷1 136份,回收有效问卷1 008份,有效回收率为88.73%。结果 1 008名护理实习生反思性实践分为高水平组、中水平组、低水平组3个潜在剖面。护理实习生学历、是否有反思理论培训经历是护理实习生反思性实践的影响因素(P<0.05);中、高水平组护理实习生反思性实践能正向预测其生涯适应力,差异均有统计学意义(P<0.05),可解释总变异的48.30%。结论 护理实习生反思性实践与生涯适应力呈正相关,护理管理者和教育者应重点关注男性、低水平组护理实习生,并采用针对性的反思性实践方案,促进低水平组、男性护理实习生生涯适应力的有效提升。 展开更多
关键词 护理实习生 反思性实践 潜在剖面分析 生涯适应力 影响因素分析
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基于情境—内容—拓展模式的教学方案在内分泌科护理教学中的应用 被引量：1
2
作者 龙洁儿 张桂芬 +2 位作者 黄凤兰 马玲 杨霭昕 《医学理论与实践》 2025年第6期1066-1069,共4页
目的:探讨基于情境—内容—拓展模式的教学方案在内分泌科护理教学中的应用。方法:选取2021年7月—2023年3月在我院内分泌科的护理实习生58例作为观察组,采用基于情境—内容—拓展模式的教学方案教学。同期选取58例采用传统教学模式教... 目的:探讨基于情境—内容—拓展模式的教学方案在内分泌科护理教学中的应用。方法:选取2021年7月—2023年3月在我院内分泌科的护理实习生58例作为观察组,采用基于情境—内容—拓展模式的教学方案教学。同期选取58例采用传统教学模式教学的护理实习生作为对照组。比较两组护生的理论知识水平、实践操作能力以及教学满意度。结果:观察组护生专业理论知识、基础理论知识得分及总分较对照组显著更高(P<0.05);观察组护生的实践操作考核得分较对照组更高(P<0.05);观察组护生在是否可以自行学习掌握最新的护理技术和知识、是否培养临床思维能力、是否提升行医规范医风医德等10个方面的评价均较对照组更优(P<0.05)。结论:情境—内容—拓展模式在内分泌科护理教学中的应用具有一定的可行性和效果,可提高护生的理论知识水平、实践操作能力以及教学满意度。 展开更多
关键词 情境—内容—拓展模式 内分泌科 临床教学 护生
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原位模拟在本科实习护生识别潜在安全隐患能力培训中的应用 被引量：2
3
作者 郭佩佩 杜伟 杨林芳 《循证护理》 2025年第2期326-330,共5页
目的:探讨原位模拟在本科实习护生识别潜在安全隐患能力培训中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年3月在贵州省某三级甲等医院实习的82名本科护生进行培训。采用理论结合原位模拟方式进行培训。比较培训前后本科实习护生识别潜在安... 目的:探讨原位模拟在本科实习护生识别潜在安全隐患能力培训中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年3月在贵州省某三级甲等医院实习的82名本科护生进行培训。采用理论结合原位模拟方式进行培训。比较培训前后本科实习护生识别潜在安全隐患的正确率,同时采用中文版卫生职业教育病人安全感知量表(H‐PEPSS)、中文版批判性思维能力量表(CTDI‐CV)、课程评价反馈表对本科实习护生进行效果评价。结果:培训后本科实习护生潜在安全隐患识别正确率得到提高,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后本科实习护生H‐PEPSS总分较培训前提高,差异有统计学意义(P<0.05),但仍处于中等水平,有待进一步提高。本科实习护生CTDI‐CV总分及各维度得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。课程评价反馈结果显示,本科实习护生对培训内容和形式给予了积极反馈。结论:原位模拟培训模式可提高本科实习护生识别潜在安全隐患的能力,同时提高本科实习护生的病人安全感知水平,培养本科实习护生病人安全意识及敏感度,降低病人安全事件的发生。 展开更多
关键词 本科实习护生 潜在安全隐患 原位模拟 应用效果 护理
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BOPPPS教学模式在医学影像技术MRI实习教学中的创新实践 被引量：1
4
作者 钟佳利 郝攀 +1 位作者 彭如臣 信瑞强 《卫生职业教育》 2025年第18期67-70,共4页
目的探讨BOPPPS教学模式在医学影像技术MRI实习教学中的实践效果。方法以首都医科大学附属北京潞河医院进行MRI实习的医学影像技术专业学生为研究对象,其中研究组19人采用BOPPPS教学模式,对照组18人采用传统教学模式。比较实习结束后两... 目的探讨BOPPPS教学模式在医学影像技术MRI实习教学中的实践效果。方法以首都医科大学附属北京潞河医院进行MRI实习的医学影像技术专业学生为研究对象,其中研究组19人采用BOPPPS教学模式,对照组18人采用传统教学模式。比较实习结束后两组学生的理论与实践考核成绩、教学满意度。结果研究组的理论与实践考核成绩均优于对照组(P<0.05)。教学满意度结果显示,研究组在课程设计与实习收获方面的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论BOPPPS教学模式有助于提高学生在MRI实习过程中的理论水平与实践操作能力,并提高教学满意度。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 医学影像技术 磁共振实习教学 教学效果 教学满意度
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重庆某三甲医院护理实习生急救护理能力现状及影响因素分析 被引量：1
5
作者 高英 周娜 +5 位作者 沈军 景熙 成孟芹 冉露露 陈秋 李惊鸿 《现代医药卫生》 2025年第3期666-673,共8页
目的 调查护理实习生急救护理能力现状,分析其影响因素。方法 2023年6-12月采用一般情况调查表、护生临床急救能力调查表、护理学生自我导向学习能力量表对重庆某三甲医院护理实习生进行调查。发放问卷184份,回收有效问卷169份,有效回... 目的 调查护理实习生急救护理能力现状,分析其影响因素。方法 2023年6-12月采用一般情况调查表、护生临床急救能力调查表、护理学生自我导向学习能力量表对重庆某三甲医院护理实习生进行调查。发放问卷184份,回收有效问卷169份,有效回收率为91.85%。结果 169名护理实习生平均临床急救能力调查表总分(174.15±23.60)分,知识储备(6.95±1.10)分,应急处置能力(7.15±1.04)分,沟通协调能力(7.37±1.08)分,急救管理能力(7.41±1.08)分,个人素质(7.50±1.08)分;平均自我导向学习能力量表总分(81.57±11.16)分,处于中等水平。护理实习生自我导向学习能力与急救护理能力呈明显正相关(r=0.461,P<0.01)。急危重症科室实习科室数量、实习时间,以及是否配合过抢救、配合抢救次数、学习能力对护理实习生急救护理能力部分维度及总体维度具有明显影响。结论 护理实习生急救护理能力总体一般。为促进护生急危重症护理能力培养,需在实习期适当增加急危重症科室实习时间,加强其抢救相关内容培训,培养其自我导向学习能力,以提升其急救护理能力。 展开更多
关键词 护理实习生 急救护理能力 影响因素分析 重庆
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护理实习生临床沟通能力在人文关怀能力和职业认同感间的中介效应 被引量：2
6
作者 赵惠芬 彭玉美 +1 位作者 柯慧莹 赵晓珊 《全科护理》 2025年第7期1195-1198,共4页
目的:探讨临床实习期护理学生临床沟通能力在人文关怀能力和职业认同感间的中介效应。方法:采用方便抽样法选取正在临床实习的320名护理专业学生为研究对象,采用人文关怀能力问卷、临床沟通能力问卷和护生职业认同问卷进行调查。结果:... 目的:探讨临床实习期护理学生临床沟通能力在人文关怀能力和职业认同感间的中介效应。方法:采用方便抽样法选取正在临床实习的320名护理专业学生为研究对象,采用人文关怀能力问卷、临床沟通能力问卷和护生职业认同问卷进行调查。结果:护理实习生职业认同感与临床沟通能力呈正相关(r=0.609,P<0.01),与人文关怀能力呈正相关(r=0.442,P<0.01);临床沟通能力与人文关怀能力呈正相关(r=0.378,P<0.01),人文关怀能力通过临床沟通能力对职业认同感的间接效应为0.205,占总效应的44%。结论:护理实习生临床沟通能力在人文关怀能力和专业认同感间起部分中介作用,可为提升护生职业认同感提供新思路。 展开更多
关键词 学生 护理 临床实习 人文关怀 临床沟通 职业认同
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兰州大学融入人文素养的地理野外综合实习课程建设与实践
7
作者 王梅梅 刘兴德 +2 位作者 蒋子臻 董蕴萱 张子龙 《地理教学》 北大核心 2025年第8期59-64,共6页
本文通过问卷调查兰州大学地理科学专业全体学生地理野外综合实习课程中地理人文素养培养现状,针对本校地理学专业培养计划实施情况和学生实习需求,分别规划出“自然风光”及“人文历史”两个实习专题,设计了3条可行的、具有甘肃省特色... 本文通过问卷调查兰州大学地理科学专业全体学生地理野外综合实习课程中地理人文素养培养现状,针对本校地理学专业培养计划实施情况和学生实习需求,分别规划出“自然风光”及“人文历史”两个实习专题,设计了3条可行的、具有甘肃省特色的地理学野外综合实习路线,提出野外实习过程对于人文素养培养的教学改革措施,以促进实践教学中地理人文素养的培养,期望为地理科学专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 人文素养 实践教学改革 地理野外综合实习 优化路径
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“云对分课堂”混合教学模式在肿瘤姑息医学线上临床实习教学中的应用及效果评价
8
作者 李雪芹 董蕙 +5 位作者 张利娟 龚泉 周春艳 李俊 王嘉鑫 王云华 《现代医院》 2025年第10期1623-1627,共5页
目的评价融合HBOPPPS模型(hybrid bridge-in,Objectives,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary)与“云对分课堂”的混合教学模式在肿瘤姑息医学临床实习在线教学中的应用效果。方法采用自身前后对照设计,2023... 目的评价融合HBOPPPS模型(hybrid bridge-in,Objectives,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary)与“云对分课堂”的混合教学模式在肿瘤姑息医学临床实习在线教学中的应用效果。方法采用自身前后对照设计,2023年10月选取昆明医科大学2021级食品卫生与营养专业41名本科生为研究对象。第一阶段实施常规线上教学(对照组),第二阶段实施“HBOPPPS+云对分课堂”混合教学模式线上教学(试验组)。通过课后考试成绩、课堂参与度及教学满意度调查评估教学效果。结果试验组考试成绩(86.34±4.19分)、课堂参与度(51.2%)及教学满意度(95.1%)均显著高于对照组考试成绩(80.02±3.63分)、课堂参与度(12.2%)、教学满意度(80.5%),差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论“HBOPPPS+云对分课堂”混合教学模式能有效提升肿瘤姑息医学临床实习在线教学效果,显著增强学生的学习积极性、主动性与课堂参与度。 展开更多
关键词 HBOPPPS教学模式 云对分课堂 肿瘤姑息医学 临床实习 在线教学 混合教学模式 教学效果 医学教育
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VR全景影像在涉农高校野外综合实习中的应用
9
作者 李利敏 张育林 +2 位作者 张建国 姚军 王旭东 《中国林业教育》 2025年第5期1-6,共6页
野外实习是理论课程和实验课程之后的一项必不可少的教学活动。但是,以“土壤—地质—生态”野外综合实习为例,目前涉农高校野外实习教学面临着实习教学模式单一、实习经费紧张、实习基地匮乏、年轻教师的实习指导经验缺乏、信息化实习... 野外实习是理论课程和实验课程之后的一项必不可少的教学活动。但是,以“土壤—地质—生态”野外综合实习为例,目前涉农高校野外实习教学面临着实习教学模式单一、实习经费紧张、实习基地匮乏、年轻教师的实习指导经验缺乏、信息化实习教学资源不足、实习易受突发事件影响等问题。VR全景影像具有真实性强、安全性高、交互性强、使用便利等特点,应用于野外实习教学具有以下优势:可以提供丰富的实习内容,激发学生的学习兴趣和提高实习参与度,有效提高实习教学的效果;可以实现教学资源的存储和共享,降低实习成本;可以提供实习场地全景影像,缓解实习基地匮乏的压力;可以减轻教师在组织和指导野外实习过程中面临的客观存在的风险等压力;可以通过建立VR全景影像资源库,为随时还原和查看野外实习现场场景以及教师备课和学生预习等情况提供便利;可以为保证突发情况下的野外实习教学质量提供支持等。因此,提出将VR全景影像应用于“土壤—地质—生态”野外综合实习教学,并从以下2个方面进行了实践探索。①准备工作方面:在VR全景影像的采集环节,确定以选择“典型的地质现象、土壤剖面和生态类型”为原则,以及“撰写脚本、材料准备、规划区域、设备调试、现场拍摄、后期合成”等6个采集步骤;做好全景影像采集前的教学素材确定、教学方法和教学情景设计、教学视频框架结构的搭建和脚本编写以及表达方式的选择等准备工作;由任课教师全程参与完成全景影像现场采集的各个环节,包括教学视频文字脚本的设计,教学关键环节的讲解和细节操作展示以及注意事项的强调,野外观察、资料收集整理、科学探索等方面的问题设置,现场采集任务的协调和录制情况的检查等。在VR全景影像的制作环节,任课教师按照实习体系的“土壤—地质—生态”逻辑结构对影像进行有机融合,剪辑制作成三维全景,并在三维全景中进行讲解路径设计。②教学组织实施方面:利用VR全景影像,通过召开野外实习动员会激发学生实习兴趣,通过实习前的预览使学生提前了解实习地的基本情况,通过实地与全景影像场景相结合增强现场实习的目的性、针对性和有效性,通过野外实习结束后的总结巩固关键知识点的掌握。实践证明,VR全景影像应用于“土壤—地质—生态”野外综合实习教学达到了一定效果,改变了传统的野外实习教学观念,提高了野外实习教学中学生的参与度和主观能动性,创建了有效提高教学效率和教学质量的野外实习教学模式,增强了野外实习的教学效果。但是,在具体实施中也遇到了一些有待深入思考和解决的问题:一是VR全景影像对动态物体的展示效果欠佳,需要引入更加有效的技术;二是数据采集及后期处理对软硬件设备要求较高,但投入经费有限,需要高校与相关企业通力协作开发出物美价廉的软硬件技术;三是VR全景影像的应用并不能完全消除野外实习教学面临的困境,并没有使学生建立起良好的安全意识,也难以使学生真正全面认识野外实习的价值和意义,更无法彻底解决经费短缺的问题。因此,VR全景影像的应用必须与传统的实地野外实习相配合,只有通过功能互补才能最终实现人才培养路径的创新。 展开更多
关键词 野外综合实习 VR全景影像 应用方案 影像采集制作 教学组织
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线上“网络立体课堂”与线下“案例实训见习”相结合教学模式在医学临床教学中的应用
10
作者 尤金枝 王捷虹 +2 位作者 任艳芸 王晨曦 任耀龙 《中国卫生产业》 2025年第21期8-12,共5页
目的 探讨线上“网络立体课堂”与线下“案例实训见习”相结合教学模式在医学临床课程教学活动中的应用价值。方法 选取2024年3—6月陕西中医药大学附属医院消化科的150名中西医结合临床专业见习生作为研究对象,根据教学模式不同分为联... 目的 探讨线上“网络立体课堂”与线下“案例实训见习”相结合教学模式在医学临床课程教学活动中的应用价值。方法 选取2024年3—6月陕西中医药大学附属医院消化科的150名中西医结合临床专业见习生作为研究对象,根据教学模式不同分为联合组与传统组,各75名。传统组接受医学课程传统教学模式,联合组在传统组教学的基础上给予线上“网络立体课堂”与线下“案例实训见习”相结合教学模式。对比两组的思维能力、考核成绩与教学满意度。结果 教学后,联合组的思维能力评分高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合组的理论知识闭卷考试与实践操作考核成绩分别为(96.89±1.14)分、(98.22±0.76)分,高于传统组的(90.48±3.98)分、(90.11±2.44)分,差异均有统计学意义(t=13.411,27.483;P均<0.05)。联合组的教学满意度高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 线上“网络立体课堂”与线下“案例实训见习”相结合教学模式在医学临床课程教学活动中的应用,能提高见习生的思维能力,也可提高见习生的理论知识闭卷考试与实践操作考核成绩,还能提高见习生的教学满意度。 展开更多
关键词 网络立体课堂 案例实训见习 医学临床课程教学 教学满意度 教学效果
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晨间报告会在骨外科临床实习教学中的应用
11
作者 付炳金 邓明明 +5 位作者 陈婷 朱晓东 刘颖 孙广超 尹刚 杜瑞 《中国高等医学教育》 2025年第7期127-129,共3页
目的:探索晨间报告会在骨外科临床实习教学中的应用效果。方法:选取2018年2月至2021年10月在滨州医学院附属医院足踝外科参加实习的68名实习医师作为研究对象。试验组参加传统晨交班联合晨间报告会,对照组仅参加传统的晨交班。比较两组... 目的:探索晨间报告会在骨外科临床实习教学中的应用效果。方法:选取2018年2月至2021年10月在滨州医学院附属医院足踝外科参加实习的68名实习医师作为研究对象。试验组参加传统晨交班联合晨间报告会,对照组仅参加传统的晨交班。比较两组实习医师出科时教学考核及评价结果。结果:试验组考核成绩、多维度综合能力问卷调查分数、教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:晨间报告会在骨外科临床实习教学中,有利于实习医师专业知识的积累及临床思维能力、实践能力、自学能力等综合能力的提高,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 晨间报告会 教学方式 骨外科 临床 实习医师
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口腔颌面外科病房基于病种分类管床对实习生综合能力提升的探讨
12
作者 邹瑞 张君伟 +3 位作者 黄珞 陈浩 赵天宇 欧阳可雄 《中国高等医学教育》 2025年第9期40-41,44,共3页
口腔颌面外科是一门包含口腔颌面部良恶性肿物、唇腭面裂先天畸形、颌面部外伤(颌面部外形)整形、颞下颌关节紊乱等多个类别的学科,一个口腔颌面外科带教老师可能擅长某个特定的细分专科方向,所以在传统的实习生跟组学习的方案中,实习... 口腔颌面外科是一门包含口腔颌面部良恶性肿物、唇腭面裂先天畸形、颌面部外伤(颌面部外形)整形、颞下颌关节紊乱等多个类别的学科,一个口腔颌面外科带教老师可能擅长某个特定的细分专科方向,所以在传统的实习生跟组学习的方案中,实习生在实习周期内所能接触到的病种类型相对局限,故我们尝试探讨口腔颌面外科病房基于病种分类管床对实习生综合能力培养的帮助。 展开更多
关键词 口腔颌面外科病房 实习 管床 病种
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“森林土壤学”野外实习教学模式的构建与实践
13
作者 张韫 崔晓阳 +1 位作者 汪永英 孙颖 《中国林业教育》 2025年第6期114-117,共4页
“森林土壤学”野外实习是高等林业院校及农业院校涉林专业的实践类必修课,旨在使学生掌握土壤分类知识与技能,直观认识土壤资源特征,引导学生树立牢固的国土保护意识。该课程传统的“铺陈一诊断一分布”三元教学模式存在典型教学案例... “森林土壤学”野外实习是高等林业院校及农业院校涉林专业的实践类必修课,旨在使学生掌握土壤分类知识与技能,直观认识土壤资源特征,引导学生树立牢固的国土保护意识。该课程传统的“铺陈一诊断一分布”三元教学模式存在典型教学案例不确定、教学时间以及空间不足等问题。为此,东北林业大学森林土壤教学团队构建了“森林土壤学”野外实习教学新模式,实施路径如下:一是建立系列固定土壤剖面拓展野外典型教学案例案例库,提高教学案例的丰富度和野外实习教学效率:二是线上资源助力线下教学,提升教学效果;三是落实“以学生为中心”教学理念,依托系列固定土壤剖面开展“1+n”教学设计;四是横向拓展土壤分类体系,促进教学成果与国际学术发展接轨;五是运用双主体问答教学法,深化学生的专业认知;六是强化思想政治教育,引导学生树立国土保护意识。“森林土壤学”野外实习教学实践表明,以系列固定土壤剖面为核心的新教学模式显著增强了教学案例的典型性,有效解决了传统野外实习中典型教学案例的不确定性和教学时间空间不足的问题,保护了实习区原生土壤生境。同时,学生的学习自主性、团队合作能力、职业自豪感以及社会责任意识进一步增强。 展开更多
关键词 森林土壤学 野外实习 涉林专业 线上线下教学 思想政治教育
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以提高公共卫生技能为核心的预防医学本科生专业实习改革
14
作者 邓静 陈梦施 +4 位作者 罗伟 陈律 李杏莉 刘秀英 张恒 《中国高等医学教育》 2025年第6期11-12,23,共3页
预防医学专业实习是公共卫生人才培养的重要环节。由于实习内容繁多,再加上学生升学和就业的双重影响,传统实习模式的实习质量较低,难以满足新形势下人才培养的需求。通过以提升公共卫生技能为核心的专业实习改革,优化实习内容、量化实... 预防医学专业实习是公共卫生人才培养的重要环节。由于实习内容繁多,再加上学生升学和就业的双重影响,传统实习模式的实习质量较低,难以满足新形势下人才培养的需求。通过以提升公共卫生技能为核心的专业实习改革,优化实习内容、量化实习考核目标,可有效促进学生完成实习任务,提高实习满意度,进而提升专业实习效果。 展开更多
关键词 教学改革 预防医学 专业实习
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PBL联合交互式教学法在儿科学见习中的应用
15
作者 郑方芳 钟北龙 +3 位作者 林春霞 刘瑞芬 陈乐 吴庆 《中国高等医学教育》 2025年第5期126-127,132,共3页
目的:探讨PBL(problem-based learning)联合交互式教学法在儿科见习教学中的应用效果。方法:将PBL联合交互式教学法应用于儿科见习带教的病例讨论环节中,进行考核和以问卷调查形式对该教学法的效果进行评价。结果:PBL联合交互式教学法... 目的:探讨PBL(problem-based learning)联合交互式教学法在儿科见习教学中的应用效果。方法:将PBL联合交互式教学法应用于儿科见习带教的病例讨论环节中,进行考核和以问卷调查形式对该教学法的效果进行评价。结果:PBL联合交互式教学法评价最高;预防医学专业与临床医学专业出科考试成绩相当,差异无明显统计学意义(P>0.05)。结论:PBL联合交互式教学法可以提高见习学生的学习能力、临床思维能力等,值得在临床带教中推广。 展开更多
关键词 PBL 交互式教学 儿科 见习
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乡村振兴背景下农科专业产教融合实习基地建设研究
16
作者 孔凡彬 许文龙 +2 位作者 王国昌 李松伟 周锋 《现代农业科技》 2025年第19期216-220,共5页
在乡村振兴背景下,高等院校农科专业积极推进高质量实习基地建设,并在人才培养过程中实现产教深度融合,这已成为“产学研”协同育人机制的重要组成部分。本文分析了农科专业产教融合实习基地建设存在的问题,包括实践教学内容设置、指导... 在乡村振兴背景下,高等院校农科专业积极推进高质量实习基地建设,并在人才培养过程中实现产教深度融合,这已成为“产学研”协同育人机制的重要组成部分。本文分析了农科专业产教融合实习基地建设存在的问题,包括实践教学内容设置、指导教师队伍和管理建设队伍、实习基地系统化建设、实习基地产教融合等方面,并系统地总结了产教融合实习基地建设路径,以期为农科专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 农科专业 产教融合 实习基地 问题 建设路径
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PACS结合“专业学习共同体”在中枢神经系统影像诊断教学中的应用
17
作者 房俊芳 穆新暖 +1 位作者 李潇潇 狄宁宁 《中国高等医学教育》 2025年第9期122-124,共3页
目的:探讨PACS结合“专业学习共同体”在影像本科学生实习教学中的应用效果。方法:选取2019级影像本科学生40名,按随机数字表法分为试验组、对照组,每组20名。比较两组的学习效果,包括理论知识考核及问卷调查。结果:试验组理论考核成绩... 目的:探讨PACS结合“专业学习共同体”在影像本科学生实习教学中的应用效果。方法:选取2019级影像本科学生40名,按随机数字表法分为试验组、对照组,每组20名。比较两组的学习效果,包括理论知识考核及问卷调查。结果:试验组理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),试验组阅片总成绩、影像描述得分及鉴别诊断得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),试验组调查问卷自我评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PACS结合“专业学习共同体”教学方式有利于调动影像专业学生的自主学习能力、夯实基础知识、提高综合分析能力。 展开更多
关键词 PACS 专业学习共同体 影像本科生 实习教学 中枢神经系统 影像诊断
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置信职业行为形成性评价体系在临床药学本科实习教学改革中的探索与实践
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作者 王胜峰 左珊如 +1 位作者 吴翠芳 谢悦良 《中国高等医学教育》 2025年第9期108-110,共3页
临床实习教学作为临床药学本科教学的一个重要环节,目前缺乏有效的临床实践能力评价体系,导致即使完成了5年临床药学本科学习的毕业生仍无法胜任临床药师工作。本文借鉴国外先进经验,以药师药学服务胜任力为导向,以临床任务为基本组成单... 临床实习教学作为临床药学本科教学的一个重要环节,目前缺乏有效的临床实践能力评价体系,导致即使完成了5年临床药学本科学习的毕业生仍无法胜任临床药师工作。本文借鉴国外先进经验,以药师药学服务胜任力为导向,以临床任务为基本组成单位,构建基于置信职业行为的形成性评价体系,为临床药学本科实习教学提供新思路,旨在培养具备临床胜任能力与独立实践能力的优秀毕业生。 展开更多
关键词 置信职业行为 临床药学 本科教育 形成性评价 胜任力
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线上线下混合教学联合情景模拟在手足显微外科临床带教中的应用效果
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作者 阿不来提·阿不拉 古丽阿依夏木·赛买提 +2 位作者 程二林 阿里木江·阿不来提 任鹏 《中国卫生产业》 2025年第13期16-19,共4页
目的分析线上线下混合教学和情景模拟联合应用于手足显微外科的临床带教效果,旨在探索出更适合培养优秀手足显微外科专业人才的教学路径。方法选取2020年3月—2024年9月不同批次进入新疆医科大学第一附属医院骨科中心显微修复外科实习... 目的分析线上线下混合教学和情景模拟联合应用于手足显微外科的临床带教效果,旨在探索出更适合培养优秀手足显微外科专业人才的教学路径。方法选取2020年3月—2024年9月不同批次进入新疆医科大学第一附属医院骨科中心显微修复外科实习的72名实习医生作为研究对象,根据随机数字表法分为联合组(36名,采用线上线下混合教学联合情景模拟教学)和对照组(36名,采用传统教学),比较两组实习医生的理论知识成绩、实践技能成绩及教学满意度。结果联合组理论知识总成绩(88.29±1.45)分、实践技能总成绩(92.36±0.74)分,均高于对照组的(77.65±2.73)分、(80.25±0.63)分,差异均有统计学意义(t=20.652,74.764;P均<0.05)。联合组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将线上线下混合教学和情景模拟联合应用于手足显微外科的临床带教之中,取得了较为满意的教学效果,明显提升教学质量。 展开更多
关键词 线上线下混合教学 情景模拟 手足显微外科 临床带教 教学质量
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在线协作学习在口腔医学实习教学中的实践应用
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作者 朱嘉珺 宿凌恺 +2 位作者 葛子瑜 施洁珺 丁王辉 《中国高等医学教育》 2025年第8期8-9,共2页
目的:在口腔医学实习教学中首次开展在线协作学习,观察其教学效果。方法:设计教学活动并评估学生的参与度和学习成果。结果:学生表现出较高的参与度和贡献度,且协作完成的作品质量较好。结论:在线协作学习教学模式能够有效吸引学生积极... 目的:在口腔医学实习教学中首次开展在线协作学习,观察其教学效果。方法:设计教学活动并评估学生的参与度和学习成果。结果:学生表现出较高的参与度和贡献度,且协作完成的作品质量较好。结论:在线协作学习教学模式能够有效吸引学生积极参与并协同创造知识,其在口腔医学实习教学中的应用可行性得到初步验证。 展开更多
关键词 在线协作学习 口腔医学教育 实习教学
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