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培育创新人才特质的“大学物理实验”逆向教学设计及典型教学模式
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作者 汪金芝 崔仲华 +1 位作者 金淑华 王怀军 《宁波工程学院学报》 2025年第2期91-98,共8页
为了改善创新人才培养在“大学物理实验”教学中落实难、针对性不强的状况,将创新人才培养目标分解为创新人才核心特质做逆向教学设计,构建多元化的形成性评价,组织“多层、递进式”Kolb循环的项目化学习,落实教师角色调整;同时,探索了... 为了改善创新人才培养在“大学物理实验”教学中落实难、针对性不强的状况,将创新人才培养目标分解为创新人才核心特质做逆向教学设计,构建多元化的形成性评价,组织“多层、递进式”Kolb循环的项目化学习,落实教师角色调整;同时,探索了“中心项目为主线的课内外联动递进”的双层Kolb循环、“项目引导微课堂”的单层Kolb循环、“串讲启发自由探索长线项目进阶跨界”的跨越式Kolb循环的典型教学模式。对比式教学实验验证了该逆向教学设计在“大学物理实验”创新人才特质培育中的有效性和可行性。 展开更多
关键词 大学物理实验 创新人才 逆向教学设计 Kolb循环 实证研究
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高校劳动教育课程体系建设研究
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作者 吴翠 李庆建 《湖北开放职业学院学报》 2025年第21期40-42,共3页
劳动教育纳入人才培养过程是新时代我国教育发展的新要求,高校应顺应时代要求建设完善的劳动教育课程体系,实现立德树人根本目标。本文由高校劳动教育的意义及现状展开,讨论了高校劳动教育课程体系建设应遵循“三全”育人、结合专业教... 劳动教育纳入人才培养过程是新时代我国教育发展的新要求,高校应顺应时代要求建设完善的劳动教育课程体系,实现立德树人根本目标。本文由高校劳动教育的意义及现状展开,讨论了高校劳动教育课程体系建设应遵循“三全”育人、结合专业教学、理论实践相结合、因地制宜四个原则,并从劳动教育理论课程、实践课程和制度保障三个主要路径和内容方面探索了如何做好高校劳动教育课程体系建设,以期引起学者共鸣,推动我国劳动教育课程体系建设高质量发展。 展开更多
关键词 高校 劳动教育 课程体系建设 原则 路径
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基于虚拟现实技术的智能车数字化实验教学平台设计及应用 被引量:4
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作者 崔勇 宋一恒 +3 位作者 胡庆雷 李一民 郑建英 高晓辉 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期67-71,82,共6页
针对智能车项目在教学实践过程中硬件成本高、碰撞损耗大、场地占用大、学时有限等问题,采用CoppeliaSim、Matlab/Simulink和虚幻引擎构建具有高还原度与高自由度的智能车数字化实验教学平台与虚拟现实数字实验室,同时设计了智能车实验... 针对智能车项目在教学实践过程中硬件成本高、碰撞损耗大、场地占用大、学时有限等问题,采用CoppeliaSim、Matlab/Simulink和虚幻引擎构建具有高还原度与高自由度的智能车数字化实验教学平台与虚拟现实数字实验室,同时设计了智能车实验教学APP与配套实验课程。培养学生逐步掌握智能车的开发步骤与流程,采用引导式教学方法激发学生学习兴趣,培养学生知识应用及综合实践能力。数字化智能车实验教学平台打破传统智能车项目受设备与场地的限制,打造了更加高效的实验教学模式。 展开更多
关键词 智能车 虚拟仿真 虚拟现实 实验教学 数字实验室
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嵌入式人工智能系统实验课程改革与探索 被引量:4
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作者 李磊 高学 +1 位作者 秦慧平 余翔宇 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期147-152,共6页
为适应人工智能技术的飞速发展,对嵌入式系统课程进行全面、深入的改革、优化并整合课程知识体系。在保障核心知识点教学的前提下,合理调整学时分配,为人工智能实验的顺利开展奠定了坚实基础。通过引入嵌入式人工智能实验项目,构建符合... 为适应人工智能技术的飞速发展,对嵌入式系统课程进行全面、深入的改革、优化并整合课程知识体系。在保障核心知识点教学的前提下,合理调整学时分配,为人工智能实验的顺利开展奠定了坚实基础。通过引入嵌入式人工智能实验项目,构建符合行业技术和人才培养需求的嵌入式人工智能课程体系。采用“基础+综合项目”的教学模式,既实现了嵌入式系统教学的循序渐进与系统性,又以学生兴趣为导向,有效培养学生的嵌入式工程实践能力,激发学生的主动性和创新动力。课程改革经验也可为其他院校提供参考。 展开更多
关键词 人工智能 嵌入式系统 教学改革 工程能力 创新能力
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技术变革视角下机械设计理论与方法课程改革与实践 被引量:7
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作者 王书亭 凌玲 +1 位作者 陈继勇 谢远龙 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第1期34-39,共6页
机械设计对象的迅速变化、设计理论的不断发展、设计技术的持续进步,对机械工程专业学生的设计、实践和创新能力提出了更高要求。为保证机械设计理论与方法课程能更好地适应技术变革视角下人才培养需求,聚焦教学理念、知识体系、课程内... 机械设计对象的迅速变化、设计理论的不断发展、设计技术的持续进步,对机械工程专业学生的设计、实践和创新能力提出了更高要求。为保证机械设计理论与方法课程能更好地适应技术变革视角下人才培养需求,聚焦教学理念、知识体系、课程内容、课程实施、课程评价,采取“创新教学理念、重构知识体系、更新授课内容、创新教学模式、丰富考核评价”五位一体改革措施,推动课程教学由“学知识”向“强能力”转变。实践表明,改革后的课程有利于塑造学生新质设计观,可有效提升面向机械领域复杂工程问题的系统性分析、设计实践能力和创新能力。 展开更多
关键词 机械设计理论与方法 新质设计观 机械工程
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基于认知负荷理论的计算机组成原理实验教学设计与应用 被引量:3
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作者 杨磊 司国东 +3 位作者 王春桃 黄沛杰 肖克辉 杜治国 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第1期177-181,共5页
计算机组成原理实验教学能提高学生系统设计及应用创新能力,但因其实验原理抽象、知识点多,实验平台复杂等特点也让学生在实验过程中产生较高的认知负荷。为解决高认知负荷对实验教学造成的负面影响,基于认知负荷理论对实验进行教学设计... 计算机组成原理实验教学能提高学生系统设计及应用创新能力,但因其实验原理抽象、知识点多,实验平台复杂等特点也让学生在实验过程中产生较高的认知负荷。为解决高认知负荷对实验教学造成的负面影响,基于认知负荷理论对实验进行教学设计,分析学生学习需要因材施教控制学生内部认知负荷,优化实验教材设计及呈现方式降低学生外部认知负荷,激发学生学习兴趣以提高学生相关认知负荷,提升实验教学效果。教学实践表明,新型教学设计有效降低学生实验过程中的认知负荷总量,计算机系统设计及创新能力得到较高的提升。此方法也可为其他实验课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 计算机组成原理 认知负荷理论 实验教学 成效研究
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数智化时代生成式AI助力材料专业实验课程探索研究 被引量:4
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作者 佘砚 庄启昕 +3 位作者 张浩然 左沛元 顾金楼 滕鑫 《高分子通报》 北大核心 2025年第6期958-966,共9页
在数智化时代,生成式人工智能(generative AI,简称“生成式AI”)技术凭借其在数据分析和智能反馈等领域的优势,为高校实验课程的建设带来了全新的视角和解决方案。本文以华东理工大学开发的高分子化学实验AI助手为例,探索了基于大语言... 在数智化时代,生成式人工智能(generative AI,简称“生成式AI”)技术凭借其在数据分析和智能反馈等领域的优势,为高校实验课程的建设带来了全新的视角和解决方案。本文以华东理工大学开发的高分子化学实验AI助手为例,探索了基于大语言模型和检索增强生成技术的智能教学解决方案,该AI助手为实验教学创设因材施教的教学新模式、打造沉浸式学习新形态,并推动了智能化教学管理新变革,有效解决了传统实验教学中资源受限、指导不足等难题。通过实验教学效果评价,“使用AI助手组”的学生绝大多数认为AI助手能显著提升学生的理论知识掌握和实验操作能力,教学模式效果良好,验证了生成式AI助力材料专业实验课程的可行性与优势,为推动高等教育数智化转型提供了创新范例,也为生成式AI推广应用到更多课程教学提供了有益参考。 展开更多
关键词 数智化 生成式AI 助力 实验课程
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基于工程认证理念的“环境工程微生物学”多元混合式教学改革及效果:以课程目标达成度评价 被引量:5
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作者 南亚萍 袁林江 张海涵 《微生物学通报》 北大核心 2025年第3期1337-1350,共14页
在工程认证“以学生为中心”“目标导向”和“持续改进”理念引导下,进行了“环境工程微生物学”课程多元混合式教学改革,包括线上线下混合式教学、翻转课堂、与实践和科研结合、课外补充研究热点等,采用课程目标达成度评价,对课程各教... 在工程认证“以学生为中心”“目标导向”和“持续改进”理念引导下,进行了“环境工程微生物学”课程多元混合式教学改革,包括线上线下混合式教学、翻转课堂、与实践和科研结合、课外补充研究热点等,采用课程目标达成度评价,对课程各教学目标整体达成度和学生个体达成度进行分析,并对期末成绩、慕课成绩、学生能力提升等指标分析,最后对教学效果进行了问卷调查。结果表明,随着教学改革的逐步深入,各教学目标达到了工程认证毕业要求对应指标点,与教学目标相对应的期末成绩、学生能力等指标均逐年上升,教学改革取得了明显成效。各教学改革方式中,对教学效果具有明显影响的因素为慕课使用和翻转课堂应用。以后应进一步加强学生知识应用能力的培养,并注重理论课程和实验课程的有机结合。 展开更多
关键词 工程认证 课程目标达成度评价 环境工程微生物学 教学改革
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应用型高校专业集群建设的类型与发展路径 被引量:3
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作者 王中教 刘梦青 +1 位作者 马庆敏 沈广斌 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第2期104-110,共7页
大学的变革是其自发性逻辑与外部环境交互作用的结果,专业集群日益成为应用型高校转型发展、服务区域经济特色发展的重要抓手。近年来,各高校依据自身实际、区域社会需求和产业发展需要,探索了专业集群建设的不同类型,主要有以核建群、... 大学的变革是其自发性逻辑与外部环境交互作用的结果,专业集群日益成为应用型高校转型发展、服务区域经济特色发展的重要抓手。近年来,各高校依据自身实际、区域社会需求和产业发展需要,探索了专业集群建设的不同类型,主要有以核建群、以特建群、以链建群、以城建群、以新建群。不同类型的专业集群建设具有一定的共性特征:专业属性和学科属性相统一、内生性和外生性相依存、教育性与产业性相融合、区域性与适应性内在统合、动态性与可持续性相协调,但在构建逻辑、适用范围、实施难度以及效果评估与持续发展等方面存在显著的差异。专业集群建设在改革思路上要遵循系统思维与生态思维协同,在实践路径上把握共性规律与学校特色并行。 展开更多
关键词 应用型高校 专业集群建设 生态思维 产教融合 实践路径
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虚拟教研室助推教师自主发展:逻辑向路、现实挑战与实践路向 被引量:7
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作者 杨哲 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第3期14-19,共6页
教师发展是为促进教师个体生命成长和专业成长、超越自我与不断精进的过程,教师发展的自主性是教师发展的重要特征。在教育数字化背景下,为推进传统教研室的转型升级,虚拟教研室应运而生,成为连接“数智技术”“教师发展”两个具有时代... 教师发展是为促进教师个体生命成长和专业成长、超越自我与不断精进的过程,教师发展的自主性是教师发展的重要特征。在教育数字化背景下,为推进传统教研室的转型升级,虚拟教研室应运而生,成为连接“数智技术”“教师发展”两个具有时代特征与生长向度的“关键力量”。虚拟教研室与教师发展的逻辑“耦合”成为教师成长的重要增力,赋能教师自主发展。在技术重塑教研室新的生态背景下,教师将面临教学理念更新、专业知识扩增、自主性驱动、评价改革引领等方面的现实挑战,需要从精神、物质、机制、评价层面,聚焦理念、知识、制度、评价改革等要素,探索助推教师自主发展的实践路向,为实现高质量教师发展提供参考。 展开更多
关键词 虚拟教研室 教师自主发展 逻辑“耦合” 实践路向
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新工科背景下产业学院高质量建设与发展的理路分析与实践路径 被引量:3
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作者 王克朝 王君 黄永辉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第6期97-101,共5页
产业学院致力于培养高素质工程技术人才,新工科建设强调新兴专业的设立与现有专业的革新。提升产业学院至探索新工科形态的高度,是促进其发展的关键。为此,剖析了新工科背景下高质量产业学院的建设理路,提出新工科背景下产业学院的本质... 产业学院致力于培养高素质工程技术人才,新工科建设强调新兴专业的设立与现有专业的革新。提升产业学院至探索新工科形态的高度,是促进其发展的关键。为此,剖析了新工科背景下高质量产业学院的建设理路,提出新工科背景下产业学院的本质认知和文化引领是其建设发展的本体存在,管理架构和人才培养是其建设发展的本源认识,协同创新和利益共同体是其建设发展的价值旨归的本体论、认识论、实践论“三论理路”。在此基础上,构建现代产业学院高质量建设与发展的“三级路径”,包括搭建“权责清晰”的产业学院共生发展管理架构、建立以“工程文化引领、五链闭环融合”的创新人才培养模式、打造以产业服务为主导的“协同创新利益共同体”。 展开更多
关键词 新工科 产业学院 理路分析 实践路径
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科学之美牵引的大学物理实验教学设计与实践 被引量:2
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作者 陈峻 马乐君 +3 位作者 谢小柱 唐靓 朱道云 吴福根 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期118-123,共6页
针对传统大学物理实验教学中出现的学教模式陈旧、缺乏吸引力、挫败感强价值获得感低、个性化深度学习难满足等痛点问题,提出美育与数智化实验相融合的教学方案。通过“科学之美”的问题导向式教学,激发学生的好奇心,引导学生深入理解... 针对传统大学物理实验教学中出现的学教模式陈旧、缺乏吸引力、挫败感强价值获得感低、个性化深度学习难满足等痛点问题,提出美育与数智化实验相融合的教学方案。通过“科学之美”的问题导向式教学,激发学生的好奇心,引导学生深入理解实验原理和思想、掌握实验方法并探究实验问题;以实验操作中的“挫折教育”培养学生求真求实、敢于试错、勇于攀登的科学精神;依托数字化实验平台,开展“线上+线下”混合式实验教学,为学生进行科学探究、实验竞赛、大创项目数智化赋能,满足学生个性化学习需求;以“时点+成长”相结合的多维度过程性考核评价,科学反映学生成长成才情况,利于教学良性循环。该模式也是对“两性一度”人才培养目标的一次实践探索。 展开更多
关键词 大学物理实验 实验教学 科学之美 同伴教学法
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新质生产力对产教集团教学团队产业智能网格的构建研究
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作者 张艳丽 马金英 宋晓莹 《办公自动化》 2025年第17期101-104,共4页
文章以新质生产力对当下产教集团教学团队、产业智能网格构建及二者的互联关系为研究关注点。明确新质生产力对产教集团教学团队发展的新要求,产业智能网格的构建为新质生产力促进教育教学工作的深入研究提供实践佐证。文章将新质生产... 文章以新质生产力对当下产教集团教学团队、产业智能网格构建及二者的互联关系为研究关注点。明确新质生产力对产教集团教学团队发展的新要求,产业智能网格的构建为新质生产力促进教育教学工作的深入研究提供实践佐证。文章将新质生产力、产教集团教学团队、产业智能网格构建三者紧密结合,形成良性循环的研究闭环。为进一步提升产教研融合的教育教学及经营管理工作提供微薄力量。 展开更多
关键词 新质生产力 产教集团教学团队 产业智能网格 互联构建
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执业医师资格考试融入中医内科学临床实践教学探索 被引量:3
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作者 王萌 姚春 +2 位作者 黄国初 黄晓燕 刘莉 《中国中医药现代远程教育》 2025年第2期27-30,共4页
此文通过对近年来中医执业医师资格考试的分析研究,总结出中医执业医师资格考试通过率有待提升的四大原因:教考要求不完全统一,教学方法有待改进以提高学生学习的主观能动性,学生临床思维能力和临床技能训练不足以及部分非应届考生不重... 此文通过对近年来中医执业医师资格考试的分析研究,总结出中医执业医师资格考试通过率有待提升的四大原因:教考要求不完全统一,教学方法有待改进以提高学生学习的主观能动性,学生临床思维能力和临床技能训练不足以及部分非应届考生不重视复习、基础薄弱。并针对以上原因,展开一系列课程改革,通过将执业医师资格考试内容融入中医内科学临床实践教学环节,改善中医院校教育教学质量,有实际的推广意义。 展开更多
关键词 中医执业医师资格考试 中医内科学 临床实践教学
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共同体协同发展视域下数字赋能卓越人才培养探索 被引量:2
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作者 陈东毅 黄捷 +2 位作者 王武 陈建国 李玉榕 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第5期164-168,共5页
针对目前卓越人才培养模式与市场需求不相符、培养体系与产业发展不匹配、人才质量与社会期望有差距等问题,提出构建共同体协同发展视域下的“五整合(整合共同体资源)+四提升(知识、能力、素养及身份认同)+三协同(小导师、校内外导师)+... 针对目前卓越人才培养模式与市场需求不相符、培养体系与产业发展不匹配、人才质量与社会期望有差距等问题,提出构建共同体协同发展视域下的“五整合(整合共同体资源)+四提升(知识、能力、素养及身份认同)+三协同(小导师、校内外导师)+二共研(师资力量建设和教研教改项目)+一应用(数字技术应用)”人才培养模式,设计了基于数字技术的“外部环境-共同体-数字技术-学习者”及“学习-实践-评价-塑造”双重四螺旋卓越人才培养路径。对于推动卓越人才培养、提升人才培养质量具有一定的作用。 展开更多
关键词 人才培养 共同体 数字赋能
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如何化冲击为契机?——基于关键事件的学前教育专业实习生专业成长的质性研究 被引量:2
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作者 李晓巍 漆跃 +2 位作者 胡娟 张和颐 王兴华 《学前教育研究》 北大核心 2025年第2期44-54,共11页
实习是学前教育专业学生走向工作岗位的重要环节。初次接触教育实践的实习生常常面临着现实冲击。如何化冲击为契机,助力实习生实现专业成长,是高校专业培养过程面临的困境。采用关键事件法,分别在实习的第1~2周、4~5周、7~8周三个时间... 实习是学前教育专业学生走向工作岗位的重要环节。初次接触教育实践的实习生常常面临着现实冲击。如何化冲击为契机,助力实习生实现专业成长,是高校专业培养过程面临的困境。采用关键事件法,分别在实习的第1~2周、4~5周、7~8周三个时间段对26名学前教育专业实习生进行3次半结构化访谈,了解实习生感受到的现实冲击及其应对方式。分析发现,大部分实习生都面临着现实冲击,其中部分实习生面临的现实冲击经历了震惊期、恢复期、稳定期三个时期的积极演变过程,由震惊期“角色转变下的困惑与怀疑”,到恢复期“逐步展现的自主性与专业性”,最终到稳定期“追寻更高的专业发展目标”。在这一过程中,积极发挥个体能动性是必要的前提条件,有效的环境支持起到助力作用,二者共同作用形成合力帮助实习生积极应对现实冲击并实现专业成长。 展开更多
关键词 学前教育 实习 现实冲击 关键事件
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科教融合的《高分子材料设计与实践》课程的建设探索 被引量:2
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作者 仝维鋆 李寒莹 +2 位作者 张兴宏 刘建钊 吴子良 《高分子通报》 北大核心 2025年第3期504-508,共5页
为了培养高分子材料与工程专业本科生综合利用所学专业基础知识和基本的实验操作技能解决实际科研问题的能力,增进他们对于前沿科学研究的了解,浙江大学高分子系开设了科教融合的《高分子材料设计与实践》课程。该课程的实验项目是从指... 为了培养高分子材料与工程专业本科生综合利用所学专业基础知识和基本的实验操作技能解决实际科研问题的能力,增进他们对于前沿科学研究的了解,浙江大学高分子系开设了科教融合的《高分子材料设计与实践》课程。该课程的实验项目是从指导教师的前沿科研成果中转化而来,初步达成了科教的深度融合。课程体现本学科的专业特点与最新科研成果,突出实验项目的创新性和综合性。同时在课程开展过程中注重科学精神、科研思维和家国情怀的培养。本文就该课程建设的背景与目标、教学形式、课程建设主要举措和学生反馈等方面进行了总结,分享课程建设的教学经验。 展开更多
关键词 科教融合 《高分子材料设计与实践》 教学改革 综合实验
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面向新工科的“数据挖掘”课程创新体系探索与实践 被引量:3
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作者 冯林 李子豪 +1 位作者 韩鸿宇 李晓宁 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第1期68-74,共7页
针对大数据、人工智能、数字经济等新质生产力对数据挖掘人才的需求,建立了以“知识&应用创新能力&素质(Knowledge&application Innovation Abilities&Qualities, KIAQ)”为核心价值的“数据挖掘”课程体系,形成了具有... 针对大数据、人工智能、数字经济等新质生产力对数据挖掘人才的需求,建立了以“知识&应用创新能力&素质(Knowledge&application Innovation Abilities&Qualities, KIAQ)”为核心价值的“数据挖掘”课程体系,形成了具有新工科特点的“数据挖掘”知识结构。多年的课程实施结果表明,新的课程创新体系较好地解决了传统教学方法存在的问题,有效实现了课程目标。 展开更多
关键词 新工科 数据挖掘 创新能力 教学改革 实践教学
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以赛促学提升遗传学实验教学质量 被引量:1
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作者 魏远 王宏刚 +3 位作者 朱玉山 李艳君 李登文 赵念席 《生物学杂志》 北大核心 2025年第2期127-130,共4页
实验技能竞赛重在考查学生基础实验操作和对知识的综合运用能力,是对实验教学质量和学生的双重检验。课程组以天津市大学生生命科学竞赛的“摇蚊幼虫唾腺多线染色体的制备及观察”比赛项目作为切入点,将竞赛选手选拔和培训环节与实验教... 实验技能竞赛重在考查学生基础实验操作和对知识的综合运用能力,是对实验教学质量和学生的双重检验。课程组以天津市大学生生命科学竞赛的“摇蚊幼虫唾腺多线染色体的制备及观察”比赛项目作为切入点,将竞赛选手选拔和培训环节与实验教学相融合,利用学生的积极主动性,拓展第二课堂,强化基础和细节训练,培养学生深入发现和解决问题的能力。面向参赛选手发放问卷调研参赛收获,分析选手的竞赛成绩和实验课程成绩。结果表明,实验竞赛能够以赛促学,使学生主动锻炼操作技能,夯实基础,促进实验教学质量提升。 展开更多
关键词 实验竞赛 遗传学实验 教学质量 成绩分析 多线染色体
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畜牧专业学位研究生培养模式探索与实践——以河南农业大学家禽研究团队为例 被引量:1
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作者 李建群 王永才 +4 位作者 康相涛 李转见 蒋瑞瑞 郭玉洁 韩瑞丽 《中国家禽》 北大核心 2025年第7期159-164,共6页
随着我国专业学位研究生招生规模不断扩大,以及传统畜牧业向现代畜牧业的转型,培养对我国畜牧业充满责任感和使命感、专业基础知识扎实、实践动手能力强、适应畜牧行业高质量发展的高素质人才至关重要。根据国家对专业硕士的培养目标和... 随着我国专业学位研究生招生规模不断扩大,以及传统畜牧业向现代畜牧业的转型,培养对我国畜牧业充满责任感和使命感、专业基础知识扎实、实践动手能力强、适应畜牧行业高质量发展的高素质人才至关重要。根据国家对专业硕士的培养目标和要求,针对畜牧专业学位研究生培养中存在的问题,河南农业大学家禽研究团队探索实践了价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”畜牧专业学位研究生培养模式。结果显示:“三位一体”模式实施后毕业后去一线企业人数、考博人数、学术科研获奖、发表文章和申请专利数量、获得奖学金等奖励、校外实践基地数量、参与实践活动和服务企业人次均显著提高,尤其是毕业后考博人数、参与专业实践活动等人数得到了大幅度提升。研究表明,“三位一体”模式有望为我国动物科学专业人才培养改革提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 专业学位研究生 价值塑造 知识传授 能力培养 培养模式
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