期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到396篇文章
< 1 2 … 20 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
当代西方国家早期儿童教育方案之比较 被引量：3
1
作者 张卫 王穗苹 杨宁 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期11-15,共5页
本文通过对法国、德国、美国、英国等西方国家早期儿童教育和关怀方案的考察, 分析比较了这些国家在学前教育领域的政策制定以及具体实施等方面的异同。
关键词 西方国家 早期儿童教育 儿童关怀 ECEC政策 质量标准 实施模式
在线阅读 下载PDF
欧洲39国学前教育的发展现状和趋势 被引量：12
2
作者 余强 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期51-56,共6页
以联合国教科文组织统计局发布的系列年度报告为依据,本文分析了欧洲学前教育发展的现状和趋势。结果显示:(1)欧洲学前适龄幼儿的毛在园率已达到91%,东欧的毛在园率为80%,而西欧的毛在园率已高达102%。在1999-2006年期间,欧洲的毛在园... 以联合国教科文组织统计局发布的系列年度报告为依据,本文分析了欧洲学前教育发展的现状和趋势。结果显示:(1)欧洲学前适龄幼儿的毛在园率已达到91%,东欧的毛在园率为80%,而西欧的毛在园率已高达102%。在1999-2006年期间,欧洲的毛在园率又提高了15.4%,目前正向100%的普及率迈进;(2)欧洲学前教育的主要形式是公办,全欧洲在园幼儿中有79%就读于公办幼儿园,东欧就读于公办幼儿园的幼儿比例高达97%,西欧的相应比例也高达66%,虽然近年来私立比重略有增长,但幅度很小,8年里只上升了1.5%;(3)欧洲学前教育的师生比为1:11,近年来虽有波动,但未见趋势性变化。 展开更多
关键词 欧洲 在园率 公私立比 师生比
在线阅读 下载PDF
当代西方幼儿教育研究的几个特点 被引量：5
3
作者 霍力岩 《学前教育研究》 北大核心 2004年第1期58-59,共2页
基础研究与应用研究相结合,课程开发研究与课程评价研究相结合,课程开发研究与教师发展研究相结合,是当代西方幼儿教育研究的主要特点。
关键词 西方国家 幼儿教育 教育科研 课程开发 课程评价 特点 应用研究 基础研究
在线阅读 下载PDF
俄罗斯学前教育改革概览 被引量：3
4
作者 王晓燕 《学前教育研究》 北大核心 1999年第1期56-58,共3页
前苏联国家教育委员会在戈尔巴乔夫主导的“社会人道化”思想指导下，开始进行教育改革，于１９８９年６月１６日批准了《学前教育构想草案》。但在这之后不久，一场“八月事件”即导致了苏联的解体，俄罗斯迅速走上私有化的道路。市场... 前苏联国家教育委员会在戈尔巴乔夫主导的“社会人道化”思想指导下，开始进行教育改革，于１９８９年６月１６日批准了《学前教育构想草案》。但在这之后不久，一场“八月事件”即导致了苏联的解体，俄罗斯迅速走上私有化的道路。市场经济的全面过渡与推行、经济体制的全... 展开更多
关键词 教育改革 学前教育机构 资格认证 俄罗斯学 教育标准 教育质量 《教育法》 儿童权利 评估鉴定 国家标准
在线阅读 下载PDF
北欧五国幼儿教育与保育评估体系探析与启示
5
作者 廖露露 何华凤 朱晓斌 《基础教育参考》 2025年第7期70-80,共11页
北欧国家的幼儿教育与保育高质量发展世界瞩目。研究选取北欧芬兰、瑞典、挪威、冰岛和丹麦五国,从评估依据、评估目的、评估机构、评估方法、评估内容以及评估结果运用六个方面,深入探究其幼儿教育与保育评估体系。研究发现,五国幼儿... 北欧国家的幼儿教育与保育高质量发展世界瞩目。研究选取北欧芬兰、瑞典、挪威、冰岛和丹麦五国,从评估依据、评估目的、评估机构、评估方法、评估内容以及评估结果运用六个方面,深入探究其幼儿教育与保育评估体系。研究发现,五国幼儿教育与保育评估体系具有以下特点:评估依据科学合理,确保了评估的准确和公正;评估目的明确,重视儿童福祉,注重儿童的全面发展;评估机构采用内外评估相结合的方式,全面评估幼儿教育与保育质量;重视家长参与评估过程,充分发挥家长的共同教育作用。未来我国学前教育评估应加强立法,不断完善评估标准,提高评估科学性;转变幼儿园质量评估目的,更加关注儿童的成长过程;重视过程质量评估;鼓励家长积极参与幼儿园评估过程,共同促进幼儿发展。 展开更多
关键词 北欧国家 幼儿教育与保育 幼儿教育与保育评估 儿童福祉 比较研究
在线阅读 下载PDF
“最先进”幼儿学校——意大利瑞吉欧课程模式简述 被引量：4
6
作者 朱细文 《教育导刊（上半月）》 1999年第S3期44-47,共4页
当前的幼教改革从哪里开始,经过哪些必须的过程,受怎样的理论和实践的指导,最终要达到怎样的目的,考虑和解决这些问题需要众人的合作,需要不同角度和不同方面的信息来源.而其中颇为直接的一条途径就是借鉴国外已有的先进经验,在这些国... 当前的幼教改革从哪里开始,经过哪些必须的过程,受怎样的理论和实践的指导,最终要达到怎样的目的,考虑和解决这些问题需要众人的合作,需要不同角度和不同方面的信息来源.而其中颇为直接的一条途径就是借鉴国外已有的先进经验,在这些国外的、受着20世纪以来的新教育理论和进步主义教育的理论和实践影响的众多教育模式和课程实验中,据称“最先进”(1991年美国新闻周刊)的一个,就是本文所要介绍的意大利瑞吉欧幼儿园教育. 展开更多
关键词 瑞吉欧 课程模式 幼儿学校 儿童 意大利 教师 孩子们 学习活动方式 教育理论 项目工作
在线阅读 下载PDF
丹麦构建普惠性托育服务体系路径研究
7
作者 邱华翔 《比较教育研究》 北大核心 2025年第3期103-112,共10页
丹麦普惠性托育服务体系构建经历较长的发展过程。20世纪70年代开始,丹麦大量女性进入劳动力市场,政府逐步重视早期教育阶段的人力资本投资,家长渴望获得可承受的托育服务的愿望强烈,但托位规模、服务质量、服务价格无法满足多方要求。... 丹麦普惠性托育服务体系构建经历较长的发展过程。20世纪70年代开始,丹麦大量女性进入劳动力市场,政府逐步重视早期教育阶段的人力资本投资,家长渴望获得可承受的托育服务的愿望强烈,但托位规模、服务质量、服务价格无法满足多方要求。为解决这些问题,丹麦制定确保普惠性托育服务“可获得”“可承受”“有质量”的发展目标。纵观发展历程,丹麦主要通过扩大托位资源供给,制定弱势儿童入托支持政策确保服务可获得;以高水平财政投入补贴日托机构和家庭,建立成本分担机制确保服务可承受;采取调动市政当局、家长委员会、评估研究所协同监管,建设高素质托育从业人员队伍的方式确保服务有质量。 展开更多
关键词 丹麦 婴幼儿 普惠性托育服务 学前教育
原文传递
英国布莱尔政府学前教育改革政策及其主要特点 被引量：14
8
作者 庞丽娟 沙莉 刘小蕊 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期34-38,共5页
1997年～2007年英国首相布莱尔执政期间,英国先后出台了多项学前教育改革政策,应对其学前教育发展、教育改革乃至社会发展的困境与危机。其中最重要的学前教育改革政策有:"确保开端"、"每个孩子都重要"、"儿... 1997年～2007年英国首相布莱尔执政期间,英国先后出台了多项学前教育改革政策,应对其学前教育发展、教育改革乃至社会发展的困境与危机。其中最重要的学前教育改革政策有:"确保开端"、"每个孩子都重要"、"儿童保育十年战略"及"早期奠基阶段",它们极大地推动了英国学前教育的改革与发展。布莱尔政府学前教育改革政策具有四方面突出特点:鲜明一致的价值取向与政治意图;注重各项政策间的连续性与稳定性;政策制定的战略性与前瞻性;持续增加财政投入以保障政策实效。 展开更多
关键词 教育政策 布菜尔政府 英国教育改革 学前教育
在线阅读 下载PDF
英国学前教育管理体制改革政策及其立法 被引量：27
9
作者 庞丽娟 刘小蕊 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期32-35,共4页
管理体制在学前教育事业发展中起着"龙头"作用,其合理有效性在相当大程度上决定着学前教育事业的发展水平。文章通过对英国学前教育主要政策及法律中关于管理体制的相关规定的分析,认为英国学前教育管理体制改革政策及其立法... 管理体制在学前教育事业发展中起着"龙头"作用,其合理有效性在相当大程度上决定着学前教育事业的发展水平。文章通过对英国学前教育主要政策及法律中关于管理体制的相关规定的分析,认为英国学前教育管理体制改革政策及其立法主要有以下突出特征:强化中央政府对学前教育发展的领导与管理职能;凸显地方当局在儿童教育和保育中的地位与责任;明确各相关部门的职责与权力,注重绩效管理;打破部门间组织性障碍,推动和促进部门间的协作与整合。这些对我国学前教育管理体制的改革及其立法具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 英国学前教育 管理体制 政策 法律
在线阅读 下载PDF
英国近20年学前教育政策中的家庭视角解析 被引量：17
10
作者 刘磊 毕钰 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期3-12,共10页
近20年来,英国政府依据人力资本理论,将家庭视为重要的社会资产,并在学前教育政策中体现了对家庭的重视和支持。首先,英国政府通过提高家庭对学前教育和儿童保育的支付能力,竭力帮助家长实现工作与家庭生活的平衡;其次,依托于确保开端... 近20年来,英国政府依据人力资本理论,将家庭视为重要的社会资产,并在学前教育政策中体现了对家庭的重视和支持。首先,英国政府通过提高家庭对学前教育和儿童保育的支付能力,竭力帮助家长实现工作与家庭生活的平衡;其次,依托于确保开端儿童中心,为包括贫困家庭在内的所有家庭提供广泛的综合服务;再次,通过推行税收抵免等相关福利制度,尽力分担家庭的育儿成本;最后,通过改善贫困儿童的家庭境遇、加强早期干预等方式精准扶持贫困儿童及其家庭。同时,英国此种"家庭支持"取向的学前教育政策近年来也面临着一些问题和挑战,如后续经费供给不足,致使儿童中心等家庭服务项目遭遇发展瓶颈;贫富悬殊的裂痕很难弥合,贫困儿童及其家庭迫切需要政府加大扶持力度等。今后,英国政府应进一步提升早教质量,最大限度地提高"家庭支持"取向学前教育投入的收益;将有限的经费优先分配给贫困儿童及其家庭,并进一步加强"上游干预";继续推行"准市场机制",扩大早期教育供给,为幼儿和家庭提供更多的选择机会。我国的生育政策和延迟退休政策或将使一部分幼儿家长在平衡工作与家庭生活时面临更多挑战,与此同时伴随城镇化进程,劳务输出大省学龄前留守儿童的规模和比重将持续增加,长期亲子分离的不利境遇使他们的成长面临多重隐患。鉴于此,将家庭视角纳入我国学前教育政策显得十分迫切。我国学前教育政策可以在三个方面着力体现对儿童及其家庭的重视和支持:一是提高学前教育公共服务的普惠性程度,切实降低家庭的育儿成本,减轻家庭的育儿负担;二是将建立0~3岁婴幼儿照料服务体系纳入政府的政策议程;三是坚持"济困优先"原则,为处境不利儿童及其家庭提供精准扶持。 展开更多
关键词 学前教育政策 家庭视角 家庭工作冲突 处境不利儿童
在线阅读 下载PDF
法国学前教育均衡发展的保障措施及启示 被引量：23
11
作者 周琴 苟顺明 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期17-21,共5页
法国学前教育的显著特点是全面普及、均衡发展。这得益于法国政府较早把学前教育看成是教育系统的有机组成部分。国民教育部全面负责学前教育事务,先后出台了一系列政策法规保障学前教育的经费、管理和师资。法国学前教育发展经验对我... 法国学前教育的显著特点是全面普及、均衡发展。这得益于法国政府较早把学前教育看成是教育系统的有机组成部分。国民教育部全面负责学前教育事务,先后出台了一系列政策法规保障学前教育的经费、管理和师资。法国学前教育发展经验对我国的启示包括:完善学前教育法规;保障学前教育经费投入;提高学前教育教师的数量和质量;补齐学前教育发展的"短板"。 展开更多
关键词 法国 学前教育 均衡发展
原文传递
英国有效学前教育项目述评 被引量：8
12
作者 李轩 吕耀坚 秦金亮 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期17-21,共5页
本文从政策视角对英国有效学前教育项目(EPPE)进行评析。由英国教育部基金支持,多所英国大学研究者组成团队联合开展了关于有效学前教育对儿童发展影响的EPPE研究。该项目研究者采用有效性研究、质量特征研究和个案研究三种研究方法来... 本文从政策视角对英国有效学前教育项目(EPPE)进行评析。由英国教育部基金支持,多所英国大学研究者组成团队联合开展了关于有效学前教育对儿童发展影响的EPPE研究。该项目研究者采用有效性研究、质量特征研究和个案研究三种研究方法来探究学前教育对儿童的影响、有效学前教育机构特征以及儿童自身和家庭因素对儿童发展影响等相关问题。EPPE项目的可贵之处是采用了作为知识交换模式的新政策机制,帮助实现政策研究与政策实施的有机统一。 展开更多
关键词 有效学前教育 EPPE 英国
原文传递
建构连续发展的核心经验:挪威幼小衔接教育的策略与启示
13
作者 杨彦捷 田佳蕊 《教育评论》 2025年第2期101-112,共12页
为了更好地帮助儿童从幼儿园顺利过渡到小学,挪威在《幼儿园法》中指出要确保儿童具有良好的入学基础,在《学习与游戏时代》文件中也提到儿童在上小学之前就已经掌握了某种领域的知识和技能,小学教育教学必须以这些知识和经验为基础。... 为了更好地帮助儿童从幼儿园顺利过渡到小学,挪威在《幼儿园法》中指出要确保儿童具有良好的入学基础,在《学习与游戏时代》文件中也提到儿童在上小学之前就已经掌握了某种领域的知识和技能,小学教育教学必须以这些知识和经验为基础。幼儿园为儿童提供连贯的核心经验有助于其顺利过渡,适应小学生活。挪威政府从设定表述一致的连续性发展目标,按学科领域建构连续的核心经验内容体系,提供多样化的核心经验延续型辅助课程以及系统评估追踪核心经验发展脉络等方面确保幼儿核心经验的延续和贯通。挪威关注儿童核心经验的延续性发展,构建促进核心经验发展的辅助课程以及重视家庭—幼儿园—小学多方协作的经验值得我们思考和借鉴。 展开更多
关键词 挪威 连续性 核心经验 幼小衔接
在线阅读 下载PDF
英国0~5岁早期儿童保教服务政策变迁:历程、特征、趋势及其启示
14
作者 贺芳 陈伟 《广东第二师范学院学报》 2025年第5期67-82,共16页
根据代表性的政策文件,英国0~5岁早期儿童保教服务政策变迁的历程可以划分为萌芽、规范、发展、巩固、高质普惠5个主要阶段。政策变迁的特征突出表现为始终关注每位儿童的成长,构建普惠性保教服务政策体系;关注弱势儿童的需求,构建补偿... 根据代表性的政策文件,英国0~5岁早期儿童保教服务政策变迁的历程可以划分为萌芽、规范、发展、巩固、高质普惠5个主要阶段。政策变迁的特征突出表现为始终关注每位儿童的成长,构建普惠性保教服务政策体系;关注弱势儿童的需求,构建补偿性保教服务政策体系;强调多主体协调推进,构建综合性保教服务政策体系等方面。面向未来,英国政府将采取“三为主”的推进路径:以地方当局为主,促进早期儿童保教服务持续发展;以专任教师为主,提高早期儿童保教服务质量;以弱势儿童为主,不断完善早期儿童保教服务体系。这对我国托幼一体化发展提供了启示:一是构建多元主体参与的早期儿童保教服务体系;二是加强早期儿童托幼一体化从业人员队伍建设;三是优化教育经费财政投入,实现普惠性托幼一体化发展格局。 展开更多
关键词 早期儿童 保教服务 政策变迁 英国
在线阅读 下载PDF
英国学前教育标准中的差异教学观及其启示 被引量：10
15
作者 霍力岩 胡恒波 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期27-33,共7页
制定和出台学前教育的相关标准是确保学前教育质量的关键。近年来,英国政府相继颁布了《学前教育基础阶段法定框架》、《学前教育教师标准》和《学前教育者资格标准》,为规范学前教育教学和学前教师发展提供了重要保证。这几项标准均将... 制定和出台学前教育的相关标准是确保学前教育质量的关键。近年来,英国政府相继颁布了《学前教育基础阶段法定框架》、《学前教育教师标准》和《学前教育者资格标准》,为规范学前教育教学和学前教师发展提供了重要保证。这几项标准均将差异教学视为学前教育的基本观念,并在教育的原则、目标、内容和评价中进行了较为全面的呈现。英国学前教育标准中的差异教学观强调教师应理解和识别儿童发展水平、兴趣需求和学习风格的差异,并据此为每个儿童设计多样化的教育目标和内容,同时采用多元化的评价策略来支持每个儿童的个性化发展。该观念对我国幼儿园教师树立差异化的教学观念,进而尊重幼儿的个体差异并促进幼儿的多样化学习无疑具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 英国 学前教育标准 差异教学
在线阅读 下载PDF
英国幼儿园与家庭、社区合作共育的特点及启示 被引量：18
16
作者 李生兰 《学前教育研究》 北大核心 2004年第3期54-57,共4页
英国幼儿园通过选用不同的形式与家长合作,保证了家长拥有了解幼儿园教育和孩子发展水平的知情权、社区资源使用的许可权、积资助教的参与权、反映幼儿园问题的投诉权,创建了幼儿园与家庭、社区共育的高级平台;它给我们的启示是应建立... 英国幼儿园通过选用不同的形式与家长合作,保证了家长拥有了解幼儿园教育和孩子发展水平的知情权、社区资源使用的许可权、积资助教的参与权、反映幼儿园问题的投诉权,创建了幼儿园与家庭、社区共育的高级平台;它给我们的启示是应建立社区资源采用的家长许可制度,优化观察记录儿童的师幼比率,疏通家长投诉渠道,全面发挥家委会的功能。 展开更多
关键词 幼儿教育 英国 幼儿园 家庭 社区 合作教育 教育方式 教育研究
在线阅读 下载PDF
英国家庭早教专业人才培养案例研究 被引量：3
17
作者 陈琪 李延平 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期106-112,共7页
英国具有重视儿童早期教育的悠久传统,并建立了完善的早教人才培养制度,追求专业化发展是其早教人才培养制度的根本。诺兰德学院作为英国一所以培养家庭早教专业人才著称的机构,在其一百多年的发展中,向世界不同家庭输送了数以千计的高... 英国具有重视儿童早期教育的悠久传统,并建立了完善的早教人才培养制度,追求专业化发展是其早教人才培养制度的根本。诺兰德学院作为英国一所以培养家庭早教专业人才著称的机构,在其一百多年的发展中,向世界不同家庭输送了数以千计的高素质早教人员,创造了独具特色的办学经验,即笃守培养家庭早教人才的目标和原则、建立科学完善的课程和培养体系、建设凸显早教专业特色的校园文化、形成以学生为本的就业保障体系等。这些经验对我国培养高质量的、提供多种类型幼教服务的早教人才具有积极的借鉴价值。 展开更多
关键词 英国诺兰德学院 家庭早教 专业人才 儿童
原文传递
英国学前教育的现行国家政策与改革 被引量：37
18
作者 刘焱 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第9期11-16,共6页
近年来 ,英国政府推出了多项新的政策举措 ,开始了规模宏大的学前教育改革 ,以扩展和提高早期儿童保育和教育服务的数量和质量 ,为幼儿和他们的家庭建立一个更加广泛的支持系统。本文介绍和分析了这场由英国政府主导的学前教育改革的动... 近年来 ,英国政府推出了多项新的政策举措 ,开始了规模宏大的学前教育改革 ,以扩展和提高早期儿童保育和教育服务的数量和质量 ,为幼儿和他们的家庭建立一个更加广泛的支持系统。本文介绍和分析了这场由英国政府主导的学前教育改革的动因、所要解决的问题和英国政府各项创新的政策举措。 展开更多
关键词 儿童托儿照看服务 保教一体化 国家儿童照料战略
在线阅读 下载PDF
法国“幼小衔接”的措施及其启示 被引量：3
19
作者 杨敏 程斌 《早期教育（幼教·教育教学）》 北大核心 2008年第6期8-9,共2页
法国教育界普遍认为，学前教育对今后的教育起着至关重要的作用，是儿童今后学业成败的关键。因此，在1921年的教育法令中，法国就把母育学校（法国幼儿教育的主要机构）列入了公民教育的范畴并为其规定了教育目标：在1975年的教育法中... 法国教育界普遍认为，学前教育对今后的教育起着至关重要的作用，是儿童今后学业成败的关键。因此，在1921年的教育法令中，法国就把母育学校（法国幼儿教育的主要机构）列入了公民教育的范畴并为其规定了教育目标：在1975年的教育法中则提倡2岁儿童“入园”，以实现“为以后克服学习中的困难．摆脱障碍和实现平等做准备。”正是基于这种认识，法国对幼儿教育与小学教育的一体化研究十分重视，并采取了一系列有效的措施。 展开更多
关键词 法国 幼小衔接 教育法令 幼儿教育 学前教育 学业成败 教育目标 公民教育
在线阅读 下载PDF
儿童福利视角下瑞典学前教育公共支出政策内容、特征及启示 被引量：16
20
作者 江夏 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期3-12,共10页
从儿童福利视角来看,来自于福利部门和教育部门的支出政策共同构成了瑞典学前教育公共支出政策的基本框架。根据支出的重点,这一政策框架至少包含了时间支出、服务支出和现金支出三种政策类型。作为一个典型的制度型福利国家,瑞典的学... 从儿童福利视角来看,来自于福利部门和教育部门的支出政策共同构成了瑞典学前教育公共支出政策的基本框架。根据支出的重点,这一政策框架至少包含了时间支出、服务支出和现金支出三种政策类型。作为一个典型的制度型福利国家,瑞典的学前教育公共支出政策呈现出系统化特征,是一个以"儿童权利"和"性别平等"为核心的多向度公共支出体系,兼具"去家庭化"和"再家庭化"的融合特点,并呈现出明显的"去商品化"倾向。为了儿童福祉,政府应积极承担发展学前教育的责任,而发展学前教育需要多部门公共支出的系统支持,同时应加强0~6岁托幼整合,重视学前教育公共支出对家庭的支持功能。 展开更多
关键词 儿童福利 学前教育 公共支出政策
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 20 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部