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日本老幼共托模式对我国的启示
1
作者 孙永霞 李金华 韩波 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2025年第3期72-75,共4页
当前中国面临老龄化与少子化的双重挑战,对社会经济的持续发展构成了严峻挑战。试探讨了日本老幼共托模式的实施策略,从观念引导、设施建设与资源整合等五个方面阐述了该模式对中国养老育幼协同发展的启示,助力中国更好应对人口老龄化... 当前中国面临老龄化与少子化的双重挑战,对社会经济的持续发展构成了严峻挑战。试探讨了日本老幼共托模式的实施策略,从观念引导、设施建设与资源整合等五个方面阐述了该模式对中国养老育幼协同发展的启示,助力中国更好应对人口老龄化与少子化问题。 展开更多
关键词 老龄化 少子化 老幼共托 实施策略 启示
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欧洲国家发展普惠性学前教育的路径选择 被引量：27
2
作者 刘焱 武欣 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期69-75,84,共8页
随着欧洲国家学前教育普及的不断推进,"可获得""付得起""有质量"的普惠性学前教育逐步成为各国发展与普及学前教育的基本方向和政策定位。近年来,欧洲国家通过立法明确幼儿入园的权利、将学前教育纳入义... 随着欧洲国家学前教育普及的不断推进,"可获得""付得起""有质量"的普惠性学前教育逐步成为各国发展与普及学前教育的基本方向和政策定位。近年来,欧洲国家通过立法明确幼儿入园的权利、将学前教育纳入义务教育、对处境不利儿童进行重点保障等措施确保学前教育资源的"可获得";通过加大政府财政投入、增加免费学时的供给、对处境不利家庭幼儿提供补贴与支持等路径确保学前教育收费"付得起";通过构建保教一体化的学前教育管理体系、加强教师队伍建设、完善质量监测与评价体系等措施确保学前教育的"有质量"。 展开更多
关键词 欧洲国家 学前教育 普惠性学前教育
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英国普惠性学前教育政策及启示 被引量：12
3
作者 赵明玉 杨秀玉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期54-61,共8页
确保开端儿童中心是英国普惠性学前教育改革的代表性机构,其前身是工党执政时期由国家政府主导的确保开端地方性项目,之后演变成为由国家政府长期投资、地方政府负责运营的确保开端儿童中心。保守党与自民党两党联合执政后,确保儿童儿... 确保开端儿童中心是英国普惠性学前教育改革的代表性机构,其前身是工党执政时期由国家政府主导的确保开端地方性项目,之后演变成为由国家政府长期投资、地方政府负责运营的确保开端儿童中心。保守党与自民党两党联合执政后,确保儿童儿童中心受到政府财政拨款削减的影响,在缩减开支的基础上开始探寻服务质量与成本效益的增长。英国确保开端儿童中心对全球普惠性学前教育的发展具有重要意义。其相关政策与发展历程给我们如下启示:普惠性学前教育要以弱势群体儿童及其家庭作为发展基点,并有赖于高素质的从业者及相关机构的紧密合作;普惠性学前教育需要长期多元化的评估以及相应的法律、法规配套改革。 展开更多
关键词 英国 学前教育 普惠性 确保开端儿童中心
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美国婴幼儿早期学习标准的内容、特点及影响研究 被引量：3
4
作者 赫红英 楚琳 史大胜 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期58-64,共7页
在科学技术日益发展的今天,国际竞争日趋激烈,各国将未来竞争力高低的干预关键点转向了教育领域,而高质量的早期教育则日益成为各国教育改革发展的重要着眼点。为确保高质量的早期教育,美国在婴幼儿学习与成长标准化方面提出了改革举措... 在科学技术日益发展的今天,国际竞争日趋激烈,各国将未来竞争力高低的干预关键点转向了教育领域,而高质量的早期教育则日益成为各国教育改革发展的重要着眼点。为确保高质量的早期教育,美国在婴幼儿学习与成长标准化方面提出了改革举措,并促成其婴幼儿早期学习标准的形成。通过对美国婴幼儿早期学习标准制定的发展进程、内容、特点及影响等的研究,可以更深入地理解其婴幼儿早期教育是如何在纲领性学习及成长标准的指导下实施和改进的。 展开更多
关键词 美国婴幼儿 早期学习标准 内容 特点 影响
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日本当前幼儿教育课程改革述评 被引量：9
5
作者 曹能秀 王凌 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期12-16,36,共6页
在少子化、幼儿规范意识淡薄及世界幼儿教育普遍受到重视的背景下,日本政府于2008年展开了新一轮幼儿教育课程改革。此次课程改革强调幼儿教育的奠基作用,注重教育课程规定时间外所进行的教育活动,着力于"健康"和"人际关... 在少子化、幼儿规范意识淡薄及世界幼儿教育普遍受到重视的背景下,日本政府于2008年展开了新一轮幼儿教育课程改革。此次课程改革强调幼儿教育的奠基作用,注重教育课程规定时间外所进行的教育活动,着力于"健康"和"人际关系"领域的改革,是一次较为保守的课程改革。 展开更多
关键词 日本 幼儿教育 课程改革
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法国学前教育的实践理据与价值负载——新《母育学校教学大纲》透视 被引量：6
6
作者 张雁 张梦琦 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期76-84,共9页
法国为进一步明确母育学校的角色定位、提升学前教育的教学质量,于2015年颁布全国性《母育学校教学大纲》。新《大纲》围绕儿童的发展需求,以统整方式将学前教育分为运用语言、体育表达、艺术表达、结构化思维和探索世界五大领域,并在... 法国为进一步明确母育学校的角色定位、提升学前教育的教学质量,于2015年颁布全国性《母育学校教学大纲》。新《大纲》围绕儿童的发展需求,以统整方式将学前教育分为运用语言、体育表达、艺术表达、结构化思维和探索世界五大领域,并在规范教学实践的同时提出儿童在结束学前教育时应具备的基本素养。新《大纲》反映了法国重视教育公平,以实现所有学生的成功为根本;关注儿童知识与能力的掌握,以正向评估追踪儿童发展;纠正"小学化"倾向,以娱教为导向科学推进幼小衔接。 展开更多
关键词 法国 学前教育 母育学校教学大纲 基本素养
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澳大利亚儿童入学研究评析 被引量：4
7
作者 刘焱 宋妍萍 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期77-83,共7页
良好的入学开端对于儿童今后的各项发展具有重要意义。澳大利亚政府和研究者都十分重视儿童的入学问题。政府在国家层面上制定《幼儿教育和看护国家质量框架》以保证幼儿教育与学前班教育的质量和课程的有效衔接,研究者们分别从"... 良好的入学开端对于儿童今后的各项发展具有重要意义。澳大利亚政府和研究者都十分重视儿童的入学问题。政府在国家层面上制定《幼儿教育和看护国家质量框架》以保证幼儿教育与学前班教育的质量和课程的有效衔接,研究者们分别从"入学准备"和"入学衔接"两方面探讨了澳大利亚儿童的入学开端情况。但是"入学准备"与"入学衔接"之间的区别和联系还有待进一步讨论,有关"入学"研究的方法应兼顾量化和质性两种方法,学前教育机构在儿童入学过程中的作用仍需深入探讨。 展开更多
关键词 澳大利亚 入学准备 入学衔接
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美国数字化时代幼儿教育变革展望 被引量：3
8
作者 牟晓青 于志涛 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期17-25,共9页
2011年11月,美国芝麻街工作室琼·甘兹·库尼中心和斯坦福大学联合发布政策建议报告,提议整合数字媒体应用,以有效改善幼儿教育质量,这预示着美国数字化时代幼儿教育变革拉开了帷幕。在数字化已经成为主要特征之一的时代,个体... 2011年11月,美国芝麻街工作室琼·甘兹·库尼中心和斯坦福大学联合发布政策建议报告,提议整合数字媒体应用,以有效改善幼儿教育质量,这预示着美国数字化时代幼儿教育变革拉开了帷幕。在数字化已经成为主要特征之一的时代,个体的学习与生活方式也受到影响。教育改革的实践必须考虑到这一改变,发挥数字化技术在教育改善方面的重要作用,从而推动教育改革创新,有效改善教育教学质量,培养个体具有21世纪技能,不断提高国家国际竞争力。 展开更多
关键词 美国 数字化时代 幼儿教育变革 展望
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英国学前教育的特点及启示 被引量：20
9
作者 李生兰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期20-24,共5页
文章在简要介绍英国学前教育的机构、目标、内容、途径、师资和管理的改革现状的基础上,提出了提高我国学前教育质量的几点建议。
关键词 英国 学前教育 特点 建议
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澳大利亚学前教育质量评估研究的发展与启示 被引量：17
10
作者 钱雨 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期3-8,共6页
2012年1月,澳大利亚推出了新的"早期教养国家质量框架",该框架包括立法、质量标准、评估程序及评估机构四部分内容。以这一框架为核心,澳大利亚政府鼓励各学术机构参与学前教育质量评估研究,推动了"学前教育有效性研究&q... 2012年1月,澳大利亚推出了新的"早期教养国家质量框架",该框架包括立法、质量标准、评估程序及评估机构四部分内容。以这一框架为核心,澳大利亚政府鼓励各学术机构参与学前教育质量评估研究,推动了"学前教育有效性研究"等大型评估项目的开展。这告诉我们,必须高度重视评价的作用,拓展评价主体,并不断提高评价质量。政府主导下的多元、科学的评价体系也将是我国学前教育质量评价研究发展的趋势。 展开更多
关键词 澳大利亚 学前教育 质量评估 评价标准
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CLASS在美国学前教育机构质量评估中的应用及启示 被引量：15
11
作者 王磊 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期39-46,共8页
近年来,美国"课堂互动评估系统"(CLASS)以其更可靠地预测儿童发展成就的优势成为有效评估师生互动质量乃至学前教育机构质量的新工具。CLASS是开端计划中学前教育机构准入标准制定的重要工具,是机构质量评级与改进系统的核心... 近年来,美国"课堂互动评估系统"(CLASS)以其更可靠地预测儿童发展成就的优势成为有效评估师生互动质量乃至学前教育机构质量的新工具。CLASS是开端计划中学前教育机构准入标准制定的重要工具,是机构质量评级与改进系统的核心工具,有助于诊断和改进机构质量问题并促进教师专业发展。因此,在国内学前教育机构质量评估与改进中,各方人员应聚焦"过程质量"特别是"师生互动"质量,尝试使用CLASS评估机构质量并细化评估标准等。 展开更多
关键词 课堂互动评估系统 师生互动 学前教育机构 质量评估
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英国现行学前教育督导制度的内容、特点及其对我国的启示 被引量：20
12
作者 江夏 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期50-57,共8页
学前教育督导工作在我国起步较晚,且有待完善,而英国学前教育督导植根于其历史悠久的教育督导制度,具有良好的发展基础。英国现行学前教育督导制度从割裂分散逐渐走向系统整合,其特点主要表现在:以儿童发展为核心的学前督导评估指标体系... 学前教育督导工作在我国起步较晚,且有待完善,而英国学前教育督导植根于其历史悠久的教育督导制度,具有良好的发展基础。英国现行学前教育督导制度从割裂分散逐渐走向系统整合,其特点主要表现在:以儿童发展为核心的学前督导评估指标体系,以促进机构改进和发展为主的学前教育督导职能,借助市场竞争机制的学前教育督导运作模式。 展开更多
关键词 英国 学前教育 教育督导
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论日本学前教育中的“五个领域” 被引量：10
13
作者 王幡 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期84-92,共9页
日本的学前教育机构按照"五个领域"的内容,创造条件布置环境,充分保证幼儿在游戏中学习。因为游戏就是生活,生活就是学习。"五个领域"的内容都涉及到了与"游戏"相关的一些具体内容,反复强调了"游戏&... 日本的学前教育机构按照"五个领域"的内容,创造条件布置环境,充分保证幼儿在游戏中学习。因为游戏就是生活,生活就是学习。"五个领域"的内容都涉及到了与"游戏"相关的一些具体内容,反复强调了"游戏"的重要性,即"游戏"作为幼儿的自发性活动,是培养幼儿身心协调发展的、基础的、重要的学习。学前教育机构的工作,就是从"五个领域"指导幼儿通过游戏和生活体验逐步形成生存的基础,逐步为幼儿生存所需要的各种能力,特别是"生存能力"的形成奠定良好的基础。 展开更多
关键词 日本 学前教育 五个领域 游戏 生存能力
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美国幼儿保育与教育中的政府职能 被引量：9
14
作者 蔡迎旗 凯瑟琳.C.斯尔科 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期40-44,共5页
美国实行联邦、州、县学区三级的按年龄分段的二元式幼儿保育与教育管理体制。概括而言,联邦宏观调控,各州全面负责,县学区具体督导。三级政府之间和政府各部门之间的幼儿保教职能分工明晰。
关键词 美国 幼儿保育 幼儿教育 管理体制 政府职能
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美国学前儿童艺术教育的特点及启示 被引量：14
15
作者 王任梅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期45-49,共5页
20世纪90年代以来,美国学前儿童艺术教育在政府干预下迅速发展。美国学前儿童艺术教育在目标、内容、途径、评价等方面独具特色:儿童艺术教育以全体儿童的整体发展为目标,构建生活化、综合化的儿童艺术教育内容,打造幼儿园与社区联合的... 20世纪90年代以来,美国学前儿童艺术教育在政府干预下迅速发展。美国学前儿童艺术教育在目标、内容、途径、评价等方面独具特色:儿童艺术教育以全体儿童的整体发展为目标,构建生活化、综合化的儿童艺术教育内容,打造幼儿园与社区联合的艺术教育生态圈,形成了日益完善的儿童艺术教育测评体系和宽容开放的多元文化艺术教育等。美国学前儿童艺术教育的这些特点可以为我国学前儿童艺术教育的发展带来一定的启示。 展开更多
关键词 美国 学前儿童 艺术教育
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亚洲国家学前教育的比较 被引量：9
16
作者 崔松鹤 《教育探索》 北大核心 2002年第1期109-110,共2页
本文通过对亚洲各国学前教育的机构、目标、途径、师资以及家庭教育、社区教育等方面的比较,使我们对亚洲各国家的学前教育的发展现状与脉络有了更深层次的认识,进而指导我们以此来推动我国学前教育的改革。
关键词 学前教育 教育目标 教育途径 亚洲国家 教育机构
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21世纪俄罗斯学前教育发展及特色探析 被引量：6
17
作者 王凤英 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期57-61,共5页
俄罗斯政府非常重视学前教育的发展,把学前教育提到教育优先发展计划的重中之重的地位。俄罗斯公办学前教育机构比例高,教育公益性强,城乡分布较为均匀;学前教育尊重儿童的天性和自然成长规律,把游戏作为学前儿童成长学习过程的主要途径... 俄罗斯政府非常重视学前教育的发展,把学前教育提到教育优先发展计划的重中之重的地位。俄罗斯公办学前教育机构比例高,教育公益性强,城乡分布较为均匀;学前教育尊重儿童的天性和自然成长规律,把游戏作为学前儿童成长学习过程的主要途径;注重在学前阶段培养儿童的人文精神;注重学前教育与普通初等教育的衔接。 展开更多
关键词 俄罗斯 学前教育 特色
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美国“幼儿教育从业人员专业发展系统”建设述评 被引量：1
18
作者 许倩倩 刘晶波 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期26-33,共8页
近年来,为建立一支高效、专业、稳定的幼儿教育师资队伍,保证幼儿教育质量,"幼儿教育从业人员专业发展系统"建设在美国各州全面推开。各州通过建立幼儿教育从业人员核心知识与能力标准,完善幼儿教育从业人员资格、证书制度和... 近年来,为建立一支高效、专业、稳定的幼儿教育师资队伍,保证幼儿教育质量,"幼儿教育从业人员专业发展系统"建设在美国各州全面推开。各州通过建立幼儿教育从业人员核心知识与能力标准,完善幼儿教育从业人员资格、证书制度和专业发展路径,为幼儿教育从业人员专业发展提供多样化的资助,拓展幼儿教育从业人员专业发展活动的传播路径,建立幼儿教育从业人员专业发展的质量保证机制等举措,有效提升了幼儿教育从业人员的专业水准,保证了幼儿教育质量,但各州在推进系统建设过程中也面临着一些困难与挑战。 展开更多
关键词 美国 幼儿教育 从业人员 专业发展
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美国双语教育政策嬗变及其实践 被引量：3
19
作者 冯广兰 《民族教育研究》 CSSCI 2008年第1期55-59,共5页
在多元文化教育改革和民权运动中,少数民族对教育平等权利的要求及其民族文化意识的觉醒,推动了美国双语教育的发展。在双语教育制度建立、执行、废止的过程中,政治博弈对其发生着深刻的影响。美国双语教育的失败,体现了政治诉求与教育... 在多元文化教育改革和民权运动中,少数民族对教育平等权利的要求及其民族文化意识的觉醒,推动了美国双语教育的发展。在双语教育制度建立、执行、废止的过程中,政治博弈对其发生着深刻的影响。美国双语教育的失败,体现了政治诉求与教育发展规律之间的矛盾。本文考察美国双语教育发展的历史及现状,分析双语教育政策从制定到实施过程中出现的特点。 展开更多
关键词 美国 双语教育 政策 实践
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美国“提前开端计划”的特征、经验及对我国学前教育的启示 被引量：7
20
作者 张瑞瑞 钟欣颖 《青岛大学师范学院学报》 2012年第3期10-15,共6页
"提前开端计划"是美国联邦政府投入最大、历史最悠久的早期儿童教育项目。该项目的基本特征包括:针对"处境不利儿童",提供基于"全儿童"理念的综合服务;针对儿童和家长的两代人干预,植根社区且赋权穷人。... "提前开端计划"是美国联邦政府投入最大、历史最悠久的早期儿童教育项目。该项目的基本特征包括:针对"处境不利儿童",提供基于"全儿童"理念的综合服务;针对儿童和家长的两代人干预,植根社区且赋权穷人。从创办之初,提前开端计划一直在挑战中发展:回应政府提高儿童认知成就的期待、平衡"赋权社区"与"儿童发展"的张力、加强对项目质量的监管和问责、完善与公办学校系统的衔接。"提前开端计划"的经验为中国学前教育的发展提供了以下的启示:为弱势儿童提供综合性质的早期教育项目、将促进家长投入纳入学前教育的范畴、理性看待学前教育的功效、加强对早期儿童教育项目的实证研究。 展开更多
关键词 美国早期儿童教育 “提前开端计划” 早期干预 处境不利儿童
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