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日本老幼共托模式对我国的启示
1
作者 孙永霞 李金华 韩波 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2025年第3期72-75,共4页
当前中国面临老龄化与少子化的双重挑战,对社会经济的持续发展构成了严峻挑战。试探讨了日本老幼共托模式的实施策略,从观念引导、设施建设与资源整合等五个方面阐述了该模式对中国养老育幼协同发展的启示,助力中国更好应对人口老龄化... 当前中国面临老龄化与少子化的双重挑战,对社会经济的持续发展构成了严峻挑战。试探讨了日本老幼共托模式的实施策略,从观念引导、设施建设与资源整合等五个方面阐述了该模式对中国养老育幼协同发展的启示,助力中国更好应对人口老龄化与少子化问题。 展开更多
关键词 老龄化 少子化 老幼共托 实施策略 启示
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国际托育服务从业人员专业素质标准研究及其启示 被引量：4
2
作者 邓林园 邹盛濠 张丽 《教育导刊》 2024年第2期86-96,共11页
我国托育服务行业正处于起步阶段,托育服务从业人员缺口大、专业化程度不足,而国际上已经形成了较为系统、科学的托育服务从业人员专业素质标准。基于美国、英国、日本、加拿大等国的托育行业规章制度和相关文献,从职业道德、专业理念... 我国托育服务行业正处于起步阶段,托育服务从业人员缺口大、专业化程度不足,而国际上已经形成了较为系统、科学的托育服务从业人员专业素质标准。基于美国、英国、日本、加拿大等国的托育行业规章制度和相关文献,从职业道德、专业理念、专业知识、专业技能四个维度对国际托育服务从业人员专业素质标准进行分析,对我国托育政策制定、托育资源配置、托育专业建设、托育人员从业和托育机构发展方面均有一定的启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 托育服务从业人员 专业素质 行业标准
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历史制度主义视角下北欧儿童教育福利政策的变迁研究
3
作者 张霞 海存福 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第12期30-47,共18页
北欧儿童教育福利政策以其全面、普惠的教育服务和综合的福利体系著称,作为社会福利制度的重要组成部分,对促进儿童全面发展、保障教育公平、减少社会不平等、提升家庭福祉具有重要意义。北欧儿童教育福利政策的变迁是政治体制改革、经... 北欧儿童教育福利政策以其全面、普惠的教育服务和综合的福利体系著称,作为社会福利制度的重要组成部分,对促进儿童全面发展、保障教育公平、减少社会不平等、提升家庭福祉具有重要意义。北欧儿童教育福利政策的变迁是政治体制改革、经济发展、文化观念相互影响的逻辑延伸与作用的结果,基于历史制度主义视角,从历史观回溯北欧儿童教育福利政策的演进脉络,并从结构观深入剖析其制度变迁的内在逻辑,其各阶段发展方式呈现较强的路径依赖特征,受到既有格局的历史惯性、学习与协调效应阻滞,又面临着适应性预期障碍,这些因素共同构成了政策变迁中的矛盾与困境的根源。 展开更多
关键词 教育福利政策 北欧儿童 历史制度主义 儿童教育 变迁研究
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欧洲国家发展普惠性学前教育的路径选择 被引量：26
4
作者 刘焱 武欣 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期69-75,84,共8页
随着欧洲国家学前教育普及的不断推进,"可获得""付得起""有质量"的普惠性学前教育逐步成为各国发展与普及学前教育的基本方向和政策定位。近年来,欧洲国家通过立法明确幼儿入园的权利、将学前教育纳入义... 随着欧洲国家学前教育普及的不断推进,"可获得""付得起""有质量"的普惠性学前教育逐步成为各国发展与普及学前教育的基本方向和政策定位。近年来,欧洲国家通过立法明确幼儿入园的权利、将学前教育纳入义务教育、对处境不利儿童进行重点保障等措施确保学前教育资源的"可获得";通过加大政府财政投入、增加免费学时的供给、对处境不利家庭幼儿提供补贴与支持等路径确保学前教育收费"付得起";通过构建保教一体化的学前教育管理体系、加强教师队伍建设、完善质量监测与评价体系等措施确保学前教育的"有质量"。 展开更多
关键词 欧洲国家 学前教育 普惠性学前教育
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英国普惠性学前教育政策及启示 被引量：12
5
作者 赵明玉 杨秀玉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期54-61,共8页
确保开端儿童中心是英国普惠性学前教育改革的代表性机构,其前身是工党执政时期由国家政府主导的确保开端地方性项目,之后演变成为由国家政府长期投资、地方政府负责运营的确保开端儿童中心。保守党与自民党两党联合执政后,确保儿童儿... 确保开端儿童中心是英国普惠性学前教育改革的代表性机构,其前身是工党执政时期由国家政府主导的确保开端地方性项目,之后演变成为由国家政府长期投资、地方政府负责运营的确保开端儿童中心。保守党与自民党两党联合执政后,确保儿童儿童中心受到政府财政拨款削减的影响,在缩减开支的基础上开始探寻服务质量与成本效益的增长。英国确保开端儿童中心对全球普惠性学前教育的发展具有重要意义。其相关政策与发展历程给我们如下启示:普惠性学前教育要以弱势群体儿童及其家庭作为发展基点,并有赖于高素质的从业者及相关机构的紧密合作;普惠性学前教育需要长期多元化的评估以及相应的法律、法规配套改革。 展开更多
关键词 英国 学前教育 普惠性 确保开端儿童中心
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泰国学前教育改革的成功经验及启示
6
作者 郭元兵 《汉江师范学院学报》 2024年第3期66-71,共6页
聚焦泰国学前教育改革的时代背景及其成功经验对我国学前教育事业发展的启示.研究发现,在国际社会对学前教育日益重视的背景下,泰国政府积极响应,结合本国政治、经济的转型需求以及“泰国4.0”计划,对学前教育进行了全面而深入的改革.... 聚焦泰国学前教育改革的时代背景及其成功经验对我国学前教育事业发展的启示.研究发现,在国际社会对学前教育日益重视的背景下,泰国政府积极响应,结合本国政治、经济的转型需求以及“泰国4.0”计划,对学前教育进行了全面而深入的改革.成功经验在于:泰国政府强调政府的主导作用;秉持儿童为本的教育理念;致力于提升保教服务质量;特别注重对弱势儿童的补偿教育,确保每位儿童都能享受平等的教育机会.泰国学前教育改革成功经验对我国学前教育事业发展的借鉴意义:强化政府的主体责任,优化学前教育发展的政策环境;坚持儿童本位的教育理念,促进学前儿童的全面发展;加强师资队伍建设,提升幼儿教师专业素养与保教能力;关注处境不利儿童的健康成长,推动教育走向公平与卓越. 展开更多
关键词 泰国学前教育 学前教育改革 成功经验 政策导向 质量提升
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美国婴幼儿早期学习标准的内容、特点及影响研究 被引量：3
7
作者 赫红英 楚琳 史大胜 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期58-64,共7页
在科学技术日益发展的今天,国际竞争日趋激烈,各国将未来竞争力高低的干预关键点转向了教育领域,而高质量的早期教育则日益成为各国教育改革发展的重要着眼点。为确保高质量的早期教育,美国在婴幼儿学习与成长标准化方面提出了改革举措... 在科学技术日益发展的今天,国际竞争日趋激烈,各国将未来竞争力高低的干预关键点转向了教育领域,而高质量的早期教育则日益成为各国教育改革发展的重要着眼点。为确保高质量的早期教育,美国在婴幼儿学习与成长标准化方面提出了改革举措,并促成其婴幼儿早期学习标准的形成。通过对美国婴幼儿早期学习标准制定的发展进程、内容、特点及影响等的研究,可以更深入地理解其婴幼儿早期教育是如何在纲领性学习及成长标准的指导下实施和改进的。 展开更多
关键词 美国婴幼儿 早期学习标准 内容 特点 影响
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日本当前幼儿教育课程改革述评 被引量：9
8
作者 曹能秀 王凌 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期12-16,36,共6页
在少子化、幼儿规范意识淡薄及世界幼儿教育普遍受到重视的背景下,日本政府于2008年展开了新一轮幼儿教育课程改革。此次课程改革强调幼儿教育的奠基作用,注重教育课程规定时间外所进行的教育活动,着力于"健康"和"人际关... 在少子化、幼儿规范意识淡薄及世界幼儿教育普遍受到重视的背景下,日本政府于2008年展开了新一轮幼儿教育课程改革。此次课程改革强调幼儿教育的奠基作用,注重教育课程规定时间外所进行的教育活动,着力于"健康"和"人际关系"领域的改革,是一次较为保守的课程改革。 展开更多
关键词 日本 幼儿教育 课程改革
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法国学前教育的实践理据与价值负载——新《母育学校教学大纲》透视 被引量：6
9
作者 张雁 张梦琦 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期76-84,共9页
法国为进一步明确母育学校的角色定位、提升学前教育的教学质量,于2015年颁布全国性《母育学校教学大纲》。新《大纲》围绕儿童的发展需求,以统整方式将学前教育分为运用语言、体育表达、艺术表达、结构化思维和探索世界五大领域,并在... 法国为进一步明确母育学校的角色定位、提升学前教育的教学质量,于2015年颁布全国性《母育学校教学大纲》。新《大纲》围绕儿童的发展需求,以统整方式将学前教育分为运用语言、体育表达、艺术表达、结构化思维和探索世界五大领域,并在规范教学实践的同时提出儿童在结束学前教育时应具备的基本素养。新《大纲》反映了法国重视教育公平,以实现所有学生的成功为根本;关注儿童知识与能力的掌握,以正向评估追踪儿童发展;纠正"小学化"倾向,以娱教为导向科学推进幼小衔接。 展开更多
关键词 法国 学前教育 母育学校教学大纲 基本素养
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日本小幼衔接中教师的双向配合及其启示 被引量：2
10
作者 刘琼莲 《教学与管理》 北大核心 2024年第2期73-76,共4页
小幼衔接是幼儿健康成长的重要一环。小幼衔接不畅的主要原因在于幼儿园及小学低年级教师双向配合失衡,从师资层面形成了小幼衔接的“鸿沟”。小幼衔接不能仅靠幼儿园教师的单方面衔接,小学教师应主动对接学前教育,积极主动担负起幼儿... 小幼衔接是幼儿健康成长的重要一环。小幼衔接不畅的主要原因在于幼儿园及小学低年级教师双向配合失衡,从师资层面形成了小幼衔接的“鸿沟”。小幼衔接不能仅靠幼儿园教师的单方面衔接,小学教师应主动对接学前教育,积极主动担负起幼儿从幼儿园到小学顺利渡过的责任,实现“幼小衔接”到“小幼衔接”的转变。借鉴日本小幼衔接的特点和经验,为我国小学教师努力走出幼儿园教师单方面衔接的误区提供启示。 展开更多
关键词 幼小衔接 小幼衔接 双向衔接 小幼教师双向配合 日本小学
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澳大利亚儿童入学研究评析 被引量：4
11
作者 刘焱 宋妍萍 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期77-83,共7页
良好的入学开端对于儿童今后的各项发展具有重要意义。澳大利亚政府和研究者都十分重视儿童的入学问题。政府在国家层面上制定《幼儿教育和看护国家质量框架》以保证幼儿教育与学前班教育的质量和课程的有效衔接,研究者们分别从"... 良好的入学开端对于儿童今后的各项发展具有重要意义。澳大利亚政府和研究者都十分重视儿童的入学问题。政府在国家层面上制定《幼儿教育和看护国家质量框架》以保证幼儿教育与学前班教育的质量和课程的有效衔接,研究者们分别从"入学准备"和"入学衔接"两方面探讨了澳大利亚儿童的入学开端情况。但是"入学准备"与"入学衔接"之间的区别和联系还有待进一步讨论,有关"入学"研究的方法应兼顾量化和质性两种方法,学前教育机构在儿童入学过程中的作用仍需深入探讨。 展开更多
关键词 澳大利亚 入学准备 入学衔接
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美国数字化时代幼儿教育变革展望 被引量：3
12
作者 牟晓青 于志涛 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期17-25,共9页
2011年11月,美国芝麻街工作室琼·甘兹·库尼中心和斯坦福大学联合发布政策建议报告,提议整合数字媒体应用,以有效改善幼儿教育质量,这预示着美国数字化时代幼儿教育变革拉开了帷幕。在数字化已经成为主要特征之一的时代,个体... 2011年11月,美国芝麻街工作室琼·甘兹·库尼中心和斯坦福大学联合发布政策建议报告,提议整合数字媒体应用,以有效改善幼儿教育质量,这预示着美国数字化时代幼儿教育变革拉开了帷幕。在数字化已经成为主要特征之一的时代,个体的学习与生活方式也受到影响。教育改革的实践必须考虑到这一改变,发挥数字化技术在教育改善方面的重要作用,从而推动教育改革创新,有效改善教育教学质量,培养个体具有21世纪技能,不断提高国家国际竞争力。 展开更多
关键词 美国 数字化时代 幼儿教育变革 展望
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英国学前教育的特点及启示 被引量：19
13
作者 李生兰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期20-24,共5页
文章在简要介绍英国学前教育的机构、目标、内容、途径、师资和管理的改革现状的基础上,提出了提高我国学前教育质量的几点建议。
关键词 英国 学前教育 特点 建议
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澳大利亚学前教育质量评估研究的发展与启示 被引量：17
14
作者 钱雨 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期3-8,共6页
2012年1月,澳大利亚推出了新的"早期教养国家质量框架",该框架包括立法、质量标准、评估程序及评估机构四部分内容。以这一框架为核心,澳大利亚政府鼓励各学术机构参与学前教育质量评估研究,推动了"学前教育有效性研究&q... 2012年1月,澳大利亚推出了新的"早期教养国家质量框架",该框架包括立法、质量标准、评估程序及评估机构四部分内容。以这一框架为核心,澳大利亚政府鼓励各学术机构参与学前教育质量评估研究,推动了"学前教育有效性研究"等大型评估项目的开展。这告诉我们,必须高度重视评价的作用,拓展评价主体,并不断提高评价质量。政府主导下的多元、科学的评价体系也将是我国学前教育质量评价研究发展的趋势。 展开更多
关键词 澳大利亚 学前教育 质量评估 评价标准
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战后日本幼儿教育理念的论争与变迁——“游戏中心”与“学习中心”的角力 被引量：1
15
作者 秦东兴 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期105-112,共8页
从第二次世界大战后至今约80年的历史时期中,日本幼儿教育领域中存在“游戏中心”与“学习中心”的论争。战后初期,游戏中心论主导下的幼儿教育推崇幼儿的自由游戏。20世纪50年代中期至70年代末,学习中心论者在批判游戏中心论的同时,主... 从第二次世界大战后至今约80年的历史时期中,日本幼儿教育领域中存在“游戏中心”与“学习中心”的论争。战后初期,游戏中心论主导下的幼儿教育推崇幼儿的自由游戏。20世纪50年代中期至70年代末,学习中心论者在批判游戏中心论的同时,主张幼儿教育应该注重知识和技能的教学。20世纪80年代至20世纪末,新游戏中心论者对学习中心论进行批判,认为知识与技能的教学有损幼儿的身心健康,并重新强调游戏对幼儿成长的重要作用,主张通过游戏实施保教。进入21世纪,日本幼儿教育相关学者对“游戏”与“学习”进行重新探讨,认为两者之间并非矛盾对立,而是密不可分且相互促进的关系,因此主张在保教中实行游戏与学习相结合。 展开更多
关键词 日本 幼儿教育 游戏中心 学习中心
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CLASS在美国学前教育机构质量评估中的应用及启示 被引量：14
16
作者 王磊 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期39-46,共8页
近年来,美国"课堂互动评估系统"(CLASS)以其更可靠地预测儿童发展成就的优势成为有效评估师生互动质量乃至学前教育机构质量的新工具。CLASS是开端计划中学前教育机构准入标准制定的重要工具,是机构质量评级与改进系统的核心... 近年来,美国"课堂互动评估系统"(CLASS)以其更可靠地预测儿童发展成就的优势成为有效评估师生互动质量乃至学前教育机构质量的新工具。CLASS是开端计划中学前教育机构准入标准制定的重要工具,是机构质量评级与改进系统的核心工具,有助于诊断和改进机构质量问题并促进教师专业发展。因此,在国内学前教育机构质量评估与改进中,各方人员应聚焦"过程质量"特别是"师生互动"质量,尝试使用CLASS评估机构质量并细化评估标准等。 展开更多
关键词 课堂互动评估系统 师生互动 学前教育机构 质量评估
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英国现行学前教育督导制度的内容、特点及其对我国的启示 被引量：20
17
作者 江夏 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期50-57,共8页
学前教育督导工作在我国起步较晚,且有待完善,而英国学前教育督导植根于其历史悠久的教育督导制度,具有良好的发展基础。英国现行学前教育督导制度从割裂分散逐渐走向系统整合,其特点主要表现在:以儿童发展为核心的学前督导评估指标体系... 学前教育督导工作在我国起步较晚,且有待完善,而英国学前教育督导植根于其历史悠久的教育督导制度,具有良好的发展基础。英国现行学前教育督导制度从割裂分散逐渐走向系统整合,其特点主要表现在:以儿童发展为核心的学前督导评估指标体系,以促进机构改进和发展为主的学前教育督导职能,借助市场竞争机制的学前教育督导运作模式。 展开更多
关键词 英国 学前教育 教育督导
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论日本学前教育中的“五个领域” 被引量：10
18
作者 王幡 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期84-92,共9页
日本的学前教育机构按照"五个领域"的内容,创造条件布置环境,充分保证幼儿在游戏中学习。因为游戏就是生活,生活就是学习。"五个领域"的内容都涉及到了与"游戏"相关的一些具体内容,反复强调了"游戏&... 日本的学前教育机构按照"五个领域"的内容,创造条件布置环境,充分保证幼儿在游戏中学习。因为游戏就是生活,生活就是学习。"五个领域"的内容都涉及到了与"游戏"相关的一些具体内容,反复强调了"游戏"的重要性,即"游戏"作为幼儿的自发性活动,是培养幼儿身心协调发展的、基础的、重要的学习。学前教育机构的工作,就是从"五个领域"指导幼儿通过游戏和生活体验逐步形成生存的基础,逐步为幼儿生存所需要的各种能力,特别是"生存能力"的形成奠定良好的基础。 展开更多
关键词 日本 学前教育 五个领域 游戏 生存能力
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美国幼儿保育与教育中的政府职能 被引量：9
19
作者 蔡迎旗 凯瑟琳.C.斯尔科 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期40-44,共5页
美国实行联邦、州、县学区三级的按年龄分段的二元式幼儿保育与教育管理体制。概括而言,联邦宏观调控,各州全面负责,县学区具体督导。三级政府之间和政府各部门之间的幼儿保教职能分工明晰。
关键词 美国 幼儿保育 幼儿教育 管理体制 政府职能
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美国学前儿童艺术教育的特点及启示 被引量：14
20
作者 王任梅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期45-49,共5页
20世纪90年代以来,美国学前儿童艺术教育在政府干预下迅速发展。美国学前儿童艺术教育在目标、内容、途径、评价等方面独具特色:儿童艺术教育以全体儿童的整体发展为目标,构建生活化、综合化的儿童艺术教育内容,打造幼儿园与社区联合的... 20世纪90年代以来,美国学前儿童艺术教育在政府干预下迅速发展。美国学前儿童艺术教育在目标、内容、途径、评价等方面独具特色:儿童艺术教育以全体儿童的整体发展为目标,构建生活化、综合化的儿童艺术教育内容,打造幼儿园与社区联合的艺术教育生态圈,形成了日益完善的儿童艺术教育测评体系和宽容开放的多元文化艺术教育等。美国学前儿童艺术教育的这些特点可以为我国学前儿童艺术教育的发展带来一定的启示。 展开更多
关键词 美国 学前儿童 艺术教育
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