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内部控制在财务管理中的精准落地
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作者 丛凤雪 《中国会展》 2026年第1期144-146,共3页
本研究聚焦于公办幼儿园的财务管理领域,深度探究内部控制在此领域的精准落地问题。通过系统阐释内部控制的理论根基与发展脉络,全面剖析公办幼儿园财务管理的现实状况及其面临的挑战,清晰地揭示内部控制在财务管理中的作用机制与功能... 本研究聚焦于公办幼儿园的财务管理领域,深度探究内部控制在此领域的精准落地问题。通过系统阐释内部控制的理论根基与发展脉络,全面剖析公办幼儿园财务管理的现实状况及其面临的挑战,清晰地揭示内部控制在财务管理中的作用机制与功能价值。进而提出具有针对性和可操作性的精准落地策略,并对其实施效果的评估进行阐述。本研究旨在为提升公办幼儿园财务管理水平提供理论依据与指引,助力其财务管理工作迈向科学化、规范化的发展路径。 展开更多
关键词 内部控制 理论根基 财务管理 公办幼儿园
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乡村幼儿园园长在地化教育领导力的时代内涵、实践价值及提升路径 被引量:2
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作者 杨淑萍 曹紫杨 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第5期54-59,共6页
在地化教育领导力是乡村幼儿园园长以推动乡村儿童、学前教育和社区可持续发展为目标,通过融合地方资源与文化、有效动员和整合园内外利益相关者资源,促进乡村教育整体发展的综合能力。这种能力具体包括:乡村儿童、乡村学前教育和乡村... 在地化教育领导力是乡村幼儿园园长以推动乡村儿童、学前教育和社区可持续发展为目标,通过融合地方资源与文化、有效动员和整合园内外利益相关者资源,促进乡村教育整体发展的综合能力。这种能力具体包括:乡村儿童、乡村学前教育和乡村社区三者可持续发展的价值引领力;地方文化与教育的整合力;资源整合和关系协调力。乡村幼儿园园长的在地化教育领导力是实现促进乡村儿童全面发展、推动乡村学前教育质量提升、促进乡村社区可持续发展的关键动力。提升乡村幼儿园园长在地化教育领导力的策略是:激活乡村园长的地缘意识,强化园长的价值引领力;实施在地化幼儿教育课程改革,锤炼园长文化教育整合力;共创“园-地”联动的教育新生态,培育园长资源整合与关系协调力。 展开更多
关键词 乡村幼儿园园长 在地化教育领导力 地方文化
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合作生产视角下的社区嵌入式托育服务:互动方式、内在限度和纾困策略 被引量:1
3
作者 雷文艳 王星 《陕西学前师范学院学报》 2025年第3期1-9,共9页
基于国家普惠育幼政策,从合作生产理论出发,深入分析社区嵌入式托育服务在设计规划、管理提供、监督评估三个阶段的互动方式、内在限度与纾困策略,探寻其发展的有效路径。互动方式为蓝图共绘、服务共融、成效共鉴;其内在限度体现为供给... 基于国家普惠育幼政策,从合作生产理论出发,深入分析社区嵌入式托育服务在设计规划、管理提供、监督评估三个阶段的互动方式、内在限度与纾困策略,探寻其发展的有效路径。互动方式为蓝图共绘、服务共融、成效共鉴;其内在限度体现为供给方经验与居民认知不足、服务方资金与人才短缺、监督评估机制不完善与推广受阻。通过加强宣传提升认知、构建多元筹资渠道并加快人才培养、完善监督评估反馈机制,助力社区嵌入式托育服务发展。 展开更多
关键词 合作生产 社区嵌入式托育 互动方式 内在限度 纾困策略
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低生育率背景下我国农村学前教育发展现状、问题与突破路径 被引量:1
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作者 牟映雪 李增华 单盛 《早期教育》 2025年第24期17-22,共6页
受低生育率导致的新生人口减少及人口转移影响,我国农村学前教育发展较困难。本研究通过文献研究法、访谈法发现:在低生育率背景下,农村幼儿园招生困难;城镇化发展使农村在园幼儿流向城市,在园幼儿数减少增加了农村幼儿园的管理运营难度... 受低生育率导致的新生人口减少及人口转移影响,我国农村学前教育发展较困难。本研究通过文献研究法、访谈法发现:在低生育率背景下,农村幼儿园招生困难;城镇化发展使农村在园幼儿流向城市,在园幼儿数减少增加了农村幼儿园的管理运营难度;优质师资相对缺乏与农村家长对高质量学前教育需求的矛盾进一步凸显。为了解决我国农村学前教育发展问题,政府应当优化投资结构,帮扶农村地区幼儿园发展,完善督导评估与管理体制;农村幼儿园应开发特色园本课程,形成自身优势,提高办园质量;政府和农村幼儿园应积极通过多种途径优化师资结构,加强师资培训;家园社应加强合作,帮助农村家长树立科学育儿观。 展开更多
关键词 低生育率 农村学前教育 幼儿园发展 学前教育资源配置
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学前儿童安全教育的困境剖析及可为路径——基于具身认知理论视域
5
作者 魏军 苗露 《阴山学刊》 2025年第6期98-103,共6页
学前儿童处于动作发展关键期且风险感知能力不足,成为意外伤害高发群体。传统安全教育存在“知—行断层”“情境失真”“主体遮蔽”“场域固化”等困境,表现为过度知识灌输、情境脱离真实、规训式教学及资源单一化等问题。具身认知理论... 学前儿童处于动作发展关键期且风险感知能力不足,成为意外伤害高发群体。传统安全教育存在“知—行断层”“情境失真”“主体遮蔽”“场域固化”等困境,表现为过度知识灌输、情境脱离真实、规训式教学及资源单一化等问题。具身认知理论以“认知源于身体体验”为核心,强调身体与环境互动对安全素养建构的基础作用,为安全教育革新提供了理论支撑。基于此,提出“身心协同”“多模态体验”“具身化评价”“浸润式生态”四大路径:通过身体参与、工具中介与环境互动实现安全认知内化,利用多感官体验深化安全情感,构建动态评估体系强化安全行为迁移。该模式推动安全教育从被动规训转向主动防范,为幼儿终身安全素养奠定基础。 展开更多
关键词 具身认知理论 学前儿童 安全教育 身心协同 多模态体验
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现场循证:园本教研推进的思路与策略
6
作者 汪田田 《今日教育(幼教金刊)》 2025年第6期6-8,共3页
园本教研要求幼儿园立足本园实际,抓住幼儿园教育教学中遇到的实际问题,运用一定的方法进行研讨并加以解决,[1]这是教师专业成长、园所可持续发展的重要手段。“现场”指代实际操作的环境,循证研究强调基于数据和证据的决策。现场循证... 园本教研要求幼儿园立足本园实际,抓住幼儿园教育教学中遇到的实际问题,运用一定的方法进行研讨并加以解决,[1]这是教师专业成长、园所可持续发展的重要手段。“现场”指代实际操作的环境,循证研究强调基于数据和证据的决策。现场循证融合了二者的特点,旨在真实的现场环境中,依据科学证据做出最优决策或干预。基于此,现场循证的园本教研则是将幼儿在园一日活动现场视作研究场域,以循证方式推进教研。园所可通过“现场—循证”的螺旋式提升路径,凝练园本教研的循证实施策略,从而有效促进教师专业成长和幼儿园保教质量提升。 展开更多
关键词 园本教研 实际问题 幼儿园 现场循证 循证研究
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论少子化背景下民办幼儿园发展路向的时代转换
7
作者 李化树 孙世萍 《陕西学前师范学院学报》 2025年第7期87-92,共6页
民办幼儿园作为中国学前教育体系的重要组成部分,承载着教育强国建设不可忽视的历史使命。当前我国已进入生育率持续走低的人口新常态时期,面对少子化趋势,民办幼儿园遭遇生源危机、资源配置失衡等困境。应对挑战,民办幼儿园应扩大服务... 民办幼儿园作为中国学前教育体系的重要组成部分,承载着教育强国建设不可忽视的历史使命。当前我国已进入生育率持续走低的人口新常态时期,面对少子化趋势,民办幼儿园遭遇生源危机、资源配置失衡等困境。应对挑战,民办幼儿园应扩大服务范围,加快发展转型升级;厘清独特优势,提升核心竞争力;构建扶持体系,整合资源配置,推动民办幼儿园在普惠性发展中实现高质量发展路向的时代转换。 展开更多
关键词 少子化 适龄人口 民办幼儿园 高质量发展
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低生育率下我国城乡学前教育资源需求预测研究
8
作者 李德显 杜继坤 《早期教育》 2025年第8期16-21,共6页
本研究基于第七次全国人口普查数据,运用中国人口预测软件(CPPS),对低生育率下2024~2035年我国城乡学前教育在园幼儿规模进行预测,并以此测算各年间教育资源需求规模及供需差距。结果显示,2024~2035年城镇地区在园幼儿数量整体上呈现逐... 本研究基于第七次全国人口普查数据,运用中国人口预测软件(CPPS),对低生育率下2024~2035年我国城乡学前教育在园幼儿规模进行预测,并以此测算各年间教育资源需求规模及供需差距。结果显示,2024~2035年城镇地区在园幼儿数量整体上呈现逐年下降趋势,乡村地区则呈现“U”型的变化态势。受此影响,未来各年间教育资源供需矛盾愈加突出。具体而言,城镇校舍资源供给盈余、专任教师过剩、经费高度冗余,乡村教育资金投入则亟须扩大。为提前应对学前教育资源供需矛盾,应当调整幼儿园班级规模,保障闲置校舍资源充分利用;优化城乡教师配置,构建弹性化的师资队伍;完善学前教育经费保障机制,加强政府财政长期规划管理。 展开更多
关键词 低生育率 学前教育 城乡教育资源 人口预测
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我国农村学前教育的政策发展与优化路径——基于1978年~2024年重要政策文本的分析
9
作者 王晓芬 滕飞玥 《早期教育》 2025年第36期26-30,共5页
近年来国家高度重视农村学前教育的发展,本研究以改革开放以来国家发布的相关政策文本为研究对象,结合各时代背景,采用文本分析法系统梳理我国支持农村学前教育发展的政策路径,揭示农村学前教育政策的核心内容和发展脉络。研究发现,农... 近年来国家高度重视农村学前教育的发展,本研究以改革开放以来国家发布的相关政策文本为研究对象,结合各时代背景,采用文本分析法系统梳理我国支持农村学前教育发展的政策路径,揭示农村学前教育政策的核心内容和发展脉络。研究发现,农村学前教育从起步探索逐渐过渡到快速发展的关键阶段,一系列政策文件的发布推动了农村幼儿园建设、教师队伍培养、财政支持和资源配置的优化,然而,政策实施中仍存在资源分布不均、缺乏可持续性等问题。为进一步推动农村学前教育高质量发展,本研究从教师队伍建设,财政投入、资源分配机制等方面出发,为完善农村学前教育政策体系提供了建议与实践启示。 展开更多
关键词 农村地区 学前教育 政策 文本分析
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学前儿童安全健康素养评价指标体系的构建及现状调查研究
10
作者 肖二平 王一丹 黄蝉 《集美大学学报(教育科学版)》 2025年第6期80-89,共10页
学前儿童安全健康素养对于预防和减少意外伤害发生、降低伤害程度有着重要意义。通过德尔菲法遴选14名安全健康相关领域的专家进行两轮咨询,结合层次分析法计算指标权重系数,构建学前儿童安全健康素养评价指标体系。该体系包含3个一级指... 学前儿童安全健康素养对于预防和减少意外伤害发生、降低伤害程度有着重要意义。通过德尔菲法遴选14名安全健康相关领域的专家进行两轮咨询,结合层次分析法计算指标权重系数,构建学前儿童安全健康素养评价指标体系。该体系包含3个一级指标(安全健康意识、安全健康知识、安全健康能力)、6个二级指标和40个三级指标,研究结果在专家积极系数、专家权威系数和专家意见的协调程度等方面体现出具有较高信度和效度。基于评价指标体系编制家长问卷,对243名学前儿童的安全健康素养进行调查。结果显示,学前儿童安全健康素养整体处于中上水平,但安全健康意识、知识和能力三个维度发展不均衡;安全健康素养水平随年龄增长显著提升,且未发现显著性别差异。 展开更多
关键词 安全健康素养 德尔菲法 评价指标体系 学前儿童
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智能时代幼儿教师专业发展的数字化转型路径探索
11
作者 李玮 《早期教育》 2025年第28期29-31,共3页
在深化教育供给侧结构性改革、构建高质量教育体系的背景下,以5G、人工智能等为代表的智能技术正深度赋能幼儿教师专业发展,助力教育现代化。本研究聚焦智能技术如何重塑教师专业发展路径:其一,构建精准化资源供给体系,通过“三维立体... 在深化教育供给侧结构性改革、构建高质量教育体系的背景下,以5G、人工智能等为代表的智能技术正深度赋能幼儿教师专业发展,助力教育现代化。本研究聚焦智能技术如何重塑教师专业发展路径:其一,构建精准化资源供给体系,通过“三维立体式”数字资源库及其三级联动机制与双轨分类体系,支持教师按需获取个性化资源,实现经验共享与协同成长;其二,推动教研可视化协同,利用智能录播系统实现活动直播、跨园研讨及多模态数据采集,深化教师反思性实践,贯通保教理论与实践;其三,实施数据循证导航,借助区域活动记录工具生成幼儿行为可视化报告,建立“幼儿数字画像”,助力教师精准识别需求并优化支持策略。实践表明,技术赋能有效解放教师精力,促使其聚焦幼儿深度观察与支持,显著提升保教实践质量,为学前教育高质量发展提供新动力。 展开更多
关键词 幼儿教师 智能技术 专业发展 数据循证 教育现代化
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政策视角下学前融合教育资源的均衡配置与优化
12
作者 杨朝军 《早期教育》 2025年第20期23-26,共4页
学前融合教育作为促进教育公平和包容性发展的重要途径,其资源的均衡配置与优化成为教育领域关注的重点。本研究通过梳理学前融合教育资源配置政策的历史演变,分析了我国学前融合教育资源配置的现状及政策对学前融合教育资源均衡配置的... 学前融合教育作为促进教育公平和包容性发展的重要途径,其资源的均衡配置与优化成为教育领域关注的重点。本研究通过梳理学前融合教育资源配置政策的历史演变,分析了我国学前融合教育资源配置的现状及政策对学前融合教育资源均衡配置的影响,从制定差异化政策、优化资源分配、完善师资培训和加大多方协同共育等方面,提出了促进学前融合教育资源均衡配置与优化的策略,以期为推动学前融合教育的高质量发展提供有益的参考。 展开更多
关键词 学前融合教育 资源均衡配置 政策优化 教育公平
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突破教研困境:一条农村幼儿园的自主发展之路
13
作者 李迎冬 《山东教育》 2025年第23期65-66,共2页
教研活动是幼儿园发展的核心路径,其适切性直接影响到学前教育的质量。近年来,国家通过“城乡结对帮扶”“县—乡—村三级教研”“区域联动教研”“地方师范院校服务乡村园”等多种方式,重点扶持农村幼儿园发展,为农村幼儿园的教研活动... 教研活动是幼儿园发展的核心路径,其适切性直接影响到学前教育的质量。近年来,国家通过“城乡结对帮扶”“县—乡—村三级教研”“区域联动教研”“地方师范院校服务乡村园”等多种方式,重点扶持农村幼儿园发展,为农村幼儿园的教研活动带来了朝气与活力,也引发了一些困惑和问题,如教育理念“水土不服”,教育方法“不接地气”,教研内容与幼儿园本土文化脱节,教研同质化现象严重等。 展开更多
关键词 学前教育 教研活动 城乡结对帮扶 农村幼儿园
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幼儿园园长课程领导力指标体系的构建研究
14
作者 王春燕 戴昊 《教师发展研究》 2025年第4期90-99,共10页
园长肩负着领导幼儿园课程开发与建设的责任与使命,园长的课程领导力与幼儿园课程品质密切相关。从国内外已有的相关政策标准与研究成果出发,结合访谈与问卷调查,再运用德尔菲法与专家排序法,对指标体系进行初步构建和调整优化,最终确... 园长肩负着领导幼儿园课程开发与建设的责任与使命,园长的课程领导力与幼儿园课程品质密切相关。从国内外已有的相关政策标准与研究成果出发,结合访谈与问卷调查,再运用德尔菲法与专家排序法,对指标体系进行初步构建和调整优化,最终确定了包含课程领导意识、课程文化建构、课程设计规划、课程实施推动、课程评价反思5个一级指标,10个二级指标以及35个三级指标的园长课程领导力指标体系。其中,课程领导意识在指标体系中所占权重最大。通过逐级验证发现,该体系的各指标设定和区分度具有科学性和合理性,可以为园长课程领导力的评价提供依据。 展开更多
关键词 幼儿园园长 课程领导力 指标体系
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幼儿园循证教研的逻辑理路与实践进路 被引量:3
15
作者 尹荣 魏勇刚 雷雅娴 《学前教育研究》 北大核心 2025年第6期26-34,共9页
在学前教育高质量发展的时代背景下,幼儿园教研正经历着教研立场、教育决策和教育改进的循证转向。幼儿园循证教研分为三个向度,在本体论上超越证据驱动而指向生命实践,在认识论上强调基于情境的集体知识生产与应用,在方法论上形成证据... 在学前教育高质量发展的时代背景下,幼儿园教研正经历着教研立场、教育决策和教育改进的循证转向。幼儿园循证教研分为三个向度,在本体论上超越证据驱动而指向生命实践,在认识论上强调基于情境的集体知识生产与应用,在方法论上形成证据与反思协同的行动研究机制。问题聚焦—方案制订—实践运用—效果评估的四阶步骤为幼儿园开展循证教研提供了实践操作指引。为幼儿园教研的循证转向提供了系统的理论框架与清晰的实践进路,可为提升教研质量和促进教师专业发展提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 幼儿园教研 循证教研 教研立场 教育改进
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园长领导力:中国式模型构成维度的探索性分析 被引量:2
16
作者 崔强 闵兰斌 《学前教育研究》 北大核心 2025年第9期1-13,共13页
园长领导力是幼儿园保教质量提升的重要因素。通过扎根理论对园长领导与管理相关访谈等文本资料进行编码分析,构建了中国式园长领导力模型。研究发现,该模型是“德性-刚性-柔性”交融互动的三维结构,它由内圣、外王、法、术、势、无为... 园长领导力是幼儿园保教质量提升的重要因素。通过扎根理论对园长领导与管理相关访谈等文本资料进行编码分析,构建了中国式园长领导力模型。研究发现,该模型是“德性-刚性-柔性”交融互动的三维结构,它由内圣、外王、法、术、势、无为、自然等关键要素构成,其中内圣、外王构成德性领导力,法、术、势构成刚性领导力,无为、自然构成柔性领导力。德性领导力是以儿童和教师为中心的道德感召,刚性领导力是法则、方法、权威的理性约束,柔性领导力是柔能胜刚的领导智慧。前者具有目的与结果性质,后二者互为补充,具有手段性质,三者相辅相成构成了中国式园长领导力模型。这一模型的构建丰富了园长领导力的本土化研究,启示幼儿园园长要基于我国社会文化特点进行领导与管理。 展开更多
关键词 园长领导力 模型建构 扎根理论
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组织支持感对幼儿园教师深层情绪劳动策略的影响——职业认同的中介作用和园所等级的调节作用 被引量:2
17
作者 于海琴 李娜 林铖 《中国人民大学教育学刊》 2025年第1期83-95,I0001,I0002,共15页
幼儿园教师的深层情绪劳动策略直接关系到教师的工作满意度和职业幸福感,本研究通过建构一个有调节的中介模型,采用问卷调查法对494名幼儿教师的组织支持感、职业认同、深层情绪劳动策略进行测量,结果发现:①组织支持感能够显著直接预... 幼儿园教师的深层情绪劳动策略直接关系到教师的工作满意度和职业幸福感,本研究通过建构一个有调节的中介模型,采用问卷调查法对494名幼儿教师的组织支持感、职业认同、深层情绪劳动策略进行测量,结果发现:①组织支持感能够显著直接预测幼儿园教师的深层情绪劳动策略;②职业认同在组织支持感对深层情绪劳动策略的影响中起部分中介作用;③职业认同对深层情绪劳动策略的预测作用受园所等级的调节。基于以上研究结果,本研究认为应该全面提高幼儿园教师的组织支持感,通过“全阶段、立体化”的职业认同浸润计划提升教师的职业认同感,全面提升幼儿园办园质量和园所等级,从而更好地引导和培育幼儿园教师的深层情绪劳动策略。 展开更多
关键词 组织支持感 深层情绪劳动策略 职业认同 幼儿园教师
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有意义学习视域下幼儿园作息时间分析与重构 被引量:1
18
作者 陈里霞 《教育学术月刊》 北大核心 2025年第5期78-87,共10页
时间是教育活动的结构性要素。文章基于有意义学习理论,对幼儿园作息时间进行分析与重构。幼儿拥有自主支配时间的权利、享有充分的自主支配时间并能获得良好情绪体验是支持有意义学习的条件。当前幼儿园作息时间普遍呈现出碎片化、机... 时间是教育活动的结构性要素。文章基于有意义学习理论,对幼儿园作息时间进行分析与重构。幼儿拥有自主支配时间的权利、享有充分的自主支配时间并能获得良好情绪体验是支持有意义学习的条件。当前幼儿园作息时间普遍呈现出碎片化、机械化控制下的“时间荒”,影响了有意义学习的发生。基于教育实践,本研究从四个“转向”对幼儿园作息时间进行重构:一是时间价值从工具理性转向价值理性;二是时间性质从外在规训转向内外融合;三是拟定依据从“以时定学”转向“以学定时”;四是划分方式从细碎转向整合。 展开更多
关键词 有意义学习 幼儿园作息时间 “时间荒” 重构
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以教育生态学指导幼儿园安全教育的策略 被引量:2
19
作者 李彩雯 《教师博览(下旬刊)》 2025年第4期85-87,共3页
随着教育改革的发展,教育理论不断更新,教育生态学越来越关注教育生态平衡、学校生态环境以及课堂生态环境等问题。教育的生态环境是以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体系。幼儿园安全教育涉及安全知... 随着教育改革的发展,教育理论不断更新,教育生态学越来越关注教育生态平衡、学校生态环境以及课堂生态环境等问题。教育的生态环境是以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体系。幼儿园安全教育涉及安全知识教学、安全技能培养、安全意识培育等多个环节,通过安全演习、安全课程等方式,提升幼儿安全综合能力。本文以教育生态学理论为指导,分析教育生态学视野下幼儿园安全教育的意义,探讨目前在幼儿安全教育中存在的问题,并且从教育生态学的视角,提出教育生态学视野下幼儿园安全教育策略,以扎实幼儿安全技能,推动安全教育目标的达成。 展开更多
关键词 教育生态学 幼儿园 安全教育
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幼儿园安全教育的现存问题及对策研究 被引量:2
20
作者 马玉娟 《基础教育论坛》 2025年第5期104-106,共3页
开展幼儿园安全教育对保障幼儿的生命安全、提高幼儿的自我保护能力、培养幼儿的安全行为习惯等具有重要意义。目前,幼儿园在开展安全教育时存在教师安全素养不足、安全教育目标定位不合理、安全教育内容不全面、安全教育方式单一等问题... 开展幼儿园安全教育对保障幼儿的生命安全、提高幼儿的自我保护能力、培养幼儿的安全行为习惯等具有重要意义。目前,幼儿园在开展安全教育时存在教师安全素养不足、安全教育目标定位不合理、安全教育内容不全面、安全教育方式单一等问题,在一定程度上影响了安全教育的实效。基于此,幼儿园可以从提升教师安全素养、合理制订安全教育目标、充实安全教育内容、创新安全教育方式等方面入手,积极采取应对策略,提高幼儿园安全教育质量,助力幼儿安全、健康成长。 展开更多
关键词 幼儿园 安全教育 健康成长
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