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如何让幼儿在户外游戏中体验科学的奇妙魅力
1
作者 施晓燕 《科学之友》 2026年第1期113-114,共2页
在幼儿的成长过程中,户外游戏不仅是锻炼身体、增进友谊的重要途径,更是激发探索欲、培养科学素养的重要契机。科学不仅存在于书本与实验室,更深深融入日常生活。通过精心设计的户外游戏,教师可以让幼儿在游戏过程中自然地接触科学现象... 在幼儿的成长过程中,户外游戏不仅是锻炼身体、增进友谊的重要途径,更是激发探索欲、培养科学素养的重要契机。科学不仅存在于书本与实验室,更深深融入日常生活。通过精心设计的户外游戏,教师可以让幼儿在游戏过程中自然地接触科学现象,感受科学魅力,从而在其心中播下热爱科学的种子。 展开更多
关键词 幼儿 科学魅力 科学素养 探索欲 日常生活 教师
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悬浮在空中的小球是内有机关吗
2
作者 张怡然 《科学之友》 2026年第1期167-168,共2页
悬浮吹球是80后经典的实验玩具,其能把小球悬在空中而不掉落,而且还能对着气球吹气使其旋转,即使轻微改变吹气方向,小球也能随之保持漂浮。幼儿园小型科学实验的开展,可以锻炼儿童的实践技能,提高幼儿的科学兴趣,让幼儿在游戏中获得乐趣... 悬浮吹球是80后经典的实验玩具,其能把小球悬在空中而不掉落,而且还能对着气球吹气使其旋转,即使轻微改变吹气方向,小球也能随之保持漂浮。幼儿园小型科学实验的开展,可以锻炼儿童的实践技能,提高幼儿的科学兴趣,让幼儿在游戏中获得乐趣,经历探索的全过程,培养幼儿的探究精神。 展开更多
关键词 幼儿园 实践技能 科学实验 小球 悬浮吹球
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农村幼儿园科学教育乡土资源开发与利用策略探究
3
作者 李振宏 《中国教育技术装备》 2026年第1期86-88,共3页
乡土资源的开发与利用能够弥补农村幼儿园科学教育资源的不足,但农村幼儿园科学教育中乡土资源的开发与利用还存在一些问题和不足。对此,应通过深度挖掘农村自然资源、合理利用农村废旧材料、将乡土文化资源融入科学教育、开展主题探究... 乡土资源的开发与利用能够弥补农村幼儿园科学教育资源的不足,但农村幼儿园科学教育中乡土资源的开发与利用还存在一些问题和不足。对此,应通过深度挖掘农村自然资源、合理利用农村废旧材料、将乡土文化资源融入科学教育、开展主题探究活动、丰富科学区域活动等方式,拓展农村幼儿园科学教育中乡土资源的利用路径,这对提升农村幼儿园科学教育活动质量、促进幼儿全面发展具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 农村幼儿园 科学教育 乡土资源 科学探究
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幼儿园科学活动中师幼互动有效方式的实践探索
4
作者 林雪花 《学苑教育》 2026年第2期142-144,共3页
师幼互动是评估幼儿园教育过程及保育质量的关键指标之一,和谐、愉快且有效的互动还能激发幼儿的自主探究的欲望,使其能够自信、从容地表达观点、解决问题、管理情绪,这对其未来发展意义深远。但当教师面临和处于相对复杂的区域活动情... 师幼互动是评估幼儿园教育过程及保育质量的关键指标之一,和谐、愉快且有效的互动还能激发幼儿的自主探究的欲望,使其能够自信、从容地表达观点、解决问题、管理情绪,这对其未来发展意义深远。但当教师面临和处于相对复杂的区域活动情境中时,因某些问题或做法,互动效果会大打折扣,从而影响保育教育过程和质量。对此,本文将以幼儿园科学活动为切入点,从互动意义、现状分析、实践要点、教育策略四个方面出发,通过营造环境、把握契机、尊重差异等方式,进一步探讨和解决区域活动中师幼互动的有效方法,以期能够为广大教师提供一些参考和借鉴,共同提升保育教育水平及促进幼儿身心健康发展。 展开更多
关键词 幼儿园 科学活动 师幼互动
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说明
5
《小学科学》 2026年第6期144-144,共1页
本刊2026年第5期(总第392期)第127页,作者朱星然文“科学教育“玩·用·创”一体化模式”。原标题为:“基于具认知理论的幼儿科学教育‘玩·用·创’一体化模式的实探索”。
关键词 幼儿科学教育 玩用创 一体化模式
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数智时代幼儿园科学探究活动的守正与创新
6
作者 郭冰清 《福建教育》 2026年第1期125-128,共4页
文章提出数智时代支持幼儿科学探究的实践框架:以“儿童本位、兴趣驱动、过程导向”为不变内核,通过“链条重构、支持拓展、生态优化”等进行创新实践,将数智技术工具从幼儿“感官刺激器”转化为“思维脚手架”。实践证明,该框架能有效... 文章提出数智时代支持幼儿科学探究的实践框架:以“儿童本位、兴趣驱动、过程导向”为不变内核,通过“链条重构、支持拓展、生态优化”等进行创新实践,将数智技术工具从幼儿“感官刺激器”转化为“思维脚手架”。实践证明,该框架能有效避免数智技术崇拜,在赋能幼儿科学探究的同时,守护幼儿探究的本真,培育积极主动的学习者。 展开更多
关键词 数智时代 幼儿科学探究 技术赋能 教育本质
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幼儿园机器人教育中科学探究活动的研究
7
作者 黄彦菁 《学苑教育》 2026年第2期139-141,共3页
本文聚焦幼儿园机器人教育中的科学探究活动,通过混合研究方法构建主题模块化课程框架,设计了磁力探索、光影剧场、生态监测三类典型科学探究活动。实施后数据显示,幼儿科学探究能力后测得分较前测提升23.6%,问题解决能力提高18.9%,家... 本文聚焦幼儿园机器人教育中的科学探究活动,通过混合研究方法构建主题模块化课程框架,设计了磁力探索、光影剧场、生态监测三类典型科学探究活动。实施后数据显示,幼儿科学探究能力后测得分较前测提升23.6%,问题解决能力提高18.9%,家庭延伸活动参与率达85%。本文验证了该模式对幼儿科学素养发展的有效性,具有实践推广价值。 展开更多
关键词 幼儿园 机器人教育 科学探究活动
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面向未来:幼儿园科学教育的理论审思与实践探索——以安徽师范大学附属幼儿园为例 被引量:2
8
作者 徐晓蓉 张海欧 《学前教育研究》 北大核心 2025年第1期82-89,共8页
受教师科学教育素养准备不足以及对以儿童为中心教育思想的误读等因素的影响,当前我国幼儿园科学教育呈现出重儿童而科学属性不足的倾向。为培养适应未来世界和科学发展的儿童,幼儿园科学教育应强化对幼儿与科学关系的全面理解,在坚持... 受教师科学教育素养准备不足以及对以儿童为中心教育思想的误读等因素的影响,当前我国幼儿园科学教育呈现出重儿童而科学属性不足的倾向。为培养适应未来世界和科学发展的儿童,幼儿园科学教育应强化对幼儿与科学关系的全面理解,在坚持儿童本位的基础上,不断增强科学教育的科学性和未来性,持续改进科学教育的目标、内容和实施方式,为幼儿的科学学习提供更具支持性的环境。 展开更多
关键词 幼儿科学教育 科学经验 科学思维 科学素养
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科学探究活动有效提升幼儿科学素养的策略——以上海市Z幼儿园“科学小实验”为例 被引量:2
9
作者 金叶 《科学教育与博物馆》 2025年第1期84-92,共9页
幼儿园的科学探究活动激发幼儿的好奇心和探究欲,进而对提升幼儿的科学素养具有关键作用。本文以上海市Z幼儿园近十年以来迭代开发“科学小实验”的探究活动为例,总结实验特点、设计及推广策略的成功经验,针对幼儿年龄特点等增强幼儿的... 幼儿园的科学探究活动激发幼儿的好奇心和探究欲,进而对提升幼儿的科学素养具有关键作用。本文以上海市Z幼儿园近十年以来迭代开发“科学小实验”的探究活动为例,总结实验特点、设计及推广策略的成功经验,针对幼儿年龄特点等增强幼儿的参与性,丰富实验内容和形式,促进幼儿科学素养的形成。 展开更多
关键词 幼儿园 科学活动 科学教育 科学素养
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幼儿园科学小实验生活化的探索与实践 被引量:2
10
作者 魏萍 《求知导刊》 2025年第9期119-121,共3页
幼儿园科学小实验的生活化,不仅能培养幼儿的科学实验兴趣,提升实验实效,还能引领幼儿观察实验过程,使幼儿理解科学现象。此外,科学实验能培养幼儿的合作精神和团队意识,促进幼儿的身心健康发展。在分析幼儿园科学小实验生活化的意义的... 幼儿园科学小实验的生活化,不仅能培养幼儿的科学实验兴趣,提升实验实效,还能引领幼儿观察实验过程,使幼儿理解科学现象。此外,科学实验能培养幼儿的合作精神和团队意识,促进幼儿的身心健康发展。在分析幼儿园科学小实验生活化的意义的基础上,探析了幼儿园科学小实验生活化存在的问题,总结了幼儿园科学小实验生活化的有效策略,旨在为广大幼儿园教师提供参考。 展开更多
关键词 幼儿园 科学小实验 生活化
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幼儿园项目活动游戏化学习模式创新策略研究 被引量:1
11
作者 黄晓捷 《教师》 2025年第18期137-139,共3页
在幼儿教育中,项目活动是促进幼儿全面发展的重要载体,随着游戏化学习模式的应用,项目活动的效果得到了显著提升。在游戏化学习中,幼儿能在探索中主动建构知识,提高认知能力、社会适应性、运动协调性及创造力。文章分析游戏化学习模式... 在幼儿教育中,项目活动是促进幼儿全面发展的重要载体,随着游戏化学习模式的应用,项目活动的效果得到了显著提升。在游戏化学习中,幼儿能在探索中主动建构知识,提高认知能力、社会适应性、运动协调性及创造力。文章分析游戏化学习模式在幼儿园项目活动中的应用价值,探讨其在多元认知发展、社会性培养、协调能力提升和创新思维激发等方面的作用,对项目活动游戏化学习模式进行系统分类,并结合实际案例提出设计递进式闯关任务、设置角色扮演游戏等创新策略,以提升幼儿的自主学习兴趣,促进幼儿多方面能力协同发展,为学前教育改革提供实践依据。 展开更多
关键词 幼儿园项目活动 游戏化学习模式 认知发展 社会适应 创新思维
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图画书,让数学学习有趣、有用——以中班图画书《郊游去》为例
12
作者 商文杰 《山东教育》 2025年第12期14-15,共2页
数学图画书是以传达数学关键经验为目的的一类书籍,通过生动的情节、精美的画面和简洁的语言,让幼儿在参与阅读的过程中轻松习得数学关键经验。在幼小衔接教育中,我们借助数学图画书引导幼儿学习数学,运用数学的逻辑和语言认识周围世界... 数学图画书是以传达数学关键经验为目的的一类书籍,通过生动的情节、精美的画面和简洁的语言,让幼儿在参与阅读的过程中轻松习得数学关键经验。在幼小衔接教育中,我们借助数学图画书引导幼儿学习数学,运用数学的逻辑和语言认识周围世界,让孩子“爱上数学、学好数学”。 展开更多
关键词 幼儿 数学学习 图画书 阅读 关键经验
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提升幼儿园科学探究活动实效性的策略思考 被引量:1
13
作者 张兴忠 《基础教育论坛》 2025年第3期110-112,共3页
在幼儿园科学教育中开展探究活动,对于提升幼儿的科学素养具有重要意义。开展科学探究活动,需要创造具有安全性、启发性、互动性和适宜性的环境;需要合理规划科学探究空间布局、创新科学探究材料应用、加强科学探究活动设计。此外,还要... 在幼儿园科学教育中开展探究活动,对于提升幼儿的科学素养具有重要意义。开展科学探究活动,需要创造具有安全性、启发性、互动性和适宜性的环境;需要合理规划科学探究空间布局、创新科学探究材料应用、加强科学探究活动设计。此外,还要充分发挥教师的组织者和引导者作用,不断创新科学探究的家园合作模式。通过采取多种策略,持续提升幼儿园科学探究活动的实施效果,以激发幼儿的探究兴趣,提升幼儿的科学素养。 展开更多
关键词 幼儿园 科学教育 科学探究 实效性
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幼儿园科学教育活动的设计与幼儿探究能力培养 被引量:1
14
作者 梁春华 《华夏教师》 2025年第S1期183-185,共3页
幼儿是天生的“探索者”,他们对周围世界进行全身心、专注的感知、操作,会对事物及发生的事情有自己的理解、思考和解读。基于《3—6岁儿童学习与发展指南》,明确提出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能... 幼儿是天生的“探索者”,他们对周围世界进行全身心、专注的感知、操作,会对事物及发生的事情有自己的理解、思考和解读。基于《3—6岁儿童学习与发展指南》,明确提出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。科学教育是幼儿教育中不可或缺的一部分,科学教育活动更是激发幼儿好奇心,培养其质疑能力、探究能力的重要载体。教师应有效设计科学教育活动,确保幼儿全身心参与其中,培养探究能力和开放性思维,使幼儿形成自主思考、探究的良好习惯,为后期的学习与发展奠定坚实基础。基于此,文章先阐述在幼儿园科学教育活动培养幼儿探究能力的重要性,在此基础上论述幼儿园科学教育活动设计的问题,最后提出有效的教学实践策略。 展开更多
关键词 幼儿园 科学教育活动 探究能力 培养方法
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基于多元智能理论的学前儿童音乐教育课程设计研究 被引量:1
15
作者 陈志强 《哈尔滨职业技术学院学报》 2025年第3期16-18,共3页
多元智能理论强调音乐对儿童身心全面发展具有不可替代的作用。基于多元智能理论开展儿童音乐教育转变了儿童智力开发和音乐教育的方式,是学前儿童音乐教育的重要发展趋势。基于多元智能理论开展学前儿童音乐教育应以多元性、主体性、... 多元智能理论强调音乐对儿童身心全面发展具有不可替代的作用。基于多元智能理论开展儿童音乐教育转变了儿童智力开发和音乐教育的方式,是学前儿童音乐教育的重要发展趋势。基于多元智能理论开展学前儿童音乐教育应以多元性、主体性、实践性和科学性为原则,以制订差异化教学目标、组织开展大量实践活动、开展多元教学评价为手段,不断优化学前儿童音乐课程设计,满足儿童多样化学习和个性化发展需求,有效激发儿童的学习积极性,提高儿童的想象力、创新力,促进儿童的全面发展。 展开更多
关键词 多元智能理论 音乐教育 学前儿童 课程设计
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幼儿科学探究活动分享交流环节存在的问题及对策
16
作者 黄碧凡 许琼华 《幼儿教育研究》 2025年第6期31-34,共4页
科学探究是幼儿认识世界、发展思维与实践能力的重要途径,而分享交流环节作为探究活动的“思维升华站”,不仅能帮助幼儿梳理探究经验、表达探究发现,更能促进同伴间的认知碰撞与合作学习,是实现科学教育目标的关键载体.自《3~6岁儿童学... 科学探究是幼儿认识世界、发展思维与实践能力的重要途径,而分享交流环节作为探究活动的“思维升华站”,不仅能帮助幼儿梳理探究经验、表达探究发现,更能促进同伴间的认知碰撞与合作学习,是实现科学教育目标的关键载体.自《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布以来,当前我国幼儿园科学教育实践中,教师对探究活动的设计与组织愈发重视,但分享交流环节常因被视为“收尾环节”而被忽视,导致实践中分享时机不当、环境支持不足、目标定位偏差及形式单一等问题频繁出现.这些问题不仅削弱了分享交流环节的教育价值,更可能挫伤幼儿的探究热情,不利于幼儿科学素养的培养.基于此,本文结合幼儿园科学探究活动的真实案例,从分享时机、分享环境、分享目的、分享形式四个核心维度,剖析分享交流环节中存在的典型问题,并有针对性地提出可操作的优化对策,助力幼儿园科学探究活动从“形式开展”走向“深度落地”,以实现分享交流环节的应有价值. 展开更多
关键词 幼儿 分享交流 36岁儿童学习与发展指南 思维升华
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幼儿园科学活动生活化教学策略 被引量:1
17
作者 张辉志 《基础教育论坛》 2025年第3期107-109,共3页
幼儿园科学活动是幼儿学习科学知识的主要途径,也是幼儿教育内容的重要组成部分。选择适合幼儿园科学活动的教学方法是培养幼儿科学探究兴趣、提升幼儿科学素养、提高幼儿园科学教学水平的关键。文章以幼儿园科学活动生活化教学为研究对... 幼儿园科学活动是幼儿学习科学知识的主要途径,也是幼儿教育内容的重要组成部分。选择适合幼儿园科学活动的教学方法是培养幼儿科学探究兴趣、提升幼儿科学素养、提高幼儿园科学教学水平的关键。文章以幼儿园科学活动生活化教学为研究对象,分析幼儿园科学活动生活化教学的价值和具体应用要求,围绕科学活动生活化教学流程提出几点教学建议,旨在引导幼儿在生活中主动探索科学知识,掌握科学探究方法,锻炼科学探究能力,体现科学活动育人价值。 展开更多
关键词 幼儿园 科学活动 生活化教学
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大班幼儿科学活动游戏化的策略探究 被引量:1
18
作者 吕辉 《基础教育论坛》 2025年第9期96-98,共3页
大班幼儿正处于认知能力迅速发展、好奇心强烈的时期。将科学活动游戏化,不仅能落实幼儿教育理念,还能通过寓教于乐的课程促进大班幼儿观察能力、思考能力、问题解决能力的提高。文章探讨了大班幼儿科学活动游戏化的实践策略,从游戏氛... 大班幼儿正处于认知能力迅速发展、好奇心强烈的时期。将科学活动游戏化,不仅能落实幼儿教育理念,还能通过寓教于乐的课程促进大班幼儿观察能力、思考能力、问题解决能力的提高。文章探讨了大班幼儿科学活动游戏化的实践策略,从游戏氛围、游戏选择、趣味活动、开发游戏等视角出发,对教学活动提出可行之策,旨在通过游戏化教学提升幼儿的科学素养,提高科学教育质量。 展开更多
关键词 大班幼儿 科学活动 游戏化教学
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幼儿园科学小实验教育活动的实施策略 被引量:1
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作者 汤建文 《教师博览(下旬刊)》 2025年第2期82-84,共3页
在幼儿阶段开展科学小实验既符合教育改革需求,也有利于幼儿的全面发展。幼儿教师应该根据幼儿的实际情况,设计形式多样的科学小实验,引导幼儿在实验中自主探究,从而掌握丰富的知识和技能,形成良好的实验素养,促进幼儿成长。本文结合实... 在幼儿阶段开展科学小实验既符合教育改革需求,也有利于幼儿的全面发展。幼儿教师应该根据幼儿的实际情况,设计形式多样的科学小实验,引导幼儿在实验中自主探究,从而掌握丰富的知识和技能,形成良好的实验素养,促进幼儿成长。本文结合实际教学经验,从实验材料、实验内容、实验操作和实验展示四个方面做出论述,希望对幼儿教育有帮助。 展开更多
关键词 幼儿园 科学小实验 教育活动
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