关于教师人文价值教育认同感的研究——以青海省西宁市某小学为例 被引量：4

1

作者 李晓华 孙巧玲 《当代教育与文化》 2011年第3期29-34,共6页

良好的认同感是影响教师内化人文价值教育的心理基础。运用问卷调查和半结构式访谈,对青海西宁市4所参与人文价值教育项目教师的认同现状以及影响因素进行调查和客观分析。结果表明,绝大多数教师对人文价值教育的认同不存在显著差异,而... 良好的认同感是影响教师内化人文价值教育的心理基础。运用问卷调查和半结构式访谈,对青海西宁市4所参与人文价值教育项目教师的认同现状以及影响因素进行调查和客观分析。结果表明,绝大多数教师对人文价值教育的认同不存在显著差异,而年轻教师比资深教师更加认同人文价值教育。此外,不同时期项目的教师对人文价值教育认同存在差异。其影响教师认同感的因素包括实施人文价值教育的学习活动、师生关系理念认同、学校支持、以及教师水平。 展开更多

关键词 人文价值教育 认同感 小学教师

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海南模式对实现青海牧区义务教育均衡发展的启示 被引量：1

2

作者 杨军 马连龙 王佐发 《青海社会科学》 CSSCI 2011年第1期42-46,共5页

青海省海南藏族自治州自2008年全面开展了"改善办学条件,统筹城乡教育,推进教育均衡发展"试点工作。通过改革,解决了学校布局不合理、师资配置不均衡、教育投入不集中、教学质量不稳定、责任机制不健全、教育行为不规范等难题... 青海省海南藏族自治州自2008年全面开展了"改善办学条件,统筹城乡教育,推进教育均衡发展"试点工作。通过改革,解决了学校布局不合理、师资配置不均衡、教育投入不集中、教学质量不稳定、责任机制不健全、教育行为不规范等难题,促进了牧区义务教育均衡发展,取得了巨大的社会效益。海南模式也对实现青海省牧区义务教育均衡发展提供了重要的启示和借鉴。 展开更多

关键词 青海省 海南州 牧区义务教育 均衡发展 借鉴启示

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青海省民族地区中小学教师教育技术能力建设实施的可行性分析 被引量：1

3

作者 李林 卓么措 赵顺珍 《青海民族学院学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第3期103-105,共3页

本文依据中小学教师教育技术能力建设项目实施的条件,对青海省民族地区中小学教师教育技术能力建设实施的可行性进行了分析。

关键词 民族地区 教育技术能力 建构主义 层级理论

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建设具有地方特色新型综合性大学的探讨

4

作者 田玉华 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期111-113,共3页

在当今世界政治、经济、文化发生巨大变革和激烈竞争的新形势下，我国高教改革正朝着顺应时代要求、切合中国实际的方向纵深发展。对于欠发达地区的青海大学来说，如何立足本省，面向未来，建立与青海经济体制相适应的新型教育体制。

关键词 欠发达地区 普通高校 教育改革 地方特色 人才培养

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坚持与时俱进 促进教育创新——“十六大报告”专家谈

5

作者 李景隆 徐世和 陈化育 《青海民族学院学报（社会科学版）》 2003年第3期5-8,共4页

十六大报告对新时期我国教育的发展提出了新的要求 ,它对今后一个时期我国教育事业的发展将产生积极的意义。本刊编辑部组织院内部分专家、教授就如何贯彻十六大精神 ,促进我省高等教育尤其是民族高等教育发展问题进行了探讨。

关键词 与时俱进 教育创新 十六大报告 专家谈 民族高等教育 政治理论教育 :青海

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全面建设小康社会背景下青海农牧民继续教育研究

6

作者 吕军莉 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2017年第3期15-20,共6页

农牧民科技文化素质的高低,直接关系到全面建成小康社会的根本大计。大力开展继续教育,全面提高农牧民素质,是农牧民致富奔小康的重要举措。本文分析了青海农牧民继续教育存在的问题,提出了加强农牧民继续教育的方法和途径,以期对全面... 农牧民科技文化素质的高低,直接关系到全面建成小康社会的根本大计。大力开展继续教育,全面提高农牧民素质,是农牧民致富奔小康的重要举措。本文分析了青海农牧民继续教育存在的问题,提出了加强农牧民继续教育的方法和途径,以期对全面提升农村人口素质、早日建成小康社会起到一定的借鉴和帮助作用。 展开更多

关键词 小康社会 农牧民 继续教育

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新形势下发展我省高等教育的思考

7

作者 和东红 《青海大学学报（自然科学版）》 2000年第6期71-72,共2页

文中从西部大开发新形势下对教育和人才的需要出发 ,提高我省高等学校只有解放思想 ,树立新观念 ;深化教育体制改革 ,构建新的办学模式 ;合理配置和使用人才 ,全面实施素质教育等 ,才能加快高等教育的发展 。

关键词 高等教育 更新观念 办学模式 西部大开发

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青海藏民族聚居地区校本课程开发的调查——文化危机理论视角的分析 被引量：2

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作者 李晓华 张萍 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第3期110-116,共7页

采用问卷调查法和访谈法对青海藏民族聚居地区H州G县校本课程开发情况进行调查分析,结果表明:学生对民族文化的认知态度积极,但是民族学校校本课程开发展现出形式化和空洞化的实然样态。原因在于,当地教育部门的态度不积极,学校组织的... 采用问卷调查法和访谈法对青海藏民族聚居地区H州G县校本课程开发情况进行调查分析,结果表明:学生对民族文化的认知态度积极,但是民族学校校本课程开发展现出形式化和空洞化的实然样态。原因在于,当地教育部门的态度不积极,学校组织的教师培训不到位,教师对校本课程开发的认识不明晰。从文化危机理论视角,提出民族地区校本课程开发目的的综合性、主体的多元性、资源的多样性、形态的灵活性和评价的主观性的建议。 展开更多

关键词 民族地区 校本课程 校本课程开发 文化危机理论

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青海社会变迁与教育“内地化”进程初探 被引量：2

9

作者 赵春娥 《中南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第2期64-68,共5页

以乾隆年间儒学兴盛为开端,到晚清新政学制改革为成熟期,内地化过程在艰难的社会近代转型中形成自己独有的特征。马麒主政时期建立的"宁海回教教育促进会"联合寺院,与宣传"入汉校即随汉教"反对伊斯兰教民众入学的... 以乾隆年间儒学兴盛为开端,到晚清新政学制改革为成熟期,内地化过程在艰难的社会近代转型中形成自己独有的特征。马麒主政时期建立的"宁海回教教育促进会"联合寺院,与宣传"入汉校即随汉教"反对伊斯兰教民众入学的宗教人士联手办学,化阻力为动力,促成宗教教育和普通教育的结合,促使少数民族民众进普通学校受教。以普通教育为主体的教育局面的形成标志着青海教育内地化实现。 展开更多

关键词 青海 教育 内地化 转型

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发展青海高等教育浅议 被引量：2

10

作者 牟国元 《青海社会科学》 CSSCI 2006年第4期152-154,共3页

本文通过对青海高等教育现状的分析,提出了高等教育发展的思路。认为:加强合作,加大教育经费的投入,优化专业结构,改善人才环境,实行适度分权管理,扩大办学规模,加快发展高等职业技术教育,是提高青海高等教育质量的基本保障。

关键词 青海高等教育 现状 对策

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对青海省民族教育发展的思考 被引量：1

11

作者 马远 《青海民族大学学报（社会科学版）》 北大核心 1999年第2期126-129,共4页

民族教育直接关系到少数民族地区的经济社会的发展，文章在回顾近年来青海民族教育取得成绩的同时，针对其发展中的难点。

关键词 青海民族教育 难点 转变观念

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青海循化撒拉族农村义务教育失学问题研究 被引量：5

12

作者 雷波 韩得福 《青海社会科学》 CSSCI 2011年第3期22-26,共5页

本文选择全国唯一的撒拉族自治县——青海省循化县为调查地点,以提高撒拉族人口素质为出发点,以我国民族理论和相关教育理论为指导,依靠民族学和社会学的研究方法,从政策制定因素、体制健全因素、家庭教育因素、学校教育因素及宗教信仰... 本文选择全国唯一的撒拉族自治县——青海省循化县为调查地点,以提高撒拉族人口素质为出发点,以我国民族理论和相关教育理论为指导,依靠民族学和社会学的研究方法,从政策制定因素、体制健全因素、家庭教育因素、学校教育因素及宗教信仰因素等五个方面,进行农村义务教育失学问题成因分析及对策研究。 展开更多

关键词 农村义务教育 失学问题 撒拉族

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青海教育:形势分析和对策建议 被引量：4

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作者 王振岭 《青海社会科学》 CSSCI 2006年第2期152-154,共3页

教育是关系青海未来发展的事业,是百年大计。本文对青海教育形势进行了分析,并在此基础上提出了对策建议。

关键词 青海教育 形势分析 对策建议

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制约果洛牧区教育发展的主要因素及对策 被引量：3

14

作者 索端智 《青海民族学院学报（社会科学版）》 北大核心 2000年第3期51-54,共4页

果洛地区教育由于起步晚 ,起点低 ,基础差 ,发展比较滞后。究其原因 ,牧民群众对教育的认知不足 ,经济对教育的支持不够以及师资结构不合理等是制约教育发展的主要因素 ,文章对以上问题进行了分析 ,并提出相应的对策。

关键词 果洛牧区 教育 制约因素 师资结构 经济因素

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青海区域内基础教育均衡发展探析 被引量：1

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作者 丁生东 《青海社会科学》 CSSCI 2011年第1期58-60,共3页

基础教育均衡发展是契合时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观,推进基础教育均衡发展已成为新时期国家教育基本政策的重点。促进区域内基础教育均衡发展,就要落实教育优先发展的战略地位,加大投入力度,优化教育资源配置,以信息化... 基础教育均衡发展是契合时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观,推进基础教育均衡发展已成为新时期国家教育基本政策的重点。促进区域内基础教育均衡发展,就要落实教育优先发展的战略地位,加大投入力度,优化教育资源配置,以信息化带动教育跨越式发展。 展开更多

关键词 基础教育 均衡发展 青海

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青海省教育委员会1996年工作要点 被引量：1

16

《青海教育》 北大核心 1996年第3期2-3,共2页

青海省教育委员会１９９６年工作要点一、指导思想在省委、省政府的领导下，在党的十四届五中全会精神指引下，继续努力贯彻全国和全省教育工作会议精神，实施《教育法》，进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见；根据... 青海省教育委员会１９９６年工作要点一、指导思想在省委、省政府的领导下，在党的十四届五中全会精神指引下，继续努力贯彻全国和全省教育工作会议精神，实施《教育法》，进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见；根据《全国教育事业“九五”计划和２０１... 展开更多

关键词 教育委员会 师范教育 民族教育 教育事业 1996年 扫盲工作 民族中小学 “普九” 教学改革 “两基”工作

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实现青海藏区义务教育均衡发展的有效途径 被引量：5

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作者 陈巍 《青海民族学院学报（社会科学版）》 2007年第3期113-115,共3页

近年来,青海省义务教育得到了长足发展,教育质量明显提高。但是,地域间的差距仍然十分明显。因此,如何实现藏区义务教育的均衡发展,已成为我省今后义务教育发展的重点和难点。文章分析了当前我省藏区义务教育的现状和发展中存在的主要... 近年来,青海省义务教育得到了长足发展,教育质量明显提高。但是,地域间的差距仍然十分明显。因此,如何实现藏区义务教育的均衡发展,已成为我省今后义务教育发展的重点和难点。文章分析了当前我省藏区义务教育的现状和发展中存在的主要问题、困难,并就实现藏区义务教育均衡发展提出了具体设想。 展开更多

关键词 藏区 义务教育 均衡发展

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西部开发与青海藏族人口文化素质

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作者 黄芸玛 《青海师专学报》 2001年第2期62-65,共4页

人口的文化素质对经济发展有很大的影响。自 1 94 9年以来 ,青海的藏族人口文化素质提高很快 ,但还不能适应西部开发的需要。我们应尽力采取多种有效措施 。

关键词 人口文化素质 西部开发 教育投入 青海 藏族 经济发展 基础教育

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以培养学生创新精神和实践能力为重点全面推进素质教育 被引量：1

19

作者 褚维祺 《青海教育》 1999年第10期9-10,共2页

关键词 创新精神和实践能力 全面推进素质教育的决定》 培养学生 课堂教学 实施素质教育 《决定》 中小学教师 实验教学 课程体系 现代教育技术

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刘延东在第四次全国特殊教育工作会议上强调大力提升特殊教育事业水平让教育之光照亮每位残疾人的人生 被引量：1

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《新课程研究（下旬）》 2009年第6期192-192,共1页

2009年5月11日,中共中央政治局委员、国务委员刘延东在出席第四次全国特殊教育工作会议时强调,要以科学发展观为指导,不断完善特殊教育体系,大力提高特殊教育水平,切实保障残疾人受教育权,使广大残疾人共享教育改革发展成果。

关键词 特殊教育工作会议 特殊教育事业 残疾人 刘延东 强调 中央政治局委员 人生 光照

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