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从“校办互换”到“协同共生”——濮阳市华龙区集团化办学侧记
1
作者 王振琦 铁流 《河南教育(基教版)(上)》 2026年第1期22-23,共2页
“现在孩子们有新的教室学习,有操场能跑步,还有市四中的老师来上课,我们做家长的可高兴了!”濮阳市华龙区金堤路小学六年级一名学生家长的话,折射出了这所曾经的“农民工子弟学校”的蝶变之路。而在一路之隔的濮阳市第四中学,新增的功... “现在孩子们有新的教室学习,有操场能跑步,还有市四中的老师来上课,我们做家长的可高兴了!”濮阳市华龙区金堤路小学六年级一名学生家长的话,折射出了这所曾经的“农民工子弟学校”的蝶变之路。而在一路之隔的濮阳市第四中学,新增的功能室里,学生正专注地进行实验。这两所曾面临困境的学校,因一场“校办互换”引发的集团化办学改革,实现了从“瓶颈焦虑”到“协同共生”的华丽转身,成为华龙区推进义务教育优质均衡发展的生动注脚。记者近日走进这两所学校,解读区域教育优质均衡发展的“密码”。 展开更多
关键词 义务教育 优质均衡 集团化办学 校办互换
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内蒙古自然教育体系构建路径探索
2
作者 冀鹏浩 高润红 秦富仓 《内蒙古林业》 2026年第1期45-47,共3页
生态文明建设是新时代中国特色社会主义事业的重要内容,内蒙古作为我国北方重要生态安全屏障和“三北”工程攻坚战主战场,肩负着生态保护与绿色发展的双重使命。自然教育作为生态文明建设的重要途径,能够在教育创新与产业融合中发挥桥... 生态文明建设是新时代中国特色社会主义事业的重要内容,内蒙古作为我国北方重要生态安全屏障和“三北”工程攻坚战主战场,肩负着生态保护与绿色发展的双重使命。自然教育作为生态文明建设的重要途径,能够在教育创新与产业融合中发挥桥梁作用,推动区域可持续发展。 展开更多
关键词 生态保护 生态文明建设 内蒙古 自然教育
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基于E-RMP分析框架下乡村食农教育体验产品规划策略——以杭州市相见村为例
3
作者 张明明 蔡碧凡 朱谷涵 《现代园艺》 2026年第3期195-200,共6页
食农教育是落实中小学生劳动教育、涉农高校大学生耕读教育的重要内容。走进乡村进行体验式研学,“寓教于游”是落实乡村研学旅行实践育人价值的关键路径。本研究提出体验经济与RMP理论相结合的规划技术框架,以浙江省AAA级景区村庄杭州... 食农教育是落实中小学生劳动教育、涉农高校大学生耕读教育的重要内容。走进乡村进行体验式研学,“寓教于游”是落实乡村研学旅行实践育人价值的关键路径。本研究提出体验经济与RMP理论相结合的规划技术框架,以浙江省AAA级景区村庄杭州市相见村为例,在对它进行食农教育资源评价、市场体验需求研判和现有产品业态分析的基础上,提出食农教育主题类体验产品的规划策略。结果表明,相见村属于典型的都市近郊山地乡村,村内可开展食农教育资源数量多,类型较为丰富,生态优势显著,浙西文化地域特色明显;通过网络文本分析,发现相见村虽然规模不大,但是依托主题民宿、稻田农场、野茶园等载体,现有食农教育产品的访客满意度较高,教育体验市场需求大;在资源及市场分析的基础上,提出相见村政校企联动发展模式,村庄资源可通过规划开发,转化为参观、活动、课程3种食农教育体验产品,同时应加强与周边景区的联动发展,从而以食农教育特色实现乡村产业振兴与共同富裕。研究成果为其他类似相见村的山区乡村发展先行探路,为其他食农教育体验产品规划开发提供参考,推动研学教育市场可持续发展。 展开更多
关键词 E-RMP分析框架 食农教育 体验经济 研学旅行
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现代信息技术在小学汉语拼音教学中的应用 被引量：1
4
作者 李莉 《桂林师范高等专科学校学报》 2025年第1期113-118,共6页
汉语拼音是小学语文学习必不可少的一部分,也是小学生学好语文的关键工具。小学生能否准确地掌握、熟练地应用汉语拼音,将直接影响其语文学习的整体效果。现代信息技术在小学汉语拼音教学中扮演着重要角色,可以为汉语拼音教学夯实“乐... 汉语拼音是小学语文学习必不可少的一部分,也是小学生学好语文的关键工具。小学生能否准确地掌握、熟练地应用汉语拼音,将直接影响其语文学习的整体效果。现代信息技术在小学汉语拼音教学中扮演着重要角色,可以为汉语拼音教学夯实“乐”的基础、为学生自主学习提供“新”的平台、为提高学生语言技能传递“合”的力量。基于此,教师在汉语拼音教学中应充分利用现代信息技术,通过巧设教学情境、拓展课程资源、创新教学手段、促进教学评一体化等策略,为小学生提供更加丰富、有趣和个性化的学习体验,从而不断推动小学汉语拼音教学改革,提升小学语文教学质量。 展开更多
关键词 现代信息技术 小学语文 汉语拼音教学 情境教学 教学评一体化
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乡村振兴故事融入乡村小学的三阶整合模型构建探微
5
作者 陈书蓝 孙用常 李章成 《成才之路》 2025年第22期41-44,共4页
在乡村学校教育实践中,乡村振兴故事在资源开发、学科整合、乡土认同培养等方面的教育价值亟待彰显。基于义务教育课程方案的要求,构建乡村振兴故事教育转化的“三阶整合模型”,即通过“五维资源整合”实现乡土资源的教学转化,设计“三... 在乡村学校教育实践中,乡村振兴故事在资源开发、学科整合、乡土认同培养等方面的教育价值亟待彰显。基于义务教育课程方案的要求,构建乡村振兴故事教育转化的“三阶整合模型”,即通过“五维资源整合”实现乡土资源的教学转化,设计“三层浸润路径”构建递进式育人体系,推动“双轨载体创新”形成虚实融合教育生态,能将乡村振兴故事转化为培养学生家国情怀与文化认同的教育载体,为乡村教育振兴提供实践路径。 展开更多
关键词 乡村振兴故事 乡村学校 三阶整合模型 教育实践 乡村教育 乡土资源
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两岸融合发展框架下闽台教育融合的现实挑战与深化路径
6
作者 陈宇海 谭敏 《教育评论》 2025年第1期76-83,共8页
教育是推动海峡两岸融合发展的重要基础和桥梁纽带。党的十八大以来,特别是中央支持福建建设两岸融合发展示范区以来,福建省在推进闽台教育合作与融合方面取得了显著进展,但两岸关系的不确定性、台湾地区教师来闽就业环境支撑不完善、... 教育是推动海峡两岸融合发展的重要基础和桥梁纽带。党的十八大以来,特别是中央支持福建建设两岸融合发展示范区以来,福建省在推进闽台教育合作与融合方面取得了显著进展,但两岸关系的不确定性、台湾地区教师来闽就业环境支撑不完善、闽台院校合作深度广度不足、闽台教育交流合作体制机制不健全等问题,依然制约着闽台教育发展的融合度。可从深化两岸融合发展和推进祖国统一进程的战略高度出发,通过积极创造条件扩大台湾地区学生来闽求学研习规模、营造良好环境更好地服务台湾地区教师在闽就业、推进闽台院校合作提升合作水平与层次、创新体制机制促进闽台职业教育产教融合、拓展合作领域深化闽台教育交流融通等路径,全方位推进闽台教育融合新发展。 展开更多
关键词 两岸融合发展 闽台教育 融合
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社会美育浸润在地化的探索与实践——以乳源瑶族自治县为例
7
作者 秦伟 鄢祥锋 +1 位作者 林嘉旋 许莉 《韶关学院学报》 2025年第4期56-62,共7页
社会美育是增强文化自信、推动乡村振兴的重要抓手。韶关学院音乐与舞蹈学院依托“金鸪鸪”美育志愿服务团队,通过文艺帮扶与美育浸润的深度融合,探索出“四新”路径、“五更”目标和“四深”品牌,在粤北乳源瑶族自治县实现文艺赋能乡... 社会美育是增强文化自信、推动乡村振兴的重要抓手。韶关学院音乐与舞蹈学院依托“金鸪鸪”美育志愿服务团队,通过文艺帮扶与美育浸润的深度融合,探索出“四新”路径、“五更”目标和“四深”品牌,在粤北乳源瑶族自治县实现文艺赋能乡村振兴。“金鸪鸪”团队在基层党建、文化传承、民族团结等领域的丰富实践,结合定量数据与典型案例,揭示了社会美育在少数民族地区文化振兴中的作用机制,为新时代乡村美育工作提供了理论参考与实践范例。 展开更多
关键词 美育浸润 文艺帮扶 金鸪鸪团队
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教育之光点亮雪域希望
8
作者 罗杰伟 《四川党的建设》 2025年第9期80-80,共1页
2024年盛夏,我背着行囊站在稻城县郎日村的山梁上,脚下是蜿蜒的道路,头顶是湛蓝的天。远处,亚丁神山在云雾中若隐若现,经幡在风中猎猎作响。这个平均海拔3900米的藏寨,有28户人家,大多数的孩子由不识字的老人照顾。教育资源的匮乏如同... 2024年盛夏,我背着行囊站在稻城县郎日村的山梁上,脚下是蜿蜒的道路,头顶是湛蓝的天。远处,亚丁神山在云雾中若隐若现,经幡在风中猎猎作响。这个平均海拔3900米的藏寨,有28户人家,大多数的孩子由不识字的老人照顾。教育资源的匮乏如同大山一般,横亘在他们求知的道路上。 展开更多
关键词 郎日村 藏寨 教育资源 雪域 希望 稻城县
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强化教育投入 满足“上好学”期待
9
作者 倪娟 《群众》 2025年第19期18-19,共2页
新质生产力的核心在于“人”,而对“人”的投资,教育是基石。教育作为对“人”最根本、效益最长远的战略投资,其公平与优质程度,直接决定着一个区域的未来。对于正处在“强富美高”新江苏现代化建设征程中的江苏而言,如何率先响应、主... 新质生产力的核心在于“人”,而对“人”的投资,教育是基石。教育作为对“人”最根本、效益最长远的战略投资,其公平与优质程度,直接决定着一个区域的未来。对于正处在“强富美高”新江苏现代化建设征程中的江苏而言,如何率先响应、主动作为,以优化教育投资为杠杆,撬动国家综合改革的深化。 展开更多
关键词 公平 教育投入 上好学 优质 新质生产力
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走向深度的上海教研探索与实践
10
作者 赵雪晶 《现代教学》 2025年第13期1-1,共1页
教研是最具中国特色的教育传统。在教育全面走向内涵发展和质量提升的新时代,上海教研紧紧围绕“教好每一名学生、成就每一名教师、办好每一所学校”的价值追求,用一系列生动的改革实践,为中国教育提供专业支持与保障。绘制图景:坚守教... 教研是最具中国特色的教育传统。在教育全面走向内涵发展和质量提升的新时代,上海教研紧紧围绕“教好每一名学生、成就每一名教师、办好每一所学校”的价值追求,用一系列生动的改革实践,为中国教育提供专业支持与保障。绘制图景:坚守教研支撑课程教学改革的专业性教育部强调“强化校本教研”,上海教研不断自我审视,深化发展:一是更加重视教研对教师专业发展的高位引领,增强教师参与教研活动的自主性、获得感。 展开更多
关键词 质量提升 教师专业发展 内涵发展 教育传统 上海教研
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推进课程转化落地的三个基本问题
11
作者 周文叶 《江苏教育》 2025年第26期23-26,共4页
国家课程方案描述了“育人蓝图”,地方、学校需要将其转化落地。“转化什么”“怎么转化”和“什么样的保障确保其转化得好”是推进课程转化落地的三个基本问题。义务教育教学改革实验区(吴江)积极探索,形成了一些宝贵的经验:一是深入... 国家课程方案描述了“育人蓝图”,地方、学校需要将其转化落地。“转化什么”“怎么转化”和“什么样的保障确保其转化得好”是推进课程转化落地的三个基本问题。义务教育教学改革实验区(吴江)积极探索,形成了一些宝贵的经验:一是深入学习课程方案和课程标准,深刻把握“转化什么”,为课程转化落地奠定坚实基础;二是充分梳理和传承已有经验,正视和分析面临的真实问题,充分挖掘和运用各种资源,因地制宜“怎么转化”;三是提供强有力的组织保障和能落地的专业支持,并聚焦课程能力建设,系统保障“如何转化得好”。 展开更多
关键词 课程方案 课程标准 实验区建设 区域探索
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河南省教育人才组团式援疆团队学习型组织建设研究
12
作者 王庆丰 范莹莹 《河南教育(教师教育)(下)》 2025年第8期44-45,共2页
为全面贯彻新时代党的治疆方略,落实全国“组团式”支援工作推进会议精神,推动教育援疆工作向纵深发展,河南省专门制订《教育人才“组团式”援疆实施方案》,每年选派400余名干部教师前往新疆哈密开展组团式对口支援工作,促进教育援疆工... 为全面贯彻新时代党的治疆方略,落实全国“组团式”支援工作推进会议精神,推动教育援疆工作向纵深发展,河南省专门制订《教育人才“组团式”援疆实施方案》,每年选派400余名干部教师前往新疆哈密开展组团式对口支援工作,促进教育援疆工作提质增效。援疆团队主要由河南省优秀干部教师组成,属于典型的学习型组织。它注重培养整个组织的学习气氛和发挥成员的创造性思维能力,同时实现组织的发展和个人的成长。 展开更多
关键词 组团式援疆 河南省 干部教师 教育人才
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教育强国建设背景下河南教育事业高质量发展研究
13
作者 张侃 《中共郑州市委党校学报》 2025年第3期65-72,共8页
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的出台,标志着我国教育事业迈入了全面推进教育强国建设的崭新阶段,河南教育事业发展也随之开启了新征程。近年来,河南大力推进教育事业高质量发展,教育治理水平稳步提高,教育综合改革不断深化,... 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的出台,标志着我国教育事业迈入了全面推进教育强国建设的崭新阶段,河南教育事业发展也随之开启了新征程。近年来,河南大力推进教育事业高质量发展,教育治理水平稳步提高,教育综合改革不断深化,教育服务能力显著增强,各级各类教育都取得了丰硕成果,教育现代化水平持续提升。但是,目前我国教育发展也面临人口规模庞大、人口变动趋势逆转以及全面进入“后普及教育”阶段等问题,河南教育事业高质量发展也面临着新的挑战。河南教育发展需要兼顾现存受教育人口规模庞大和少子化趋势渐显的双重现实,持续提升教育治理效能,更加聚焦教育公平,以人口变动趋势的逆转为契机,以教育强省建设为着力点,大力推进河南教育事业高质量发展。 展开更多
关键词 教育强国 教育事业 高质量发展 河南
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积极应对江苏基础教育学龄人口波动的对策
14
作者 王鲁宁 孙晓文 汪晓春 《唯实》 2025年第3期48-49,共2页
当前,江苏基础教育学龄人口发展进入关键转折期,教育资源配置面临多种挑战,课题组在调研基础上提出如下对策建议:采用大数据分析手段,建立学位预警机制,提高教育资源配置精准性;修编教育设施专项规划,优化学校空间布局,提高教育资源供... 当前,江苏基础教育学龄人口发展进入关键转折期,教育资源配置面临多种挑战,课题组在调研基础上提出如下对策建议:采用大数据分析手段,建立学位预警机制,提高教育资源配置精准性;修编教育设施专项规划,优化学校空间布局,提高教育资源供给前瞻性;改进调配管理方式,加大转移支付和编制供给力度,提高教育资源保障有效性;创新体制机制,更新完善评价标准,提高教育资源管理科学性。 展开更多
关键词 对策建议 学位预警机制 学龄人口波动 大数据分析
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改革创新推动贵州教育高质量发展
15
作者 许习 刘佳富 《当代贵州》 2025年第39期68-69,共2页
贵州立足省情实际,将改革创新贯穿教育发展全过程,既补齐历史短板,又培育时代新质生产力,使教育成为支撑贵州后发赶超的核心引擎,为西部欠发达地区教育高质量发展提供可借鉴的实践经验。在新时代区域竞争格局中,教育高质量发展已成为破... 贵州立足省情实际,将改革创新贯穿教育发展全过程,既补齐历史短板,又培育时代新质生产力,使教育成为支撑贵州后发赶超的核心引擎,为西部欠发达地区教育高质量发展提供可借鉴的实践经验。在新时代区域竞争格局中,教育高质量发展已成为破解发展不平衡不充分问题的核心抓手。贵州作为西部欠发达省份,近年来教育事业实现跨越式发展,学前三年毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段毛入学率均超过全国平均水平,高等教育毛入学率与全国差距持续缩小。贵州要实现从教育大省向教育强省的质变,须以系统性改革创新破解深层次矛盾,构建具有中国特色、贵州特点的高质量教育体系。 展开更多
关键词 高质量发展 贵州教育 教育体系 改革创新
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高品质办学不仅需要理念,还需要行动品质
16
作者 沈茂德 《江苏教育》 2025年第34期93-94,共2页
在学校高质量发展过程中,校长团队的办学理念很重要,它直接影响学校的办学方向和育人方式。但我们也必须清醒地认识到,理念仅仅是一种认识和愿望,要将理念转化为真实的校园生活,形成师生共同奋斗的文化,让校园充满向上生长的活力,还需... 在学校高质量发展过程中,校长团队的办学理念很重要,它直接影响学校的办学方向和育人方式。但我们也必须清醒地认识到,理念仅仅是一种认识和愿望,要将理念转化为真实的校园生活,形成师生共同奋斗的文化,让校园充满向上生长的活力,还需要校长团队在办学实践中展现优秀的行动品质。这种行动品质是连接教育理念与教育实践的重要纽带,是推动学校持续发展的内在动力。其中,决心、理性、耐心三个品质最重要。 展开更多
关键词 高品质办学 教育理念 行动品质
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诗词讲解大赛贵州赛区初复赛高质量发展路径研究
17
作者 王浩垒 《贵州教育》 2025年第9期11-14,共4页
诗词讲解大赛贵州赛区初复赛工作契合贵州大力实施“四大文化工程”的实际,有利于铸牢中华民族共同体意识、有利于服务贵州教育高质量发展和提振贵州教育声誉。当前,该项赛事覆盖群体及社会影响逐渐扩大,一些地区或学校形成了竞赛阵地... 诗词讲解大赛贵州赛区初复赛工作契合贵州大力实施“四大文化工程”的实际,有利于铸牢中华民族共同体意识、有利于服务贵州教育高质量发展和提振贵州教育声誉。当前,该项赛事覆盖群体及社会影响逐渐扩大,一些地区或学校形成了竞赛阵地和品牌,但也存在参赛组别成绩不稳定,作品质量地区、组别发展不均衡以及整体偏弱等突出问题。诗词讲解大赛高质量发展表现为聚焦时代需求,形成良好比赛传统和氛围,参赛作品竞争力强,竞赛能有效反哺教育教学;但还需有效衔接教育行政部门、各级各类学校、大中小学校师生之间的联系。本研究针对存在的问题,提出了顶层设计锚定时代需求,统筹保障筑牢赛事发展根基;搭建育人平台,厚植竞进氛围培育优质作品;以赛促学强素养,深耕作品践行教育初心的发展路径,以期为诗词讲解大赛贵州赛区初复赛工作的高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 诗词讲解大赛 贵州赛区 高质量发展
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人口结构演化下县域基本公共教育资源调整及优化路径研究——以四川省为例 被引量：1
18
作者 王瑜 李志刚 徐湖洋 《社会科学研究》 北大核心 2025年第2期114-120,共7页
随着我国人口结构的深刻变化和城镇化进程的加快,县域基本公共教育资源的配置面临新的挑战和机遇。从人口结构演化的视角,梳理县域基本公共教育资源的理论框架,分析人口结构演化对基本公共教育资源的新要求,并在此基础上结合四川省具体... 随着我国人口结构的深刻变化和城镇化进程的加快,县域基本公共教育资源的配置面临新的挑战和机遇。从人口结构演化的视角,梳理县域基本公共教育资源的理论框架,分析人口结构演化对基本公共教育资源的新要求,并在此基础上结合四川省具体情况评估县域基本公共教育资源配置的现状。研究表明,县域教育资源配置应关注教育资源的前瞻性投入、城乡教育资源的整合与转化以及教育公平与质量的提升。建议通过强化教育资源的动态调整、推进城乡一体化教育布局、实施精准政策导向等措施,优化县域教育资源配置,实现教育公平与质量的双重提升。 展开更多
关键词 人口结构 基本公共教育资源 城乡教育 教育公平
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新质生产力视域下高素质农业科技人才培养的对策建议 被引量：4
19
作者 门超 姚冰洋 《农村农业农民》 2025年第4期112-115,共4页
从新质生产力视角看,高素质农业科技人才培养是提升乡村人才队伍质量的有效途径,也是农业生产方式变革和农村经济转型升级的客观要求。当前,高素质农业科技人才培养面临农业科技人才数量有限,人才队伍结构不够合理;农业科技人才培养质... 从新质生产力视角看,高素质农业科技人才培养是提升乡村人才队伍质量的有效途径,也是农业生产方式变革和农村经济转型升级的客观要求。当前,高素质农业科技人才培养面临农业科技人才数量有限,人才队伍结构不够合理;农业科技人才培养质量不太高,科技创新能力不够突出;人才管理保障机制不够健全,评价激励机制不够完善等现实梗阻,制约了农业新质生产力发展和乡村产业振兴。为此,应当壮大高素质农业科技人才队伍规模,健全产学研用一体化协同育人模式,打造数字化农业人才服务管理平台,从而推进农业新质生产力高质量发展。 展开更多
关键词 新质生产力 人才培养 农业科技人才 乡村产业振兴
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乡村振兴背景下数字化赋能乡村教育资源均衡配置研究 被引量：1
20
作者 林宝森 郑煜坤 《福建教育学院学报》 2025年第4期93-96,共4页
基于乡村振兴战略背景,聚焦数字化技术赋能乡村教育资源均衡配置的路径与成效。结合对乡村教育资源现状分析以及对数字化赋能乡村教育资源均衡配置的实践研究发现,通过加快信息技术基础设施建设、构建优质教育资源共享平台、统筹谋划教... 基于乡村振兴战略背景,聚焦数字化技术赋能乡村教育资源均衡配置的路径与成效。结合对乡村教育资源现状分析以及对数字化赋能乡村教育资源均衡配置的实践研究发现,通过加快信息技术基础设施建设、构建优质教育资源共享平台、统筹谋划教师全方位素养培训以及提供个性化学习支持等方式,可以有效缓解或解决乡村学校区域差异、设施不足、师资短缺、资源和课程单一、家校互动差以及信息闭塞等问题。对数字化赋能乡村教育的可持续发展提出了相应的政策支持、师资队伍建设、学校布局与资源整合、教育公平与可持续发展等方面建议。 展开更多
关键词 乡村振兴 数字化 教育资源 优质均衡
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