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基于主题性分析法的博物馆游戏化研学服务设计研究
1
作者 吴佳慧 张祖耀 《包装与设计》 2026年第1期218-219,共2页
在“双减”政策背景下,博物馆作为公共文化机构,正逐渐成为学生群体重要的“第二课堂”。本文基于对博物馆研学现状的分析,运用主题性分析法提取研学群体需求,将其与MDA游戏化设计模型进行映射,提出一套系统的游戏化研学策略并进行设计... 在“双减”政策背景下,博物馆作为公共文化机构,正逐渐成为学生群体重要的“第二课堂”。本文基于对博物馆研学现状的分析,运用主题性分析法提取研学群体需求,将其与MDA游戏化设计模型进行映射,提出一套系统的游戏化研学策略并进行设计实践。研究深入挖掘用户需求、梳理体验痛点,并识别游戏化设计机会点,为博物馆研学提供完整的游戏化服务设计流程规划,可优化研学活动环节与整体服务体验,实现博物馆研学教育质量的提升。 展开更多
关键词 博物馆研学 主题性分析法 用户需求 服务设计 游戏化设计理论
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指向深度学习的科技场馆教育活动设计与实施
2
作者 张淑莉 张雨强 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2026年第1期43-51,共9页
科技场馆具备互动探究性、真实情境性、自由开放性特征,为学生深度学习提供了丰富的资源与广阔的实践空间。深度学习是科技场馆教育活动的内在导向,科技场馆教育活动是实现深度学习的有效手段。为解决当前科技场馆教育活动中存在的设计... 科技场馆具备互动探究性、真实情境性、自由开放性特征,为学生深度学习提供了丰富的资源与广阔的实践空间。深度学习是科技场馆教育活动的内在导向,科技场馆教育活动是实现深度学习的有效手段。为解决当前科技场馆教育活动中存在的设计碎片化、学习浅层化等问题,基于深度学习的本质特征与发生机制,结合科技场馆的数字化转型趋势与加涅的信息加工理论,构建了指向深度学习的双循环“5I”科技场馆教育活动模型。该模型包括学生深度学习发生的五个阶段——引入、浸入、透入、融入、深入,以及教师教学活动的五个环节——主题呈现、互动探究、认知明晰、迁移应用、评价反馈。围绕该模型,提出科技场馆教育活动实施策略:设计问题,统整主题;具身探究,强化互动;知识梳理,迁移应用;及时评价,强化反馈。基于此,推动科技场馆教育活动由浅层参观式体验走向深度建构式学习,强化科技场馆的育人功能。 展开更多
关键词 深度学习 科技场馆教育活动 科学教育 场馆学习 实践教育
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新时代高校博物馆协同育人模式构建与实践探索——以江南农耕文化博物馆为例
3
作者 宋方舟 叶琦 《科教文汇》 2026年第4期20-24,共5页
数字经济的高速发展为乡村振兴注入了新活力,也为高校博物馆拓展功能创造了条件。以苏州农业职业技术学院江南农耕文化博物馆为研究对象,结合其实践案例,探讨其在多方参与下构建协同育人模式的路径与成效。这种多维主体协同育人模式将... 数字经济的高速发展为乡村振兴注入了新活力,也为高校博物馆拓展功能创造了条件。以苏州农业职业技术学院江南农耕文化博物馆为研究对象,结合其实践案例,探讨其在多方参与下构建协同育人模式的路径与成效。这种多维主体协同育人模式将农耕文化的传承、专业教育与社会服务深度融合,契合文化振兴和人才培养的双重时代需求。研究发现,依托资源共享与馆校地合作,博物馆在课程开发、劳动实践、研学设计等方面形成了较为完整的育人体系,不仅为农业文化遗产保护提供了新思路,也为培养具备创新能力的农科人才提供了可借鉴的经验。 展开更多
关键词 高等学校 农耕文化 农业博物馆 协同育人
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参与式理念助力非遗社教 被引量：1
4
作者 周宇飞 《文化产业》 2026年第2期28-30,共3页
博物馆是收藏非物质文化遗产实物载体的重要机构,对非物质文化遗产的展示、研究、教育和宣传具有重要作用。国际博物馆协会(ICOM)在2022年通过的新的博物馆定义中,关于“博物馆应该成为参与性空间,参观者应被视为积极的参与者”的理念,... 博物馆是收藏非物质文化遗产实物载体的重要机构,对非物质文化遗产的展示、研究、教育和宣传具有重要作用。国际博物馆协会(ICOM)在2022年通过的新的博物馆定义中,关于“博物馆应该成为参与性空间,参观者应被视为积极的参与者”的理念,正日益成为共识。现以成都博物馆(成都中国皮影博物馆)皮影藏品社会教育活动为例,并结合妮娜·西蒙在其《参与式博物馆》一书中提到的参与模式,探讨参与式博物馆理念指导博物馆非遗社会教育功能的发挥和提升,并尝试提出优化建议。 展开更多
关键词 非遗社教 参与式理念 非物质文化遗产
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博物馆教育视域下深海考古文物活化路径探究
5
作者 陈小冰 《文物天地》 2026年第1期143-146,共4页
博物馆不仅是文物收藏与展示的场所,更是推动社会教育、思想进步与文化发展的重要力量。入选“2023年度全国十大考古新发现”的南海西北陆坡一号、二号沉船遗址,其保存完好,历经三次考古调查已出水文物928件。本文从博物馆教育功能出发... 博物馆不仅是文物收藏与展示的场所,更是推动社会教育、思想进步与文化发展的重要力量。入选“2023年度全国十大考古新发现”的南海西北陆坡一号、二号沉船遗址,其保存完好,历经三次考古调查已出水文物928件。本文从博物馆教育功能出发,剖析其在历史、科学、艺术及文化象征层面的多维价值,探索构建涵盖动态展览、教育拓展、数字传播、流动服务与馆校协同的多维立体活化模式,以期为我国水下考古成果的知识转化与博物馆海洋教育效能提升提供有效路径参考。 展开更多
关键词 博物馆教育 深海考古文物 活化利用 南海西北陆坡 海上丝绸之路 价值阐释
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中日韩博物馆儿童美育对比及其对艺术教育与人文交流双向构建的启示研究
6
作者 张馨月 《艺术科技》 2026年第2期164-166,共3页
博物馆是为社会服务的公共文化机构,它向公众开放,为教育、研究和欣赏的目的而收集、保存、研究、传播和展示人类及其环境的有形和无形遗产。在儿童美育的发展中,博物馆占据着核心地位,是承载儿童美育实践的关键载体与重要场所。在中日... 博物馆是为社会服务的公共文化机构,它向公众开放,为教育、研究和欣赏的目的而收集、保存、研究、传播和展示人类及其环境的有形和无形遗产。在儿童美育的发展中,博物馆占据着核心地位,是承载儿童美育实践的关键载体与重要场所。在中日韩文化互动不断加深的背景下,三国博物馆的儿童美育已成为艺术教育与人文交流的一种重要方式。中日韩虽然在历史脉络、文化传统、教育制度上有所不同,但在儿童美育领域普遍形成了以儿童为中心、注重视觉、听觉与触觉等多感官体验和自主探索的美育理念,使儿童在艺术活动中通过直观情绪反应和跨媒介表达,具备了跨文化理解的潜力。文章通过对三国美育政策导向、文化发展背景、博物馆实践案例的比较,梳理出三国在儿童美育理念风格、博物馆空间设计、课程体系结构与互动体验方式上的差异与互补关系。研究发现,儿童在沉浸式审美体验过程中所形成的文化熟悉度和情感联系,有利于促进区域人文交流。未来可通过博物馆、学校、家庭与相关文化机构的多方合作,并借助数字资源互联、多文化课程联合研发、儿童跨国共创平台等方式深化合作,最终构建更加开放包容、互惠共赢的中日韩儿童美育协同体系,为三国人文共同体的构建筑牢面向未来的根基。 展开更多
关键词 中日韩 博物馆 儿童美育 艺术教育 跨文化理解 人文交流
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奇妙博物馆参观指南
7
《奇妙博物馆》 2026年第1期1-1,共1页
欢迎来到奇妙博物馆!我是这里的代理馆长——龙奇奇,这是我的宝贝——蛋妙妙。这里是博物馆的入口,前面就是大厅,你可以在那里查到每个展览的房间号码。这次我们特别策划了一个专题,带领大家来到故宫博物院。这座600多岁的皇家宫殿,不... 欢迎来到奇妙博物馆!我是这里的代理馆长——龙奇奇,这是我的宝贝——蛋妙妙。这里是博物馆的入口,前面就是大厅,你可以在那里查到每个展览的房间号码。这次我们特别策划了一个专题,带领大家来到故宫博物院。这座600多岁的皇家宫殿,不仅是珍贵文物与历史故事的陈列之所,更是一座蕴含中华文明的文化殿堂。 展开更多
关键词 奇妙博物馆 蛋妙妙 故宫博物院 代理馆长
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论博物馆戏剧教育功能的发挥
8
作者 陆德洛 《剧影月报》 2026年第1期72-73,共2页
博物馆是保护、传承人类文明的重要殿堂,也是连接过去、现在与未来的关键桥梁。伴随社会不断发展以及人们对文化需求的持续增长,博物馆的教育功能日益得到广泛重视。戏剧属于综合性艺术形式,它将文学、表演、音乐、舞蹈等多种元素融为一... 博物馆是保护、传承人类文明的重要殿堂,也是连接过去、现在与未来的关键桥梁。伴随社会不断发展以及人们对文化需求的持续增长,博物馆的教育功能日益得到广泛重视。戏剧属于综合性艺术形式,它将文学、表演、音乐、舞蹈等多种元素融为一体,具备强大感染力与深刻教育意义。将戏剧和博物馆相互结合,充分发挥博物馆的戏剧教育功能,能够给观众带来一种全新的体验,以更生动直观的方式传播各类文化知识,培养观众的审美能力、创造力和团队合作精神。本文拟对博物馆戏剧教育功能的发挥进行分析,旨在推动博物馆戏剧教育事业的健康发展。 展开更多
关键词 观众体验 综合性艺术 戏剧教育 文化传承
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基于项目式学习的儿童博物馆教育活动设计与教育路径研究
9
作者 钟文洁 《科学咨询》 2026年第2期102-106,共5页
项目式学习是促进深度学习和综合能力发展的教学策略。为破除当前博物馆儿童教育活动内容单一、教育模式局限、儿童主体地位缺失、活动内容同质化严重等问题,本研究以6~12岁儿童为研究对象,基于项目式学习理论框架,构建“目标设定-内容... 项目式学习是促进深度学习和综合能力发展的教学策略。为破除当前博物馆儿童教育活动内容单一、教育模式局限、儿童主体地位缺失、活动内容同质化严重等问题,本研究以6~12岁儿童为研究对象,基于项目式学习理论框架,构建“目标设定-内容设计-实施反馈”三位一体的博物馆教育活动模型。以“神奇的丝绸——古代丝绸的制作与传播”项目为例,系统分析项目式学习在博物馆教育中的应用路径。研究建议,通过“博物思维”“关系思维”和“全域思维”三大路径,实现博物馆教育的深度转型:以物为媒,激发探究兴趣与认知深化;以互动为轴,构建多元联结与协作学习;以场景为基,拓展学习边界与综合素养。 展开更多
关键词 项目式 儿童 博物馆 活动设计
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创新讲解之道 播撒红色能量
10
作者 李文麒 《文化产业》 2026年第7期133-135,共3页
革命纪念馆作为承载红色记忆与“正能量”文化的重要载体,在文旅融合背景下,其讲解工作需从单一信息传递模式转向深度文化传播。本文以革命纪念馆日常讲解接待、政务讲解、研学讲解、比赛讲解为研究场景,分析各场景在文旅融合中的功能... 革命纪念馆作为承载红色记忆与“正能量”文化的重要载体,在文旅融合背景下,其讲解工作需从单一信息传递模式转向深度文化传播。本文以革命纪念馆日常讲解接待、政务讲解、研学讲解、比赛讲解为研究场景,分析各场景在文旅融合中的功能定位与不足,结合游客体验、政务目标、研学要求、赛事标准提出“正能量”文化传播路径,通过优化讲解增强文化传播感染力,为红色文旅的高质量发展提供支持。革命纪念馆记录革命事件与人物,承载民族精神,是开展爱国主义教育的关键场所。随着文旅融合战略的深入实施,游客对革命纪念馆的需求从基础参观转向沉浸式体验与深度认知。革命纪念馆需打破传统模式,扩大“正能量”文化传播范围。讲解工作作为纪念馆与观众沟通的纽带,其质量直接影响文化传播效果,因此,探究四大场景下的传播路径对红色文旅发展意义重大。 展开更多
关键词 正能量传播 革命纪念馆 红色文旅 讲解工作
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依托博物馆开展思政课一体化实践教学探索
11
作者 孟炳忠 《中学政治教学参考》 2026年第5期53-56,M0002,共5页
大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务的核心举措,而博物馆作为承载历史文化、红色记忆、科学精神、自然智慧与艺术审美的重要阵地,丰富的馆藏资源与场景化教育优势是思政课一体化实践教学的天然素材库。文章立足历史类、红... 大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务的核心举措,而博物馆作为承载历史文化、红色记忆、科学精神、自然智慧与艺术审美的重要阵地,丰富的馆藏资源与场景化教育优势是思政课一体化实践教学的天然素材库。文章立足历史类、红色类、科技类、自然类、艺术类五大主流博物馆特色资源,结合大中小学生认知规律与思政教育目标差异化需求,从课程内容衔接、教学方法创新、评价体系完善等维度,探索不同类型博物馆资源融入大中小学思政课一体化实践教学的路径,为提高思政教育实效性、构建全链条育人体系提供参考。 展开更多
关键词 博物馆 大中小学思政课 一体化 实践路径
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项目式学习:博物馆与中学历史“家校社”协同育人策略
12
作者 刘觅知 《中学历史教学参考》 2026年第1期37-41,共5页
教育是一项长期的系统工程,学校教育、家庭教育和社会教育具有各自的功能和独特优势,都是学生健康成长必不可少的保障和途径。学生的成长环境主要是由学校、家庭和社区三个部分组成,将三方结合起来建立协同育人框架,能使教育内容和形式... 教育是一项长期的系统工程,学校教育、家庭教育和社会教育具有各自的功能和独特优势,都是学生健康成长必不可少的保障和途径。学生的成长环境主要是由学校、家庭和社区三个部分组成,将三方结合起来建立协同育人框架,能使教育内容和形式更加丰富多样,且在时间和空间上得到延伸。其中,历史学科与博物馆天然地存在着紧密联系,博物馆丰富的藏品、多样化的展览,不仅可以为不同年龄段和背景的人们提供学习机会,而且还可以打破学校与社会之间的壁垒,实现教育资源的优化配置与共享,成为连接家庭、学校、社会的重要支点,在构建“家校社”协同育人机制中起到十分重要的桥梁作用。 展开更多
关键词 中学历史 家校社 教育资源 协同育人
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博物馆差异化讲解词新思路
13
作者 兰梅 《文化产业》 2026年第1期100-102,共3页
近年来,随着博物馆观众群体日益多样化、文化需求分化趋势不断深化,传统博物馆“大众化”讲解模式已难以适应不同群体的心理特征与观展需求。现结合博物馆讲解词服务对象的差异,提出差异化讲解词应用的设计思路。同时,在梳理学龄前儿童... 近年来,随着博物馆观众群体日益多样化、文化需求分化趋势不断深化,传统博物馆“大众化”讲解模式已难以适应不同群体的心理特征与观展需求。现结合博物馆讲解词服务对象的差异,提出差异化讲解词应用的设计思路。同时,在梳理学龄前儿童、中小学生、成年观众、专业观众及特需观众特征与重点需求的基础上,在内容设计和形式设计方面提出差异化讲解词的建议。 展开更多
关键词 多样化 观众群体 传统讲解模式 文化需求
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博物馆老年观众群体教育活动研究进展与学术思考
14
作者 赵盛韬 《自然科学博物馆研究》 2026年第1期18-29,共12页
老年观众群体教育活动作为博物馆适老化工作的重要组成部分,兼具实施的必要性与可行性。当前,国内外相关研究已取得一定成果,为把握其研究进展,并为实践开展提供参考,文章对国内外博物馆老年观众群体教育活动相关文献进行了梳理分析。... 老年观众群体教育活动作为博物馆适老化工作的重要组成部分,兼具实施的必要性与可行性。当前,国内外相关研究已取得一定成果,为把握其研究进展,并为实践开展提供参考,文章对国内外博物馆老年观众群体教育活动相关文献进行了梳理分析。分析显示,国外研究可根据学者关注的教育活动对老年观众群体积极作用的不同,分为聚焦疗愈功效、促进知识技能学习及社会参与三类;国内研究近年来则逐步对活动意义、实践现存问题及发展策略三方面展开探讨。最后,文章分析了国内外研究存在的差异,指出其在实践指导意义不足上的表现,并建议后续研究应注重结合老年观众群体的主体性与博物馆的机构性,以提升其实践指导价值。 展开更多
关键词 博物馆 适老化 老年观众 教育活动
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博物馆教育活动中志愿者的多重角色研究
15
作者 连伟超 《美术教育研究》 2026年第3期65-67,共3页
博物馆的功能在漫长的发展历程中,从贵族的私人收藏室转向开放、多元的综合性文化中心。在两次博物馆学运动中,博物馆的教育功能被提至更高的地位。而志愿者作为连接博物馆与公众的关键纽带,扮演着超越一般意义的辅助性角色。该文探讨... 博物馆的功能在漫长的发展历程中,从贵族的私人收藏室转向开放、多元的综合性文化中心。在两次博物馆学运动中,博物馆的教育功能被提至更高的地位。而志愿者作为连接博物馆与公众的关键纽带,扮演着超越一般意义的辅助性角色。该文探讨志愿者在博物馆教育生态中扮演的多重角色:他们既是基于内在动机的能动个体,承担学习者的角色;又可以利用个人经验实现平等对话,成为传统文化机构教育权威角色的侧面,充当柔性的施教者。同时,在文化生产与传播链条中,志愿者也作为中介而存在,并不断发挥吸引他人参与的作用。志愿者以其独特的身份和方式,面向更广泛的社区与公众,成为实现博物馆公共教育使命不可或缺的力量。 展开更多
关键词 博物馆 志愿者 参与式 文化菱形
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复念初心 共创新象——博物馆与中学历史教育协同育人的历史逻辑与当代实践
16
作者 杨瑾 豆尔丰 陈真霜 《中学历史教学参考》 2026年第1期3-7,共5页
苏东海认为:“博物馆的物是历史载体,博物馆在爱国主义教育、传统教育上有取之不尽的物质资源。”[1]实际上,博物馆与学校教育渊薮深远,张謇“设为庠序学校以教”的南通博物苑和推行新式教育的南通中学即如此。民国时期乡土教育浪潮中... 苏东海认为:“博物馆的物是历史载体,博物馆在爱国主义教育、传统教育上有取之不尽的物质资源。”[1]实际上,博物馆与学校教育渊薮深远,张謇“设为庠序学校以教”的南通博物苑和推行新式教育的南通中学即如此。民国时期乡土教育浪潮中中学自办校园博物馆亦是例证。中华人民共和国成立以来,博物馆的实物性、直观性、广博性特征与历史教学的科学性、过去性、具体性和连续性更加契合,在历史教学中发挥重要的物证作用,特别是中学历史教育。早在1980年,中国历史博物馆就已经围绕全国统一的中学历史课本选择典型的文物、图片,为中学历史教学编撰《中学历史教学挂图》《中学历史教学参考图集》和《中学历史教学幻灯片》等教学材料[2]。 展开更多
关键词 历史逻辑 中学历史教育 博物馆 协同育人
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博物探秘文化育人——基于体验式学习的博物馆解谜游戏教育实践
17
作者 姚孺婧 周玉洁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2026年第1期32-42,共11页
解谜游戏在博物馆教育及其传播实践中逐渐兴起,成为吸引观众参与的重要手段和拓展历史知识的重要渠道。然而在现有实践中,博物馆解谜游戏存在教育目标弱化、叙事内容与游戏机制脱节、反馈缺失导致学习中断、技术门槛过高造成受众分层等... 解谜游戏在博物馆教育及其传播实践中逐渐兴起,成为吸引观众参与的重要手段和拓展历史知识的重要渠道。然而在现有实践中,博物馆解谜游戏存在教育目标弱化、叙事内容与游戏机制脱节、反馈缺失导致学习中断、技术门槛过高造成受众分层等现象,影响了观众的教育体验。针对上述问题,基于美国教育心理学家库伯提出的体验式学习理论,以具体体验、反思观察、抽象概括、主动实践四个学习阶段作为参考模型,提出明确教育目标、强化叙事结构、建立反馈机制与推动协作共享四个策略,以优化博物馆教育实践路径,推动博物馆向高质量的非正式学习场所转型。 展开更多
关键词 体验式学习 解谜游戏 博物馆教育 馆校合作
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馆校合作的实践案例与发展思考——以南京博物院为例
18
作者 高晗 《收藏与投资》 2026年第1期143-145,共3页
馆校合作是博物馆教育的重要形式之一。本文概述馆校合作的发展历史,阐述其优势,并以南京博物院的馆校合作为例,分析馆校合作的策划和开发方式,探讨未来馆校合作的发展方向。
关键词 博物馆 馆校合作 博物馆教育
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解锁青少年研学新范式
19
作者 牛淼苗 黄瑞柳 张圣康 《文化产业》 2026年第6期121-123,共3页
博物馆作为保护和传承人类文明的重要场所,承担着重要的社会教育功能,尤其在青少年教育领域发挥着不可替代的作用。现以新疆维吾尔自治区阿克苏市阿克苏地区文博院(博物馆)为例,探讨其青少年研学活动的开展状况,阐述其研学活动存在的问... 博物馆作为保护和传承人类文明的重要场所,承担着重要的社会教育功能,尤其在青少年教育领域发挥着不可替代的作用。现以新疆维吾尔自治区阿克苏市阿克苏地区文博院(博物馆)为例,探讨其青少年研学活动的开展状况,阐述其研学活动存在的问题,并提出相应解决策略,旨在提升博物馆研学活动的教育质量,更好发挥博物馆的社会教育职能,满足青少年的精神文化需求。 展开更多
关键词 阿克苏地区文博院 博物馆 青少年研学
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高校博物馆文化育人资源转化路径探究——以琼台书院博物馆为例
20
作者 祁文婧 杨艳红 申明 《文物鉴定与鉴赏》 2026年第1期76-79,共4页
高校博物馆具有文化传播和实践教育双重职责,是高校文化的宣传平台和学生思想教育的重要载体。琼台书院博物馆结合自身定位,将馆内资源进行实践性转化,助力师生讲好海南故事。
关键词 高校博物馆 文化育人 实践教育
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