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指向深度学习的科技场馆教育活动设计与实施
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作者 张淑莉 张雨强 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2026年第1期43-51,共9页
科技场馆具备互动探究性、真实情境性、自由开放性特征,为学生深度学习提供了丰富的资源与广阔的实践空间。深度学习是科技场馆教育活动的内在导向,科技场馆教育活动是实现深度学习的有效手段。为解决当前科技场馆教育活动中存在的设计... 科技场馆具备互动探究性、真实情境性、自由开放性特征,为学生深度学习提供了丰富的资源与广阔的实践空间。深度学习是科技场馆教育活动的内在导向,科技场馆教育活动是实现深度学习的有效手段。为解决当前科技场馆教育活动中存在的设计碎片化、学习浅层化等问题,基于深度学习的本质特征与发生机制,结合科技场馆的数字化转型趋势与加涅的信息加工理论,构建了指向深度学习的双循环“5I”科技场馆教育活动模型。该模型包括学生深度学习发生的五个阶段——引入、浸入、透入、融入、深入,以及教师教学活动的五个环节——主题呈现、互动探究、认知明晰、迁移应用、评价反馈。围绕该模型,提出科技场馆教育活动实施策略:设计问题,统整主题;具身探究,强化互动;知识梳理,迁移应用;及时评价,强化反馈。基于此,推动科技场馆教育活动由浅层参观式体验走向深度建构式学习,强化科技场馆的育人功能。 展开更多
关键词 深度学习 科技场馆教育活动 科学教育 场馆学习 实践教育
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博物馆差异化讲解词新思路
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作者 兰梅 《文化产业》 2026年第1期100-102,共3页
近年来,随着博物馆观众群体日益多样化、文化需求分化趋势不断深化,传统博物馆“大众化”讲解模式已难以适应不同群体的心理特征与观展需求。现结合博物馆讲解词服务对象的差异,提出差异化讲解词应用的设计思路。同时,在梳理学龄前儿童... 近年来,随着博物馆观众群体日益多样化、文化需求分化趋势不断深化,传统博物馆“大众化”讲解模式已难以适应不同群体的心理特征与观展需求。现结合博物馆讲解词服务对象的差异,提出差异化讲解词应用的设计思路。同时,在梳理学龄前儿童、中小学生、成年观众、专业观众及特需观众特征与重点需求的基础上,在内容设计和形式设计方面提出差异化讲解词的建议。 展开更多
关键词 多样化 观众群体 传统讲解模式 文化需求
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博物探秘文化育人——基于体验式学习的博物馆解谜游戏教育实践
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作者 姚孺婧 周玉洁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2026年第1期32-42,共11页
解谜游戏在博物馆教育及其传播实践中逐渐兴起,成为吸引观众参与的重要手段和拓展历史知识的重要渠道。然而在现有实践中,博物馆解谜游戏存在教育目标弱化、叙事内容与游戏机制脱节、反馈缺失导致学习中断、技术门槛过高造成受众分层等... 解谜游戏在博物馆教育及其传播实践中逐渐兴起,成为吸引观众参与的重要手段和拓展历史知识的重要渠道。然而在现有实践中,博物馆解谜游戏存在教育目标弱化、叙事内容与游戏机制脱节、反馈缺失导致学习中断、技术门槛过高造成受众分层等现象,影响了观众的教育体验。针对上述问题,基于美国教育心理学家库伯提出的体验式学习理论,以具体体验、反思观察、抽象概括、主动实践四个学习阶段作为参考模型,提出明确教育目标、强化叙事结构、建立反馈机制与推动协作共享四个策略,以优化博物馆教育实践路径,推动博物馆向高质量的非正式学习场所转型。 展开更多
关键词 体验式学习 解谜游戏 博物馆教育 馆校合作
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参与式理念助力非遗社教
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作者 周宇飞 《文化产业》 2026年第2期28-30,共3页
博物馆是收藏非物质文化遗产实物载体的重要机构,对非物质文化遗产的展示、研究、教育和宣传具有重要作用。国际博物馆协会(ICOM)在2022年通过的新的博物馆定义中,关于“博物馆应该成为参与性空间,参观者应被视为积极的参与者”的理念,... 博物馆是收藏非物质文化遗产实物载体的重要机构,对非物质文化遗产的展示、研究、教育和宣传具有重要作用。国际博物馆协会(ICOM)在2022年通过的新的博物馆定义中,关于“博物馆应该成为参与性空间,参观者应被视为积极的参与者”的理念,正日益成为共识。现以成都博物馆(成都中国皮影博物馆)皮影藏品社会教育活动为例,并结合妮娜·西蒙在其《参与式博物馆》一书中提到的参与模式,探讨参与式博物馆理念指导博物馆非遗社会教育功能的发挥和提升,并尝试提出优化建议。 展开更多
关键词 非遗社教 参与式理念 非物质文化遗产
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森林博物馆生态文明专题教育探究——以中国(哈尔滨)森林博物馆为例 被引量:1
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作者 屈红军 秦凯伦 +2 位作者 丁壮 李秋玲 宋玉英 《文物鉴定与鉴赏》 2025年第1期71-74,共4页
自然博物馆展陈涵盖天文、地理、植物、动物和人类学等方面标本与展品,其专题教育与生态文明教育的要求十分契合。通过中国森林沉浸展、国家公园与国家森林步道体验展、濒危物种朱鹮互动展、珍稀动物标本展、塞罕坝精神传承展系列活动,... 自然博物馆展陈涵盖天文、地理、植物、动物和人类学等方面标本与展品,其专题教育与生态文明教育的要求十分契合。通过中国森林沉浸展、国家公园与国家森林步道体验展、濒危物种朱鹮互动展、珍稀动物标本展、塞罕坝精神传承展系列活动,开展生态文明专题教育,宣传习近平生态文明思想,树立“绿水青山就是金山银山”理念,使森林博物馆成为习近平生态文明思想传播和教育的有效阵地,充分发挥国家林草科普基地的重要作用。 展开更多
关键词 森林博物馆 生态文明 国家公园 动物 塞罕坝
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文物故事化传播:概念生成、历史演变与价值旨归 被引量:1
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作者 刘霞 刘旭光 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第4期87-97,共11页
文物故事化传播是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的具体展现,也是文化现代化的有益探索。作为一种文物活化利用方式,文物故事化传播是一种社会性很强的叙事方式,也是一种文化性很强的传播方式,其在与“讲好中国故事”的结合中... 文物故事化传播是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的具体展现,也是文化现代化的有益探索。作为一种文物活化利用方式,文物故事化传播是一种社会性很强的叙事方式,也是一种文化性很强的传播方式,其在与“讲好中国故事”的结合中进一步成为国家叙事、民族叙事的一部分。历史地看,我国的文物故事化传播有一个渐进式的、由单一到多元的发展过程:由准备期的普及性、群众性宣传,到探索期的大众化、影像化传播,再到优化期的数字化、多样化传播。从作用逻辑上看,文物故事化传播是传播者对文物及其背后中华文明的认识与理解的外在呈现,在价值层面形成了“价值阐释—国家认同—话语建构”的意义链条。 展开更多
关键词 文化现代化 文物传播 文物故事化传播 “讲好中国故事”
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高校博物馆学生讲解员队伍稳定性的问题及优化——以贵州师范大学博物馆为例 被引量:1
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作者 张丽 陈欢欢 罗园元 《文物鉴定与鉴赏》 2025年第3期118-121,共4页
高校博物馆兼具公共性与专业性,是我国博物馆体系的新兴力量。高校博物馆讲解员肩负着传播大学精神与博物馆文化的重任,学生讲解员是高校博物馆讲解员队伍的重要组成,但学生讲解员队伍普遍存在稳定性欠佳、人员流动性较大等问题。文章... 高校博物馆兼具公共性与专业性,是我国博物馆体系的新兴力量。高校博物馆讲解员肩负着传播大学精神与博物馆文化的重任,学生讲解员是高校博物馆讲解员队伍的重要组成,但学生讲解员队伍普遍存在稳定性欠佳、人员流动性较大等问题。文章以贵州师范大学博物馆为例,深入剖析高校博物馆学生讲解员队伍稳定性方面的现存问题,并积极探寻强化其稳定性的优化策略,以期为高校博物馆建立高质量学生讲解员队伍提供参考。 展开更多
关键词 高校博物馆 学生讲解员 稳定性
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博物馆戏剧产业链发展趋势与品牌构建
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作者 翟一帆 《山西财经大学学报》 北大核心 2025年第S1期160-162,共3页
在文化消费的背景下,博物馆戏剧作为一种创新的文化遗产传播方式,正逐渐成为博物馆教育和娱乐功能的重要组成部分。这种趋势不仅反映了观众对于文化体验多样性和深度性的追求,也体现了博物馆在适应时代变化、满足公众需求方面的积极探索。
关键词 博物馆戏剧 文化传播 品牌构建
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博物学、博物馆和科学教育
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作者 徐星 《中小学科学教育》 2025年第5期4-7,共4页
社会进步和科技发展为科学教育既带来新的机遇,也带来巨大挑战,尤其是人工智能的发展将重塑包括科学教育在内的整个教育体系。科学教育需要平衡好奇心与社会需求、还原主义与整体主义的关系,从培养“科学人”转向培养“完整的人”。博... 社会进步和科技发展为科学教育既带来新的机遇,也带来巨大挑战,尤其是人工智能的发展将重塑包括科学教育在内的整个教育体系。科学教育需要平衡好奇心与社会需求、还原主义与整体主义的关系,从培养“科学人”转向培养“完整的人”。博物学作为“有温度的科学”,可通过具象化、故事性和亲近感,培养青少年对自然和科学的兴趣,涵育青少年的科学精神。其中,博物馆能够在科学教育中发挥重要的作用。最终,科学教育需构建融合人文的整体科学观,打破学科壁垒,让科学与社会文明共生,真正实现面向未来的素养培育。 展开更多
关键词 科学教育 人工智能 博物学 博物馆教育
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边疆地区博物馆铸牢中华民族共同体意识的建议
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作者 李然 王牵云 《边疆经济与文化》 2025年第10期12-16,共5页
边疆地区博物馆承担着丰富中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系的重任。以新时代“铸牢”工作的要求观之,现有的边疆地区博物馆存在文物中的铸牢中华民族共同体理念阐释不充分、铸牢中华民族共同体意识展陈的叙事主题不突出、... 边疆地区博物馆承担着丰富中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系的重任。以新时代“铸牢”工作的要求观之,现有的边疆地区博物馆存在文物中的铸牢中华民族共同体理念阐释不充分、铸牢中华民族共同体意识展陈的叙事主题不突出、宣传教育效果不佳、数字化程度不高的问题。为了更好地提升边疆地区博物馆“铸牢”工作的效能,要全面贯彻铸牢中华民族共同体意识的重大原创性论断、增设专题“铸牢展”、提升宣传教育队伍素养、充分运用数字化技术推动文物“双创”,发挥馆藏文物以文化人、以文育人的作用,有形有效有感地铸牢中华民族共同体意识。 展开更多
关键词 边疆地区 博物馆 文物 铸牢中华民族共同体意识
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基于情境认知要素的博物馆研学教育项目创设研究——以中国文字博物馆为例
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作者 张瑞红 何明娟 《文物鉴定与鉴赏》 2025年第3期102-105,共4页
博物馆因其具有的丰富情境认知要素,成为研学活动的重要场地。利用情境认知要素创设学习情境,有助于发挥博物馆研学文化传承和现代教育载体的功能。博物馆研学是一种情境认知学习方式,两者之间具有高度的契合度。以中国文字博物馆创设的... 博物馆因其具有的丰富情境认知要素,成为研学活动的重要场地。利用情境认知要素创设学习情境,有助于发挥博物馆研学文化传承和现代教育载体的功能。博物馆研学是一种情境认知学习方式,两者之间具有高度的契合度。以中国文字博物馆创设的A、B、C、D、E五个系列和幼儿系列为主的研学项目为案例,分析其利用空间、历史文化、社会生活、文化传承等情境认知要素的研学实践,归纳研学项目特点,提出未来发展策略,实现博物馆研学与情境认知要素的深度融合,以期为中国文字博物馆和国内其他博物馆研学实践提供借鉴。 展开更多
关键词 博物馆研学 情境认知 认知要素 中国文字博物馆
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基于个人记忆的博物馆游客文化认同生成机制:建构主义学习视角
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作者 朱丹 陈乐 《社会科学前沿》 2025年第12期227-239,共13页
博物馆旅游是凝聚记忆、形塑认同的重要文化实践。携带个人记忆的游客如何在博物馆旅游中建立文化认同、建立什么样的文化认同尚有待解答。本文基于建构主义学习理论,通过访谈、观察和主题分析法,以期揭示这一问题。研究发现,博物馆以... 博物馆旅游是凝聚记忆、形塑认同的重要文化实践。携带个人记忆的游客如何在博物馆旅游中建立文化认同、建立什么样的文化认同尚有待解答。本文基于建构主义学习理论,通过访谈、观察和主题分析法,以期揭示这一问题。研究发现,博物馆以实物展品、展陈设计、社会互动三种形式唤醒游客个人记忆;随后通过同化、顺应两条学习路径,达成记忆与展陈事实间的平衡状态;并激发惊奇、震撼、自豪等积极情感催化个体生成多元文化认同,包括群体文化认同、地方文化认同、历史文化认同和现代文化认同。通过这一路径机制,揭示了博物馆游客个人记忆与文化认同建构的内在联系,拓展了建构主义学习理论在博物馆游客体验研究中的解释力,为博物馆方如何有效促进游客教育、履行文化传播功能提供参考。 展开更多
关键词 博物馆旅游 个人记忆 文化认同 建构主义学习
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齐吉祥关于博物馆教育的探索——理论与实践 被引量:2
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作者 宋向光 黄琛 +4 位作者 果美侠 梅松松 王超 高源 史春晖 《博物馆管理》 2025年第2期43-63,共21页
齐吉祥先生是中国国家博物馆第一代讲解员,从事讲解工作40年,投身博物馆教育事业60余年,曾任原中国历史博物馆群众工作部主任、中国国家博物馆终身研究馆员、中国博物馆协会社会教育专业委员会第一届主任委员。2025年2月,齐吉祥先生逝... 齐吉祥先生是中国国家博物馆第一代讲解员,从事讲解工作40年,投身博物馆教育事业60余年,曾任原中国历史博物馆群众工作部主任、中国国家博物馆终身研究馆员、中国博物馆协会社会教育专业委员会第一届主任委员。2025年2月,齐吉祥先生逝世。作为新中国第一批博物馆教育工作者,齐吉祥先生在工作期间和退休后培养了大批社教从业人员,对国内博物馆教育工作模式的开创和业务规范的形塑作出重要贡献。与此同时,齐吉祥先生也对博物馆讲解、儿童教育、科学普及等相关工作进行了深入的理论和方法思考,形成大量学术成果。为纪念齐吉祥先生为中国博物馆事业作出的贡献,本刊邀请曾与他深入交流或长期共事的专家学者撰写回忆文章,期望以此缅怀逝者;并以齐吉祥先生“小车不倒只管推”的精神勉励当代文博人,继续在博物馆舞台上施展才干、奋勇争先。 展开更多
关键词 齐吉祥 博物馆 社会教育 因人施讲 讲解
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活化IP:数字化赋能革命文物保护传承新路径研究 被引量:1
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作者 申林 李子萱 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第4期54-63,共10页
随着国家文化数字化战略的持续推进,革命文物作为我国红色基因的物质载体,其保护传承工作迎来历史性发展新机遇,亦逐步进入数字化发展的新阶段。数字科技从内容、形式、传播、发展趋势等方面为革命文物赋能,形成“活化IP”的发展创新路... 随着国家文化数字化战略的持续推进,革命文物作为我国红色基因的物质载体,其保护传承工作迎来历史性发展新机遇,亦逐步进入数字化发展的新阶段。数字科技从内容、形式、传播、发展趋势等方面为革命文物赋能,形成“活化IP”的发展创新路径。革命文物的保护传承工作要注重以人文精神深化IP内涵,以人工智能技术打造智慧体验与管理新体系,通过数字媒介形成活态化传播新形态。与此同时,“活化IP”为数字化赋能革命文物提供了具有感召力与市场潜力的时代性发展路径,推动了革命文物价值的深入挖掘与广泛传播,为保护传承工作注入时代力量,也成为构建数字强国的创新实践。 展开更多
关键词 活化IP 革命文物 保护传承 文化数字化
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跨媒体叙事模式下的博物馆美育策略研究 被引量:1
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作者 李天 《美术教育研究》 2025年第4期95-97,共3页
跨媒体叙事是利用线上与线下多种媒体平台,提供虚拟与现实之间具有对比性视角的信息诠释方法,能够增强博物馆美育的传播性、沉浸性与交互性。根据跨媒体博物馆的核心特征,分析我国博物馆美育的需求,提出建设全面的博物馆美育资源数字化... 跨媒体叙事是利用线上与线下多种媒体平台,提供虚拟与现实之间具有对比性视角的信息诠释方法,能够增强博物馆美育的传播性、沉浸性与交互性。根据跨媒体博物馆的核心特征,分析我国博物馆美育的需求,提出建设全面的博物馆美育资源数字化体系、提炼特色化美育故事线索、注重智能化大数据美育效果评价的发展策略,有助于通过对跨媒体叙事模式的运用,充分利用博物馆艺术资源,建设具有中国特色的现代化美育体系。 展开更多
关键词 跨媒体叙事 博物馆美育
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区域博物馆专委会2025年全球视野下的博物馆教育国际学术会议综述
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作者 钟玲 何东蕾 梁敏 《中国博物馆》 北大核心 2025年第5期119-123,共5页
2025年9月16-18日在成都举办中国博物馆协会区域博物馆专业委员会2025年年会暨“传承·创新·融合:全球视野下的博物馆教育”国际学术会议。会议呈现当代博物馆教育的范式转型与创新路径。会议指出,博物馆教育的核心理念正经历... 2025年9月16-18日在成都举办中国博物馆协会区域博物馆专业委员会2025年年会暨“传承·创新·融合:全球视野下的博物馆教育”国际学术会议。会议呈现当代博物馆教育的范式转型与创新路径。会议指出,博物馆教育的核心理念正经历从“知识传授”向“潜力激发”与“知识共创”的根本性转变,强调构建以观众为中心、包容开放的学习共同体。在实践层面,全球案例展示了通过空间再造、深度馆校合作、志愿者体系创新及跨境展览等方式重塑教育体验的多元探索。数字与智能技术则驱动了教育形态的深刻变革。在面对教育同质化、技术融合等挑战的同时,未来需坚持观众导向、深化技术应用并构建协同生态,以推动博物馆成为激发创新、促进社会进步的文化引擎。 展开更多
关键词 博物馆教育 范式转型 观众中心 知识共创 数智赋能
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基于博物馆资源的高中化学作业设计——硅酸盐材料 被引量:1
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作者 郭科 胡源龙 +3 位作者 赵欣 倪睿慜 曾瑜 曾艳 《化学教育(中英文)》 北大核心 2025年第3期11-18,共8页
当前博物馆教育引发热潮,但博物馆教育在高中阶段的开展还有所欠缺,且缺乏对学科内容的关注。以“硅酸盐材料”为例,在基于博物馆资源进行高中化学作业设计时,可以以大概念为线索,按照教学逻辑串联博物馆资源,基于文物的社会文化背景发... 当前博物馆教育引发热潮,但博物馆教育在高中阶段的开展还有所欠缺,且缺乏对学科内容的关注。以“硅酸盐材料”为例,在基于博物馆资源进行高中化学作业设计时,可以以大概念为线索,按照教学逻辑串联博物馆资源,基于文物的社会文化背景发展学科文化深度,利用第二课堂研学活动给予真实体验,基于数字化手段突破场域限制。 展开更多
关键词 单元作业设计 博物馆教育 馆校结合 大概念 研学旅行
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博物馆社会科普教育功能发挥路径探析 被引量:5
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作者 张贝贝 《文化创新比较研究》 2025年第8期106-110,共5页
该研究旨在探索博物馆社会科普教育功能的创新发挥路径,通过文献分析和实地访谈相结合的方法,系统剖析了博物馆作为公共文化机构在科学知识传播、公众素养培育中的重要价值与现实困境。研究发现,当前博物馆社会科普教育功能的发挥存在... 该研究旨在探索博物馆社会科普教育功能的创新发挥路径,通过文献分析和实地访谈相结合的方法,系统剖析了博物馆作为公共文化机构在科学知识传播、公众素养培育中的重要价值与现实困境。研究发现,当前博物馆社会科普教育功能的发挥存在资源碎片化、技术应用滞后、传播渠道单一等问题,并据此提出三维解决方案:一是构建“基础藏品—科研成果—社会热点”的立体化资源体系,实现科普内容的结构性升级;二是运用VR/AR技术打造沉浸式教育空间,通过交互叙事提升学习体验;三是建立“线上云平台+线下巡回展”的融合传播模式,形成跨地域辐射网络。博物馆社会科普教育功能的创新发挥能有效转化为全民科学素质建设的枢纽节点,其“资源活化—技术赋能—传播破界”的转型路径,也为公共文化机构参与创新型国家治理提供可复制的实践范式,具有显著的社会效益和示范价值。 展开更多
关键词 博物馆 社会科普教育功能 科学文化传承 终身教育体系 资源活化 文化传播
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利用博物馆资源促进科普知识传播的多元化与个性化发展研究 被引量:2
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作者 刘延章 《文物鉴定与鉴赏》 2025年第2期58-61,共4页
本研究探讨了博物馆资源在科普知识传播中的创新应用,通过线上线下资源整合和新媒体平台,打破了科普教育限制,举办了多样化展览,满足公众需求。个性化展览与教育活动设计,提升了科普教育效果。加强跨学科合作,有效提高科普接受度,促进... 本研究探讨了博物馆资源在科普知识传播中的创新应用,通过线上线下资源整合和新媒体平台,打破了科普教育限制,举办了多样化展览,满足公众需求。个性化展览与教育活动设计,提升了科普教育效果。加强跨学科合作,有效提高科普接受度,促进了公众科学素养的提升,为科普传播提供了可借鉴模式。 展开更多
关键词 博物馆资源 科普知识传播 多元化 个性化 教育效果 社会影响
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新时期关于博物馆文创产品现状的思考——基于青年群体视角 被引量:2
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作者 尚童童 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2025年第2期55-58,共4页
近些年,全国各大中小型博物馆通过积极的尝试,推动博物馆丰富的藏品资源创造性转化、创新性发展,真正实现“十四五”规划中强调的,“提升国民素质,促进人的全面发展”。新时期人们的消费水平与审美水平进一步提高,这也对博物馆文创行业... 近些年,全国各大中小型博物馆通过积极的尝试,推动博物馆丰富的藏品资源创造性转化、创新性发展,真正实现“十四五”规划中强调的,“提升国民素质,促进人的全面发展”。新时期人们的消费水平与审美水平进一步提高,这也对博物馆文创行业提出了新的要求。本文拟从青年消费者群体的心理偏好、行为方式及体验感受等角度出发,结合国内优秀文创特点归类分析研究,旨为博物馆文创行业在青年群体这方面做出针对性的研发及销售策略,以期对博物馆文创产品未来向着年轻化、潮流化、新颖化的方向发展提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 博物馆 文创产品 现状 青年群体
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