摘要
随着社会发展和文化的多元化,博物馆的功能不再局限于文物收藏与展示,更多向教育、互动和文化传播等方向转变。建构主义理论作为一种强调学习者发挥主观能动性、自主建构知识的教育理论,对博物馆进一步发挥教育功能具有支持作用。文章通过跨学科理论补充,借助理论阐述和案例实证分析,探讨将情境创设、协作会话及建构意义应用于博物馆事业的举措,以及由此带来的创新与变革,进一步推动博物馆教育的理论与实践创新。
出处
《文物鉴定与鉴赏》
2026年第2期101-104,共4页
Identification and Appreciation to Cultural Relics
